設計方案

時間：2026-05-07 05:44:24 方案

設計方案10篇【優】

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常會被要求事先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的設計方案10篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案10篇【優】

設計方案篇1

　　晚會游戲《五毛和一塊》互動游戲策劃方案

　　游戲名稱：五毛和一塊

　　游戲類型：晚會游戲

　　游戲玩法：

　　以部門為單位分組，每組派出5-8位同學，男女搭配，比例不限，在游戲中男生就是五毛錢，女生則是一塊錢。游戲開始前，大家牽起手圍成一圈，裁判站邊上。

　　讓圍成的圈逆時針轉起來，在轉動的過程中裁判喊出一個錢數(比如3塊5、5塊或6塊5這樣的)，裁判一旦喊出錢數，游戲中的人就要在最短的時間內組成那個數的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三女一男或七男或一女五男之類的`小團隊。

　　請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而被退出局，所以該出手時就出手，看見五毛先下手為強;當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊里已經變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。

　　在最后的8個人中，按照每組的人數相應變動每組的分數。

　　活動準備：背景音樂(輕音樂)

設計方案篇2

　　教學內容：

　　教材104~105頁

　　教學目標：

　　１.使學生初步本驗有些事情的發生是確定的，有些則是不確定的，初步能用一定可能不可能等詞語描述生活中一些事情發生的可能性。

　�。�.能夠列出簡單實驗中所有可能發生的結果。

　　３.培養學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。

　　教學重、難點：

　　體驗事件發生的確定性和不確定性。

　　教學過程：

　　一、活動引入新課

　　擊鼓傳花游戲，鼓聲停時一位同學上臺抽簽，簽中內容有禮物、唱歌、猜謎。

　　猜猜他抽中了什么簽？

　�。ㄒ鲇每赡�、不可能等詞來表達，揭示課題：可能性）

　　二、自主探索，獲取知識

　　（一）教學例題1

　　請同學們看前面，這里有個盆：１號盆、２號盆。(實物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。

　　展示兩盆中球的顏色、數量。

　　1、從１號盆里面任意摸出一個球，一定是紅球嗎？為什么？

　　學生討論，教師巡視指導。

　　各小組都已討論好了，誰想代表小組發言？（依次指名學生說）

　�。ㄒ来伟鍟阂欢ǹ赡懿豢赡埽�

　　師：小朋友討論得都非常好。下面，我們實際來摸一摸，驗證一下。１號盆，誰來？（學生摸出３個后提問，如繼續摸下去，結果怎么樣？）

　　2、從２號盆里任意摸一個呢？請小組討論

　　請學生摸一摸（摸出３個后提問，如繼續措下去，能摸到紅球嗎？那可能摸出什么球？為什么？）（老師可根據盆里剩下的球隨機提問，如：接下去可能摸出什么顏色的球？接下去一定能摸到什么球？）

　　3、活動小結

　　（二）教學例題2

　　1、生活中有許多的可能性

　　例如：（請學生舉例幾個）

　　2、自已閱讀書本例題2

　　誰理解題目意思了，給大家解釋一下。

　　獨立完成

　　3、匯報、講評

　　4、練習

　　108頁練習二十四第一題。

　　三、全課總結，課外延伸

　　這節課我們學習了有關可能性的知識，把今天所學的知識和我們的生活聯系起來，想一想生活中哪些事是一定會發生的，哪些事是不可能發生的，而哪些事是可能發生，也可能不發生的呢？你能舉出一些例子，用一定可能、不可能說一說嗎？請同學們先下位和你的好朋友說一說。（學生說）

　　學生說完后全班交流。

　　四、鞏固練習

　　P1082、3

　　教學反思：

　　可能性（二）

　　教學內容：

　　教材P106107

　　教學目的：

　　 1、能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的'。

　　2、通過實際操作活動，培養學生的動手實踐能力。

　　3、通過學生的猜一猜、摸一摸、轉一轉、說一說等活動，增強學生間的交流，培養學習興趣。

　　教學重、難點：

　　能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的。

　　教學過程：

　　一、引入

　　用自己的話說一說什么是可能性舉例子說明。

　　今天我們繼續學習關于可能性的知識。

　　二、實踐探索新知

　　1、教學例3（比較兩種結果的可能性大�。�

　　（1）觀察、猜測

　　出示小盒子，展出其中的小球色彩、數量，（四紅一藍）

　　如果請一位同學上來摸一個球，你們猜猜他會摸到什么顏色的球？

　　和同桌說一說，你為什么這樣猜？

　�。�2）實踐驗證

　　學生小組操作、匯報實踐結果。

　　匯總各小組的實驗結果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍色。

　　從小組匯報中你發現了什么？為什么會有這樣的情況？

　　小結：摸到紅色多，摸到藍色的少，因為盒中球紅多藍少。

設計方案篇3

　　為了豐富校園文化生活，打造文化校園，努力構建和諧校園，推動校園精神文明建設，展示我校特色和風采，激勵廣大師生團結一致，攜手共創美好未來。經研究決定，我校將舉辦20xx年元旦文娛會演�，F將本次活動方案及工作安排公布如下：

　　一、活動領導小組：

　　組長：李偉強

　　副組長：xx、xx、xxx、xx

　　組員：各班班主任

　　二、評委組成員：

　　李偉強郭春霞李水瑩張勝普時艷芳

　　郭陽陽劉保梅張俊杰

　　三、活動安排及要求

　　1、參加對象：各班學生。

　　2、各班級必須準備2個以上節目，(一個節目必須圍繞小學生日常行為規范。)

