設(shè)計(jì)方案錦集（9篇）
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，通常會被要求事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設(shè)計(jì)方案 篇1
內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》一年級上冊第42～43頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察、操作、演示，使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。
2.在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通過學(xué)生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。
教具準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境
師：我們一。一班的小朋友自從上小學(xué)都發(fā)生了很大的變化，大家不僅認(rèn)識了新朋友，還學(xué)會許多知識和技能，老師很為大家高興，不僅如此，咱們班有很多小朋友熱愛勞動(dòng)，能夠積極主動(dòng)的幫助老師打掃衛(wèi)生，我們一起來看一看這些小朋友打掃衛(wèi)生的場面吧
二、6、7的基數(shù)含義
1.觀察主題圖。
師：他們分別在干什么?他們分工合作，干得多起勁啊，同學(xué)們應(yīng)該向他們一樣愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，熱愛我們的班集體
2.教學(xué)6和7
(1)、認(rèn)識6
師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?
6張桌子、6個(gè)小朋友，可以用幾個(gè)圓來表示?
像6個(gè)小朋友，6張課桌，6個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下，6像什么?
(2)、認(rèn)識7
師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個(gè)人、7把椅子都可以用幾個(gè)圓來表示?
像7個(gè)人，7把椅子、7個(gè)圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?
2、揭示課題：這就是我們今天要認(rèn)識的2個(gè)新朋友，6和7
(出示課題)：6和7的`認(rèn)識
3、擺一擺
師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)
師：請同學(xué)們指著自己擺的圖形數(shù)一數(shù)，你用幾根小棒?說一說你擺的是什么?同桌之間互相欣賞一下
師：如果再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小朋友們快速的擺一擺(請一位同學(xué)上來擺)。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒，告訴大家你擺的是什么?同桌互相說一說
4、撥一撥
師：老師給大家?guī)硪晃恍屡囵B(yǎng)，它叫計(jì)數(shù)器，計(jì)數(shù)器上面有很多漂亮的珠子，一會我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好?
師：請一位小朋友認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)，看他撥的對不對
師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請你拿出計(jì)數(shù)器撥出5顆珠子，請同學(xué)再添上一顆，是幾顆?再添上一顆呢?請同學(xué)們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子
師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……
同學(xué)們做的非常好，你能把這把直尺補(bǔ)充完整嗎?為什么這樣填?
填完后讓同學(xué)拍著手讀一讀
5、比大小
請同學(xué)從5、6、7三個(gè)數(shù)字中任選兩個(gè)比較它們的大小，同桌互相說一說，看看哪個(gè)同桌說的多
三、教學(xué)6和7的序數(shù)
1、教學(xué)金魚圖
一共有幾個(gè)魚缸?每個(gè)魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣，請同學(xué)們在心里數(shù)一數(shù)每個(gè)魚缸里面有幾條魚?
提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚
有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚
誰 能像老師這樣提出幾個(gè)問題?并且你自己指名回答
2、游戲
師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動(dòng)物
(1)、老師提問題，下面的同學(xué)注意聽，看誰回答的又對又好
(2)、老師提問題，讓這7只小動(dòng)物做動(dòng)作，如果他做對了，咱們就掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)，如果做錯(cuò)了，你舉手告訴老師
四、總結(jié)
師：我們今天認(rèn)識了哪兩個(gè)朋友啊?
五、教學(xué)6和7的寫法
同學(xué)們認(rèn)識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)寫6和7
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、口語交際
1.導(dǎo)入
經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動(dòng)，我們就來一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來我也來。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下：
a、以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。
b、單項(xiàng)記分，計(jì)算總分。
c、每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。
d、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演，形式不限。
e、按照序號表演節(jié)目，每組先表演一個(gè)，再等第二次輪回。
f、評分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照。
(提示：形式可以是古詩誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫情思等等)
[說明：在之前，就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨(dú)立進(jìn)行]
2.準(zhǔn)備
組長抽簽決定順序，組員同時(shí)準(zhǔn)備，時(shí)間不過三分鐘。
3.演出
要求：認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評選
二、習(xí) 作、回顧與拓展
1.回顧口語交際
上節(jié)課，我們通過“動(dòng)情你我他，你來我也來”的活動(dòng)，紛紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會是什么樣?
