設(shè)計(jì)方案10篇【推薦】
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【探究活動(dòng)目標(biāo)】
1．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生收集資料、討論、辯論、提出合理化建議等形式，既反思自我，又反思他人的觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生加深對(duì)“效率與公平”這一問(wèn)題的理解，并在合作探究的基礎(chǔ)上，對(duì)微觀分配提出合理的建議。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想方法和用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）樹(shù)立走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，提高貫徹黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)和公平意識(shí)，在今后學(xué)習(xí)和工作中努力做到效率與公平的最佳統(tǒng)一。提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解公平與效率的關(guān)系
【探究活動(dòng)建議】
1、分兩組分別收集分配中講求效率的表現(xiàn)與維護(hù)公平的表現(xiàn)
2、分兩組分別討論講求效率的意義和維護(hù)公平的意義
3、在分組的基礎(chǔ)上，分正反方展開(kāi)辯論
（正方：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須維護(hù)公平。反方：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須講求效率）
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【探究活動(dòng)形式】討論、辯論、提供合理化建議
【探究活動(dòng)步驟】
導(dǎo)入：
教師講授《和尚分饅頭》的故事：
從前有座山，山上有座廟，廟里住著好多老和尚和小和尚，他們當(dāng)然是做一天和尚撞一天鐘了。平時(shí)，廟里和尚們吃的東西都是每天從山下運(yùn)過(guò)來(lái)的，可是有一天，天公不作美，刮起了臺(tái)風(fēng)，下起了暴雨，山路堵了，糧食運(yùn)不上來(lái)了，和尚們可愁死了，念經(jīng)都沒(méi)力氣了。這時(shí)廟里的方丈出來(lái)說(shuō)話了：“和尚們，莫慌張，大家打起精神來(lái)，現(xiàn)在廟里還有２０個(gè)饅頭，我們這里有２０個(gè)人，本來(lái)可以一個(gè)人分一個(gè)的，但是為了照顧老和尚，就讓老和尚一個(gè)人分３個(gè)，小和尚三個(gè)人分１個(gè)，這樣剛好分完。”方丈剛說(shuō)完，下面就議論開(kāi)了，當(dāng)然，小和尚也有不高興的。大家在心里數(shù)著、算著，這樣是剛好嗎？不久，熱氣騰騰的饅頭端上來(lái)了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一個(gè)人分３個(gè)，小和尚三個(gè)人分１個(gè)，小和尚真可憐，可也沒(méi)辦法呀，有總比沒(méi)有好呀。
問(wèn)題；你人認(rèn)為這樣分配合理嗎？為什么不合理
學(xué)生：不公平，要就不能激發(fā)人們的積極性，小和尚干活就沒(méi)了勁頭。
教師總結(jié)：我們凡是要講求效率，維護(hù)公平（板書(shū)）
【教學(xué)內(nèi)容】
【教學(xué)活動(dòng)】
手工競(jìng)賽：每組六人、十張紙，時(shí)間3分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)疊的紙鶴多組為勝。
【探究問(wèn)題】
教師：現(xiàn)在同學(xué)們手工做完了，加入你是收購(gòu)這些手工藝品的.商人，哪么請(qǐng)同學(xué)們擬定自己的收購(gòu)計(jì)劃。
學(xué)生：分組討論，擬定自己的收購(gòu)計(jì)劃。
【計(jì)劃展示】
方式一：不論數(shù)量和質(zhì)量，平均每組給5元。
方式二：計(jì)數(shù)給錢(qián)，每只紙鶴給2元。
方式三：數(shù)量質(zhì)量相結(jié)合，疊的好的每只紙鶴給4元，其它2元。
方式四：疊的好的每只紙鶴給100元，其他2元。
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)上面的收購(gòu)方案
學(xué)生：分組討論收購(gòu)方案并闡明自己的理由。
教師總結(jié)：方式一：平均主義；方式二：雖然一定程度上克服了平均主義，可是沒(méi)有考慮到質(zhì)量，不能激發(fā)人們的積極性，實(shí)質(zhì)也是一種平均主義；方式三：即注重了效率，有體現(xiàn)了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。
【問(wèn)題探討】
1、公平與效率的含義
2、公平與效率的關(guān)系
學(xué)生：閱讀課文，歸納問(wèn)題
設(shè)計(jì)方案 篇2
設(shè)計(jì)思路:
在“我愛(ài)我家”主題開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)的體驗(yàn)。我想，音樂(lè)活動(dòng)也可以配合這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)人物為主人公，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體。一方面，活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng)，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。
在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀吭诰唧w的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)這些動(dòng)作都有明確的指向性——擦窗動(dòng)作的解析是為了表現(xiàn)空間和動(dòng)態(tài)：用吸塵器的動(dòng)作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動(dòng)作的變化：拖地板的動(dòng)作解析相對(duì)集中于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)這幾個(gè)不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。
如何找到生活與音樂(lè)的聯(lián)系點(diǎn)呢?音樂(lè)離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，如我們心情愉快時(shí)、做家務(wù)時(shí)，都會(huì)不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會(huì)敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽(tīng)辨音樂(lè)活動(dòng)也可以將音樂(lè)元素與他們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。
本次活動(dòng)就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)夸張的動(dòng)作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂(lè)活動(dòng)的.形式來(lái)表現(xiàn)搬家時(shí)的場(chǎng)面。如請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)辨沉重、輕巧的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車(chē)上有什么物件，讓幼兒將對(duì)音樂(lè)的感受與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)辨的感受。另外，以前我們?cè)?jīng)利用音樂(lè)活動(dòng)夸過(guò)教室、好朋友等，為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來(lái)夸夸新家，讓幼兒在音樂(lè)中體驗(yàn)家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛(ài)的感受這個(gè)大目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
與主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)：多媒體課件、音樂(lè)錄音。
活動(dòng)過(guò)程
一、唱唱跳跳
師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動(dòng)操《大頭兒子和小頭爸爸》。)
二、說(shuō)說(shuō)做做
1．出示幼兒作品，引出搬新家。
師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?
