設(shè)計(jì)方案通用【4篇】
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會(huì)活動(dòng)。以主題班會(huì)為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)氛圍，引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和樹立正確人生觀都起著重要作用。以下是對(duì)高一系列化規(guī)范化的主題班會(huì)活動(dòng)的一點(diǎn)想法，不足之處，請(qǐng)多多批評(píng)指正！
第一階段（開學(xué)~期中）：
1．始業(yè)教育《高中，你準(zhǔn)備好了嗎》：學(xué)習(xí)學(xué)生行為規(guī)范等。
2．高一新生軍訓(xùn)主題班會(huì)
3．主題班會(huì)《獻(xiàn)給老師的愛》：慶祝教師節(jié)。
4．青春健康教育之一：《談?wù)劯咧须A段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及方法》。對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5．主題班會(huì)《中秋寄思情》：開展中秋節(jié)或國(guó)慶節(jié)慶祝活動(dòng)，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日文化教育。
6．主題班會(huì)《誠(chéng)信是金》：溫課迎考，認(rèn)真嚴(yán)肅對(duì)待高中階段第一次月考考試，注重考風(fēng)考紀(jì)。
7．主題班會(huì)《拼搏，人生的勁歌》：組織學(xué)生參加“校運(yùn)會(huì)”或期中考；增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，搞好輿論導(dǎo)向。
第二階段：（期中~期末）：
1．青春健康教育之二：《雨后彩虹》：期中考后針對(duì)部分學(xué)生自悲、擔(dān)憂、失望心理，從心理學(xué)角度進(jìn)行指導(dǎo)，激勵(lì)信心。分析探索適應(yīng)他們自身的'科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2．主題班會(huì)《我擁有金鑰匙》：期中考后學(xué)習(xí)方法交流。
3．主題班會(huì)《低碳生活、從我做起》：在校園內(nèi)外開展環(huán)保行動(dòng)，倡導(dǎo)低碳生活理念。
4．主題班會(huì)《我行我秀》：新年迎新或圣誕節(jié)活動(dòng)。
5．主題班會(huì)《理想的翅膀》：期末考動(dòng)員大會(huì)。
第三階段：（寒假~期中）
1．主題班會(huì)《文明禮儀伴我行》：以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容，將行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，使學(xué)生成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒，為營(yíng)造現(xiàn)代化綠色校園良好的人文環(huán)境做出貢獻(xiàn)。
2．主題班會(huì)《我為班級(jí)添光彩》：組織學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)或期中考，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
3．青春健康教育之三：《青春路上，讓我們同行》。引導(dǎo)高一學(xué)生積極地人際交往，走出青春期的困惑，與同學(xué)建立真誠(chéng)的、美好的友情。
4．主題班會(huì)《感恩的心》：獻(xiàn)給父母的愛。
5．主題班會(huì)《珍惜時(shí)間》，認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的重要性，能好好抓住機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
第四階段：（期中~期末）
1．青春健康教育之四：《為自己喝彩》，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信心，為自己加油鼓勁！
2．主題班會(huì)《珍愛生命》引導(dǎo)學(xué)生感受生命價(jià)值；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身、家庭、社會(huì)的責(zé)任意識(shí)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜福、熱愛生命；提高學(xué)生保持健康心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀進(jìn)取的生活態(tài)度和正確的人生觀。
3．主題班會(huì)《關(guān)愛他人，從我做起》，增強(qiáng)關(guān)愛他人，學(xué)會(huì)感恩意識(shí)。
4．主題班會(huì)《細(xì)節(jié)決定成敗》：期末考動(dòng)員大會(huì)。
設(shè)計(jì)方案 篇2
(一)教學(xué)目標(biāo)： 《小書架》
第一課時(shí)，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的六個(gè)單韻母。
2、正確認(rèn)讀本課的十個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀課文，結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)上、中、下的位置。并在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(二)教學(xué)設(shè)計(jì)