2.提出習(xí)作要求
a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來完成一篇作文。可以側(cè)重一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化;比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面;可以寫回家的歷程;還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。
b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個(gè)人、事、物來完成文章。(回顧內(nèi)容)
c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩，再在大體講述的基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。
3.交流
a、自行思考，確定大致的寫作思路
b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。
c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的.來歷》，體會語言文字運(yùn)用的奧妙，將體會內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中
4.動(dòng)筆
5.講評
a、原則
抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評價(jià);
抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評價(jià);
抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語句進(jìn)行積極評價(jià);
抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評價(jià)。
b、形式
同桌交流;
組內(nèi)交流;
全班交流
6.展示：
分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示;進(jìn)步習(xí)作展示
設(shè)計(jì)方案 篇3
為了減少發(fā)生火災(zāi)后的損失，確保在校師生的生命安全，進(jìn)一步提高對防火工作重要性的認(rèn)識，我校制訂防火緊急疏散預(yù)案：
一、組織機(jī)構(gòu)
校長為消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組組長，負(fù)責(zé)全校的消防安全、安全疏散等各項(xiàng)工作的指揮與協(xié)調(diào)；副校長為副組長，協(xié)助校長指揮；各科長為組員，完成領(lǐng)導(dǎo)小組布置的任務(wù)。
二、工作內(nèi)容及要求
(一)、報(bào)警
1、一旦著火，發(fā)現(xiàn)人要將火災(zāi)信息迅速傳到校長辦公室、值班室。
2、接到報(bào)警后應(yīng)立即按既定方案了解著火地點(diǎn)、起火部位、燃燒物品、目前狀況，立即確認(rèn)是否成災(zāi)。
3、確認(rèn)火災(zāi)后立即報(bào)(119)，如有人員在起火部位應(yīng)同時(shí)報(bào)(120)，并立即組織疏散。通知本單位水、電、保安等人員緊急到現(xiàn)場，組織教職工進(jìn)行撲救。
4、總指揮(校長)的主要職責(zé)：
(1)根據(jù)火災(zāi)情況，組織疏散人員，和緊急撲救，立即上報(bào)有關(guān)部門。
(2)掌握火勢發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整力量，明確布置救人、疏散物資和滅火、供水等任務(wù)，并檢查執(zhí)行情況。
(3)公安消防隊(duì)到場后，及時(shí)向公安消防部門的火場總指揮報(bào)告情況，帶領(lǐng)教職工統(tǒng)一服從指揮。
(二)救災(zāi)指揮部工作
1、通報(bào)：將火災(zāi)情況通知有關(guān)部門和人員，告訴其應(yīng)采取的對策。
(1)根據(jù)救災(zāi)指揮部的命令，向需要疏散的人員發(fā)出通知。
(2)根據(jù)火情決定需要疏散的區(qū)域。
(3)通知方式：消防應(yīng)急廣播、電話、派人現(xiàn)場通知。
(4)說明疏散路線、穩(wěn)定人員情緒。
(5)當(dāng)時(shí)上課的老師就是現(xiàn)場指揮員，負(fù)責(zé)學(xué)生的疏散工作。
2、疏散與救護(hù)：疏散和救護(hù)是防止或減少人員傷亡的關(guān)鍵措施。
(1)劃定安全區(qū)，根據(jù)建筑物及周圍情況，事先劃定人員疏散集結(jié)的安全區(qū)：①南教學(xué)樓疏散到教學(xué)樓南北兩側(cè)的安全地帶；②北教學(xué)樓疏散到教學(xué)樓南側(cè)的安全地帶；③學(xué)生宿舍疏散到操常
