設(shè)計(jì)方案
為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案6篇，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
思想品德教學(xué)設(shè)計(jì),有人稱之為備課,但它要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的備課考慮的因素復(fù)雜。在新的形勢(shì)下,教學(xué)設(shè)計(jì)之所以得到人們的青睞,是因?yàn)樗非蟮恼n堂教學(xué)活動(dòng)具有多邊形和多層次性，小編為你整理了思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望對(duì)你有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道老師愛學(xué)生，為教育學(xué)生成長而辛勤工作。
2.知道學(xué)生應(yīng)當(dāng)愛老師，尊敬老師。
情感：
1. 對(duì)老師的關(guān)心、愛護(hù)產(chǎn)生感激之情。
2. 產(chǎn)生敬愛老師的情感。
行為：
1. 尊敬老師，聽老師的話。
2. 對(duì)老師有禮貌，做到進(jìn)校見到老師主動(dòng)行禮問好，上下課起立向老師致意，放學(xué)向老師說再見等。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容和基本要求中，第二德目是“孝親敬長”。這一德目中的教學(xué)內(nèi)容有一項(xiàng)是“尊敬老師”，與此內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的基本要求的認(rèn)知部分有“知道老師愛學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)該愛老師，尊敬老師”。行為部分有：“對(duì)老師有禮貌，上下課起立，進(jìn)校時(shí)見老師主動(dòng)行禮、問好，離校時(shí)說再見。”
一年級(jí)小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，他們對(duì)學(xué)校生活有陌生感，畏懼感，也有新鮮感，此時(shí)要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行熱愛學(xué)校生活的教育。首先要教育他們熱愛老師，對(duì)老師有親近感，有敬愛之情。因?yàn)閷W(xué)生在老師教育下一天天成長，及時(shí)地進(jìn)行愛老師的教育。，師他們?cè)敢饴犂蠋煹脑挘邮芾蠋熃虒?dǎo)，有利于他們成長。學(xué)生愛老師，也就更容易喜歡學(xué)校生活。
教法建議：
1.在本課教學(xué)中要抓住愛的情感線索，使這一線索貫穿全課。本課的課題就是富于情感的，尤其是看圖講講這個(gè)環(huán)節(jié)，更要挖掘教師對(duì)學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的愛。行為指導(dǎo)時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的愛，要從始至終抓住情感的線索。
2.由于一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還不識(shí)字，主要通過看圖體會(huì)，所以本課插圖較多，要防止逐一看圖，就圖說圖，要以圖為依據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)圖中的內(nèi)涵，用圖要采取多種多樣的教學(xué)方法，有時(shí)要通過問題的設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入圖中、融入圖中。
3.這一課設(shè)在學(xué)生入學(xué)第二周，學(xué)生還不大熟悉學(xué)校生活，不懂學(xué)校規(guī)矩，因此要結(jié)合學(xué)校實(shí)際加強(qiáng)正面引導(dǎo)和具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生知道行為要求，明確行為方式，并鼓勵(lì)學(xué)生課后堅(jiān)持做下去。要多肯定學(xué)生做得好的地方，如一年級(jí)學(xué)生對(duì)老師真誠熱情。對(duì)學(xué)生由于不懂得規(guī)矩，做得不夠的地方，不要簡(jiǎn)單的批評(píng)指責(zé)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道老師愛學(xué)生，為學(xué)生成長辛勤工作著，激發(fā)學(xué)生熱愛老師之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生知道怎樣做才是愛老師。
教育過程：
一、 認(rèn)一認(rèn)。（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)老師。）
1．師：公園里，有很多美麗的花，大家爭(zhēng)著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。