2．出示亂糟糟的家的畫(huà)面，引發(fā)
幼兒大掃除的愿望。
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景。)
3．解析個(gè)別動(dòng)作。如擦窗——表現(xiàn)空間和姿態(tài)：使用吸塵器——表達(dá)肢體的不同動(dòng)作：拖地板——提升生活經(jīng)驗(yàn)。
師：(出示收拾干凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今天大掃除，真呀真高興。你擦窗來(lái)我拖地，房間變干凈。
4．出現(xiàn)搬家卡車(chē)畫(huà)面，引出搬家情景。
師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂(lè)，與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂(lè)，討論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)
師：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更美麗。
5．教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語(yǔ)言的魅力。
三、唱唱樂(lè)樂(lè)
伴隨著《吉祥三寶》的旋律，與幼兒一起對(duì)唱《我們的新家》。在快樂(lè)、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)方案 篇3
策劃方案
一、指導(dǎo)思想
(一)活動(dòng)宗旨：
1、通過(guò)90周年校慶，回顧辦學(xué)歷程，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，展示辦學(xué)成果，重點(diǎn)突出道南中學(xué)的品牌內(nèi)涵，創(chuàng)新辦學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。
2、通過(guò)90周年校慶，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、向心力和感召力，從而鼓舞人心、凝聚人心，激勵(lì)全體師生員工和廣大校友在新形式下為把母校建設(shè)得更加美好貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
3、通過(guò)90周年校慶，充分挖掘?qū)W校歷史文化內(nèi)涵，提煉“共同的榮譽(yù)”、“卓越的成就”“真摯的情感”“團(tuán)結(jié)的楷模”的人文主題，以“情感”為凝聚，彰顯學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)魅力。
4、加強(qiáng)對(duì)外交流，擴(kuò)大對(duì)外影響，提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度，樹(shù)立良好的社會(huì)形象，爭(zhēng)取各界的大力支持，優(yōu)化外部辦學(xué)環(huán)境。
（二）校慶活動(dòng)主題：
風(fēng)雨九十載 同心創(chuàng)輝煌
(三)校慶活動(dòng)格調(diào)：
校慶宣傳以隆重、熱烈，校園氣氛喜氣、祥和為主格調(diào)，慶典儀式隆重、質(zhì)樸，業(yè)績(jī)展示全面、獨(dú)特。
（四）校慶活動(dòng)特點(diǎn)：
本次活動(dòng)的主要特點(diǎn)是注重階段性、互動(dòng)性、新穎性、延伸性。
1、階段性是指以本次校慶為契機(jī)，對(duì)校徽、校旗的應(yīng)用進(jìn)一步加以規(guī)范，征集創(chuàng)作校歌、校慶宣傳口號(hào)等，制訂啟動(dòng)－推進(jìn)－高潮－延續(xù)的學(xué)校新形象推廣策略。
2、互動(dòng)性是指在系列的“校慶”活動(dòng)中，充分考慮辦學(xué)90周年來(lái)校園的人文特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)，以各種形式擴(kuò)大參與的隊(duì)伍和范圍，最大化的發(fā)起老、中、青歷屆道南人的熱情參與，以情感為主線進(jìn)行貫穿。
3、新穎性是指圍繞細(xì)節(jié)做文章，從形式和內(nèi)容上注重情感交流的因素，并圍繞核心目的的要求，大膽嘗試新的運(yùn)作形式。
4、延續(xù)性是指以本次活動(dòng)為契機(jī)，為了“道南中學(xué)”和“宏志班”這一品牌工程的大力推進(jìn)、制訂相關(guān)的延續(xù)性活動(dòng)。
二、校慶內(nèi)容
（一）續(xù)編《道南中學(xué)校志》
成立相應(yīng)的道南中學(xué)校志續(xù)編辦，在黨委領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，主要任務(wù)是通過(guò)各種信息渠道對(duì)本校90年來(lái)（特別是1997年以來(lái)）的發(fā)展歷程與教學(xué)成果之相關(guān)資料進(jìn)行搜集和整理。對(duì)校史續(xù)修所需的照片、圖片、資料進(jìn)行搜集，續(xù)修《道南中學(xué)校志》。要明確分工，確定指導(dǎo)思想，編寫(xiě)原則，有比較詳實(shí)的實(shí)施方案，定期匯報(bào)工作進(jìn)展情況，在兩周內(nèi)列出編寫(xiě)題綱。
（二）編撰《道南中學(xué)教育教學(xué)改革文集》
整理道南中學(xué)教育教學(xué)改革的成果，特別是近十年來(lái)的成就，突出特色。要以新的理論為支撐，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)編寫(xiě)體例，增強(qiáng)學(xué)術(shù)與研究的內(nèi)涵，以老師的實(shí)踐為佐證。
（三）編印《宏志班紀(jì)事》
以宏志班的成功創(chuàng)建、取得的成就、社會(huì)的認(rèn)同、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與重視為主要內(nèi)容，編印《宏志班紀(jì)事》
（四）編印《道南中學(xué)90周年校慶紀(jì)念冊(cè)》
紀(jì)念冊(cè)分為四個(gè)篇章：歷史篇、人文篇、成果篇、未來(lái)篇。主要內(nèi)容為：校慶獻(xiàn)辭、學(xué)校簡(jiǎn)介、校徽校旗、學(xué)校歷史、簡(jiǎn)史及照片、題詞賀勉、賀信賀電、殷切關(guān)懷、辛勤園丁、以德立校、科研興校、校園文化、環(huán)境育人、對(duì)外交流、碩果累累、桃李芬芳、杰出校友、校慶花絮、遠(yuǎn)景規(guī)劃等。
（五）編撰《愛(ài)我道南》系列叢書(shū)之二
介紹道南中學(xué)歷史沿革、學(xué)校概況、辦學(xué)成就、發(fā)展規(guī)劃、著名校友 、知名教師等，充分展示道南中學(xué)風(fēng)采。
（六）拍攝90周年校慶專題片——魅力道南
拍攝以“魅力道南”為主題的教育專題片，綜合反應(yīng)學(xué)校的各個(gè)側(cè)面。專題片主要反映道南中學(xué)人文精神、師德師風(fēng)、教學(xué)模式、理論研討、環(huán)境發(fā)展、歷年成果、發(fā)展規(guī)劃等內(nèi)容。
（七）大型文藝演出
精心組織文藝演出是本次校慶的主要組成內(nèi)容之一。旨在通過(guò)文藝演出集中反映道南中學(xué)90年來(lái)輝煌歷程、渾厚的道南人文精神、蓬勃發(fā)展的道南中學(xué)、揚(yáng)帆起航的宏偉夢(mèng)想。文藝節(jié)目力求大氣、精練、朝氣蓬勃。節(jié)目形式分三個(gè)篇章進(jìn)行：（1）光輝歷程、（2）時(shí)代嬌子、（3）揚(yáng)帆起航。節(jié)目組織：學(xué)校以年級(jí)為單位，由老師和學(xué)生組織相應(yīng)節(jié)目，同時(shí)可征求往屆校友部分節(jié)目組成。
（八）捐贈(zèng)儀式
發(fā)動(dòng)校友及社會(huì)各界以支持教育、扶持貧困學(xué)生的形式對(duì)學(xué)校進(jìn)行捐贈(zèng)，把道南中學(xué)的建設(shè)和發(fā)展當(dāng)作全社會(huì)共同的責(zé)任，讓每一位捐贈(zèng)者都能由衷地萌生出責(zé)任感、使命感和自豪感。
（九）開(kāi)設(shè)90周年校慶專題網(wǎng)頁(yè)，發(fā)布校慶信息，聯(lián)系校友，建立網(wǎng)
絡(luò)校友錄。