　　3、節目要求：節目內容積極向上，節目形式力求多樣化(如歌舞、相聲、小品、器樂等)，主題要突出，提倡各班表演集體節目，師生同臺演出。

　　4、節目道具、服裝等各班級負責準備，節目伴奏帶一律采用碟片。

　　5、活動進程

　　12月25日對各班級準備的.節目進行驗收。

　　6、活動要求

　　(1)各班要高度重視，充分調動學生積極參與活動。

　　(2)嚴格按照活動進程，確保節目的初評和會演的順利進行。

　　四、演出時間安排：

　　xx年12月31日下午2：00正式開始

　　五、節目初審小組

　　郭陽陽郭春霞

　　(負責文藝節目的編排、前期檢查、演出順序編排)

　　六、安全領導小組

　　組長：張俊杰

　　組員：龍曉洋王建芳尹亞萍劉琳琳

　　汪賽王亞紅張太山

　　七、主持人培訓：郭陽陽

　　八、文娛會演現場工作小組：

　　(1)舞臺布置：時艷芳張勝普李水瑩和2名學生

　　(2)照相：李水瑩

　　九、獎項設置：

　　一等獎 2個

　　二等獎 3個

　　三等獎 4個

　　元旦演出節目評分標準

　　一、評分原則。

　　1、評委必須堅持公平、公正的原則，對每一個節目進行客觀、正確地評價。

　　2、評委評分時不能相互討論，各自打分，以免分數受他人影響。

　　3、每個節目滿分以10分計。

設計方案篇4

　　【設計理念】

　　學生是學習和發展的主體，教師應讓學生與文本進行充分的對話，通過自讀自悟讀懂課文。因此，在教學中應讓學生充分地讀書，通過自主地入情入境地朗讀，理解課文內容，體會文章情感，領悟作者的表達方法。

　　《釣魚的啟示》一課，通過記敘一件感人至深的故事，使“我”獲得的是終身受益的啟示。課文在敘事的過程中插入了許多細節描寫以及人物心理活動的描寫，這是本文在表達上的一個顯著特點，因此在教學過程中，我抓住課文的這一特點，引導學生通過入情入境地自讀自悟，體會文中細節，解讀人物的心理活動及變化，促進學生對課文主旨的把握，同時發揮文章教育人的作用。

　　【教學目標】

　　１、能正確認讀１１個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實踐”等詞語。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。

　　２、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

　�。�、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。

　　【教學重難點】

　　１、抓住細節描寫和人物心理活動的描寫，體會文章主旨，有感情地朗讀課文。

　�。病㈩I會文中含義深刻的句子。

　　【教學準備】

　　１、掛圖，字詞卡片。

　�。�、學生在課前尋找、查閱關于魚類生活習性的資料，初步了解定時禁捕對保護鱸魚繁衍生長的意義。

　　【教學流程】

　　一、談話導入，直奔“啟示”

　　１、導語：

　　同學們，你們知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是因為他寫的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。那么，這到底是一件什么事呢？這就是我們今天要學習的１３課，選入課文時題目改為《釣魚的啟示》。

　�。病ⅲò鍟n題）理解題目意思：“啟示”是什么意思？這到底是一個什么樣的啟示呢？

　　二、整體感知，初識“啟示”

　　１、請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，可以畫出不理解的詞句。

　　２、指名分段讀課文，正音，隨機釋詞。

　�。�、默讀課文，思考：

　　課文寫了一件什么事，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？指名交流。

　　４、題目是《釣魚的啟示》，請你用“（）”畫出作者在釣魚中收獲了一個什么啟示。指名讀。

　　三、品讀賞析，感悟“啟示”

　　１、初步了解情感：

　　從對課文內容的了解可以看出，這是一篇寫事的記敘文。讀這樣的課文，我們可以比較容易地了解課文內容。但是，我們還必須讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文，一邊讀一邊想體會到了課文中的什么情感。

　　（提問，學生隨機回答。體會到什么就回答什么，不做過高要求。）

　�。�、深入體驗“我”的情感變化：

　�、� 自讀：

　　在釣魚的過程中，文中的“我”的情感是在一直變化著的。請同學們再次默讀課文，找出有關描寫“我”的情感變化的語句，并用“──”表示，邊讀邊體會，可以在旁邊做上批注。

　　⑵ 指導交流：

　�、� 出示語句：

　　課文哪些語句，寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？

　�。�、我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，……輕輕翕動著。

　�。�、“爸爸，為什么？”我急切地問道。

　�。�、“可是不釣到這么大的魚了�！蔽掖舐暋蕹隽寺�。

　�。�、我再次把乞求的目光投向了父親。

　　Ｅ、我慢慢地把魚鉤從……放回湖里。

　　② 釣到大魚時的心情，相機指導朗讀。

　�、� 把魚放回湖里的心情，相機指導朗讀，在朗讀中體會，在想象中體會“我”在這一過程中的心情變化：

　　高興、得意→急切、著急→委屈、乞求→依依不舍、傷心

　�。�、深入體驗父親的情感：

　�、� 自讀：

　　我們體驗了兒子從釣到魚到放魚回湖的這一系列情感變化，那父親呢？把大鱸魚放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方體現出來的。