(2)明確分工，把責(zé)任落實(shí)到人，引導(dǎo)疏散人員，查清人數(shù)，穩(wěn)定被疏散人員的情緒，現(xiàn)場對傷員護(hù)理并及時(shí)送往醫(yī)院。
(3)注意事項(xiàng)：不允許組織學(xué)生參加撲救行動(dòng)，全體教職工都有義務(wù)參加救火行動(dòng)。
3、組織滅火
(1)在火災(zāi)現(xiàn)場的相對安全點(diǎn)，由單位負(fù)責(zé)人、事發(fā)部門工作人員等組成滅火指揮組。
(2)現(xiàn)場滅火指揮職責(zé)。
①組織偵察火情，掌握火勢發(fā)展情況。
②及時(shí)向救災(zāi)指揮部匯報(bào)火情。
③根據(jù)火情，指揮切斷電源、可燃?xì)庠础?/p>
④指揮參戰(zhàn)實(shí)施滅火、疏散、搶救傷員。
⑤派出人員攜帶滅火工具、防火工具，防止火勢沿水平或縱向蔓延。
⑥檢查滅火人員和布置是否符合要求。
⑦公安消防隊(duì)到場后，協(xié)同組織滅火搶救。
4、防煙排煙：用濕毛巾捂住口鼻匍匐于地面的方法防煙。
5、安全警戒
(1)外圍警戒：清除路障，指導(dǎo)一切無關(guān)車輛離開現(xiàn)場，勸導(dǎo)無關(guān)人員撤離現(xiàn)場，維護(hù)好外圍秩序，迎接消防隊(duì)，為消防隊(duì)到場滅火創(chuàng)造有利條件。
(2)火場外部警戒：不許無關(guān)人員進(jìn)入火場，指導(dǎo)疏散人員離開建筑，看管好火場內(nèi)疏散出的`物資，防止有人趁火打劫、制造混亂，保證消防電梯為消防人員專用，指引消防隊(duì)進(jìn)入到現(xiàn)嘗消防控制室，為消防隊(duì)的滅火戰(zhàn)斗行動(dòng)維持好秩序。
(3)火災(zāi)撲滅后，在火災(zāi)區(qū)域內(nèi)設(shè)立警戒區(qū)，禁止無關(guān)人員進(jìn)入，配合公安消防部門調(diào)查火災(zāi)原因。
6、通信聯(lián)絡(luò)
(1)建立通訊網(wǎng)絡(luò)，使各級有關(guān)人員能迅速正確地接受火災(zāi)信息。
(2)保持單位內(nèi)部各部位、著火層與消防控制室，消防控制室與單位供水、供電部門的無線聯(lián)系。
(3)單位內(nèi)的電話要保持暢通，消防專用電話、直通現(xiàn)場的電話要設(shè)專人接聽，及時(shí)傳話。
7、設(shè)備保障
(1)保證消防用水，消防用電不間斷。
(2)保證滅火器材的供給與完好。
(3)保證傷員救護(hù)等工作的運(yùn)輸車輛。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一、導(dǎo)入：
上林中學(xué)101班的同學(xué)們，大家好！
很高興有機(jī)會能來上林中學(xué)和大家一起學(xué)習(xí)四十五分鐘。美麗的上林校園讓我不由得想起了一句唐詩：輦（ ）路生秋草 上林花滿枝。真是羨慕大家能在這么一個(gè)有詩意的校園里學(xué)習(xí)。
這是我在上林的校園拾取到的一片葉子（展示落葉），是啊！唐詩有曰：“一葉落而知天下秋”,充滿詩意的秋天不知不覺的走近了我們的身邊,讓我們一起來欣賞幾句有關(guān)秋天的詩（出.課件）
二、整體把握(尋秋)
（課件內(nèi)容）
稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。《西江月》辛棄疾 秋天是豐收在望的喜悅。
竹喧歸浣(huan)女，蓮動(dòng)下漁舟《山居秋暝》王維 秋天是淡遠(yuǎn)清純的悠閑。
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。《寄揚(yáng)州韓綽判官》杜牧 秋天是若有若無的'思念。
我們一起把這幾句詩讀一遍。
（略加講解）
第一句，表面上寫是是夏天，實(shí)際卻寫出的對秋天豐收在望的喜悅。
第二句，浣女是洗衣的少女，竹林里傳來洗衣少女的歡聲笑語，穿過搖動(dòng)的蓮花，漁舟滿載歸航了。詩中有畫的王維給我們展示了一幅淡遠(yuǎn)清純的悠閑水墨山水。
第三句，小橋流水，中秋月色迷人，可吹簫的玉人卻不知何處去了，浪漫之中又帶點(diǎn)感傷，秋天是若有若無的思念。
秋天是喜悅，是悠閑，，是思念。那么作家何其芳筆下的秋天是什么樣的了？讓我們做一個(gè)好讀者，一起走進(jìn)他筆下的世界，請打開課本６４頁。
聽課文錄音，大家結(jié)合課文下面的注釋正音。
大家小聲的隨意朗讀這篇《秋天》，注意把字音讀準(zhǔn)。
（請一位同學(xué)朗讀，并請同學(xué)給他正音）
（評價(jià)：不錯(cuò)，字音讀得很準(zhǔn)）
評：大家字音是讀準(zhǔn)了，但一首好的詩歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏、高低起伏的音調(diào)，才會富有情感。
聽錄音，注意快慢和高低。
請一位朗讀高手配音讀。