（十）制作教育教學(xué)成果等各類展板及展室，宣傳道南中學(xué)的辦學(xué)歷史、辦學(xué)成果、學(xué)校的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向以及教師風(fēng)采展。
（十一）制作校服，全校教職工每人一套２００8年秋裝。
（十二）設(shè)計(jì)制作校慶相關(guān)活動(dòng)紀(jì)念品。
（十三）校慶宣傳。
宣傳工作緊扣“光榮與夢(mèng)想”這一主題，明確學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的形成與發(fā)展的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的發(fā)展、振興與每一位道中師生、每一位道中校友不可割舍的淵源。充分利用現(xiàn)代宣傳媒體，如電視臺(tái)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、專題報(bào)道，把握好宣傳工作的重點(diǎn)，以新穎的創(chuàng)意，有計(jì)劃、有步驟、分階段進(jìn)行，營(yíng)造90周年校慶的濃重氛圍，達(dá)到有效吸引公眾的關(guān)注，凝聚校內(nèi)外關(guān)心道南的人心和力量的目的。
三、校慶宣傳階段及內(nèi)容
（一） 啟動(dòng)期（時(shí)間：20xx年3－4月，校園內(nèi)部或部分面向社會(huì)） 啟動(dòng)期內(nèi)的活動(dòng)意義主要是通過(guò)廣大在校師生的共同參與，營(yíng)造出校慶的氛圍。并通過(guò)參與的各種形式，表達(dá)出對(duì)校園的.熱愛(ài)和對(duì)本次活動(dòng)的高度重視。
1、在全校進(jìn)行90周年校慶總動(dòng)員，讓全體師生了解活動(dòng)內(nèi)容、認(rèn)識(shí)活動(dòng)的目的意義，使廣大師生參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、進(jìn)一步規(guī)范校徽、校旗的應(yīng)用，征集創(chuàng)作校歌、校慶宣傳口號(hào)等（ＶＩ視覺(jué)導(dǎo)入），目的是完善學(xué)校的文化建設(shè)，使之成為師生的情感歸屬標(biāo)志，同時(shí)體現(xiàn)校園在社會(huì)的認(rèn)知基礎(chǔ)，讓人們只要一看到標(biāo)志（校徽）就想到道南中學(xué)。
3、開(kāi)展“母校，我為你驕傲”慶祝道中90周年演講活動(dòng)，以突出校
園90年來(lái)取的成就和社會(huì)影響為主題，并將獲獎(jiǎng)作品編入校志（如刊首寄語(yǔ)）。
4、 舉行“今天是你的生日——我的母校”為題的征文活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全體師生共同參與，加強(qiáng)本次活動(dòng)在學(xué)生中的情感共鳴。
5、以“我的老師、我的母校”為主題開(kāi)展繪畫(huà)、攝影、書(shū)法展。以此搭建老師與學(xué)生的情感交流平臺(tái)。
6、在各種媒體上宣傳報(bào)道《南川道南中學(xué)90周年校慶公告》，向社會(huì)廣泛告知。
7、在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)“建校九十年巡禮”欄目，發(fā)動(dòng)校友撰寫(xiě)回憶錄或工作心得體會(huì)，宣傳校友事跡等，包括在職的和退休的教師。
（二）推進(jìn)期（時(shí)間：20xx年5——8月，校園內(nèi)部）
推進(jìn)期的活動(dòng)意義：對(duì)學(xué)校發(fā)展取得的成就進(jìn)行一個(gè)總結(jié)性的回顧，通過(guò)“杰出校友代表”、“教育教研成果”、“優(yōu)秀老師”來(lái)樹(shù)立和打造品牌名校的基礎(chǔ)，通過(guò)杰出校友的成績(jī)和對(duì)社會(huì)作出的貢獻(xiàn)來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的實(shí)力和影響。
１、“九十年榮譽(yù)與夢(mèng)想”——道南中學(xué)90年發(fā)展歷程主題圖片展。突出“成就”、“榮譽(yù)”。回顧90年來(lái)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，在教育設(shè)施，教學(xué)理念，師資力量，教育成果，杰出人才等等綜合反映，體現(xiàn)名校實(shí)力。
２、“杰出的道中人”圖片展，報(bào)道從道南中學(xué)走出的社會(huì)杰出人物。以這些杰出的道中學(xué)子，來(lái)體現(xiàn)學(xué)校的影響力和知名度。
3、“獻(xiàn)給母校九十歲的生日禮物”師生紀(jì)念品制作展示展覽。
4、以“重慶人、南川人、道南人”為題材開(kāi)展歌唱祖國(guó)、歌唱南川、歌唱母校歌詠比賽活動(dòng)（可以采取由師生共同組成的形式）。
（三）慶典期（時(shí)間：20xx年9月29——10月1日，校園內(nèi)部）
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、指導(dǎo)思想
畫(huà)冊(cè)是企業(yè)宣傳和對(duì)外展示形象的重要載體，起著溝通和橋梁的重要作用，是企業(yè)精神、品牌、實(shí)力的綜合體現(xiàn)。它通過(guò)平面視覺(jué)的形式，給人以藝術(shù)的感染、實(shí)力的展現(xiàn)、精神的呈現(xiàn)。本畫(huà)冊(cè)力爭(zhēng)用視覺(jué)的語(yǔ)言，全方位展示**指揮部風(fēng)貌、理念，宣傳**指揮部實(shí)力、技術(shù)品牌。通過(guò)畫(huà)冊(cè)這一文化形式的傳播，使之成為人們藝術(shù)的享受和指揮部營(yíng)銷(xiāo)的動(dòng)力，以達(dá)到展示形象、樹(shù)立品牌的作用。
本畫(huà)冊(cè)在設(shè)計(jì)制作中遵循的原則是：
1.有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，濃郁的石油科技?xì)庀ⅲ庥^別致“打眼”，內(nèi)碼章節(jié)旋律明快，能夠較明顯地區(qū)別與其它常規(guī)畫(huà)冊(cè)，翻閱后能給人留下深刻印象。
2.線條布局流暢，圖片選擇精美，畫(huà)面布局大氣，影調(diào)相得益彰。通過(guò)采用新材料、新工藝及高質(zhì)量的印刷，將其打造成為高敵傳產(chǎn)品，體現(xiàn)和揭示吐哈指揮部的企業(yè)形象、科技水平、科技能力。
3.文案部分要根據(jù)不同的.內(nèi)容，不同的特征，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)組合，力求在整體和諧中創(chuàng)新，用精到的語(yǔ)言，全力展示企業(yè)風(fēng)采。
4.本畫(huà)冊(cè)定位為國(guó)內(nèi)高中端客戶，文字采用中文印刷。
5.畫(huà)冊(cè)封三附dvd光盤(pán)一張，內(nèi)容為配套專題片一部、《**石油之歌》mtv若干。
二、表現(xiàn)風(fēng)格
1.外觀尺寸。采用目前流行的250mm*260mm版式，共42個(gè)頁(yè)碼，畫(huà)冊(cè)厚度10mm左右。
2.畫(huà)冊(cè)主色調(diào)，以干凈、整潔、典雅的銀白色為主。
3.內(nèi)頁(yè)選用250克進(jìn)口銅版卡紙印刷，封面、封底采用最新工藝精印。
4.根據(jù)畫(huà)冊(cè)內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)部分，適當(dāng)采取全拉和半拉頁(yè)工藝，體現(xiàn)畫(huà)冊(cè)時(shí)尚品位。
三、頁(yè)面布局
畫(huà)冊(cè)分為五部分：
（一）概況。
1.總體介紹。主要介紹**石油勘探開(kāi)發(fā)指揮部總體情況，從人員、隊(duì)伍、設(shè)備、資金等介紹，對(duì)指揮部周邊、國(guó)際市場(chǎng)部分重點(diǎn)介紹，以體現(xiàn)**指揮部科技和作業(yè)能力。
2.科技狀況介紹。介紹指揮部科技發(fā)展理念、服務(wù)理念，科技隊(duì)伍狀況，科技能力及近幾年取得的科技成果、效果等。
（二）作業(yè)能力