　　⑵ 指導交流：

　　把釣到的大鱸魚放回湖里，父親的態度和“我”又什么不同？在課文的`哪些地方？出示相關語句：

　�、� 父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

　　指導：從“得”字你體會到什么？

　�、� “你還會釣到別的魚的�！备赣H平靜地說。

　　指導：從父親平靜的語氣從中體會到什么？

　　③ 盡管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是從父親不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。指導：“不容爭辯”什么意思？

　　請看看課文中的插圖，體會體會。請展開想象，當兒子向父親再次投去乞求的目光的時候，父親不容爭辯地說些什么？從父親“不容爭辯”你體會到什么？

　�、� 討論：

　　父親要把釣到的大鱸魚放回湖里，態度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。

　�。ㄒ龑W生抓住描寫爸爸神態的細節和相關詞句，體會父親對“我”的嚴格的道德教育和深深的愛。）

　�。础⒏形颉皢⑹尽保�

　�、� 在鱸魚捕撈開禁前的２個小時，“我”釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過程并沒有人看見。小時候在無人知曉的情況下發生的這件事，對我有什么啟示？會怎樣影響我的成長?我為什么對父親滿懷感激之情？

　　⑵ 學生默讀思考：

　　作者從釣魚這件事中得到什么啟示？出示文中的重點語句：“轉眼間３４年過去了，……就會獲得道德實踐的勇氣和力量�！�

　�、� 這“魚”指的是什么？

　　（“魚”指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個人利益。）

　　② “道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難”這句話什么意思？

　　（因為把還沒到捕撈鱸魚時間，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認識、道德抉擇就是這么簡單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實踐道德很難，實踐道德，就是放掉到手的魚，放棄個人利益。）

　　③ “要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量�！睆倪@句話體會到什么？“像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育”是什么教育？

　�。ā跋癜厌灥降拇篦|魚放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社會公德的教育。這句話是說，從小得到嚴格的道德教育，就會有勇氣和力量去實踐道德。）

　�、� 指導朗讀這段話。

　　四、引起共鳴，升華“啟示”

　　每個人在社會上都會經常遇到形形式式的誘惑，也就是像這位作者所說的與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”，你遇到過誘惑嗎？遇到誘惑時怎么做的？比如：

　　在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業還是看電視？你……

　　在學校：考試，老師多給了分數，你……

　　在公共場所：買東西時，售貨員多找了錢給你，你……

　　……

　　五、課外拓展，延伸“啟示”

　　搜集有關道德修養的名言警句。

　　同學們，請記�。汉饬空嬲钠返拢强此谥罌]有人發覺的時候做些什么！

　　【板書設計】

　　１３、釣魚的啟示

　　釣到大魚：得意、高興

　　放魚回湖：急切、著急→委屈、乞求→依依不舍、傷心

　　受到啟示：嚴格教育

　　道德實踐

　　勇氣和力量

設計方案篇5

　　【活動目標】

　�。�、通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而又偉大的母愛。

　�。�、每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。

　�。�、愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。

　　【活動課程設計】

　　一、課前準備

　�。�、請全班同學分成四個小組查找有關資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。

　�。�、事先跟家長聯系，請家長和學生聊聊天，讓學生整理好聊天內容，并記錄下來。

　　３、學生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。

　　４、準備好與母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。

　　二、活動過程

　　導入新課：

　�。ǚ疟尘耙魳贰稜T光里的媽媽）》同時用幻燈打出圖片。

　　鏡頭一：

　　聽故事（放歌曲《聽媽媽講那過去的事情》）

　　家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃。相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練……從此，你便開始了全新的人生。

　　每次放學回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。

　　母親一直無微不至地關心你，沐浴在母愛中的你真正了解自己的母親嗎？今天，我們就來聽聽母親的故事。

　�。ǚ配浺舸艓�，要求學生仔細聆聽媽媽們的故事。）

　　鏡頭二：

　　談感受（放歌曲《我心中的故事》）

　　各小組分別展示搜集的有關資料（圖片、文章等），然后談自己的體會。

　　１、離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠沒有離開的，是和母親息息相通的心。

　　在學生中搜集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、小說、散文中，選取一些篇目并配樂朗誦。學生介紹自己創作的詩歌、散文。大家可針對作品發表自己的.看法。

　�。�、母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據自己對母親的了解，為圖畫、照片題寫標題。

　�。�、“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”──但丁

　　“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽’�！暴ぉぜo伯倫

　　請學生展示與母親有關的格言、俗語。要求同學們談自己的感受。

　　鏡頭三：

　　謝母恩（播放歌曲《念親恩》）

　　慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。

　　提問：

　　為了報答母親的養育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做？

　　同學分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。

　　小結：我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

　　鏡頭四：

　　送祝福（播放歌曲《三百六十五個祝福》）

　　請學生介紹母親節的由來。

　　現代意義上的母親節起源于美國，由Amanm、JarVis（１８６４～１９４８）發起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于１９０５年逝世，Amanm

　　悲痛欲絕，兩年后（１９０７年），Amanm和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節成為一個法定的節日。Amanm認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。１９１３年，美國國會通過了一份議案，將每年５月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來。

　　隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜，親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物。（用幻燈打出蛋糕圖片。）點點的燭光輕輕地搖著，似乎在說悄悄話……

　　學生依次出示小禮物，在多媒體畫面、音樂聲中（播放《萬事如意》）對母親說一句祝福的話。（教學在這種溫馨的氣氛中結束）要求學生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。

　　小結：也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄們的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您──媽媽。