(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的.嗎？
(2)小結(jié)：
培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經(jīng)過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。
想想：同學(xué)們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢？（對(duì)，是老師。）
板書：老師是園丁，我是花
過渡語：讓我們來認(rèn)一認(rèn)這些親愛的老師吧！
2．出示投影片。（"認(rèn)一認(rèn)"中的4幅圖）
（1）提問：
你知道這些老師在上什么課嗎？
給我們班上這些課的是哪位老師呀？你還認(rèn)識(shí)哪位老師？
（2）小結(jié)：學(xué)校里有很多老師給同學(xué)們上課，教同學(xué)們知識(shí)，同學(xué)們可高興了。
過渡語：老師為了學(xué)生的成長，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀？
二、 講一講。（引導(dǎo)學(xué)生了解老師。）
出示圖一。
1.小組交流：
（1）老師在上什么課？上課時(shí)同學(xué)們坐著，老師是什么姿勢(shì)？
（2）老師一天要站著上好幾節(jié)課，工作辛苦不辛苦呀？
（3）從開學(xué)到現(xiàn)在，你們還上過什么課？在這些課上你們學(xué)會(huì)了什么？
2.出示寫有漢語拼音，數(shù)學(xué)題，圖形卡片，并引導(dǎo)學(xué)生說老師怎樣教自己學(xué)漢語拼音、學(xué)數(shù)學(xué)。
3.小結(jié)：
老師教你們學(xué)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)，教你們學(xué)習(xí)很多知識(shí)。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進(jìn)步了，學(xué)會(huì)了這么多知識(shí)，心里十分高興，因?yàn)槔蠋煇勰銈儼。?/p>
過渡語：下課了，同學(xué)們?cè)撔菹⒘耍蠋熜菹⒘藛幔?/p>
出示圖二。
1.小組交流：
（1）操場(chǎng)上，同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗看藭r(shí)，老師在做什么？老師為什么要這樣做？
（2）課間活動(dòng)時(shí)，老師是怎么照顧你們的？老師在照顧你時(shí)，你心里怎么想？
（3）老師上完課已經(jīng)很累了，還要照顧學(xué)生活動(dòng)，這說明了什么？
2.小結(jié)：老師對(duì)學(xué)生關(guān)心、照顧得很周到，說明他們愛學(xué)生不怕辛苦。
過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢？
出示圖三。
1.全班交流：
（1）這是什么時(shí)候？你怎么知道的？
（2）每天這時(shí)你們?cè)谧鍪裁矗看藭r(shí)，老師在做什么？
（3）老師在燈下批改了一本又一本作業(yè)，都已經(jīng)批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀？
（4）老師臉上是什么表情？老師工作這么辛苦，為什么還笑呀？
2.小結(jié)：老師愛學(xué)生，看到學(xué)生的進(jìn)步，再辛苦也高興。
三、 說一說。（激發(fā)學(xué)生熱愛老師。）
1.想一想：
（1）不僅圖上這幾位老師愛學(xué)生，所有的老師都愛學(xué)生。開學(xué)以來，你們的老師是怎么愛你們的？
（2）你們的老師真愛你們呀！在這里你最想對(duì)老師說的一句話是什么？
2.小結(jié)："我們愛老師"是同學(xué)們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。
引導(dǎo)學(xué)生齊說："老師，您好！"
板書：老師您好
3.同桌說說：
我們?cè)谑裁磿r(shí)候問"老師您好"呢？
4.小結(jié)：早上進(jìn)校要主動(dòng)向老師行禮、問好；上課要起立向老老市問好；在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。
5.想一想：你們知道9月10日是什么節(jié)嗎？
6．出示投影片。（"說一說"中的圖3）
師：9月10日是教師節(jié)，同學(xué)們一大早就來到操場(chǎng)為老師慶祝節(jié)日。看！他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學(xué)還給老師獻(xiàn)上了鮮花。
（1）全班交流：
你猜他們會(huì)對(duì)老師說什么？如果是你，你想對(duì)老師說什么？
老師辛勤地培育學(xué)生，學(xué)生給老師獻(xiàn)花，這說明了什么呢？
板書：老師愛我，我愛他
（2）說說咱們學(xué)校是怎么慶祝教師節(jié)的。
（3）放視頻：九月十日教師節(jié)慶祝場(chǎng)面
（4）小結(jié)：老師特別愛自己的學(xué)生，學(xué)生也非常愛他們的老師，在老師的節(jié)日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲："老師，您好！"
