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        方案

        《西湖》第一課時教學方案設計

        時間:2022-10-08 04:07:54 方案

        《西湖》第一課時教學方案設計

          教學目標:

        《西湖》第一課時教學方案設計

          1、 能正確流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、 學會本課生字,其中田字格上面的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

          3、 默讀課文第3、4自然段,注意句與句之間的聯系。

          4、 理解課文內容,感受西湖的清奇秀麗,激發學生熱愛祖國山河的思想感情。

          教學重點、難點:

          文中生字詞多且易讀錯,這是教學的難點。

          朗讀好課文是教學的重點。

          教學時間:

          兩課時。

          第一課時

          一、初讀感知,整體把握

          1 揭示課題。俗話說,“上有天堂,下有蘇杭”,這“杭”就是杭州,西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學生思考:從題目看,本文會寫什么內容 (描寫西湖的美麗景色)讓學生簡單說一說。

          二、 憑借想像,指導初讀。

          1、 配樂范讀課文。

          2、 學生自讀課文

          (1) 要求借助拼音讀準生字音。

          (2) 要求畫出由生字詞組成的詞語,想想客觀存它們在句子中的意思,并標出自己不理解的地方。

          (3) 再讀課文,邊讀邊想,課文描寫了西湖的哪些美麗景色

          3、 檢查自學效果。

          (1) 出示詞語:

          杭州 天堂 遠眺 連綿起伏 猶如

          秀美 典雅 輕柔 掩映 一般

          (2) 指名讀詞,重點讀準后鼻音、翹舌音。

          (3) 解釋疑難詞意,了解詞語掌握情況。

          (4) 分自然段指名試讀課文,讀準字音,讀通句子,整體感知。

          4、 讀了課文你仿佛看到了西湖的哪些美景

          板書:山巒 湖水

          湖堤 小島

          華燈

          教師描述引讀:西湖三面環山,層巒疊嶂,湖水平靜,碧波蕩漾,倒映著柳絲飄逸的湖堤,黛綠的小島,湖光山色美如仙境。因此人們常說

          學生齊讀課文第一自然段。

          5、 理解“素有”的意思。

          6、 第1自然段告訴我們什么

          三、 質疑問難,指導朗讀。

          1、 教師啟示:我們初讀了課文,讀準了字音,讀通了句子,初步體會了文中的美景。你們還有不明白的地方嗎

          2、 學生提問。

          3、 教師小結。

          四、 作業

          1、 描紅

          2、 完成習字冊。

          3、 練習朗讀課文。

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