大家思考一下，這三節(jié)詩描繪了三幅畫面（出三幅畫面，秋天棲息在農(nóng)家里、秋天游戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼里）
這三幅畫面與我們剛才讀的三句詩的意境是相對應(yīng)的，你覺得那一句畫面對應(yīng)那一句了。（用劃斜線的方式連接）
（抓住詩歌重在意境一點(diǎn)給予評價(jià)）
所有這些畫面，這些詩，表現(xiàn)了作者怎樣的感情呢？
（喜愛秋天）
三、問題研究（品秋）
先讓我們來學(xué)習(xí)這詩的第一節(jié)。
（學(xué)生齊讀）
大家讀得很不錯(cuò)了，但要想讀得再好一些，就需要加深對詩句的理解，我們一起來學(xué)習(xí)。當(dāng)代詩人徐志摩在他的詩作《私語》 里 ，認(rèn)為秋在“一片將黃未黃的樹葉上”而我們這首詩的第五句說秋在農(nóng)家，那我們從前四句可以看得出來嗎？
（稻香、鐮刀、背簍、竹籬、瓜果）
大家都找得很準(zhǔn)，這些確實(shí)是極具農(nóng)家特色的物品。
這是一個(gè)平原地區(qū)的農(nóng)家，還是一個(gè)什么地方的農(nóng)家了？為什么了？
（山區(qū) 露珠，伐木聲）
大家注意到了沒有，我把把大家找出來的農(nóng)家物品分成了三類，大家能看出來我的分類標(biāo)準(zhǔn)嗎？
（視覺、聽覺、嗅覺）
“露珠好不好看，丁丁的伐木聲好不聽，稻香好不好聞？
有了這些好看的，好聽的，好聞的，這詩所描繪的畫面就豐富而絢麗了。
大家找出的這些詞對于詩是很重要的，用詩歌的術(shù)語來說，這就是詩歌的意象，正是這些意象構(gòu)成了“詩情畫意”中的“畫意”，要寫詩，就要立于善于找到這些好看、好聽、好聞的意象。
光有畫意還不夠，還需要一些充滿詩意的詞語，大家來看看這個(gè)。
設(shè)計(jì)方案 篇5
一、指導(dǎo)思想：
在學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下搞好學(xué)校工會工作，增強(qiáng)學(xué)校對全體教職工的凝聚力、吸引力，積極推進(jìn)以“新校園、新工友、新生活”為內(nèi)容的校園文化建設(shè)，使教職工在學(xué)習(xí)中增長知識，在活動(dòng)中得到休息，在交往中提高素質(zhì)，促進(jìn)教職工的全面發(fā)展，更好地為學(xué)校的教育教學(xué)工作服務(wù)，特制訂永隆中學(xué)“教工之家”活動(dòng)方案。
二、工作重點(diǎn)
豐富教職工生活，為學(xué)校的改革發(fā)展和穩(wěn)定服務(wù)，為廣大教職工服務(wù)，努力把學(xué)校工會建設(shè)成組織健全，維權(quán)到位，工作規(guī)范，作用明顯，廣大教職工信賴的職工之家。
三、工作方案與措施
1、開展時(shí)事政治、教育改革、師德修養(yǎng)等方面的學(xué)習(xí)，用正確的`思想武裝廣大教職工的頭腦。
2、開展以新教材、新課改為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，著力提高廣大教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極開展教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)水平。
3、開展豐富多彩的文體活動(dòng)，使廣大教師的業(yè)余休閑活動(dòng)轉(zhuǎn)到文明、健康的軌道上來。
四、活動(dòng)安排
設(shè)計(jì)方案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)：聆聽和演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家，根據(jù)《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。
能力目標(biāo)：能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛，對家的愛。
知識目標(biāo)：理解變拍子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
較熟練的演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》
教學(xué)難點(diǎn)：
理解、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)的小路》的情感內(nèi)涵。
教學(xué)方法：
自學(xué)與聽唱結(jié)合法、對比法、練習(xí)法、合作……
教學(xué)準(zhǔn)備：
手風(fēng)琴
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
播放歌曲《鄉(xiāng)間的小路》
