四年級下冊美術花團錦簇教學方案

時間：2022-10-07 19:55:22 方案

四年級下冊美術花團錦簇教學方案

　　一、教材分析

四年級下冊美術花團錦簇教學方案

　　1 、本課以“花”為主題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索。其中制作紙花是主要的學習內容。教學目標一是了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去；二是掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能，并能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

　　2 、本課以花為主題，所以一開課我就通過讓學生欣賞美麗的鮮花圖片，以此來創設出一個花團錦簇的情境。課前我就布臵了學生去收集有關花的常識及習俗，因此，通過和學生交流花藝的基本知識和送花的意義引入學習的內。

　　二、學習者特征分析

　　1、讓學生課前自學，培養學生的自學能力，然后再根據學生制作過程中遇到的問題加以示范解決本課的重難點，通過欣賞和觀察鮮花的原型，了解花朵的展開程度和花瓣的形狀。進一步激發他們對手工制作技能探究欲望，達到了本課的教學目標。從學生們認真觀看和聽課的情況來看，他們對這些知識是很感興趣，也從中增長了見識，激發了學生學習的欲望。

　　2 、書上是讓學生用各種細長狀的木棍或鐵絲作花莖，在疊繞紙條時用漿糊進行粘貼，這樣在實際操作中學生會因為對漿糊量的難以把握，使紙條因為漿糊過多而撕裂，或因漿糊過少難以成型，鐵絲和木棍也難以固定。所以我改用雙面膠來固定花型，這樣即可以省去抹漿糊的麻煩，在制作過程中對紙條的疊繞程度也可以隨時進行調整，甚至還可以省去對花莖的包扎，所以這個改動為整個制作過程節省了不少時間。以至能順利的開展送花環節。

　　三、教學目標

　　1.了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

　　2.掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

　　3.能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

　　4.體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感

　　四、教學重點和難點

　　教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法。

　　教學難點：如何疊繞紙條讓其產生褶皺并形成花朵。

　　五、教學策略選擇與設計

　　本課教學將制作和應用緊密結合，是在濃厚情感氣氛中利用各種柔軟的紙材進行藝術造型活動，應利用學生的情感需求激發其對手工制作技能的探究欲望。

　　課前布臵學生查詢有關送花給他人的習俗，如什么花適合送給什么人，有什么象征意義，送花前對花朵的包裝通常有哪些樣式等。

　　情景導入時利用多媒體創設有趣的場景，激起學生的創作欲望。

　　展示幾枝造型不同的紙花，告訴學生這些花使用的是同一種制作方法。請學生自學教材中的制作方法和步驟，并探究同一種制作方法能做出不同種類的花朵的關鍵在哪里？教師小結并按步驟示范紙花的制作方法。在小組間展開競賽，每人選擇不同的花瓣剪法制作一朵紙花，看哪組制作出的花形品種最多。隨后請獲勝小組成員上臺傳授經驗，師生共同分析并解決制作時出現的普遍問題，如疊繞時產生褶皺不夠，整個花朵長度過長等。

　　制作活動完成后各組推選代表上臺展示作品并說說打算送給誰。教師總結全課，肯定學生的創作熱情，升華其情感需求。最后各組之間相互觀摩和交流，體驗制作成功的愉悅。

　　六、教學環境及資源準備

　　相關課件做好的紙花皺紋紙小木棒雙面膠膠水

　　七、教學過程

　　略

　　八、板書設計：

　　花團錦簇

　　花瓣的形狀

　　做紙花

　　疊繞時皺褶的多少

　　九、教學反思

　　《花團錦簇》教學反思

　　本課以“花”為題，制作紙花，屬于設計〃應用學習領域。手工制作紙花的方法很多，本課采用的是疊繞的方法。其特點是所表現的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強，制作難度比較適宜。

　　本課學習主要是制作紙花部分。教材中的鮮花圖片賞心悅目，烘托課題熱烈氣氛，有關制作方法和技能的圖文提示清晰明了，便于培養學生的自學能力，教師重在學生遇到制作難點時加以引導。在制作過程中，疊繞紙條時是否產生褶皺是花朵成形的關鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的幾個重要因素。我示范時，先將紙對折好，剪出花瓣的形狀，在花瓣的下部抓出褶皺，涂上少量膠水，邊褶皺邊繞。學生直觀的學會制作花型，多數學生能獨立完成作品，接著展示幾枝造型不同的紙花，告訴學生這些花使用的是同一種制作方法。請學生自學教材中的制作方法和步驟，并探究同一種制作方法能做出不同種類的花朵的關鍵在哪里，教師小結并按步驟示范紙花的制作方法。在小組間展開競賽，每人選擇不同的花瓣剪法制作一朵紙花，看哪組制作出的花形品種最多。隨后請小組成員上

　　臺傳授經驗，師生共同分析并解決制作時出現的普遍問題。教師總結，肯定學生的創作熱情，升華其情感需求。最后各組之間相互觀摩和交流，體驗制作成功的愉悅。我發現男孩子也很細心，制作的花小，顯得很精致，女孩子耐心，制作花莖、花枝、葉片，很逼真，用彩紙包裝一束花，非常漂亮。

　　1.在本節課中，我注重培養學生的創新能力。尊重學生的個性發揮，努力讓學生在自己的藝術創造中得到快樂的體驗。因此，在課的各個環節我積極創設寬松、和諧、快樂的學習情境，讓學生在活潑的活動中活躍自己的創作思維，激發自己創作欲望，使學生不斷提升自己的學習能力，獲得感受美、創造美的能力。

　　2. 要在短短時間內全部完成是有較大難度的，故有少數學生未能在規定時間內完成作業，這使后面的作業評價部分顯得不夠全面，而對學困生的作業重視不夠或未做評價，這將可能傷害學困生的學習積極性，也說明我在備課中對“備學生”這一環節思考不深入，這是我在以后的備課中要特別注重的一個地方。

　　3 .很感謝這次展示活動，它讓我看到了自身的不足，明確了新的目標。在今后的教學中，我將繼續深入學習新課改理念，特別是在理論方面的學習。我也將以更積極更熱情的態度投入到教學中。

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