過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對(duì)老師有禮貌。
四、做一做。
1．指導(dǎo)學(xué)生尊敬老師。
分組交流：
（1）下課了，老師和同學(xué)們要走出教室，同學(xué)們應(yīng)該怎樣做？
（2）在校園里，你看到老師拿著很多東西應(yīng)該怎樣做？
（3）辦公室里，老師和你說話時(shí)你應(yīng)該怎么做？
（4）放學(xué)離校時(shí)，你應(yīng)該和老師說什么？
2．師生共同即興表演。
（1） 下課了，老師和同學(xué)同出教室……
（2） 在校園里，看到老師拿著很多東西……
（3） 辦公室里，老師和同學(xué)說話……
（4） 放學(xué)了，老師把同學(xué)送到校門口……
3．現(xiàn)場(chǎng)采訪。
請(qǐng)同學(xué)說說為什么這么做。（給表現(xiàn)好的同學(xué)一朵"愛老師"的小紅花，希望大家都來像這些同學(xué)一樣愛老師。）
4．小結(jié)：愛老師就要用實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)老師的愛。
五、全課總結(jié) 激發(fā)情感
師：老師愛學(xué)生，為了學(xué)生的成長、進(jìn)步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個(gè)學(xué)生也愛老師，要對(duì)老師有禮貌，尊敬老師。希望每個(gè)同學(xué)都用自己的實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧！
1. 師生同唱《老師老師您真好》。
2. 現(xiàn)在下課鈴就要響了，想一想我們應(yīng)該怎樣做？
（1）學(xué)生起立、站直，大聲說："謝謝老師，老師再見。"
（2）學(xué)生請(qǐng)老師先走。板書設(shè)計(jì)：
二、老師 您好
老師是園丁，我是花。
老師愛我，我愛他。
探究活動(dòng)
1.采訪爸爸媽媽、大同學(xué)，說說他們對(duì)老師的認(rèn)識(shí)。
2.查找資料，辦一期“老師愛我，我愛老師”的小報(bào)。
3.到辦公室，看看老師辦公的情景。
4.訪問老師，請(qǐng)老師說說“老師的一天”是什么樣的。
5.分小組制定計(jì)劃“如何慶祝教師節(jié)”（可以為老師制作賀卡；可以為老師點(diǎn)歌；可以給老師打電話；可以給老師發(fā)電子郵件等）
6.舉辦一次班會(huì)，題目是“歌頌老師”（會(huì)上可以讓同學(xué)唱一唱、演一演、畫一畫、寫一寫、夸一夸）
7.在教師節(jié)這一天，把教自己班的老師請(qǐng)到班同歡度教師節(jié)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)要求：
1、了解認(rèn)識(shí)橋的新的功能。
2、提高學(xué)生對(duì)橋的審美能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。
4、提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)橋的新造型。
教學(xué)難點(diǎn)：造型新穎，有自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、上堂課同學(xué)們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯(cuò)。但是，如果同學(xué)們?cè)偌尤胱约簞?chuàng)造性的思想，那就更好了。
2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對(duì)于河兩邊的地區(qū)繁榮市場(chǎng)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設(shè)計(jì)專家也就在這方面下了很大的工夫。比如： 南京長江大橋 它位于南京市西北面長江上, 連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國自己設(shè)計(jì)建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月 29日竣工。上海黃浦大橋、九曲橋等。今天，我們大家就來做做橋梁設(shè)計(jì)專家，如果要你來設(shè)計(jì)這座大橋，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？
二、新授
1、首先請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。欣賞圖片中各種各樣的橋。
（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現(xiàn)代夸海橋、立交橋……）
2、分析教材范畫，范作。
① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細(xì)木條、泥土等制作。② 可用多種用色工具，合作繪畫。③ 讓學(xué)生說說教材作品好在哪里？作者設(shè)計(jì)的好的.地方在哪里？
3、學(xué)習(xí)繪畫、制作方法。
㈠、學(xué)自行設(shè)計(jì)
