地球自轉的地理意義教學方案

時間：2022-10-07 18:34:30 方案

地球自轉的地理意義教學方案

　　一、素質教育目標

地球自轉的地理意義教學方案

　　（一）知識教學點

　　地球自轉產生的地理現象及其在自然界的印證。

　　（二）德育滲透點

　　一切現象背后都有支配它的原因和規律。

　　二、教學重點、難點、疑點及解決辦法

　　1．重點和難點：地方時差的產生和計算。

　　2．疑點：在地球上水平運動的物體真會偏向嗎？

　　3．解決辦法：繪圖理解和演示。

　　三、課時安排

　　1.5課時。

　　四、教學步驟

　　（一）明確目標

　　1．時差產生的原因和計算方法。

　　2．地轉偏向力原理和自然現象。

　　（二）重點、難點的學習與目標完成過程

　　演示：在地球儀上標定一個紅點，旋轉地球儀，觀察并說出一個人在地表隨地球自轉所發生的地理現象（晝夜更替；產生時差；水平移動物體的偏向），逐一分析。

　　討論：

　　1．晝夜更替：此處需要注意，學生容易理解為自轉產生了晝夜現象，但地球不自轉仍有晝夜現象，在一年中地球公轉也會使某一地有一次晝夜變化，只有地球不停地自轉，才會產生晝夜更替現象。

　　活動：請學生畫一張表達地球晝夜半球的圖。（注意：黃赤交角的度數，黃道與太陽光線的平行關系，晨昏線垂直于太陽光線，把夜半球涂成陰影）

　　2．地方時：隨地球自轉，一天中太陽東升西落，太陽經過某地天空的最高點時為此地的地方時12點，因此，不同經線上具有不同的地方時。相鄰15度經線內所用的同一時間是區時（本區中央經線上的地方時），全世界所用的同一時間是世界時（0度經線的地方時）。區時經度每隔15度差一小時，地方時經度每隔1度差4分鐘。

　　3．地轉偏向力：自然事例，水在進入下水道時是旋轉而下；臺風是一個旋轉的云團（錄像或圖片）。在地球上沿水平方向運動的物體（固、液、氣）由于地球自轉產生的偏向力而發生偏轉，北半球向右偏；南半球向左偏。

　　活動：把一滴紅墨水滴在地球儀上，利用墨水滴的重力下落表示在地球上做水平運動的物體，觀察地球儀靜止時和自轉時的墨水軌跡，從感性上認識地球自轉偏向力。

　　實例：讀圖觀察長江入海口，其右岸（南岸）不斷被沖刷，沉積的砂島不斷與北岸相連，河道不斷向南彎曲。

　　練習：用實線畫出下列物體運動的真正方向（注意判斷方向時人與物體運動方向同向）。

　　五、布置作業

　　離北京所在的東八區較遠的地區，作息時間與北京不同。例如，新疆的烏魯木齊市，人們一般10點鐘上班，14點吃午飯。為什么會產生這樣的作息時間？

　　答：烏魯木齊在東6區，與北京時差為2小時，如果烏魯木齊的人們使用東6區的區時，作息時間會與北京相同，但烏魯木齊使用的是東8區的區時“北京時間”，所以他們的作息就在“北京時間”的基礎上延遲了2小時。

　　六、板書設計

　　第五節地球自轉的地理意義

　　一、晝夜更替現象（繪圖表示晝夜半球）

　　二、地方時和時差的產生

　　一天中大陽最高點為此地地方時12點，經度每差1度時間相差4分鐘，從而產生各地時差。