　　三、拓展

　　以“母愛”或“媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。

設計方案篇6

　　【教材簡析】

　　《牧童》、《舟過安仁》兩首詩以輕松、詼諧的筆調描繪出悠然自得、無憂無慮的牧童和兩個張傘使風的頑皮兒童，凝練的詩句中充滿了童真、童趣。《清平樂·村居》以輕快、流暢的語言，徐徐鋪開一幅恬淡、愜意的農家生活圖，令人深深地沉醉其中。

　　【教學目標】

　　1、識記本課7個生字并正確書寫、運用。正確、流利朗讀、背誦古詩詞。

　　2、進一步了解宋詞的有關知識。

　　3、借助字典和課后注釋理解詩詞中字詞的意思以及整首詩詞的意思，想象詩歌描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。

　　4、想象詩詞所描繪的情景，并在說的基礎上改寫成一篇短文寫下來。

　　【教學難點】

　　想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣。

　　【課前準備】

　　1、了解詩人的生平。

　　2、收集有關宋詞的資料。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣

　　童年，是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。這些故事飽含著我們的快樂、夢想和追求。今天，我們要學習的《古詩詞三首》也真實地再現了多彩的童年生活。這節課我們要學習的是《牧童》和《舟過安仁》�？纯催@幾個孩子的身上是否有你們的影子。

　　二、初讀古詩，整體感知

　　1、用自己喜歡的方式讀古詩《牧童》，要求：

　　讀正確，讀通順。

　　2、指名讀詩，正字音，尤其注意“鋪、蓑”的讀音。

　　3、反復多讀幾遍這首詩，通過，結合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。把不理解的地方勾畫出來。

　　4、指名交流，適時點撥。

　　三、再讀古詩，理解詩意

　　1、再讀古詩：

　　想想每句詩的意思，可以與人合作。

　　2、匯報：

　　用自己的話說說每句詩的'意思。

　　3、根據學生回答，教師適時小結出各詩句的意思。

　　4、全班齊讀此詩。

　　四、想象詩境，悟其感情

　　1、教師有感情朗讀，學生閉目想象。

　　2、學生發言，把所想到的畫面說給大家聽。

　　3、學生采用不同形式的朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。

　　4、全班交流，教師適時點撥引導。

　　(詩人呂巖借寫牧童悠然自得的生活，抒發了自己淡泊名利，追求自由自在的鄉村生活的思想感情。)

　　5、自由讀詩，要求帶著和詩人一樣的感情朗讀。

　　6、練習背誦。

　　五、總結學法，自讀感悟

　　1、總結學習方法：

　　剛才我們通過初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情的方法學習了《牧童》。請你用這種方法學習《舟過安仁》。

　　2、自讀古詩，了解大意：

　�、� 自由讀詩，要求讀準、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。

　　⑵ 指明學生讀，正音。

　　(注意讀準“篙、棹”。)

　�、� 多種形式讀詩，要求正確、流利。

　�、� 自學，看看能否弄清詩的意思，提出不明白的地方。特別提示：看圖理解是好方法。

　�、� 小組交流。全班交流。教師適時點撥。

　　3、再讀感悟，體會詩境：

　�、� 自由讀詩：

　　邊讀邊在腦海中想象詩歌描繪了一幅怎樣的畫面。

　　⑵ 全班交流，說說你所想象的畫面，要求：

　　內容具體，人物形象生動。

　　⑶ 師生共同評析。

　　4、品評詩句，悟其感情：

　　詩人通過細心的觀察，把兩個頑童刻畫得栩栩如生。猜猜詩人當時是以一種怎樣的心情在觀察兩個孩童?

　　(喜愛。)

　　5、感情朗讀，熟讀成誦。

　　六、拓展活動

　　1、課外讀讀寫兒童的詩。

　　2、推薦背誦楊萬里的其它詩。

設計方案篇7

　　【學習目標】

　�。�、認識“抽、續”等１１個生字，會寫８個生字。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

　　３、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用�！�

　　【教學重點】

　　識字、朗讀課文。

　　【教學難點】

　　感悟其中的道理。

　　【用具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學設想】

　　本篇課文生動有趣，層次清楚。文中風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得很可愛。學生對于它的故事很感興趣，因此，在教學中，可創設情境，和風娃娃交朋友，了解風娃娃的故事，引導學生通過自讀、同桌互讀、加動作表演讀等方式，在讀中感悟。最后可讓學生對風娃娃說幾句話，理解文中蘊含的道理。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、聯系生活導入

