大自然的文字教學方案

時間：2022-10-07 19:08:01 方案

大自然的文字教學方案

　　—、素質教育目標

大自然的文字教學方案

　　1．復習邏輯順序這種說明方法，大自然的文字第一課時。

　　2．復習舉例子的說明方法。

　　3．學習生動準確的語言。

　　4．養成注意觀察和勤學好問的學習習慣。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　重點：

　　(1)舉例說明的方法及其作用。

　　(2)準確、生動的語言。

　　難點：

　　(1)重點句子的理解。

　　(2)如何理解“大自然的文字”。

　　解決辦法：

　　(1)通過擬題訓練，加深對“大自然的文字”的理解。

　　(2)提問法、討論法相結合。

　　(3)多媒體手段的使用，把課文中的相關內容制成課件，由學生參與進來，就像親身經歷一樣，激發學生的好奇心和學習激情。

　　三、課時安排

　　2課時

　　四、學生活動設計

　　1．讓學生參與多媒體教學活動中來，用多媒體手段制成星、云、鳥、石四組畫面，同學們選擇任意一個畫面進行判斷識別，完全能通過的為勝者。

　　2．以分組研討法來解決重點句子。

　　五、教學步驟

　　第一課時

　　導入新課

　　大家都知道，我們的知識主要來自于課本，那是前人的經驗總結，所以，我們總是在翻閱手中的書，誦讀書上的文字符號，充實自己，豐富自己，常言道：“開卷自益”，可是今天我們要講的雖然也是文字，但它不是我們常見的書上的文字符號，而是大自然這本書上的無形文字，希望大家能喜歡它、掌握它。

　　(一)明確目標

　　1．理清作者的思路，把握文章的脈絡。

　　2．分析重點句子，加深對課文的理解。

　　3．體會擬人化的手法，生動形象的語言。

　　4．學會觀察周圍的一切和虛心好問的學習精神

　　(二)整體感知

　　這是一篇文藝性說明文，作者運用擬人的手法，從星、云、鳥、石子四個方面介紹了大自然的事物所教給我們的知識，采用舉例子的說明方法，介紹了如何識別大自然中的各種現象，語言生動、有趣，初中二年級語文教案《大自然的文字第一課時》。

　　開頭從人類的文字符號寫起，有了文字就能讀懂最厚的書，了解世界上的一切事物，過渡到大自然這本書，引出大自然的文字，然后分別從星、云、鳥、石子四個角度介紹文字，如何讀懂這些文字，其間大量采用舉例子的說明方法，通俗易懂，最后指出，要學會大自然的文字，就要多注意觀察，勤學好問，結尾照應開頭，首尾呼應、結構嚴謹。

　　(三)重點、難點的學習與目標完成過程

　　1．復習提問。

　　(1)說明文語言有什么特點?

　　(準確、生動、嚴謹)

　　(2)如何使說明文的語言生動形象?

　　(采用比喻、擬人等多種修辭方法)

　　(3)在《看云識天氣》一文中，我們學到哪些自然知識?

　　(云就是天上的“招牌”，看到云就可以推測出天氣情況。如：卷云預示天晴，積雨云則預示雷雨風雪。“日暈三更雨，月暈午時風。”)

　　2．作者簡介。

　　本文選自《在你周圍的事物》(中國青年出版社1981年版)，王學源譯，有刪節，作者伊休(1895—1953)，前蘇聯自然科學家、科普作家，代表作有《十萬個為什么》《人怎樣變成巨人》等。

　　3．正音、辨字、辨詞。

　　霪yín雨：連綿不停的過量的雨。