通過(guò)精典的圖片和精練概括的文字，分鉆井、井下、錄井、地面建設(shè)、機(jī)械加工和科研等六個(gè)方面，展示指揮部石油工程作業(yè)能力和水平，展示指揮部擁有的先進(jìn)設(shè)備、科技手段，宣傳指揮部通過(guò)的hse、iso認(rèn)證，獲得的施工作業(yè)資質(zhì)等，展示指揮部科技、作業(yè)水平。
1.科研能力
2.鉆井
3.井下
4.錄井
5.地面工程建設(shè)
6.機(jī)械加工
（三）特色技術(shù)
分十大類介紹。
1.地質(zhì)勘探。精選1項(xiàng)，其余列出名目。
2.鉆井工藝。精選3項(xiàng)，其余列出名目。
3.鉆井液。精選3－4項(xiàng)，其余列出名目。
4.完井、固井技術(shù)。精選2項(xiàng)，其余列出名目。
5.采油工藝技術(shù)。精選2項(xiàng)，其余列出名目。
6.增產(chǎn)措施。精選3項(xiàng)，其余列出名目。
7.井下特種作業(yè)。精選4項(xiàng)，其余列出名目。
8.錄井技術(shù)。精選2項(xiàng)，其余列出名目。
9.油田地面建設(shè)。精選2項(xiàng)，其余列出名目。
10.綜合技術(shù)。精選1項(xiàng)，其余列出名目。
（四）特色產(chǎn)品
分八個(gè)方面，分別介紹。
1.抽油機(jī)
2.抽油桿
3.油管
4.泥漿
5.順酐
6.化學(xué)助劑
7.電動(dòng)鉆機(jī)改造配電箱
8.車(chē)載gps
（五）企業(yè)文化
重點(diǎn)介紹**石油勘探開(kāi)發(fā)指揮部企業(yè)品質(zhì)風(fēng)格、核心價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)管理理念、服務(wù)理念、社會(huì)責(zé)任。獲得的各種全國(guó)性榮譽(yù)。
介紹指揮部和諧、清潔、安全、節(jié)約發(fā)展情況。
四、頁(yè)面分配
1.概況,6p。前4p將指揮部總體介紹及用世界地圖的表現(xiàn)形式，將指揮部重要國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)制作成全拉頁(yè)面。后2p介紹指揮部科技發(fā)展理念、服務(wù)理念，科技隊(duì)伍狀況，科技能力及近幾年取得的科技成果、效果。
2.作業(yè)能力。4p。
3.特色技術(shù)。18p。優(yōu)選氣舉技術(shù)、壓裂技術(shù)印刷成半拉頁(yè)面。
4.特色產(chǎn)品。4p。
5.企業(yè)文化。4p。重點(diǎn)內(nèi)容為指揮部企業(yè)品質(zhì)風(fēng)格、核心價(jià)值觀、經(jīng)營(yíng)管理理念、服務(wù)理念、社會(huì)責(zé)任及和諧、清潔、安全、節(jié)約發(fā)展情況。文中用文字的形式，對(duì)指揮部近年獲得的各種全國(guó)性榮譽(yù)進(jìn)行表述。
五、具體思路
1.封面采用銀、白相間色調(diào)，配以簡(jiǎn)單線條，左下角擊凸約直徑100mm的“寶石花”，燙金印刷“**石油勘探開(kāi)發(fā)指揮部畫(huà)冊(cè)”。
2.首頁(yè)（全拉頁(yè)面），右三分之一印刷指揮部辦公大樓全景圖片，采用黑色字體印刷指揮部總體介紹。
背頁(yè)（全拉頁(yè)面），用地圖的形式，標(biāo)注指揮部國(guó)內(nèi)外主要市場(chǎng)，續(xù)指揮部總體介紹。
3.第5、6頁(yè),壓一生產(chǎn)裝置圖片，黑色字體印刷指揮部科技狀況介紹。
六、運(yùn)行時(shí)間
20xx年3月底前，設(shè)計(jì)方案起草、審定。
20xx年4月底前，拍攝圖片，起草文字，畫(huà)冊(cè)初稿設(shè)計(jì)。
20xx年5月底前，完成第二、三次審稿，交付印刷。
二〇xx年三月二十六日
設(shè)計(jì)方案 篇5
班會(huì)目的
1、通過(guò)本次實(shí)踐主題班會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)中多角度體悟在自己成長(zhǎng)過(guò)程中父母、老師、長(zhǎng)輩的辛苦付出，懂得感恩的真諦。
2、通過(guò)本次實(shí)踐主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)理解關(guān)心父母、老師，努力學(xué)習(xí)以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)親人，回報(bào)社會(huì)。
3、通過(guò)本次實(shí)踐主題班會(huì)，使學(xué)生從小懂得感恩之情，常懷感恩之心，常做感恩之事。
班會(huì)準(zhǔn)備
1、將20xx年9月——20xx年3月設(shè)立為班級(jí)感恩月，開(kāi)展了八大系列活動(dòng)：
①、感恩認(rèn)識(shí)知識(shí)問(wèn)卷
①、教師節(jié)感恩系列活動(dòng)-------傳遞愛(ài)的紛芳
②、感恩節(jié)感恩系列活動(dòng)（一）------感恩卡評(píng)比
③、感恩節(jié)感恩系列活動(dòng)（二）------主題升旗儀式
④、感恩節(jié)感恩系列活動(dòng)（三）------感恩父母親創(chuàng)意活動(dòng)
⑤、感恩節(jié)感恩系列活動(dòng)（四）------感恩節(jié)的早晨
⑥、迎新年感恩系列活動(dòng)-------感恩母校贈(zèng)言評(píng)比活動(dòng)
⑦、三八節(jié)感恩系列活動(dòng)-------感恩母親廣告語(yǔ)創(chuàng)意大賽
⑧、寒假感恩實(shí)踐體驗(yàn)系列活動(dòng)
2、制作班會(huì)課件
班會(huì)實(shí)施
一、什么是感恩
啟發(fā)班級(jí)里同學(xué)們回憶在經(jīng)歷了系列實(shí)踐活動(dòng)后，你是怎樣認(rèn)識(shí)感恩的？
1、班長(zhǎng)講話引出感恩公益短片------“感恩的心”
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)暢談自己對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)
3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)員公布感恩認(rèn)識(shí)知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查www.zhutibanhui.net數(shù)據(jù)解析
4、小結(jié)：從一組組數(shù)據(jù)中我們看到同學(xué)們對(duì)感恩的認(rèn)識(shí)較活動(dòng)之初有了進(jìn)一步的深化。感恩就是愛(ài)與尊重，感恩就是一句謝謝，一個(gè)微笑，感恩不需要豪言壯語(yǔ)，只需我們每天在學(xué)校遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)。
二、為什么要感恩
回放感恩系列活動(dòng)----引導(dǎo)學(xué)生暢談活動(dòng)感受，采訪活動(dòng)評(píng)比中獲獎(jiǎng)的同學(xué)，通過(guò)互動(dòng)交流，將感恩意識(shí)深入人心，讓其懂得感恩的真諦。
1、系列活動(dòng)之-----三八感恩公益廣告”展示
（１）情景劇廣告表演
（２）公布創(chuàng)意廣告語(yǔ)入圍名單
（３）采訪獲獎(jiǎng)?wù)?/p>
（４）互動(dòng)：同學(xué)們，此刻你想對(duì)自己的父母親說(shuō)些什么呢？
2、系列活動(dòng)------傳遞愛(ài)的紛芳
（１）感恩節(jié)早晨回放
（２）引導(dǎo)學(xué)生暢談感受
3.感恩系列活動(dòng)-------感恩卡制作評(píng)比
（１）公布獲獎(jiǎng)?wù)?/p>
（２）互動(dòng)：獲獎(jiǎng)?wù)邥痴剟?chuàng)作初衷。
4、感恩系列活動(dòng)-----主題升旗儀式
主持人：那次升旗儀式的場(chǎng)景至今還時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前，站在國(guó)旗下，暢懷我們的感恩之心，你一定更透徹的懂得了為什么要感恩
（１）升旗動(dòng)感影集回放
（２）參與升旗活動(dòng)的各類同學(xué)暢談活動(dòng)感受
小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好。那就讓我們都常懷一顆感恩的心吧，坦然地面對(duì)生活，永遠(yuǎn)做一個(gè)感恩的'人吧！
5、感恩系列活動(dòng)-----感恩節(jié)
（情景表演）上課，同學(xué)們好！老師好！