　�。�、平時，你都見過什么樣的風？

　　２、今天，我們一起去認識一位新朋友，它就是──（教師板畫）學生說出風娃娃，師板書。

　　二、識字

　�。�、過渡：想了解風娃娃的故事嗎？那就自己先正確地把故事讀一讀。

　　２、風娃娃的故事中還有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌兩個用自己喜歡的方法認識他們。

　�。�、檢查學生學習情況：

　�、耪n件出示詞語：

　　抽水吸氣纖夫流汗行駛表示風箏傷心

　　責怪斷斷續續無影無蹤高興極了

　�、僦该雷x；

　�、邶R讀；

　�、坶_火車讀。

　�、粕滞尥藁氐搅司渥計寢尩膽驯е�，你還能正確地讀出來嗎？

　　課件出示句子：

　　一架大風車正在慢慢轉動，抽上來的水斷斷續續地流著。

　�、賹W生自由練讀；

　　②指名讀；

　�、埤R讀。

　　三、讀中學文

　　１、過渡：

　　現在，句子媽媽領著生字娃娃回家了。

　　同桌一起讀讀故事，如有讀得不正確的地方，幫他改正過來。

　�。�、現在我們舉行一個朗讀比賽，四個組比一比，哪個組讀得好。

　�。场⒆约耗x課文，邊讀邊想，自己知道了什么：

　　⑴同桌互說；

　�、萍w交流，師適時板書。

　　４、引導學生讀中感悟：

　　⑴我們先跟著風娃娃到田野里去看一看：

　�、僮约鹤x一讀課文第二自然段，想一想，風娃娃是怎樣做的。

　�、谕纼蓚€合作，一人讀課文，一人加動作表演。

　�、蹘熥x課文，學生表演。追問：現在你的心情怎樣？為什么高興？

　　④齊讀。

　�、骑L娃娃不光吹動了風車，讓秧苗喝足了水，還吹動了帆船呢。

　�、偕约壕毩暲首x第三自然段；

　�、邶R讀。

　�、秋L娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風娃娃心里很高興。如果你是風娃娃，你會想些什么呢？

　�、偕杂砂l言；

　�、邶R讀第四自然段。

　�、葞椭藗冏龊檬拢灰辛饩托辛�，事實是不是這樣？風娃娃好心幫助人們做事，可是卻做成了壞事，為什么會這樣呢？

　　生自由發言。

　�、娠L娃娃做了壞事后，人們都責怪它，它傷心極了�？墒撬€不知道人們為什么責怪它呢？你能不能提醒它一下，讓它改正過來？

　�、偻辣硌荩阂蝗水旓L娃娃，一人當好心的小朋友。

　�、谥该f。

　　⑹師總結：

　　大家都是些樂于助人的好孩子，風娃娃聽了大家的勸告之后，一定會改正的。

　　四、擴展活動

　　我們已經認識了風娃娃，課后了解一下風娃娃還可能做什么好事、什么壞事？

　　第二課時

　　一、交流課外學習成果

　　說說自己了解到的`風娃娃還可能做什么好事、什么壞事？

　　二、復習鞏固

　　１、搶讀詞語卡片。

　　２、生字組詞比賽：

　�、乓越M為單位給生字找朋友，寫在一張紙上。比比哪個小組找得多。

　　⑵教師把生字卡片貼在學習園地里，學生課后以小組為單位，繼續為生字找朋友。

　　三、看圖說話

　　課件出示課文插圖，說說風娃娃在哪里，他在干什么？

　　四、指導寫字

　　１、課件出示生字，學生認讀。

　�。病W生觀察本課要寫的字的特點，并說一說。

　�。�、教師范寫一個字，提醒學生注意筆畫、筆順。

　�。�、學生先書空，再描紅、臨寫。

　　五、擴展活動

　　到大自然中去感受風，了解風在各個季節的不同特點。

　　【板書設計】

　　風娃娃

　　吹大風車

　　好事吹帆船感謝高興

　　吹風箏

　　好心做了壞事吹衣服、小樹責怪傷心

　　【教學后記】

　　風娃娃的故事，學生在學習時比較簡單，通過讀能夠明白風娃娃的心情，了解風娃娃的故事。吹大風車一部分，引導學生通過加動作表演讀，體會到了風娃娃的力氣大，對后面理解課文內容打下了基礎。但學生在發言時，語言不夠流暢，還需要加以訓練。

設計方案篇8

　　選擇這門選修課是我正確的一個選擇，我覺得對我以后的生活有很大的影響，使我平時在消費方面很有幫助。

　　首先，我知道了，錢要花在刀刃上，作為學生應該把錢花在你必須花的地方，做一個簡單的T型記賬本，抽空整理下就可以很好的掌握自己的收支情況，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可無的支出，對癥下藥，對今后的支出做出計劃，達到控制的目的，要有長遠的打算，不要為一時的消費而不顧消費的數量，要有足夠的準備，以免以后急需錢的時候沒有辦法，而救不了狀況。這樣，將會直接影響到他們將來的生活方式和態度。

　　其次，如果我們冷靜下來制定一個切實可行的理財方案，不僅可以減少開支，而且可以培養自己的理財能力，為將來的生活奠定良好的基礎。該花的就花，能省下的就盡量省，飯要吃好，衣要穿暖，衣食住行方面要合理安排，要有理財規劃和計劃。有句諺語講，吃不窮，穿不窮，計劃不周要受窮，不適合自己的理財方式，堅決拋棄。

　　還有，在入保險方面不要認為給孩子入保險就是為孩子著想的，如果有深遠的打算的話，就應該先選擇給家長入保險，這也是我在個人理財課上學到的有用的小知識。另外還有就是可以把自己賺到的錢再讓他繼續賺，如果合理的存錢的話，就可以讓自己有更多的錢收入錢包，這樣就可以使自己不費力就賺到錢。

　　總的.來說，大學生學習投資理財，是一件很需要耐心與毅力的事情，并不是花一時的功夫就可以學好，或是光學習理論就能夠畢業的事情，主要還是在自己實際參與上面，只有去市場上體驗失敗于成功，才能真正的看出一個人是否真正學到了點什么，或是根本就不適合于直接去投資理財，當然對于這種人，他們應該學習把自己的資金交給什么樣的人去管理了，以后的人生要面對各種各樣的情況，讓我們共同參與社會主義市場經濟的建設與發展，因為市場需要有才干有能耐的人去參與，你我共同努力，把自己腰包里不多的“銀子”投入到最需要的地方去，同時能夠月有節余，成為真正的理財高手，為未來的學習和生活做好充分的準備。