① 構(gòu)思自己設(shè)計(jì)的橋有何新的功能。② 學(xué)生畫簡(jiǎn)略草圖。③ 可用多種工具材料進(jìn)行描繪。
㈡、同學(xué)之間可相互合作完成制作。① 進(jìn)行制作的同學(xué)分成各小組，小組同學(xué)進(jìn)行討論、交流，構(gòu)思所設(shè)計(jì)的橋。② 考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。
三、布置作業(yè)
進(jìn)行繪畫或者手工制作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒造好的一些大橋設(shè)計(jì)，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)行制作。
四、學(xué)生練習(xí)
播放音樂，老師巡視指導(dǎo)。
五、展示作品
展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生觀察以后互評(píng)，老師小評(píng)。
六、小結(jié)
今天，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專家了，而且做的都很不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。
板書：
繪制方法①構(gòu)思 ②草稿或制作 ③涂色
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
欣賞文章語言準(zhǔn)確、形象、富于情感、有表現(xiàn)力的特點(diǎn);
了解并初步掌握圈點(diǎn)批注的讀書方法；
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)賞析文章的語言特色。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課。
1、由《背影》中父子間的愛引出對(duì)大自然的愛
2、觀看朱自清的生平介紹
朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，生于光緒二十四年十月初九(
1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過教師，故自稱“揚(yáng)州人”。他是現(xiàn)代著名的作家和學(xué)者。朱自清祖父朱則余，號(hào)菊坡，本姓余，因承繼朱氏，遂改姓。為人謹(jǐn)慎，清光緒年間在江蘇東海縣任承審官10多年。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個(gè)讀書人。光緒二十七年(1901)朱鴻鈞由東海赴揚(yáng)州府屬邵伯鎮(zhèn)上任。兩年后，全家遷移揚(yáng)州城，從此定居揚(yáng)州。
朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。大多收入1953年開明書店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江蘇教育出版社對(duì)朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6冊(cè)《朱自清全集》。朱自清雖在五四運(yùn)動(dòng)后開始新詩創(chuàng)作，但是，1923年發(fā)表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創(chuàng)作方面的才能。
朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個(gè)系列：一是以寫社會(huì)生活抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)為主要內(nèi)容的一組散文，代表作品有《生命價(jià)格--七毛錢》、《白種人--上帝的驕子》和《執(zhí)政府大屠殺記》。二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》為代表的`一組散文，主要描寫個(gè)人和家庭生活，表現(xiàn)父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品，《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。
二、自讀課文，整體感知
1、聽課文錄音后
2、掌握下列生字詞
踞（jù)
薄（bó)陰
綹（liǔ)
棱（léng)角
穹（qióng)
塵滓（zǐ)
皺纈（xié)
什剎（shí
chà)
明眸（móu）善睞（lài）
挹（yì）
掬（jū）
3、思考問題：
文章以哪個(gè)詞為文眼，點(diǎn)題？
明確：驚詫于梅雨潭的綠了
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文
1.第二自然段寫梅雨潭，主要立足哪兩個(gè)觀察點(diǎn)，作者觀察到了什么？
2.為什么作者在第二段沒有直接寫梅雨潭的綠，卻寫梅雨瀑和梅雨潭周圍的環(huán)境？
3.第三段作者主要立足于哪個(gè)觀察點(diǎn)，看到了哪些景致，運(yùn)用了什么手法，把對(duì)梅雨潭水綠的審美感受描寫得淋漓盡致。