感謝老師------讓我們智慧無(wú)限天涯海角有盡處只有師恩無(wú)窮期
祝老師感恩節(jié)快樂(lè)！（獻(xiàn)咖啡）
（１）暢談感恩節(jié)的早晨活動(dòng)感悟----感恩老師、感恩門(mén)衛(wèi)、感恩義工……
（２）公布感恩節(jié)感恩父母心創(chuàng)意活動(dòng)評(píng)比結(jié)果
（３）采訪獲獎(jiǎng)?wù)?/p>
小結(jié)：聽(tīng)了你們的講述讓我想起了孟郊在《游子吟》中寫(xiě)道:慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。字里行間流露著母子深情，字字句句傾訴母愛(ài)之魅力。我們?nèi)缃裾逶≈笎?ài)織成的陽(yáng)光吮吸著充滿母愛(ài)的瓊漿玉露。母愛(ài)偉大，父愛(ài)亦然，父母給予我們的是他人所不能及的無(wú)私的愛(ài)。
6、迎新年感恩系列活動(dòng)-------感恩母校贈(zèng)言評(píng)比活動(dòng)
主持人：記得去年最后一屆新年聯(lián)歡會(huì)上，我班以“感恩北臺(tái)---我又長(zhǎng)大了一歲”為主題，舉行了感恩母校贈(zèng)言評(píng)比活動(dòng)，同學(xué)們滿懷對(duì)北臺(tái)的感激與不舍寫(xiě)下了自己的心里話。我宣布感恩母校贈(zèng)言評(píng)比獲獎(jiǎng)的同學(xué)有：覃博倫、謝桐。
設(shè)計(jì)方案 篇6
活動(dòng)目的:
1、讓隊(duì)員們了解什么是“節(jié)能減排”以及“節(jié)能減排”的重大意義；
2、將“節(jié)能減排”的精神宣傳到家庭中、校園中、社會(huì)中；
3、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及實(shí)踐能力。
活動(dòng)時(shí)間：
第7周星期五上午
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“綠手帕” 54條；“節(jié)能減排,從我做起”的橫幅，簽字筆。
活動(dòng)人員：
隊(duì)員49名分成6組，輔導(dǎo)員、譚老師、生活老師4位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在學(xué)校學(xué)習(xí)了解“節(jié)能減排”精神；
二、向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；
三、到校園內(nèi)宣傳，與老師交流看法，提出建議；
四、星期五走入社會(huì)，向社會(huì)宣傳“節(jié)能減排”。
9：30 穿好校服，系好綠手帕，舉著橫幅向才常廣場(chǎng)出發(fā)，一路上口號(hào)。
10：00到達(dá)才常廣場(chǎng)。中隊(duì)長(zhǎng)集合，列隊(duì)，輔導(dǎo)老師帶隊(duì)到指定地點(diǎn)活動(dòng)。
分組活動(dòng)：
1、 采訪路人，填寫(xiě)環(huán)保調(diào)查卡；（調(diào)查卡每人2份，先自主活動(dòng)，先完成的可以幫助小組伙伴，完成后交輔導(dǎo)老師）
2、 宣傳“節(jié)能減排”，傳遞“綠手帕”；（對(duì)照綠手帕要求介紹給一位路人，他答應(yīng)后將綠手帕傳遞給他，并邀請(qǐng)義務(wù)向周?chē)娜诵麄鳌＃?/p>
3、 任務(wù)完成后回才常廣場(chǎng)（10：40到達(dá)）進(jìn)行“節(jié)能減排，從我做起”的.簽名宣誓活動(dòng)。（各組集合，全班同學(xué)一起簽名宣誓）
11：00結(jié)束。
五、列隊(duì)回校。
附：
宣傳口號(hào)：“節(jié)能減排，從我做起”“節(jié)能減排，全民行動(dòng)”
“改變生活細(xì)節(jié)，為節(jié)能減排做貢獻(xiàn)”
宣傳“節(jié)能減排三字經(jīng)”：
冬一八，夏二六，調(diào)空調(diào)；爬樓梯，騎單車(chē)，坐公交；認(rèn)綠標(biāo)，購(gòu)綠電，拔插銷(xiāo)；
換燈泡，拎菜籃，用布袋；辦公紙，兩面用，拒紙巾；用手帕，簡(jiǎn)包裝，不浪費(fèi)。
宣誓內(nèi)容：我是“節(jié)能減排”環(huán)保宣傳員，我要盡我最大的力量為節(jié)能減排做貢獻(xiàn)！讓我們行動(dòng)起來(lái)，拋掉自私自利的陋習(xí)，以博大無(wú)私的善心、善行，保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園！節(jié)能減排，從我做起！ 宣誓人：***
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，普及安全知識(shí)、營(yíng)造關(guān)注安全、關(guān)愛(ài)生命的氛圍、進(jìn)一步增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高防范各種安全事故的能力，最大限度消除學(xué)校安全事故隱患，使學(xué)生懂得在校園中要注意哪些方面的安全，并能做到時(shí)時(shí)處處注意安全。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：一年三班教室
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入：
教師：安全問(wèn)題是我們一直都在強(qiáng)調(diào)的一個(gè)問(wèn)題，可是盡管這樣，還是會(huì)有許多小朋友不注意安全。這一節(jié)課，我們來(lái)討論一下在校園里如何做好安全。
（二）討論：
1、集會(huì)、做操時(shí)，我們要注意什么？
a集會(huì)、做操時(shí)要做到快、靜、齊。
b. 集會(huì)、做操時(shí)要由班主任帶隊(duì)按順序入、退常
c. 集會(huì)時(shí)要專心聽(tīng)，做操時(shí)動(dòng)作要規(guī)范。
（有的同學(xué)集會(huì)時(shí)動(dòng)來(lái)動(dòng)去，老是去碰別人。）
2．上、下樓梯要怎樣，不能在哪些地方玩？
討論、反饋
① 上、下樓梯不擁擠。
② 不在樓梯、走廊上玩游戲。
③ 無(wú)事不上樓。
3．教室里電器設(shè)施（如：錄音機(jī)、插頭、日光燈、電扇、多媒體等）不能隨便觸摸。
（我們班有專人負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)電燈，無(wú)一人隨便觸摸電器設(shè)施。）
4．學(xué)生不得爬窗臺(tái)、欄桿等。
知道爬窗臺(tái)、欄桿等危險(xiǎn)，無(wú)一人爬。
5．上廁所時(shí)應(yīng)該怎么樣？
不搶先、不擁擠。
6．學(xué)校里哪些地方我們也不能隨便亂爬？
① 不能隨便爬到乒乓球臺(tái)上玩。
② 不能爬圍墻。
③不能爬學(xué)校周?chē)慕ㄖ?/p>
(三)師生齊做安全選擇題
（1） 關(guān)于樓梯安全，下面哪些行為是錯(cuò)誤的? ①上下樓梯時(shí)，靠右側(cè)行走。 ②下課的時(shí)候和同學(xué)坐在樓梯臺(tái)階上打鬧。③玩上下樓梯游戲。
（2）如果你在學(xué)校里看見(jiàn)許多同學(xué)擠成一團(tuán)，你應(yīng)該怎么做？ ① 趕緊擠進(jìn)去看看出了什么事。 ② 招呼同學(xué)去看熱鬧。 ③情況危險(xiǎn)，立刻報(bào)告老師。
（3）下課了，下面的哪些游戲容易造成意外傷害？ ① 在操場(chǎng)上和同學(xué)一起跳繩、踢鍵子。 ② 在校園攀爬樹(shù)木比誰(shuí)爬的高。
（4）打掃教室衛(wèi)生時(shí)，下面哪些行為可能很危險(xiǎn)? ①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。
（5）小剛經(jīng)常欺負(fù)小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做？ ① 向父母、老師、同學(xué)尋求幫助。 ②找機(jī)會(huì)狠狠報(bào)復(fù)小剛。
（6）在學(xué)校不允許帶哪些東西 ①橡皮 ②剪刀、火柴、彈簧刀③文具盒
（7）班內(nèi)有個(gè)同學(xué)因生病在吃藥，藥片花花綠綠很好看，班上同學(xué)可不可以隨便吃？ ①可以 ② 不可以
（四）學(xué)兒歌
小學(xué)生要記牢，安全事很重要. 教室內(nèi)不打鬧，電線類你別靠.走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧.