　　第一，制定理財目標。對此應有很多方面的考慮，首先這個理財目標要量化，比如說要買一個房子，這是不是一個理財目標?這不是。要買一個價值多少錢的房子，要三年以后買房子，還是明年就要買房子，這才是一個理財目標，就是說要量化，要有一個時間的概念。同時，你還可以想象一下，住在這個房子里會是一個什么樣的狀況，這樣有助于實現你的理想目標。真正的理財目標是一個量化、有期限的目標。

　　第二，回顧自己的資產狀況。什么叫回顧資產狀況?就是看一看你到底有多少財可以理。一個是你過去有多少資產，再一個你未來會有多少收入，這都屬于有多少財可理的范疇的問題。看一下你的資產是不是符合自身的需求，你的資產負債是不是合理，是不是還可以利用一些財務杠桿讓自己的財務結構更加合理，這都是回顧資產狀況。

　　第三，了解自己的風險偏好。有人說自己是一個很保守的人，有人則會說自己是一個非常進取的人，你如何才能正確評價你的風險偏好呢?有三個方法，首先要考慮你的個人情況，有沒有成家，有沒有供養的人口，支出占收入的多少。如果你有一個孩子，你的投資行為還是非常進取非常高風險的，只能說明你沒有清醒的認識，因為要負擔的家庭責任已經不一樣了。其次，考慮投資的趨向。比如說你在股票方面非常在行，你在投資方面是非常進取的人等等。最后，還要考慮個人性格的取向。不同性格的人在面對一些事情的時候，會做出截然不同的選擇，性格也決定了人們在理財過程中會有哪些行為。

　　第四，進行合理的資產分配。這個資產分配是戰略性的，是在非常理性的狀態下做出的資產分配，不能今天突然聽朋友說一個股票非常好，就把所有的資產都放在股票上。應該首先把資產做一個很好的分配，比如說從戰略的角度講，只拿30%的資產做股票投資，不管別人怎么說，就固定在30%，20%的資產放在銀行里，這就是一種戰略性的資產分配。

設計方案篇9

　　大學生啟程創業聯盟一個由學生自發成立的旨在幫助有志大學生創業，實現自我價值的一個半公益性質的學生聯盟。在這個聯盟里，大學生可以找到切合自身實際特點的創業項目，而且每個項目都經過長期實踐和考察，很好地幫助大學生起步。而且總部在實現自我價值的同時，還密切關注并幫助有困難的大學生，充分實現其自身的社會價值，以更好的服務更多的大學生。

　　一、本聯盟發展規劃

　　大學生啟程創業聯盟在初步發展階段以銷售手機、平板、電腦等3.5mm的圓孔型防塵塞為主要的市場定位，兼營手機支架、手機防輻射貼、手機按鍵貼等手機周邊的邊緣性配件來開拓暫時相對空白的市場，以廉價、實用、美觀的特點為主導，以新、奇、特為主要的魅力來刺激消費需求。以此來打造一個低端的手機周邊配件市場，一個專屬于學生創業、自謀生計的、可移動的市場。

　　大學生啟程創業聯盟在開拓市場的同時，逐步發掘適合大學生自主創業的產品并納入聯盟的經營范圍中，以便更多的大學生擁有這樣的創業機會，從而實現更多的社會價值。同時，在市場需求量逐步擴大的同時，建立屬于聯盟自己的加工車間，以提供更多的大學生兼職的機會，同時通過自己的加工車間來節約進貨成本，增加利潤空間。

　　大學生啟程創業聯盟在全國發展足夠多的市級代理和終級代理的時候，逐步實現以營銷數碼產品為主導，尤其是讓大學生分期購買高檔數碼產品為重要突破口，并兼營各種已涉及的產品的轉變，以完善聯盟的經營結構，健全發展機制，增強市場的綜合競爭力。這便是本聯盟的終極目標。

　　以下策劃為初期的發展策劃。

　　二、市場分析

　　防塵塞的作用決定著其市場本身存在的可能，在當今的信息化時代下，絕大部分的人至少會有一部手機，如此數量巨大的市場存在已經為防塵塞的使用奠定了重要的基礎。而最為關鍵的是，作為手機聽歌的耳機功能已逐漸弱化，在十個人中或許只有兩到三人還在用手機聽歌，大量的手機的耳機插孔閑置，由于耳機的插孔基本采用3.5mm圓形規格制作，而圓形由于它的直徑最大，相對于充電口更容易進入灰塵，再加上長期閑置不用，更容易積淀灰塵。一旦灰塵進入手機里，不僅影響美觀，更會使大多數的觸屏手機觸屏效果變差，更為嚴重的是灰塵不容易清理，而且成本特別高。而作為防塵的防塵塞以其低廉的價格，專業的功能發揮了不可替代的作用。在防止灰塵進入手機的同時，又很好地起到了裝飾手機的作用，而這些只需要一兩塊錢就可以解決的。同時，手機的防塵塞款式多種多樣，設計風格又各取其秒，很好地滿足了不同時尚人士的需求。