4.文章在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？結(jié)尾比開頭多“不禁”一詞，有何表達(dá)效果？
明確：
1、第一觀察點(diǎn)：山邊；觀察到了梅雨瀑；
第二觀察點(diǎn)：梅雨亭邊；觀察到了梅雨潭的環(huán)境；
2、描寫梅雨潭周圍的環(huán)境，交代梅雨潭的綠的成因，寫“梅雨瀑”是用來作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。
3、第三段作者主要立足點(diǎn)是梅雨潭邊。觀察到了梅雨潭的綠。
對(duì)綠的總感受：醉人、奇異、似近似遠(yuǎn)
擬人
踞、透、扯、送、鉆、招引、擺弄
仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠；（形色、深度）
她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；（漣漪）
比喻
她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；（蕩漾）
她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；（波光、軟嫩）
她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉；（清澈）
北京什剎海拂地綠楊
（太淡）
對(duì)比
杭州虎跑寺的綠壁
（太濃）
西湖的波
（太明）
秦淮河的波
（太暗）
裁你為帶贈(zèng)給那輕盈的舞女
聯(lián)想
挹你為眼，贈(zèng)給那善歌的盲妹
4、文章在結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。“不禁”再次表達(dá)了作者對(duì)梅雨潭的綠的贊美之情，抒發(fā)了作者對(duì)她的無比喜愛之情。文章從博喻到比較映襯到聯(lián)想再到轉(zhuǎn)換人稱、直接呼告，感情逐漸轉(zhuǎn)濃，直到不能自已。
四、探究學(xué)習(xí)，拓展思維
參照課文讀書動(dòng)筆示例，結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容，把你認(rèn)為最為精彩的語句用適當(dāng)?shù)姆?hào)標(biāo)示出來。
五、全班配樂朗讀。
六、布置作業(yè)
反復(fù)朗讀本文，模仿《散文家談散文》寫一篇鑒賞小短文。
設(shè)計(jì)方案 篇4
1 老式直流系統(tǒng)屏存在的缺點(diǎn)
茂名熱電廠原用的直流系統(tǒng)屏為老式直流系統(tǒng)屏(同一屏為雙母線結(jié)線,采用直流發(fā)電機(jī)及硅充電裝置)。從超過30 a的運(yùn)行情況來看,主要存在的缺點(diǎn)或不足之處如下。
1.1 雙工作母線結(jié)線布置復(fù)雜
因直流屏采用雙工作母線結(jié)線,6根直流母線水平布置于屏頂上(根據(jù)控制、信號(hào)音響的需要,直流母線上還設(shè)有8根小母線)。在同一塊屏上,有兩組母線的饋線回路或電源與饋線回路相混合布置。當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)接觸不良等缺陷時(shí),往往因結(jié)線復(fù)雜和設(shè)備間距小,而使缺陷難以處理。
1.2 儀表和燈光信號(hào)難以維護(hù)
老式的直流屏,其屏的正面都不采用活動(dòng)門的型式。這樣,裝于屏面上的儀表、信號(hào)燈等設(shè)備,往往損壞后不能更換。
1.3 直流發(fā)電機(jī)維護(hù)工作量和耗能大
茂名熱電廠原使用同軸電動(dòng)直流發(fā)電機(jī)組及GVA型硅整流裝置擔(dān)負(fù)直流系統(tǒng)經(jīng)常負(fù)荷及作為蓄電池的核對(duì)性充電設(shè)備。配有1臺(tái)Z2-17,15 kW的直流發(fā)電機(jī),由J2-62-4,17 kW的電動(dòng)機(jī)帶動(dòng),當(dāng)直流電機(jī)持續(xù)運(yùn)行時(shí),電動(dòng)機(jī)月耗電量約12 MWh,影響節(jié)能降耗,且整流子碳刷易冒火花,需經(jīng)常維護(hù)。當(dāng)使用GVA型硅充電裝置擔(dān)負(fù)直流系統(tǒng)的經(jīng)常負(fù)荷時(shí),由于硅整流裝置不能自動(dòng)調(diào)節(jié)輸出,直流系統(tǒng)負(fù)荷突變時(shí)(如汽機(jī)啟動(dòng)直流油泵),若不及時(shí)調(diào)整硅裝置的輸出,將會(huì)導(dǎo)致母線電壓偏低,致使蓄電池過放電,嚴(yán)重時(shí)影響繼電保護(hù)裝置的正常工作。當(dāng)蓄電池進(jìn)行核對(duì)性放電時(shí),因硅裝置為不可逆式,無法作為蓄電池的放電負(fù)載,蓄電池須在空母線的前提下另接電阻作負(fù)載進(jìn)行放電,而母線的倒閘操作較復(fù)雜,容易出現(xiàn)錯(cuò)漏。
1.4 絕緣監(jiān)察裝置動(dòng)作靈敏度低
老式直流系統(tǒng)屏采用電磁式絕緣監(jiān)察裝置反映直流系統(tǒng)的接地狀況。從茂名熱電廠多年的運(yùn)行情況來看,該裝置能正確反映單極明顯的接地現(xiàn)象,但當(dāng)兩極的絕緣都下降時(shí),卻不能準(zhǔn)確反映。
2 新直流屏的設(shè)計(jì)原則