根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、導(dǎo)課部分 結(jié)合第四單元金鑰匙的'教學(xué)內(nèi)容，以小伙伴丁丁導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過回顧丁丁家愛讀書的好習(xí)慣，將前后教學(xué)內(nèi)容融匯貫通，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。 教學(xué)中，我有意識(shí)的指導(dǎo)課題中“書”字的發(fā)音，目的在于使學(xué)生了解漢語拼音能幫助我們說好普通話，發(fā)揮拼音幫助正音的功能，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
2、聽讀識(shí)字 聽讀識(shí)字是適合新教材特點(diǎn)的一種識(shí)字方法，是由長(zhǎng)期從事小學(xué)教學(xué)與研究的天津教育研究院谷錦屏老師首創(chuàng)，是在繼承前人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一項(xiàng)創(chuàng)造性研究。它為兒童提供優(yōu)質(zhì)的漢字環(huán)境，通過反復(fù)接觸，兒童自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)機(jī)，使兒童在自然接觸和學(xué)習(xí)漢語漢字的同時(shí)，身心獲得自然和諧的全面發(fā)展。體現(xiàn)了由文到詞，再由詞到字的過渡。 這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我首先給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時(shí)間，通過自己試著讀一讀初步感知課文內(nèi)容。對(duì)能正確朗讀課文的學(xué)生給予充分肯定，樹立學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和主人翁精神。 由于本課內(nèi)容易讀易背，學(xué)生往往在熟知課文內(nèi)容后，不愿意看書。為了把聽讀識(shí)字落到實(shí)處，使學(xué)生切實(shí)在讀中認(rèn)識(shí)生字的讀音，我在聽錄音讀、跟錄音讀兩個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了用手指讀，旨在將學(xué)生注意力集中到文中的每一個(gè)字上，從而達(dá)到聽、讀、認(rèn)的和諧統(tǒng)一。 熟字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己找，再讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。并在復(fù)習(xí)熟字的同時(shí)，鞏固六個(gè)單韻母，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過指名讀、開火車讀、小組讀、男女生分讀、齊讀等多種方式學(xué)習(xí)生字。充分運(yùn)用學(xué)具，通過同位互相認(rèn)讀生字卡片，將本課十個(gè)生字從詞語中單獨(dú)提出來，再通過對(duì)口令、摘葡萄游戲加深印象，使學(xué)生在娛樂中掌握生字讀音。 識(shí)字過程穿插了比較“用”和“月”的異同以及“在”的說話訓(xùn)練這兩個(gè)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生在聽讀識(shí)字的基礎(chǔ)上，聯(lián)系比較形近字的方法，同時(shí)提高學(xué)生說話能力及想象力。
3、最后，結(jié)合丁丁及學(xué)生自己讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天讀書，養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣 本課教學(xué)我注意從學(xué)生的主體地位出發(fā)，運(yùn)用同位讀、聽口令游戲、摘葡萄游戲等多種方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，學(xué)生參與的積極性較高，生字掌握得較為扎實(shí)。聽讀識(shí)字注重實(shí)效，并運(yùn)用指讀將每個(gè)生字的識(shí)記落到實(shí)處。教學(xué)中充分尊重每一位孩子，由學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
設(shè)計(jì)方案 篇3
軟裝是關(guān)于整體環(huán)境、空間美學(xué)、陳設(shè)藝術(shù)、生活功能、材質(zhì)風(fēng)格、意境體驗(yàn)、個(gè)性偏好，甚至風(fēng)水文化等多種復(fù)雜元素的創(chuàng)造性融合，是軟裝的每一個(gè)區(qū)域、每一種產(chǎn)品都是整體環(huán)境的有機(jī)組成部分。也是在商業(yè)空間環(huán)境與居住空間環(huán)境中所有可移動(dòng)的元素統(tǒng)稱軟裝，也可稱為軟裝修、軟裝飾。軟裝的元素包括家具、裝飾畫、陶瓷、花藝綠植、布藝、燈飾、其它裝飾擺件等;軟裝范疇包括家庭住宅、商業(yè)空間，如酒店、會(huì)所、餐廳、酒吧、辦公空間等等，只要有人類活動(dòng)的室內(nèi)空間都需要軟裝陳設(shè)。
一、軟裝設(shè)計(jì)費(fèi)用
家裝： 80-120元/平米(建筑面積)
80元/平米(普通設(shè)計(jì)師) 120元/平米(主任設(shè)計(jì)師)
公裝： 40元/平米(1000平米以內(nèi))
但是具體的收費(fèi)價(jià)格要看你所找的裝修公司和設(shè)計(jì)師開出來的價(jià)格，以上只是軟裝設(shè)計(jì)的`標(biāo)準(zhǔn)價(jià)，僅供參考。
二、 軟裝設(shè)計(jì)流程
第一步，前期溝通：
帶戶型方案圖到公司進(jìn)行前期設(shè)計(jì)溝通服務(wù)。