師：今天老師給你們帶來一首歌曲，《鄉(xiāng)間的小路》，聽聽他的小路上都有什么？大家在聽的時(shí)候，輕打著拍子。
師：故鄉(xiāng)是親切的，故鄉(xiāng)是美好的，故鄉(xiāng)是讓人魂?duì)繅衾@的。老師的故鄉(xiāng)是在遙遠(yuǎn)而偏僻的山村，那里風(fēng)
景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽到這首歌的時(shí)候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著我成長的足跡的故鄉(xiāng)小路，在那條小路上發(fā)生過很多樂事、趣事，路的兩旁有果樹，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時(shí)候還很泥爛，但是，那是一條通往家的.路，是一條充滿希望的路。我們每個(gè)人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當(dāng)然也不同，你們能不能也說說你的想法？說說你們的家，你們的故鄉(xiāng)小路？讓大家分享一下！（引起學(xué)生對“家”的共鳴）
學(xué)生交流討論：家、故鄉(xiāng)的小路（導(dǎo)出主題“故鄉(xiāng)的小路”）
二、新課
1、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。
設(shè)置疑問：
（1）歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？
（2）歌曲的重拍在哪？旋律每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？ 除第一小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型？歸納：歌曲有兩種拍子組成，這就是變拍子
學(xué)生聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲。如：三拍子 ：拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老師舉起拍號卡，（3／4拍和4／4拍）帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，也可以各自開動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享。
2、錄音范唱
3、用視唱方法學(xué)唱歌曲A部分旋律。
大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？特別注意每句開頭都是弱起節(jié)奏
(補(bǔ)充知識點(diǎn)：簡單介紹一下“#”記號知識，主要是讓學(xué)生辨聽有與沒有這個(gè)記號的分別)
4、分聲部學(xué)唱歌曲B部分旋律。（時(shí)間允許的話分聲部，不然就只學(xué)第一聲部）
5、歌曲合成
6、歌曲理解與處理，（理解、體驗(yàn)和感受不同的“家”）
（1）教師分別用三種不同的速度演奏歌曲：
第一種：慢速
第二種：中速
第三種：快速
（2）提問：
A、你覺得這三種風(fēng)格的《小路》各表現(xiàn)的是什么樣的路、什么樣的家？
B、配上歌詞來比較（教師演奏學(xué)生演唱）
（3 你覺得那種表現(xiàn)風(fēng)格比較合適屬于你自己的故鄉(xiāng)的小路？并說說理由，學(xué)生討論
（4）老師小結(jié)：第一種風(fēng)格慢速節(jié)奏，表現(xiàn)的是悲傷，走在路上的人很傷感，可能這個(gè)
人不開心或者這個(gè)家不大幸福；第二中是中速，表現(xiàn)的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三種是快速，表現(xiàn)高興，快樂，是個(gè)快樂的家庭！
7、啟發(fā)學(xué)生帶著感情演唱全曲（甜美的）
三、創(chuàng)作與活動(dòng)
1、根據(jù)自己的實(shí)際情況，改編自己的《故鄉(xiāng)的小路》，標(biāo)名速度、風(fēng)格，并唱一唱
2、教師作伴奏，邀請學(xué)生表演自己的作品，其他同學(xué)做動(dòng)作表演或伴奏。
四、小結(jié)
家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無論我們走到何方，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。讓我們共同來熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的小路。讓我們用最美妙的音樂，來表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，共同演唱《故鄉(xiāng)的小路》
設(shè)計(jì)方案 篇7