上下樓別擁擠，大讓小要懂禮.集合時(shí)莫推擠，快靜齊記心上. 陌生人不要理，遇壞人報(bào)案去.有火災(zāi)一一九，有盜情一一零.
安全歌人人記，都平安大家樂(lè)!教師讀并逐句講解，后師領(lǐng)生讀并要求生背誦。
四、總結(jié)：
我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)把安全牢牢地記在了心里，以前曾經(jīng)去做過(guò)不安全的.事的同學(xué)，也意識(shí)到了安全的重要。老師相信，我們班的同學(xué)都能平平安安，快快樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大。
設(shè)計(jì)方案 篇8
又到了玩結(jié)構(gòu)游戲了。我笑瞇瞇地告訴小朋友：“ 今天，我們又要做小小發(fā)明家，搭出各種各樣的模型了。你們想發(fā)明什么呀？”一聽(tīng)說(shuō)做發(fā)明家，孩子們的情緒一下子高漲起來(lái)了。在這一活動(dòng)中，孩子們可任意地遐想，盡情地發(fā)揮，做著孩子童真的夢(mèng)幻。他們把小手舉得高高的：“老師，我要搭一架航天飛機(jī)，老師，我要搭一座高樓大廈……”可佳俊小朋友卻跑到我身邊，踮起小腳在我身邊悄悄地說(shuō)：“老師，我要搭一架飛機(jī)，別告訴小朋友好嗎？”小伙伴們你一言，我一語(yǔ)，像熱鍋上的螞蟻一下子炸開(kāi)了。我和孩子們一起分享著他們的快樂(lè)。我一邊巡回著，一邊仔細(xì)地觀察著孩子們。我發(fā)現(xiàn)孩子們都在互相竊竊私語(yǔ)：“你搭什么？”“我搭一只花籃。”“我想搭一列火車(chē)。我們一起搭好嗎？”我來(lái)到佳俊小朋友的身邊，他是我們班最小的孩子，性格也較內(nèi)向。但今天的舉動(dòng)令我驚訝，所以我特別關(guān)注他。只見(jiàn)他正專心致志地搭著，兩只小手不停地?cái)[弄，一會(huì)兒搭，一會(huì)兒拆。他突然發(fā)現(xiàn)了我，兩只小手就停了下來(lái)，我生怕打斷他創(chuàng)作的思路，又繞到別的小朋友那里去了。
“老師，快來(lái)呀，這是我搭的一輛汽車(chē)。”“老師，這是我搭的一只碗……”孩子們七嘴八舌地嚷著，都想表現(xiàn)自己，我來(lái)到了他們的身旁，微笑著摸摸他們的頭，以鼓勵(lì)的眼神看著他們。這時(shí)，佳俊拿起搭好的飛機(jī)向我走來(lái)，說(shuō)：“王老師，看我搭的飛機(jī)好看嗎？”我一看，不由地笑了。因?yàn)檫@架飛機(jī)根本不像“飛機(jī)”，連機(jī)翼也沒(méi)有，他竟然也叫“飛機(jī)”。這時(shí)，王冰小朋友跑來(lái)讓我看他搭的飛機(jī)。“你看，這樣才像飛機(jī)”，我指著王冰的飛機(jī)對(duì)佳俊說(shuō)：“飛機(jī)應(yīng)該是長(zhǎng)‘翅膀’的，這不長(zhǎng)翅膀的飛機(jī)怎么飛呀？”邊說(shuō)邊給他的飛機(jī)插上了機(jī)翼。王冰捧著飛機(jī)得意地笑著走開(kāi)了。而佳俊臉上那股愉快專注的神情卻沒(méi)有了。他嘟著小嘴無(wú)可奈何地轉(zhuǎn)過(guò)身走了。可我發(fā)現(xiàn)在他轉(zhuǎn)身的同時(shí)，將我給他裝上的兩只“翅膀”給拆掉了。
望著佳俊嘟起的小嘴。我忽然意識(shí)到，我是不是錯(cuò)了？既然孩子管自己搭的叫“飛機(jī)”，說(shuō)明他搭的就是他心目中的飛機(jī)。而我卻不分青紅皂白，以大家都認(rèn)為飛機(jī)應(yīng)該長(zhǎng)“翅膀”的去限制他的想象；以大家現(xiàn)有的模式去束縛他的創(chuàng)造。怎么能叫孩子高興呢？想著、想著。我連忙走到佳俊的身旁，蹲下來(lái)親切地問(wèn)：“佳俊你剛才搭的是什么新式飛機(jī)，能告訴老師嗎？”這時(shí)，他慢慢地抬起頭，看著我說(shuō)：
“我搭的是未來(lái)飛機(jī)一號(hào)。”還拼命地對(duì)我說(shuō)：“老師，等我長(zhǎng)大了，就造出這樣的`飛機(jī)，帶著你和小朋友一起飛到天上去。飛得比長(zhǎng)翅膀的飛機(jī)還要高，還要遠(yuǎn)……”講著、講著。他的臉上開(kāi)始露出了微笑。
到了分享作品的時(shí)候。我讓佳俊拿起他不長(zhǎng)“翅膀”飛機(jī)，只見(jiàn)他得意的樣子，把小手舉得高高的。并用不太完整的話向大家介紹著。可下面的孩子起哄了：“老師，他搭的不是飛機(jī)，沒(méi)有翅膀的飛機(jī)怎么會(huì)飛呀？”佳俊一下子低下了頭。我馬上對(duì)孩子們說(shuō)：“我們都是小小發(fā)明家，都會(huì)創(chuàng)造出不同的作品。佳俊小朋友的飛機(jī)雖然不長(zhǎng)翅膀，但當(dāng)我們長(zhǎng)大以后也許會(huì)造出沒(méi)有翅膀的飛機(jī)。而且飛得更快呢，佳俊你說(shuō)是嗎？”佳俊又一次笑了，笑得那么甜那么開(kāi)心。活動(dòng)結(jié)束后佳俊來(lái)到我身邊，輕輕地說(shuō)了聲：“王老師，你真好。”短短的一句話讓我想得更多更遠(yuǎn)。在作品的陳列會(huì)上，佳俊總是來(lái)回看著，就像守護(hù)神一樣，生怕別人弄壞了他的“飛機(jī)”。
反思：
一個(gè)隨意的敷衍也許扼殺了一朵心靈之花，一句膚淺的評(píng)價(jià)也許堵住了一股創(chuàng)新之泉，一個(gè)嚴(yán)厲的眼神，也許澆滅了一股自信之火。仔細(xì)研讀《綱要》我覺(jué)得“尊重兒童”應(yīng)該珍視幼兒的每一件作品。
在孩子們的想象中，這天空中應(yīng)該還有一種不長(zhǎng)翅膀的飛機(jī)在飛翔，這是他們創(chuàng)造性思維的一次閃光。我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)用心去呵護(hù)他們，讓他們的想象伴隨他們一起成長(zhǎng)。
那么若干年后，他們都能成為一名杰出的設(shè)計(jì)者，設(shè)計(jì)出我們前所未見(jiàn)、想也想不出來(lái)的新式飛行器。孩子畢竟是新世紀(jì)的主人，想到這里，我為自己及時(shí)調(diào)整的教育行為感到自豪。
設(shè)計(jì)方案 篇9
徐建新
【設(shè)計(jì)理念】
本文是一篇散文，記敘了“我”在甲板上賞月時(shí)，聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象,是一篇構(gòu)思獨(dú)特、感情真摯的散文詩(shī),文章語(yǔ)言雋永、意境優(yōu)美、生動(dòng)有趣，使聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥躍然紙上。教學(xué)過(guò)程中，以品讀為主線，充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以商討為方法，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”理念，重視知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一生成，抓住課文的留白點(diǎn)，充實(shí)更多的語(yǔ)文教學(xué)資源。同時(shí)，讓學(xué)生在閱讀感悟文字之美時(shí)，增加視聽(tīng)美感，并力求把文字之美與視聽(tīng)之美融為一體。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，掌握根據(jù)不同結(jié)構(gòu)的段落采用不同的學(xué)習(xí)方法。
4.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。憑借課文語(yǔ)言文字，感受望月的樂(lè)趣。
5.通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
2.通過(guò)朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。
【切入點(diǎn)】望月的樂(lè)趣在哪里？
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，天上只有一個(gè)月亮，可是每個(gè)人眼中都有一個(gè)月亮，而且個(gè)個(gè)不同。我們的先輩們?cè)?jīng)在詩(shī)歌中表達(dá)了月亮無(wú)限的熱愛(ài)和贊美。大家知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句？誰(shuí)背誦給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)呢？
