小學生古詩文誦讀活動實施方案
“古詩文誦讀”是我校實施特色教育活動的重要組成部分，是進一步落實特色教育的重要舉措，是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，貫徹課程改革精神，提高學生的古典文化素養(yǎng)，促進學生可持續(xù)發(fā)展的重要工程。為保證這項活動扎實持久的開展落實，特制定本實施方案。
一、指導思想
中國自古是一個詩的國度，一個詩教最為發(fā)達的文明禮儀之邦。我國古代的教育家孔子說：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。”優(yōu)秀的古典詩文，都具有感發(fā)人心，陶冶性情，塑造人格，增長知識的功能。小學階段是學生發(fā)育成長的黃金階段，是記憶的最佳時期，是人格培養(yǎng)、知識增長的重要時期。讓學生在記憶的黃金時期，積累經(jīng)典古詩文，從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，使他們在完善自身人格修養(yǎng)的同時，自覺地承擔傳承中華文明，弘揚民族精神，建設(shè)美好家園，推動社會發(fā)展的重任。
二、實施目標
1.通過古詩文誦讀活動的實施，充分激發(fā)學生學習祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。
2.積極探究古詩文誦讀的有效途徑，帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。
3.通過對大量古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。
三、誦讀內(nèi)容
《小學生優(yōu)秀古詩文誦讀手冊》，具體篇目見附錄。
所列誦讀篇目每學期20首(篇)，是全體學生必須達到的最低誦讀標準。在保證學生充分自主、不加重負擔、不挫傷學生興趣的前提下，對于學有余力的學生，其古詩文背誦的篇目數(shù)量，決不當以此為限，要提倡多背有獎，上不封頂。
四、實施意見
1.古詩文誦讀是一項長期的系統(tǒng)工程。學校已將小學生古詩文誦讀活動作為落實特色活動開展的一項首要任務(wù)和頭等大事，在全體師生中大力宣傳，廣泛發(fā)動，努力營造氛圍，使全體學生人人參與，持之以恒。要健全制度，探索形式，采取多種措施，保證此項活動扎實落實，抓出實效，深入持久地開展下去。
2各個班級根據(jù)所列誦讀目錄為教師和學生提供相應(yīng)年級詳細的背誦篇目和內(nèi)容，教師要注意準確校訂原文,防止以訛傳訛。
3.學校充分利用黑板報、宣傳欄、廣播站等一切宣傳陣地，在校園營造濃厚的古詩文背誦氛圍。學校應(yīng)在校園開辟古詩文宣傳陣地，從校園墻壁、樓道走廊，到每個教室的班級園地、壁報欄等都展示古詩文的特色。
4.學校將組織，根據(jù)實際情況采取各種生動活潑的形式(如“古詩文考級”、“古詩文誦讀比賽”、“誦讀之星、背誦大王評選”等)，激勵學生投身到這項活動中來，予以促進。
5.古詩文背誦應(yīng)遵循日積月累、循序漸進的原則，要充分利用早讀、課前兩分鐘、課間操、放學路隊、節(jié)假日等一切可用的時間，采用集中與分散背誦向結(jié)合的方式，調(diào)動學生的誦讀熱情和興趣。語文教師應(yīng)發(fā)揮主導作用并跟上相應(yīng)的督促檢查。
6.任課教師應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，齊抓共管，保證活動的扎實有序開展。語文教師要努力探究古詩文背誦的方法和教學策略，要在教學過程、質(zhì)量監(jiān)控、實踐活動中有意識滲透古詩文誦讀內(nèi)容，并堅持與學生一同背誦推薦篇目。
7.古詩文背誦要納入語文學科的抽測、期中、期末考試范圍。各學校要創(chuàng)新督查辦法，采取專項檢查和分散考查相結(jié)合的形式。各學校要將古詩文誦讀考查成績按適當比例計入每學年教學質(zhì)量評價。具體評價方式另行通知。區(qū)教研室將定期在每學年舉行專項抽查或比賽，并將成績按一定比例計入每年度的教學質(zhì)量評估中。
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