陳省身杯，是以著名數(shù)學(xué)家陳省身命名的一個(gè)小學(xué)初中數(shù)學(xué)競賽。它以選拔優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才為主旨，每年舉辦一次，影響力較大。
活動(dòng)宗旨：
活動(dòng)旨在紀(jì)念已故國際數(shù)學(xué)大師、著名教育家、中國科學(xué)院外籍院士、陳省身數(shù)學(xué)研究所名譽(yù)所長陳省身先生，完成大師把中國建設(shè)成為二十一世紀(jì)數(shù)學(xué)大國的宏愿，激發(fā)更多的青少年從小熱愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)之美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)之樂，從中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)科技后備人才，同時(shí)搭建一個(gè)國際間文化與教育互相交流和學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)中、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革，全面提高青少年的素質(zhì)與能力。
“陳省身數(shù)學(xué)周”是一項(xiàng)不斷完善發(fā)展的、具有國際影響的青少年交流活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容：
1.數(shù)學(xué)文化單元：數(shù)學(xué)文化名校行大型公益講座
2.數(shù)學(xué)體驗(yàn)單元：“數(shù)學(xué)好玩兒”少兒聯(lián)誼活動(dòng)
3.數(shù)學(xué)能力展示單元：“陳省身杯”國際青少年數(shù)學(xué)邀請活動(dòng)
4.“陳省身數(shù)學(xué)周”頒獎(jiǎng)典禮
組織形式：
“陳省身數(shù)學(xué)周”屬課外活動(dòng)，是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要方式，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生學(xué)有余力、具有興趣、自愿參加的.原則。
獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
獲獎(jiǎng)學(xué)生將由“陳省身數(shù)學(xué)周”組織委員會、天津市青少年科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書;對于部分獲獎(jiǎng)學(xué)生的指導(dǎo)教師，將頒發(fā)市級優(yōu)秀項(xiàng)目輔導(dǎo)證書;對于部分成績優(yōu)異的組織單位頒發(fā)集體獎(jiǎng)項(xiàng)。
參賽對象：
(1)“陳省身杯國際青少年數(shù)學(xué)邀請活動(dòng)”參加年級：小學(xué)三至六年級、中學(xué)七至九年級。
(2)“‘?dāng)?shù)學(xué)好玩兒’少兒聯(lián)誼活動(dòng)與講座”參加年級：小學(xué)一、二年級學(xué)生及家長(一名)。
獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
“陳省身杯國際青少年數(shù)學(xué)邀請活動(dòng)”設(shè)個(gè)人一、二、三等獎(jiǎng)和“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”獎(jiǎng)及優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)目的
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)之一，相當(dāng)于一般高等學(xué)校的畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)與其他教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，也是各教學(xué)環(huán)節(jié)的繼續(xù)、深化和檢驗(yàn)；是對學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)期間，運(yùn)用所學(xué)的知識和獲得的分析問題、解決問題的能力，進(jìn)行理論與實(shí)際相結(jié)合的最后一次重要訓(xùn)練，對于保證教學(xué)質(zhì)量和保證合格畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。