　　手機支架的產生純屬于懶人的功勞，當拿著手機看電視、看電影、看小說、上網都會覺得手累的那群族人，為了將雙手從這些活動中解放出來，而發明的手機支架，又豈是簡簡單單的將雙手解放了出來呢？這是一種現代人生活方式的創新和革命，人們可以擺脫了電子產品本身固有的束縛，活得更為瀟灑，這可是推動人類文明進程的偉大創舉。因此而帶來的消費需求，又豈是百千可以計數的。

　　而手機輻射貼同樣存在著大量的潛在的市場空間。在人們常識里，輻射是一個很奇特的東西，難以捉摸，更難以防止。其實防輻射原理很簡單的，就是通過金屬隔離輻射，而金屬中隔離輻射效果最好的莫過于金，防輻射貼正是采用24K鍍金的材料制成，可以有效的屏蔽來自手機的'70%以上的輻射。這對于整天玩手機又擔心手機輻射的人無疑是最大的定心丸。而這也是個潛力巨大的有待開發的市場，其利潤空間是不難想象的！

　　以上三種產品的成本極低，只需要500元左右的產品便可以起家。而且利潤空間特別的巨大，正常一天只需5個小時左右出攤的時間，就會有上百元的利潤。這三種產品可作為打開手機備件邊緣市場的主力，而手機的按鍵貼，手機彩膜可以憑各位興趣決定是否涉及。

　　三、市場布局

　　本聯盟策劃主要是針對學生的特殊情況而制定的，適合學生自主分配課余時間，適合學生身邊的學生群體的需求，幫助學生自己解決生活學習所需的各項費用，積累社會經驗，鍛煉實踐能力等。代理的學生可以在自己的學校里面或附近進行攤點零售，主要針對過路的學生，尤其是以女生為主！

　　本聯盟只在每個高校招一到兩人的代理人，負責本校區的銷售任務；在一個設區的市招一名區域總代理人負責本區域的代招各高校代理人，統籌本區域的各項工作。高校的代理人只限全日制在校學生。

　　此外，在非學生的繁華地段亦可安排一個代理人負責銷售任務，但仍然必須是在校學生！

　　市場布局以學生區為主，兼帶非學生區的市場拓展，兩者互補干擾，共同發展！既要主打學生區，又要努力拓展非學生區的市場。畢竟相對于學生區而言，非學生區的市場活力更為旺盛，其利潤空間更大。

　　本聯盟的各種產品的銷售只能采用擺攤設點的模式進行，因為在對于市場現行的各種銷售模式的，相對于店鋪、網店、線下交易以及上門推銷，擺攤設點是最為低價、最省勞力而且效益最好的銷售模式，本聯盟成員不得排斥該種經營模式。

　　四、利潤分配及市場定價

　　代理人的進貨必須采用逐級供貨的方式進行，不得越級或跨區供貨，各個環節必須做好進出貨的統計，各級代理人所提的提成必須對各級代理人公開，不得隱瞞！

　　各級代理人的提成嚴格按照產品市場定價為標準，市場定價在2元、3元的產品，在發到終級代理人的手里，所提的提成不得超過0.5元；市場定價在3元到5元的產品，在發到終級代理人的手里所提的提成不得超過1元；市場定價在5元以上的，在發到終級代理人手里所提的提成不得超過2元。

　　各級代理人必須嚴格按照本提成方式進行，上一級代理人必須留足下級代理人足夠的利潤空間，最終保證終級代理人的絕大部分的利潤空間。

　　市場定價的決定權由總部做出，具體參照產品市場定價標準。終級代理人必須嚴格按照產品市場定價標準進行，非學生區終級代理人可以依市場情況做適當的調整，但浮動不得超過100%。

　　五、代理人權利與義務

　　1、代理人開展業務必須先簽訂代理合同，方具有代理人資格，從事本聯盟的代理活動。

　　2、代理人有權從上級代理人進貨、換貨或者退貨，上級代理人必須無條件予以答應并滿足。但下級代理人必須至少提前一周發出申請以留足上級代理人時間予以安排收發貨。下級代理人在提出申請時需提前支付該批次的貨款。

　　3、下級代理人有權查詢上級代理人的利潤提成，有權知道到達本級代理人產品被提的提成。各級代理人發現上級代理人提成過多嚴重影響自己利潤空間的，可以直接向總部投訴反應，一經查實，取消各級有責任的代理人。

　　終級代理人有權向上級代理人查明到達自己手中的產品被提的提成是否超過提成標準，如有超過，可直接向總部反應投訴，以一經查實，亦取消有責任的代理人資格并補償終級代理人的利益損失。

　　4、各級代理人必須嚴格逐級進貨，不得越級或者跨區進貨，更不得私自從其他途徑進貨，侵犯上級代理人的合法權益。上級代理人必須嚴格履行監督責任，以確保下級代理人進貨途徑合乎代理合同約定，維護聯盟整體利益。

　　5 、上級代理人在與下級代理人簽訂代理合同確定下級代理人資格后，必須認真履行指導教育義務，直到下級代理人能夠獨立開展業務！同時上級代理人必須認真謹慎的考察和發展合格的下級代理人，如發展極不合適的下級代理人而損害聯盟利益的，依法承擔損害賠償責任。

　　6、各設區的市的市級代理人由總部確定，本聯盟不設省級代理人。市級以下的代理人的確定由市級代理人決定，總部予以監督核實。市級代理人可以在其所在的區或者學校自己開展終級代理人的正常業務。