2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，文中也有不少描寫(xiě)月亮的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。
3.出示課題 24:望月（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知
1.出示自學(xué)要求：
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
（2）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或理解部分詞語(yǔ)。
（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問(wèn)題。
2.指名分段朗讀課文，檢查詞語(yǔ)讀音，提示注意點(diǎn)。
3.學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義：
對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題，能解決的隨堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
1.默讀課文，思考：課文是不是僅僅寫(xiě)月亮的？除了寫(xiě)賞月外還寫(xiě)了什么？
2.指名回答。
3.指導(dǎo)學(xué)生給課文分段.提示：課文哪些段落寫(xiě)賞月，哪些寫(xiě)背詩(shī)句？
第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。
第二段（3—13 ）：小外甥和我比賽背誦寫(xiě)月亮的.詩(shī)句。
第三段（14—20）：小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。
第四段（21）我獨(dú)自一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。
四、品讀課文，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。
（一）品讀第一段
1.自由朗讀課文第一段。
2.學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：作者描寫(xiě)的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動(dòng)人的圖畫(huà)。板書(shū)：月下江景 美麗如畫(huà)
3.？學(xué)生思考：作者描繪的圖畫(huà)上有哪些景物以及這些景物是什么樣子的？
4.出示圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們看看，是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。
播放課文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)錄音，感受圖畫(huà)的整體意蘊(yùn)。
5.讓學(xué)生回憶課文，嘗試背誦。
（二）品讀第二、三段
用自己喜歡的方式自讀課文，思考：你覺(jué)得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？
學(xué)生交流后板書(shū)：聰明好學(xué) 愛(ài)幻想
1.品讀第二段
（1）學(xué)生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的特點(diǎn)？
學(xué)生自由讀后交流。
（2）出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。
教師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)把小外甥叫醒呢？
（3）分角色朗讀課文。
（4）了解詩(shī)句的意思。指名學(xué)生解釋、教師點(diǎn)撥理解。
（5）你還知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句嗎？（學(xué)生自由背詩(shī)后指名回答，師出示搜集的有關(guān)詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背）
（6）出示句子：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。
（7）學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)句意，體會(huì)意境。
學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？
2.品讀第三段
（1）過(guò)渡：
他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里？愛(ài)幻想又體現(xiàn)在哪里？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（2）學(xué)生自由讀課文。討論交流。
出示句子1：“像眼睛，天的眼睛。”“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”
（3）繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)讀讀描寫(xiě)小外甥說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。
出示句子：
①他瞪大眼睛等我的回答，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，一個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。
②……小外甥幾乎不假思索地回答。
③他繪聲繪色地說(shuō)著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。
圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品讀。
學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小外甥活潑可愛(ài)，天真好奇，愛(ài)幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。
（4）分角色朗讀這一段。
（三）、品讀第四段
1.齊讀課文。
2.啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開(kāi)了幻想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去幻想一下？先請(qǐng)你閉上眼睛。
四、播放錄音，展開(kāi)想象
1.播放課文完整的錄音，學(xué)生閉目靜聽(tīng)，感受文章的整體意韻美。
2.啟發(fā)學(xué)生幻想。
現(xiàn)在，你就是作者，甲板上只留下你一個(gè)人。你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了星星，想到了太陽(yáng)，想到了彩虹，想到了風(fēng)雨……請(qǐng)你展開(kāi)幻想的翅膀，在廣大的天空中盡情地飛呀，飛……
（學(xué)生閉目遐思、幻想。）
3.引導(dǎo)學(xué)生把幻想的東西說(shuō)出來(lái)。
出示“討論區(qū)”
五、指導(dǎo)背誦課文。
1.根據(jù)課文的思路理清敘述順序。
2.逐段進(jìn)行指導(dǎo)背誦，學(xué)生選擇背誦自己喜歡的段落。
六、舉行山水賽詩(shī)會(huì)。
1.四人小組內(nèi)先背誦，推薦一位在班級(jí)里比賽。
2.每組一位代表上臺(tái)朗誦。
（推薦學(xué)生代表四位作為評(píng)委。）
3.總結(jié)賽詩(shī)情況，宣布優(yōu)秀選手。
合理激勵(lì)
板書(shū)：
24、望月
月下江景 美麗如畫(huà)
比背詩(shī)句 聰明好學(xué) 夜中望月
聰明好學(xué) 愛(ài)幻想 樂(lè)趣無(wú)窮
獨(dú)坐甲板 展開(kāi)幻想
設(shè)計(jì)特色：
1.為朗讀為主線，在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞的能力。