第二步：上門測(cè)量：
有設(shè)計(jì)意向的業(yè)主，由設(shè)計(jì)師親自測(cè)量并對(duì)所需設(shè)計(jì)的區(qū)域及相關(guān)部分進(jìn)行拍照，同時(shí)設(shè)計(jì)師會(huì)仔細(xì)的同業(yè)主交流溝通并明晰其個(gè)性化要求，收集相關(guān)資料。例如：CAD圖、相關(guān)文字介紹等。
上門測(cè)量收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：
普通住宅 500元
排屋、別墅、商業(yè)空間 1000元
第三步，設(shè)計(jì)初稿：
我們將在7天內(nèi)完成您的設(shè)計(jì)初稿，包括：設(shè)計(jì)理念及整體的色彩定位等。
第四步，簽訂設(shè)計(jì)合同：
設(shè)計(jì)初稿經(jīng)客戶確認(rèn)后簽訂《軟裝設(shè)計(jì)合同》，按設(shè)計(jì)費(fèi)總價(jià)的50％收取第一期設(shè)計(jì)費(fèi)。
第五步，軟裝深化設(shè)計(jì)：
雙方確定設(shè)計(jì)后，我公司設(shè)計(jì)將出全套設(shè)計(jì)方案包括：
1、軟裝設(shè)計(jì)方案（平面彩色方案圖、家居軟配飾全套方案設(shè)計(jì)、簾布藝方案、燈具配置方案、家居配置方案、裝飾品、藝術(shù)品配置方案以及整體居家的色彩定位）。
2、軟裝方案數(shù)量統(tǒng)計(jì)及材料說明。
深化設(shè)計(jì)最終方案確定后按設(shè)計(jì)費(fèi)總額的50％收取第二期設(shè)計(jì)費(fèi)。
第六步，簽訂采購(gòu)合同：
深化設(shè)計(jì)確定最終方案，預(yù)算員根據(jù)設(shè)計(jì)方案出具購(gòu)物清單及預(yù)算，討論簽訂《軟裝配套采購(gòu)合同》。確定服務(wù)項(xiàng)目、確定軟裝產(chǎn)品的采購(gòu)、及安裝配套時(shí)間。
第七步：訂購(gòu)、采購(gòu)、陳設(shè)、安裝及驗(yàn)收。
設(shè)計(jì)師根據(jù)設(shè)計(jì)需要，跟蹤產(chǎn)品的陳設(shè)、安裝及驗(yàn)收。
設(shè)計(jì)方案 篇4
一．教學(xué)要點(diǎn)
１．掌握以下詞語：
行旅 桐廬 悠然 領(lǐng)略 鳶飛戾天 經(jīng)綸 亟思 遁世 縹碧 軒邈 泠泠 窺谷忘反 見日
２．體會(huì)本文多層次多角度描繪景物的特點(diǎn)；
３．體會(huì)本文駢散結(jié)合等特點(diǎn)；
４．學(xué)習(xí)本文對(duì)景物作生動(dòng)逼真描繪的特點(diǎn)．
二．教學(xué)設(shè)想
１．本文為課外自讀課，但由于其很有特色，又加之生字詞較多，故安排一課時(shí)課內(nèi)自讀；
２．重點(diǎn)放在朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容，掌握特點(diǎn)．
三．教學(xué)步驟 及具體教學(xué)內(nèi)容
１．請(qǐng)生讀課文，正音正字；
２．再讀課文，根據(jù)自讀提示，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；在此基礎(chǔ)上按下列步驟具體學(xué)習(xí)課文
３．學(xué)習(xí)第一段．這段總寫富春江山水之美－－奇山異水，天下獨(dú)絕．
⑴ 讀課文及注釋，明確各句意思，請(qǐng)一生翻譯本段；
⑵ 分析各句：
第一句：寫天光山色－－風(fēng)煙俱凈，天山共色－－寫出了天氣的晴好；
第二句：寫乘船江游的心境－－從流飄蕩，任意東西－－愜意而暢懷；
第三句：交待江游距離，總寫山水特點(diǎn)．
３．學(xué)習(xí)第二段
⑴ 翻譯本段．
⑵ 本段承異水二字，抓住清和急的特點(diǎn)：
從哪幾方面突出這個(gè)特點(diǎn)的？
從水色－－縹碧，水的深度－－千丈，水中物－－游魚細(xì)石 等方面作靜態(tài)描寫，突出水之清；
用急湍猛浪進(jìn)行形象描繪，從動(dòng)態(tài)寫出水之急；
總之，這一段采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，寫江水之美．
４．學(xué)習(xí)第三段
⑴ 朗讀本段，概括段意：
本段寫奇山以及瀏覽感受．
⑵ 先找出寫山的句子，然后分析：作者是從哪些方面寫山之奇？
Ａ．從山自身寫：
山之高：皆生寒樹－－山高風(fēng)大，樹受侵襲，冒出寒氣－－以樹之寒襯托山之高；
山之勢(shì)：負(fù)勢(shì)竟上，爭(zhēng)高直指，千百成峰－－從山勢(shì)寫其奇；
以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無窮生命力；
Ｂ．從山上的其它景物來寫山－－
從動(dòng)物－－好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力；
從人－－熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境襯山之雄奇、幽美．
從植物－－橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物．
４．通讀全文，體會(huì)本文意境，概括寫作特色．
⑴ 突出特點(diǎn)，多層次多角度描繪景物的方法－－全文緊扣奇山異水這一特點(diǎn)，把動(dòng)與靜、聲與色、光與影巧妙結(jié)合，描繪了一幅充滿生命力的.大自然的圖畫；
⑵ 在景物描寫中融入自己的感情；
⑶ 句式整齊，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致．
５．作業(yè)
⑴ 完成練習(xí)一，體會(huì)多角度描寫景物的特點(diǎn)；
⑵ 完成練習(xí)二，區(qū)別許、急、奇、好在句中的不同含義．
⑶ 完成同步練習(xí)各題．
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