　　六、代理人標準

　　1、代理人必須是全日制在校學生。

　　2、代理人必須勤奮刻苦，吃苦耐勞，為人誠實守信，有較強的交際能力。

　　3、代理人能夠獨立開展并發展業務，發現本區域未發現的商機，并及時與上級代理人或總部交流。

　　4、代理人應該就代理活動中發現的問題以及改善的建議及時和上級代理人或總部聯系，充分發揮主人翁意識。

　　七、代理人資格與取得

　　本聯盟的代理人只設兩級，一級是設區的市級代理人，另一級為終級代理人。設區的市級代理人可以發展并決定本區域的終級代理人，負責對終級代理人進貨、換貨或者退貨的服務并提取相應比例的提成。負責對終級代理人進貨途徑的監督，對發現終級代理人私自以其他途徑進貨等有損聯盟利益的，必須申請總部審查，如查實，由總部協商解決，必要時可以通過訴訟解決。

　　終級代理人可以在自己代理的區域進行產品的攤點零售，嚴格按照聯盟的產品市場定價標準進行，不得隨意低于或高于定價標準進行零售。

　　總部工作人員在招募市級代理人或終級代理人，市級代理人招募終級代理人時，必須認真謹慎考察，確定代理人合乎代理人的標準！不得隨意將不適合做代理的人納入本聯盟�？疾旌线m后，必須先與考察對象簽訂意向合同，待意向合同簽訂完成后方可進行代理業務的洽談。在未簽訂意向合同前，不得與對方商談代理的具體業務！如違反本程序規定給聯盟帶來利益損失，總部必追求其責任。

　　八、代理人資格的取消

　　代理人可以自己向總部申請撤銷其代理資格，由總部決定是否予以撤銷。代理人代理資格撤銷后三年之內不得從事本聯盟的現有的各項業務，不得向第三人透露各項業務的利潤、業務范圍等信息。

　　上級代理人和總部有責任定期或不定期考察下級代理人的代理活動，如發現下級代理人有違反本策劃或代理合同的行為，應報請總部取消其資格。總部應在15天內做出決定。

　　代理人被取消代理資格的，三年不得以本聯盟的運營模式從事相關市場的經營。

　　九、本策劃效力

　　總部所有工作人員以及各級代理人必須嚴格按照本策劃進行活動，不得違反本策劃。在未頒布新的策劃或者聯盟章程的，本聯盟出臺的任何文件和規定不得與此策劃相沖突。凡不符合本策劃規定的均無效。

　　本策劃自公布之日起即生效。

設計方案篇10

　　一、指導思想：

　　為了進一步激發少年兒童對藝術的興趣愛好，陶冶他們的性情，豐富他們的知識，培養和提高學生欣賞美、創造美的能力，發展他們的才能，使少年兒童在愉悅、向上的校園文化環境中活潑健康地成長，使藝術之星脫穎而出，形成良好的校園文化氛圍，學校將舉辦**年校園文化藝術節。

　　本屆藝術節以面向全體學生，以育人為宗旨、以展示特長為基礎、以宣傳學校藝術教育成果為主導，通過開展豐富多彩的藝術活動，充分發揮學生的`主動性和創新精神，進一步豐富學校的校園文化生活，營造濃郁的校園文化氛圍，深化學校的藝術教育工作，激發我校學生對藝術的興趣和愛好，培養學生健康的審美情趣和藝術修養，展現特長學生的才能。充分發揮藝術教育的育人功能，使學生生動活潑地發展。

　　二、具體目標：

　　1、本次活動藝術節活動要緊緊圍繞“愉悅、向上”這個主題，以重在學生參與的目的來推進素質教育，提倡形式多樣化。

　　2、本次藝術節是對全體師生思想道德文化建設的一次檢閱，通過本屆藝術節各項活動的開展，對學生進行一次藝術的熏陶，來推進學生素質教育的深入，各班級要高度重視，人人參與、齊心協力辦好本屆藝術節。

　　3、藝術節各比賽組、評委要有高度責任的精神，精心組織、周密安排。在規定的時間內完成各項比賽，保證藝術節各項活動順利進行。

　　4、各班主任須積極配合、認真組織，指導好本班級參賽項目、節目的準備與排練，積極參與各項比賽。

　　三、活動要求：

　　1、以美育德，以德促美。以傳承民族文化，弘揚民族精神，培養學生的愛國主義精神和反映我校豐富多彩的校園文化生活為主旋律，堅持“藝術育人”的宗旨，堅持先進文化的導向，堅持普及與提高相結合，堅持課內與課外相結合，提高學生藝術素養，培養學生審美情趣。

　　2、立足普及、重在參與。成立第三屆學生藝術節指導小組，結合南潯區20xx年藝術節活動，面向全體學生組織開展豐富多彩的集體藝術活動和單項藝術競賽。引導學生自主選擇參與，自我管理，形成“班班有活動、人人都參與”的藝術氛圍，有效推進校園文化建設，構建和諧校園。

　　3、夯實基礎、爭創特色。貫徹落實“體育+藝術”活動目標，夯實基礎，積極爭創藝術教育特色學校。大力開展校級活動，發揮學生藝術團隊在學校中的示范引領作用，爭創藝術教育特色項目和特色團隊。

　　4、倡導出新、鼓勵創作。注重開發學生和教師的藝術創造力，鼓勵師生創作一批具有時代特征、校園特色、學生特點的文藝節目和藝術作品，通過廣泛開展交流展示，形成新品、精品，參加區藝術節活動。

　　四、展示活動的安排：

　�。ㄒ唬⿻r間：9月30日上午