茂名熱電廠為早期發(fā)電廠,機(jī)組控制模式采用原蘇聯(lián)早期形式,即電氣系統(tǒng)采用集中控制,60年代投運(yùn)的1號(hào)、2號(hào)機(jī)組,機(jī)、爐采用分散控制,70年代的3號(hào)、4號(hào)機(jī)組,機(jī)、爐采用集中控制。因此,對(duì)于現(xiàn)代機(jī)組普通采用的單元機(jī)組獨(dú)立的直流系統(tǒng)方式將無法實(shí)現(xiàn),只能根據(jù)該廠的實(shí)際情況,采用全廠統(tǒng)一布置的直流系統(tǒng)方式。
2.1 接線方式
新的直流屏采用單母線分段的接線方式,兩組蓄電池經(jīng)聯(lián)絡(luò)刀開關(guān)進(jìn)行連接。為防止兩組蓄電池并列運(yùn)行,聯(lián)絡(luò)刀開關(guān)與蓄電池電源刀開關(guān)之間應(yīng)設(shè)有閉鎖措施。
2.2 屏上設(shè)備布置
做到簡(jiǎn)單清晰,電源(充電設(shè)備和蓄電池)、饋線、事故照明裝置布置于各自的屏上。帶有儀表及燈光信號(hào)的屏面,使用活動(dòng)門的型式。
2.3 充電裝置
選用可控可逆式硅充裝置,實(shí)行負(fù)荷自動(dòng)跟蹤,保證直流母線的.電壓質(zhì)量。當(dāng)蓄電池進(jìn)行核對(duì)性放電時(shí),硅裝置工作于整流的逆變狀態(tài),蓄電池不用另接電阻作為放電負(fù)載。
2.4 蓄電池組
原則上選用免維護(hù)密封式蓄電池,當(dāng)原GGM-800型蓄電池組經(jīng)校驗(yàn)后,仍滿足直流系統(tǒng)的要求時(shí),可暫不更換。
2.5 絕緣監(jiān)察裝置和饋線開關(guān)
原則上選用90年代技術(shù)先進(jìn)、成熟可靠的設(shè)備。例如,選用由CMOS集成電路組成的ZJJ-1型絕緣監(jiān)察裝置,該裝置在直流兩極絕緣均等下降時(shí)都能正確動(dòng)作發(fā)信。
3 新直流系統(tǒng)屏的設(shè)備選型
3.1 直流系統(tǒng)負(fù)荷
經(jīng)統(tǒng)計(jì),直流系統(tǒng)各類負(fù)荷如表1。
因茂名熱電廠為中型火力發(fā)電廠,且與系統(tǒng)相連,所以蓄電池事故放電時(shí)間考慮為1 h。對(duì)于汽輪機(jī)潤滑油泵,因?yàn)槭歉邷亍⒏邏簷C(jī)組,故其事故計(jì)算時(shí)間為1.0 h,直流潤滑油泵的K值取0.8,密封油泵的K值取0.7計(jì)算。沖擊負(fù)荷考慮為1臺(tái)最大合閘電流的斷路器合閘。
3.2 蓄電池組的選擇
3.2.1 按事故持續(xù)放電狀態(tài)選擇
tj=KkQsg/Isg=1.1×307 Ah/306 A=1.1 h
式中 tj——GGM型蓄電池假想時(shí)間,h;
Kk——可靠因數(shù),取1.1;
Qsg——事故負(fù)荷計(jì)算容量,Ah;
Isg——事故放電電流,A。
查《電力工程設(shè)計(jì)手冊(cè)》(西北電力設(shè)計(jì)院、東北電力設(shè)計(jì)院主編)中P769曲線表,得Idj=16.8 A,則
Qe≥36Isg/Idj=(36×306/16.8)Ah=658 Ah
式中 Qe——蓄電池的10 h放電容量,Ah;
Idj——單位容量蓄電池在放電假想時(shí)間內(nèi)所允許的放電電流,A。
選用720 Ah的蓄電池即可。原選用的蓄電池為GGM-800型可滿足要求。
3.2.2 按最大沖擊電流選擇
Qe≥0.78(Isg+Ich)=[0.78×(306+235)] Ah=422 Ah
根據(jù)計(jì)算結(jié)果,蓄電池的容量按事故持續(xù)放電狀態(tài)下計(jì)算選擇。原運(yùn)行的GGM-800型蓄電池組仍滿足負(fù)荷的要求。
3.2.3 直流電壓水平校驗(yàn)(以GGM-800型為例)
a)按事故放電初期,蓄電池突然承受放電電流的電壓水平驗(yàn)算:
Kcho=Iso/C10=609 A/800 Ah=0.76 h-1
式中 Kcho——單位容量蓄電池放電初期放電系數(shù),h-1。
查GGM型蓄電池短時(shí)沖擊放電曲線表得:
表1 直流系統(tǒng)各類負(fù)荷
負(fù)荷名稱 計(jì)算容量
/kW 經(jīng)常負(fù)荷
/A (事故負(fù)荷)/(初期Iso/A 持續(xù)Is/A 沖擊Ich/A) 事故時(shí)間
/h 事故放電
容量/Ah
經(jīng)常負(fù)荷 7.2 33 33 33 — 1 33
事故照明 25 — 114×0.6 114×0.6 — 1 68
通信備用電源 3 — 14×0.5 14×0.5 — 1 7
熱工備用電源 3 — 14×0.5 14×0.5 — 1 7
直流潤滑油泵 80×0.8 — 728×0.5 291×0.5 — 1 146
直流密封油泵 20.1×0.7 — 260×0.5 91×0.5 — 1 146
斷路器合閘電流 — — — — 235 — —
合計(jì) — 33 609 306 235 — 307
Kcho=0.76 h-1
時(shí),Ucho=1.86 V,則直流母線電壓為
N.Ucho=106×1.86 V=197.16 V>0.85Ue
式中 Ucho——單位容量電池沖擊負(fù)荷初期端電壓,V;
N ——浮充電池個(gè)數(shù);
Ue ——直流母線額定電壓,V。
b)按事故放電末期,蓄電池再承受沖擊負(fù)荷時(shí)的電壓驗(yàn)算:
Km=Is/C10=306 A/800 Ah=0.38 h-1
