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        方案

        大家都說普通話教學方案

        時間:2022-10-07 18:32:51 方案

        大家都說普通話教學方案

          教學目標:

        大家都說普通話教學方案

          1認讀生字7個,

          練習正確有感情地朗讀課文;

          鞏固聲母的認讀能力提高拼讀的能力。知道學習拼音對于學習普通話的意義,自覺學習和運用普通話。

          2教學活動中培養學生互助合作學習的能力。

          教學理念和教學方式:

          語文學習是個整體推進的過程,每個環節都應體現知識技能、過程與方法、情感態度價值觀等三個維度的發展。學習過程中學生不僅要學會知識提高能力,而且要掌握方法,在學習中個性得到體現受到關注。因此,在這節課的設計上每個環節都注重發揮學生的主體性,讓學生在老師的引導下自主學習。同時,在學習的過程中注意方法的積累。

          教學媒體和教學技術選用:

          教學過程中要使用計算機和制作的課件配合教學。使用實物投影儀。計算機軟件增添趣味性使教學活動更直觀激發學生的學習興趣,實物投影儀在學生書寫活動中可以幫助進行評價,起到激勵的作用。

          教學和活動過程:

          (一)教學準備階段:

          教師設置的教學任務是朗讀課文、復習聲母,認讀生字錄音機、方言錄音

          (二)整個教學過程的敘述

          1。談話導入:

          老師用方言向同學們問好,引發同學的議論,引出課題,師生板書部分課題,認讀說話兩個生字。(板書說話兩個字,其他的字用字卡貼出來。)

          [用方言問好在課堂上是沒有過的,同學們一定會覺得有趣或覺得奇怪,由此引發議論引出本課的課題。在板書課題時認讀生字說話,將認讀的任務分散在不同的環節中。]

          2。學習課文:

          (1)復習聲母,練習拼讀,了解拼音的作用。

          ①拼讀說、普、話三個字的拼音。思考學習拼音的目的。

          [經過討論明確:學習拼音是為了幫助認字,學好普通話。]

          ②(出示課文,每個字上有拼音,聲母是紅色。)認讀聲母:先自己讀一讀,再用咬耳朵的方式同位之間說說。

          ③在課文中用○找自己會拼的音節,再拼給小組內的同學聽。

          ④想想學習拼音是為了什么。(幫助學生明白拼音的作用。)

          (2)學生們自讀課文,找出不會的字用標出來。

          在讀文之前想想再遇到不認識的字用什么方法。

          (可以問同學,問老師。)

          [復習聲母后,讓學生在課文中找自己會拼的音節,再拼給小組內的同學聽,既練習了拼讀又使學生感受學好拼音對幫助識字的意義。了解了學習拼音對于學習普通話的意義,自覺學習和運用普通話。]

          (3)聽錄音讀文,跟錄音讀文。

          (4)自讀課文想想有什么不明白的地方,然后全班交流。(在交流的過程中,估計學生對說話不能猜謎語不太了解,用兩個人的方言錄音讓他們猜一猜。幫助學生理解句子。)

          (5)練習背誦。

          3。認讀生字:

          (1)文中識字:

          屏幕上顯示課文,要認讀的字呈紅色顯示。

          (2)詞中認字:

          屏幕上出現:說話大風唱歌不像不能有的(指名請同學讀,2~3個同學讀后,請會讀的同學起立讀。)

          [學習生字要在語言環境中進行,從課文中逐步脫離出來縮小范圍。]

          (3)運用中鞏固識字:

          屏幕上出現生字:

          說話風唱像不能

          ①同位互相讀一讀

          ②屏幕上出現詞語:

          小說話語對話風雨歌唱不要只能

          小組合作學詞,用詞說話,每個組選代表匯報。

          [組內的代表選識字少、或是不愛表達的同學。要求組內同學幫助他準備。這樣不僅給這些同學機會,而且使組內的同學能有幫助別人的機會。]

          4。擴展活動:小小播音員(以小組為單位開展競賽,朗讀兒歌、謎語、繞口令等。)

          [各組派代表抽取朗讀的內容,以小組為單位準備之后進行比賽。以小話筒作為播音員的獎勵。目的在于豐富學生認讀內容,鍛煉學生的表達能力。賽前提示:凡是全組參加,方法靈活,形式新穎的,可以獎勵金話筒。]

          5。評議本課:

          [請學生自己來評價這一課的情況。其中包括評價老師、評價同學、評價自己、評價小組合作情況等等。培養學生客觀看待自己看待別人。]

          [過程說明:這是一篇語文課的課文的一課時。學生分成68人一組,每組包括能力不同的學生。組內有一名學生擔任小組長負責簡單的組織。學生在運用鞏固的環節中匯報時,能力較弱的學生可能一下子說不全或說不對,允許同組的同學幫助補充。在擴展活動中,學生對設計新穎的形式可能有困難,在小組準備的時候,老師要到組內給以啟發。]

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