對學(xué)生的'知識面，掌握知識的深度，運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問題的能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ庹Z水平，計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平，書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核。因此，無論從學(xué)院方面或從學(xué)生方面，都必須十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作和指導(dǎo)，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的完成。
二、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題
為規(guī)范畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由會計(jì)電算化專業(yè)相關(guān)教師擬題，制定備選題目（備選題目后附）。如學(xué)生自擬題目，需征求指導(dǎo)教師的意見。
三、指導(dǎo)教師
會計(jì)電算化專業(yè)由十余位專兼職教師組成指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。原則上每個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不少于5人，不多于20人。
四、要求
1、寫作畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度
（1）每位畢業(yè)學(xué)生必須認(rèn)真對待畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作，應(yīng)在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成設(shè)計(jì)，培養(yǎng)和堅(jiān)持優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)按時(shí)寫出反映本人最高水平的設(shè)計(jì)，不允許抄襲他人的研究成果，更不允許由別人代作。發(fā)現(xiàn)類似情節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)不予評定成績。
（2）學(xué)生應(yīng)選擇具有理論意義和實(shí)際意義的設(shè)計(jì)題目進(jìn)行研究和寫作。一般應(yīng)在指導(dǎo)老師提供的選題范圍中選定，如學(xué)生本人對所提供題目之外的題目有特別興趣和研究，也可以結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際工作內(nèi)容自選題目，但是需要征得指導(dǎo)教師的同意。
（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有作者自己的創(chuàng)見和觀點(diǎn)。寫成一篇有分析、材料豐富、可靠、經(jīng)科學(xué)加工的文章，不是對一般事物的簡單敘述和介紹，也不是別人觀點(diǎn)和材料的堆積。
（4）畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)中心突出，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字流暢。
（5）畢業(yè)設(shè)計(jì)字?jǐn)?shù)在3000－5000字之間。
（6）上交的畢業(yè)設(shè)計(jì)必須按照格式打印，字跡工整清潔。
（7）學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，要求與指導(dǎo)老師每個(gè)月至少聯(lián)系一次。
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作方法和步驟
（1）選準(zhǔn)題目。
（2）去企業(yè)進(jìn)行實(shí)地走訪。
（3）調(diào)查研究，搜集資料。在已學(xué)過的知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的文獻(xiàn)資料。
（4）撰寫提綱，并遞交指導(dǎo)教師審定。
（5）進(jìn)行寫作，反復(fù)修改。
（6）將畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿交指導(dǎo)教師審閱，根據(jù)指導(dǎo)教師提出的修改意見，進(jìn)行修改，直到指導(dǎo)教師認(rèn)可為止。
（7）將畢業(yè)設(shè)計(jì)按規(guī)定的規(guī)格打印清楚，并在規(guī)定時(shí)間前送交指導(dǎo)教師。