Kchm=Ich/C10=235 A/800 Ah=0.29 h-1
式中 Km ——單位容量蓄電池持續(xù)放電系數(shù),h-1;
Kchm——單位容量蓄電池沖擊放電末期放電系數(shù),h-1。
查有關(guān)曲線得Uchm=1.72 V,則直流母線電壓為
N.Uchm=106×1.72 V=182.32 V
0.80Ue
式中 Uchm——單位容量蓄電池沖擊負(fù)荷末期端電壓,V。
從計(jì)算結(jié)果來看,選取蓄電池為800 Ah時(shí),按事故放電的末期,蓄電池再承受沖擊負(fù)荷時(shí),母線電壓為182.32 V,能滿足斷路器的合閘電壓要求,但難以滿足直流油泵的運(yùn)行要求(直流油泵運(yùn)行允許電壓范圍為(-10%~+10%)Ue間)。蓄電池的容量應(yīng)選大一級(jí)為宜,即C10=1 000 Ah。但上述校驗(yàn)為運(yùn)行中的極端情況,運(yùn)行中出現(xiàn)的概率極少,當(dāng)出現(xiàn)時(shí)可通過調(diào)整蓄電池組的放電個(gè)數(shù)來滿足直流油泵的運(yùn)行。故原選用的GGM-800 型蓄電池可滿足要求。但原用的GGM-800 型 Ⅰ、Ⅱ組蓄電池運(yùn)行時(shí)間已達(dá)10 a以上,受蓄電池自放電、過放電及電極純化等影響,蓄電池陰、陽極板脫落滲液嚴(yán)重,電池難以滿足充電,可靠性大大降低。因此,利用改造機(jī)會(huì)將Ⅰ、Ⅱ組蓄電池更換為英國進(jìn)口的VH34-1000 型免維護(hù)蓄電池。
3.2.4 蓄電池的個(gè)數(shù)
蓄電池個(gè)數(shù)為: N=230/1.85=124,其中基本電池?cái)?shù)為88個(gè),端電池?cái)?shù)為36個(gè)。
3.3 充電設(shè)備的選擇
3.3.1 核對(duì)性充電設(shè)備
3.3.1.1 充電設(shè)備的額定電流
a)按事故放電后進(jìn)行充電的要求選擇充電設(shè)備,計(jì)算公式為:
Ic=1.1Qsg/t+Ijc=1.1×307 Ah/12 h+33A=61 A
式中 Ijc——浮充電設(shè)備的工作電流,A;
Ic——充電設(shè)備應(yīng)具備的輸出電流,A。
b)考慮核對(duì)性充放電,按最大充電電流選擇,
Ic=0.1Qe+Ijc=(0.1×800+33)A=113 A
故充電設(shè)備的額定輸出電流應(yīng)大于113 A。
3.3.1.2 充電設(shè)備的輸出電壓范圍
對(duì)有端電池的直流系統(tǒng),充電設(shè)備的電壓應(yīng)滿足蓄電池充電末期的電壓選擇。即:
Uc=N×Ucm=124×2.4 V=297.6 V
式中 Uc——充電設(shè)備輸出電壓,V;
Ucm——蓄電池滿充電端電壓,V。
取最大一級(jí),即360 V。
充電設(shè)備容量:Pc=IcUcm=113 A×360 V=41 kW。
不考慮選用直流發(fā)電機(jī),應(yīng)選用的硅整流裝置為KGCfA-150/360,則額定輸出電流為150 A,最高輸出電壓為360 V。
3.3.2 浮充電設(shè)備
浮充電設(shè)備持續(xù)負(fù)荷電流Ifc為Ifc=0.004 2Qe+Ijc=(0.004 2×1 000+33)A=37.2 A
浮充電設(shè)備正常工作容量Pfc為Pfc=IfcUcm=37.2 A×360 V=14 kW
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、心理目標(biāo)：愿意嘗試角色扮演，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
2、技能目標(biāo)：在游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
3、生活目標(biāo)：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)——爸爸、媽媽、買菜、煮飯等。
二、開設(shè)活動(dòng)區(qū)角：（4個(gè)）
（1） 陽陽游樂場(chǎng) （2）欣欣的家
（3）軒軒的家 （4）曉鳳配菜有限公司
三、活動(dòng)過程：
1、師生共同創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境。
2、幼兒到自己熟悉的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。
師：寶貝們，剛才我們?cè)谕饷孢M(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng)，你們玩的開心嗎？（教孩子學(xué)說：開心）現(xiàn)在我們的游戲活動(dòng)也要開始了，我們一起去玩玩吧！
要求：在活動(dòng)的時(shí)候，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好，買菜等請(qǐng)打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過來，你要記住了。
教師觀察幼兒活動(dòng)情況。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
老師以表揚(yáng)為主，鼓勵(lì)孩子積極參與游戲，大膽進(jìn)行交往。
