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        方案

        小學小課題實施方案

        時間:2022-10-07 14:01:55 方案

        小學小課題實施方案

          課題:小學英語合作化教學的課堂模式探究

        小學小課題實施方案

          課題研究員:XXX

          學 校: XX小學

          實施方案

          一. 課題的表述:

          小學英語合作化教學的課堂模式探究

          二. 課題涵義:

          小學英語合作教學就是以合作學習小組為基本形式,系統利用教學中動態因素之間的互動,促進學生的學習,以團體的成績為評價標準,共同達成教學目標的教學活動。本課題主要研究英語合作化教學的課堂模式,真正體現以學生為主體,使學生會學、樂學,而且通過小組成員間相互協作,共同參與學習活動,可以使學生在充滿合作機會的個體和群體的交往中,學會溝通,學會互助,學會分享,使學生的知識、技能、情感都得到和諧發展。

          三.課題提出的背景:

          合作學習(cooperative learning)于20世紀初源于美國,在70年代中期至80年代中期取得了實質性的發展,在中國合作學習作為對傳統教學組織形式的一種突破和補充,已經被教師越來越廣泛地運用教學活動。合作學習就是學生通過分工合作共同達到學習目標的一種學習方式,又稱“小組學習”、“團隊學習”或“分享學習”,是一種富有創意和實效的教學理論與策略。它在改善課堂內的教學氣氛,大面積提高學生的學業成績,幫助學生養成良好的品質和學會自主學習等方面實效顯著,是當代主流

          教學理論與策略之一。

          四.研究目標:

          1.創建民主科學的小組合作化教學的管理模式;

          2.探究小組合作化教學的課堂模式;

          3.創建科學的小學英語評價標準及實施辦法。

          五.研究方法:

          1、運用測驗法和比較研究法,對實驗班的學生情況進行前測和后測,比較驗證該教學法的實驗成效;

          2、運用行動研究法,對實驗班的學生進行科學的均衡分組,并創設系統民主的小組管理模式;

          3、運用行動研究法和經驗總結法,對實驗班的學生嘗試小組合作化教學模式;

          4、運用觀察法和文獻研究法,創設科學系統的小學英語學生評價機制;

          5、運用經驗總結法和比較研究法,總結形成該課題的研究性課題報告。

          六.研究步驟:

          1. 研究分組方法:

          創建民主科學的小組合作化教學的管理模式。負責人:楊福穩。

          2. 探究小組合作化教學的課堂模式:

          研究具體的小組合作化教學步驟,形成較

          成熟的教學案例。負責人:呂振紅。

          3. 達成科學系統的小學英語評價機制:

          2研究具體可行的評價標準及執行辦法,形成科學的評價體系的經驗總結。階段負責人:駱敏之。

          七.成果形式:

          1.研究分組方法,總結出具體成熟的經驗論文。

          2.探究小組合作化教學的課堂模式,形成較成熟的教學案例。

          3.研究具體可行的評價標準及執行辦法,形成科學的評價體系的經驗論文。

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