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        方案

        海上日出教學方案設計

        時間:2022-10-07 22:04:26 方案

        海上日出教學方案設計

          教學目標

        海上日出教學方案設計

          感受海上日出的壯觀景象,體會作者贊美大自然的感情,陶冶學生愛美的情趣。

          學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

          學會本課生字新詞;練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。

          朗讀課文。背誦課文。

          教學重點

          培養觀察能力;圖文對照,理解太陽從海上升起的過程。

          教學手段

          借助圖片、投影、電腦等輔助教學。

          教學時間

          兩課時。

          第一課時

          一、導入

          新課,板書課題。

          在大自然的景象中,既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天,我們學習第一課《海上日出》,隨著作家巴金的描寫,領略海上日出的壯麗景象。(板書課題)

          二、檢查預習

          分別觀察圖畫1和圖畫2,說說圖上描繪了怎樣的景象。

          從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。

          指名分段讀課文,要求讀準字音,讀后全班評議,正音。

          小黑板出示生字,檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴”。

          三、講讀課文。

          指名讀第一自然段,想想:“我”是在什么地方,什么時候看日出,是看了一次嗎,你是怎么知道的?

          講讀第二、三自然段。

          這天“我”早上起來看日出,看到了這樣一番景象,出示圖1,指導觀察:按從天空到太陽再到海面的順序觀察,然后說說。

          圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上,日出是一個不斷變化的動態過程,圖畫沒有也不可能把過程表現出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的?指名讀第二、三自然段,全班邊聽邊想象

          再看圖,結合圖來自由讀課文,并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉睛”“一剎那”。

          日出前天空的景色有什么變化?默讀第三自然段。

          太陽是怎樣出來的?自由朗讀第四自然段。

          請具體描述太陽升起的全過程,說說你讀懂了哪句話。

          出示練習:按課文填空,想象一下句子描繪的是怎樣的畫面,并說說用上所填詞語的好處。

          A太陽像()似的,漫漫兒,()地,()向上升。

          B到了最后,它終于()云霄,完全(),顏色()。

          朗讀二、三自然段,邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。

          用自己的話說說太陽升起的全過程。

          四、作業

          朗讀課文。

          抄寫課后生字詞。

          第二課時

          一、復習二、三自然段。

          快速閱讀課文,說說二、三自然段講的是什么。

          二、講讀四、五自然段。

          在有云的情況下,太陽出來后又是怎樣的景象呢?

          出示圖,指導觀察:注意觀察天上的云,太陽在什么地方,由于陽光的作用,云有什么變化。觀察后說說。

          云薄時的日出是怎樣的?指名讀第四自然段。這一段講的是什么,用自己的話說說。

          云厚時的日出又是怎樣的?指名讀第五自然段。

          出示課件,理解天邊有黑云,云還很厚,太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象,還有太陽從云里出來后,太陽、云和海水呈現的景象。學生看看、讀讀,用自己的話說說這一自然段的意思。

          三、出示練習:

          它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來,太陽(慢慢透出)重圍,出現在填空,把一片片云(染成了)紫色或者紅色。

          換詞比較“鑲”“透”“染”,說說哪個詞用得好,好在哪里。體會作者用詞準確、生動、形象。

          朗讀四、五自然段,說說這兩個自然段講的是什么。

          四、講讀第六自然段。

          自由讀,理解“奇觀”的意思。

          這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)

          表達了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然,熱愛大自然的思想感情。

          用“這不是……么”的句式表達有什么好處?(使這種思想感情更加強烈。)

          練習朗讀全文,試著背誦課文。

          指導用“燦爛”、“目不轉睛”造句。

          五、總結:

          學了這一課,你有哪些收獲。

          六、作業。

          背誦課文。

          聽寫生字詞,練習用“燦爛”“目不轉睛”書面造句。

          做一課一練。

          預習《燕子》。

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