4、師幼共同整理收拾。
康復(fù)班游戲活動(dòng)說課
王美英
孩子通過扮演各種角色，用言語、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)他們對(duì)周圍社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。角色游戲能夠演示各種不同的.生活情境，通過角色的扮演，可以使孩子學(xué)習(xí)在不同生活情境中采取相應(yīng)舉止的能力。像一般孩子一樣，特殊孩子也有自我表現(xiàn)的需要，（特別喜愛表演節(jié)目，裴欣怡）容易認(rèn)同自己所扮演的角色，力求把自己的角色演好，會(huì)相當(dāng)認(rèn)真地對(duì)待要說的話和做的動(dòng)作。利用角色游戲進(jìn)行訓(xùn)練，就容易取得預(yù)期效果。
本次游戲的目標(biāo)是：
1、心理目標(biāo)：愿意嘗試角色扮演，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
2、技能目標(biāo)：在游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
3、生活目標(biāo)：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)——爸爸、媽媽、買菜、賣菜和煮飯。
設(shè)計(jì)方案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察欣賞老鼠圖片，嘗試用草席和輔助材料表現(xiàn)不同姿態(tài)的老鼠。
2.樂意用語言表達(dá)自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞動(dòng)畫片《貓和老鼠》，了解老鼠的外形特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：視屏展示儀 PPT(1.老鼠圖片 2.不同材料制作的老鼠圖片)
幼兒操作的席條、輔助材料(眼睛、耳朵等)、剪刀、雙面膠、筆、紙等。
三、活動(dòng)過程
(一)觀察欣賞老鼠圖片，了解老鼠的不同姿態(tài)。
1.教師講述老鼠謎面，幼兒猜測(cè)。
“老師有一個(gè)謎語，你們仔細(xì)聽猜猜它是誰?”
“是誰呀?”
2.出示多幅老鼠圖片，引導(dǎo)幼兒觀察老鼠的動(dòng)作和表情。
欣賞老師帶來的老鼠圖片(播放PPT.1)。
A. “對(duì)了，是小老鼠。我這兒有幾張小老鼠的圖片，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎?”
B.“它們的動(dòng)作和表情是什么樣子的?你從哪里看出來的?你能給大家表演一下嗎?”
3.出示草席，介紹活動(dòng)內(nèi)容請(qǐng)大家來制作各種各樣可愛的老鼠。
“看，老師帶來了一些廢舊的草席，今天我們就用這草席來變一只只可愛的老鼠，想想怎么變?”
(二)探索用草席和輔助材料表現(xiàn)不同姿態(tài)的老鼠的方法。
1.個(gè)別嘗試變老鼠。
“誰愿意來變一變?”(發(fā)現(xiàn)幼兒能一下變出來，接下來就請(qǐng)幼兒講變的方法，到下一環(huán)節(jié)的C部分)
2.出示半成品引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)草席變成老鼠的方法。
A.“老師把席條變成了什么?哪里像是老鼠的身體、腦袋、嘴巴?”(引導(dǎo)幼兒多角度觀察半成品)
B.“我是怎樣變的?誰愿意來試試?”(學(xué)習(xí)卷的方法)
C.“怎樣讓老鼠身體、腦袋不松掉?” 鼓勵(lì)幼兒說說有困難怎么辦?(學(xué)習(xí)使用雙面膠固定)
D.“尖尖的頭上還缺什么呢，誰知道?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒說說)
3.認(rèn)識(shí)輔助材料并會(huì)借助輔助材料表現(xiàn)小老鼠的'不同姿態(tài)。
A.“這里還有什么材料?這些材料有什么用呢?”(請(qǐng)幼兒說說)
B.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾巴應(yīng)該怎樣粘、粘哪里呢?”
請(qǐng)幼兒說說，并適當(dāng)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前示范
(三)鼓勵(lì)幼兒嘗試制作各種各樣的老鼠。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)
2.教師巡視指導(dǎo)
(四)鼓勵(lì)幼兒與同伴交流作品。
1.你的小老鼠在干什么?它的表情是怎樣的?你制作時(shí)遇到了困難了嗎?是怎樣解決的?
2.講述：剛才我們開動(dòng)小腦筋用靈巧的雙手把廢舊的草席變成了可愛的小老鼠，其實(shí)在我們生活中還有很多廢舊的東西都可以再利用，通過我們的想象和靈巧的小手把讓它變成各種各種形態(tài)的小老鼠，看看老師還制作的不同的小老鼠(播放PPT.2)。鼓勵(lì)幼兒說說是用什么材料做的。
3.以后我們要做一個(gè)生活中的有心人，經(jīng)常開動(dòng)小腦筋，嘗試把各種廢舊物品改變成有用的玩具，做一個(gè)珍惜物品的好孩子。
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