設(shè)計(jì)方案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識并掌握正方體的特征，以及正方體和長方體的關(guān)系．
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析綜合及抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握正方體的特征，理解正方體與長方體的關(guān)系．
教學(xué)難點(diǎn)
建立“立體圖形”的概念，形成表象．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入．
1、填空．
（1）長方體有（ ）個(gè)面，每個(gè)面都是（ ）形，也可能有兩個(gè)相對的面是（ ）形．長方體有（ ）個(gè)頂點(diǎn)．
（2）兩個(gè)面相交的邊叫做（ ），長方體有（ ）條棱，可分（ ）組，（ ）的（ ）條棱的長度相等．
（3）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長度分別叫長方體的（ ）．
2、口答：說出每個(gè)圖形的長、寬、高各是多少．
3、說出下面圖形的長、寬、高以及每個(gè)面都是什么圖形．
教師設(shè)疑：這個(gè)圖形的長、寬、高都相等，它的每個(gè)面是什么形呢？這樣的長方體又叫什么形體？這節(jié)課要研究它的有關(guān)知識．
教師板書：．
二、學(xué)習(xí)新課．
1、觀察、操作，認(rèn)識特征．
（1）讓學(xué)生說一說日常生活中哪些物體的.形狀是正方體．
（2）讓學(xué)生拿出正方體的紙盒，分組觀察并討論．
①正方體有幾個(gè)面？各個(gè)面有什么特點(diǎn)？
②正方體有幾條棱？所有的棱有什么特點(diǎn)？
③正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？
小結(jié)：正方體是由6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形．也有12條棱，它們的長度都相等．正方體有8個(gè)頂點(diǎn)．由于正方體的棱長都相等，所以它的長、寬、高都叫做棱長．
（3）操作：按教科書所給的圖樣，用硬紙做一個(gè)正方體，再量一量它的每條棱的棱長是多少厘米．
2、觀察比較，找到關(guān)系．
（1）長正方體異同點(diǎn)：
（2）長正方體的關(guān)系．
三、反饋練習(xí)．
1、下面圖中哪個(gè)是正方體？棱長是多少？正方體有幾個(gè)完全相同的面？
2、下圖中的長方體和正方體都是由棱長1厘米的小正方體擺成的，它們的長、寬、高各是多少厘米？
3、操作練習(xí)．
（1）用24個(gè)棱長1厘米的小正方體擺成形狀不同的長方體，可以擺幾種？（6種）
每種長方體的長、寬、高是多少厘米？
①寬1厘米，長24厘米，高1厘米；
②長12厘米，寬2厘米，高1厘米；
③長8厘米，寬3厘米，高1厘米；
④長6厘米，寬4厘米，高1厘米；
⑤長6厘米，寬2厘米，高2厘米；
⑥長4厘米，寬3厘米，高2厘米．
（2）用棱長1厘米的小正方體擺成稍大一些的正方體，至少需要多少小正方體？動(dòng)手?jǐn)[一擺看．（8個(gè)）
（3）有一塊形狀如圖的硬紙，把它按照虛線折疊，能不能圍成一個(gè)正方體？按照圖中的形狀，剪一塊硬紙折折看．
四、課堂小結(jié)．
今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？正方體的特征是什么？正方體與長方體有什么關(guān)系？
五、課后作業(yè)．
1、說出下圖中長方體的長、寬、高各是多少分米，再說出它的上、下、前、后、左、右六個(gè)面的長和寬分別是多少分米．
2、分別計(jì)算出下面每個(gè)長方體和正方體向上的面的面積．
六、板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
小畫家
活動(dòng)目的
培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念．
活動(dòng)形式
每次選擇4名同學(xué)在前面表演，其余學(xué)生以小組為單位，根據(jù)結(jié)果做出判斷．
活動(dòng)過程
每次挑選的4名同學(xué)分別坐在4個(gè)方向，觀察同一個(gè)物體（如水壺、茶杯等），先把自己看到的畫下來，然后交給教師．教師組織學(xué)生交流，猜一猜某幅畫是誰畫的，他坐在哪個(gè)位置．
【設(shè)計(jì)方案】相關(guān)文章：
設(shè)計(jì)方案[精選]04-09
設(shè)計(jì)方案03-23
設(shè)計(jì)方案03-21
設(shè)計(jì)方案03-22
設(shè)計(jì)方案03-22
設(shè)計(jì)方案03-28
設(shè)計(jì)方案03-28
設(shè)計(jì)方案03-28
設(shè)計(jì)方案03-29