2.充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以商討為方法，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”理念，重視知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一生成。
3.注重學(xué)生語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。
歡迎參考
設(shè)計(jì)方案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫(xiě)的風(fēng)趣及寫(xiě)話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫(xiě)的風(fēng)趣及寫(xiě)話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。
教法：情境教學(xué)法
學(xué)法：朗讀感悟法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、 激趣導(dǎo)入
1、 出示鵝的圖片。
你想說(shuō)什么？你想用你熟悉的哪首詩(shī)來(lái)贊美它？
（美麗、潔白）（《鵝》這首詩(shī)）
2、 板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
3、 課件出示豐子愷先先生的簡(jiǎn)介，學(xué)生了解。
二、自學(xué)提示
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者筆下的白鵝給你留下了什么印象？（一只白鵝）
2、再次默讀課文，思考：作者從哪幾方面介紹了白鵝的高傲，并說(shuō)出相應(yīng)的'段落。
（板書(shū)：姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相）
3、讀自喜歡的部分，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣表現(xiàn)白鵝的高傲的。
4、作者用了哪幾種修辭手法將白鵝的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)？
三、交流討論
1、姿態(tài)
（1）學(xué)生先說(shuō)說(shuō)鵝的姿態(tài)，然后課件出示相關(guān)句子“它伸長(zhǎng)頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”
（2）你見(jiàn)到這樣的“大鳥(niǎo)”你會(huì)怎么想？（出示鵝的圖片）
（好大的架子，真是目中無(wú)人啊；真是傲氣十足啊）
（3）讀課件出示的句子。
2、叫聲
﹙1﹚ 默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝叫聲特點(diǎn)的詞。
﹙厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。﹚
﹙2﹚在什么情況下白鵝會(huì)表現(xiàn)出這種情形？﹙學(xué)生可用文中句子回答﹚ ﹙3﹚發(fā)揮想象，將鵝擬人化，說(shuō)出鵝在不同情況中發(fā)出叫聲時(shí)的心態(tài)。 見(jiàn)到生客進(jìn)來(lái)，它會(huì)用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊：你是誰(shuí)？沒(méi)有主人允許不準(zhǔn)
進(jìn)來(lái)，快回去！ 當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它會(huì)放開(kāi)喉嚨大吼道：外面是誰(shuí)呀？不許進(jìn)入我的領(lǐng)地，快走開(kāi)！
師：從同學(xué)們豐富的想象中，讓我們感受到了鵝的高傲。再讀課文，你還能體會(huì)到白鵝有什么特點(diǎn)？
學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認(rèn)為鵝很忠誠(chéng)，能看守門(mén)戶；從“凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對(duì)陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。
3、步態(tài)
（1）請(qǐng)大家小聲讀第四自然段。思考：在這段中，作者如何表現(xiàn)出鵝得高傲的，請(qǐng)把它畫(huà)下來(lái)。
（鵝的步調(diào)從容；大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。）（課件出示鵝走路的姿勢(shì)，凈角出場(chǎng)姿勢(shì)）
（2）、作者除了寫(xiě)出了鵝的步態(tài)，還拿它的老朋友鴨和鵝進(jìn)行比較，你看看作者是怎么寫(xiě)的？
（鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；）
（3）、同學(xué)們能從課文寫(xiě)鵝和鴨的詞語(yǔ)中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)演一演？下面的同學(xué)注意看，再評(píng)評(píng)他們演得像不像。
（4）、作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，這是一種對(duì)比手法，這樣寫(xiě)準(zhǔn)確地描寫(xiě)出鵝的步態(tài)特點(diǎn)，寫(xiě)得這么貼切，說(shuō)明了他平常該多仔細(xì)觀察啊！
（板書(shū)：對(duì)比手法）
（5）、讓我們也來(lái)對(duì)比的讀一讀。
（6）、鵝的步態(tài)是如此的高傲，那他站在那里時(shí)呢？又是怎樣的？高傲嗎？ （它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。）
（7）、師質(zhì)疑：老師不明白了，從剛才同學(xué)們的朗讀中讀出是喜愛(ài)，可從字面上看，作者好象并不喜歡白鵝，師讀不喜愛(ài)的語(yǔ)氣；作者到底對(duì)它懷著什么感情？
（作者對(duì)白鵝是一種喜愛(ài)的感情。 作者雖然使用的是貶義的詞語(yǔ)，但是那是對(duì)白鵝的真喜歡。）
師指導(dǎo)讀書(shū)方法：讀書(shū)，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會(huì)字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫(xiě)白鵝高傲，叫聲很兇，實(shí)際是在贊揚(yáng)它的盡職、勇敢。（引讀有關(guān)句子。）
4、吃相
（1）、自讀5-7自然段，思考下列問(wèn)題：
a.鵝的吃飯，哪些地方使我們發(fā)笑？最可笑的是什么?
(吃法有板有眼、一絲不茍、從容不迫，先。。。再。。。然后。。。) b.鵝吃飯時(shí)為什么“非有人侍候不可”？是怎么侍候的？
（雞、狗會(huì)吃它的東西，站著侍候，一方面防止狗來(lái)偷食，一方面方便為其添食）
師小結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：本文條理清楚，選材得當(dāng)，運(yùn)用了多種修辭手法。同時(shí)我們還明白了，因?yàn)樽髡邔?duì)白鵝充滿了愛(ài)意并進(jìn)行了細(xì)致的觀察，才能寫(xiě)出如此生動(dòng)的文章。
四、閱讀與練習(xí)。
練筆：請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的一種動(dòng)物。
板書(shū)設(shè)計(jì)；
姿態(tài) 伸長(zhǎng)頭頸、左顧右盼
13、白鵝 叫聲 厲聲呵斥 高傲
步態(tài) 大模大樣
吃相 三眼一板
作業(yè)：
抄寫(xiě)文中你認(rèn)為生動(dòng)有趣的句子。
2、練筆：請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的一種動(dòng)物。可以從以下方面來(lái)說(shuō)：它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。把說(shuō)的內(nèi)容整理一下，然后寫(xiě)下來(lái)。
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