《棗核》的教學(xué)方案

時(shí)間：2022-10-08 04:41:51 方案

關(guān)于《棗核》的教學(xué)方案

　　【第一課時(shí)】

關(guān)于《棗核》的教學(xué)方案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)概括文本的方法；理解棗核在文章中的線索作用。

　　2、通過(guò)圈劃品讀關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等對(duì)表現(xiàn)主題的作用，體會(huì)文章中濃烈的愛(ài)國(guó)之情思鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：圈劃品讀關(guān)鍵詞句，理解這些詞句蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情。

　　難點(diǎn)：理解題目棗核的作用。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)（第1課時(shí)）

　　教學(xué)方法：

　　講授法、討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　展示棗核，詢問(wèn)棗核的用處

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、朗讀讀課文：

　　要求：

　　(1)圈點(diǎn)出讀不準(zhǔn)的字詞

　　(2)找出與“棗核”相關(guān)的句子。

　　（3）概括文章內(nèi)容

　　2、介紹生詞：蹊蹺、嫣紅、倘若、山坳、掀啟、鑲嵌

　　3、用一兩句話概括文本內(nèi)容：

　　朋友托我?guī)椇耍覇?wèn)同學(xué)棗核的用處，同學(xué)帶領(lǐng)我參觀她家的布局，并表示想中棗核，我為同學(xué)的思鄉(xiāng)之情所感動(dòng)。

　　4、交流“棗核”相關(guān)語(yǔ)句，總結(jié)文章結(jié)構(gòu)。

　　（1）索棗核--設(shè)置懸念

　　（2）見(jiàn)棗核--加深懸念

　　（3）話棗核--解開(kāi)懸念

　　（4）點(diǎn)主題--深化主旨

　　5、介紹“線索”

　　總結(jié)：棗核載文中反復(fù)出現(xiàn)，貫穿全文，是全文線索。作者用棗核來(lái)設(shè)置懸念，用棗核來(lái)推進(jìn)懸念，用棗核來(lái)揭示懸念，棗核雖小，在文中卻起到了舉足輕重的作用。

　　6、思考：小小棗核對(duì)作者的舊時(shí)同窗意味著什么？

　　交流：棗核代表故鄉(xiāng)。

　　三、作業(yè)：

　　1、積累生詞

　　2、完成課后思考題

　　【第二課時(shí)】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)概括文本的方法；理解棗核在文章中的線索作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：圈劃品讀關(guān)鍵詞句，理解這些詞句蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情。

　　難點(diǎn)：理解題目棗核的作用。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)（第2課時(shí)）

　　教學(xué)方法：

　　講授法、討論法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、字詞

　　2、本文線索

　　二、品讀課文，深化主旨

　　（一）思考：索棗核、得棗核、話棗核

　　一件小小的事，但作者通過(guò)自己所見(jiàn)所聞、同窗所語(yǔ)渲染了海外游子濃濃的思鄉(xiāng)情，但卻未出現(xiàn)“思”“戀”一類的詞語(yǔ)，請(qǐng)你們跳讀課文，除了想試種棗樹，你還從文中哪些語(yǔ)句里讀出了那位老人的思鄉(xiāng)情呢？

　　提示：分析人物，找有關(guān)人物描寫的語(yǔ)句。這篇文章主要側(cè)重于人物的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫。

　　例子：“一位舊時(shí)同窗寄來(lái)封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核。”

　　點(diǎn)評(píng) ：動(dòng)作描寫，抓動(dòng)作的修飾詞“再三”。“再三”的意思是一次又一次。可見(jiàn)朋友的急切，體現(xiàn)了對(duì)棗核強(qiáng)烈的渴望之情，增強(qiáng)了懸念，從而突出了對(duì)故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情思

　　（二）學(xué)生圈畫交流其他語(yǔ)句。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）“她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。”（分析托、比喻德修辭手法）

　　（2）擁抱之后，她就殷切地問(wèn)我：“帶來(lái)了嗎？”（分析殷切）

　　（3）她劈頭就問(wèn)我：“覺(jué)不覺(jué)得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”（找出文中有關(guān)家鄉(xiāng)景物的描寫）

　　（4）“可是我心上總像是缺點(diǎn)什么 ……我老是想總布胡同院里那棵棗樹。”(分析“游子的心境”和“一……就)

　　（三）質(zhì)疑：第五、六段介紹了的內(nèi)容與文章主題有關(guān)嗎？為什么？

　　（四）文章中有沒(méi)有直接點(diǎn)明題旨的語(yǔ)句呢？能否大聲地朗讀出來(lái)，并點(diǎn)評(píng)一下這句話呢？

　　（五）總結(jié)概括文章主旨

　　總結(jié)：本文以棗核為線索，寫一對(duì)老同窗的交談，雖然相互交談的是家庭、生活的瑣事，可表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)以及故鄉(xiāng)情思。

　　三、作業(yè)布置

　　1、完成片段寫作。