設計方案

時間：2026-03-10 07:42:26 方案

設計方案集錦（10篇）

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的設計方案10篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案集錦（10篇）

設計方案篇1

　　一、指導思想

　　提高中青年教師應用多媒體設備進行授課的能力，培養溝通、交流、合作的能力，鍛煉教師隊伍，起到崗位大練兵的目的。

　　二、活動步驟

　　1、各教研組本組成員推薦做課教師，每組推薦2人以上將參加學校公開課教研活動。

　　2、各組由教研組長負責組織，做課教師按教研組進行分組，做課教師先確定授課內容，自己備課，然后同年級組教師之間再開展集體備課，完善教學設計。

　　3、做課教師正式公開課的說課、做課活動。

　　4、做課教師和聽課領導及教師對活動進行評價。

　　（1）評課堂教學設計

　　（2）評教師課堂效果

　　（3）評遠程設備應用

　　三、活動要求

　　1、對研究的課程進行集體備課，發揮團隊合力。

　　2、授課地點設在多功能室，課程設計和教學必須突出信息技術與學科教學的整合，發揮多媒體教育設備的強大作用。

　　3、說課教師：

　　（1）說課中要突出說自己的課件應用在教材中的.作用。

　　（2）說課中要突出說集體備課產生的意識沖突及解決的辦法，備課的改進過程和具體依據。

　　（3）說課突出說自己課堂教學中的特色。

　　授課教師：

　　完成教學的設想，解決授課過程中的突發情況。

　　反思教師：

　　（1）突出對自己的教學預設與教學效果之間的差異進行反思。

　　（2）突出對教師的教學機智進行反思。

　　（3）突出對個體和集體備課活動進行反思。

　　4、授課班級必須是新授班級

　　四、活動后上交的材料

　　做課教師的“三課'材料，一式二份上交教務處。

　　五、分組情況：

　　（1）低、中、高年級語文教研組；

　　（2）低、中、高年級數學教研組；

　　（3）綜合教研組。

　　六、活動時間安排

　　9月至12月份，教師個體備課——集體備課——說課——做課——評課。

設計方案篇2

　　郵遞員

　　一．設計意圖：

　　一天，傳達室李老師送給班上老師一封信，孩子們問：

　　"信是從哪里來的？"

　　"誰寄給您的呀？"

　　"我知道信是李老師送來的"

　　"不對，是郵遞員叔叔送來的"……

　　聽著孩子們的議論，看著孩子們幼稚的小臉，我們做了解答并決定以此而開展"郵遞員"的主題活動。同時我們分析，開展此活動也有著良好的其它條件：班上李進的爸爸在郵局工作；我園地處清華大學校內的清華園社區，離郵局很近，許多孩子經常從那里路過。

　　二．主題目標：

　　1．引導幼兒了解郵遞員的工作，了解郵件的種類，寄信的方法、步驟等，培養幼兒集郵的興趣。

　　2．綜合運用觀察、討論、操作、參觀、嘗試等多種手段，使幼兒全面地、積極地參與活動，學到新知識，提高多種技能。

　　3．培養幼兒勇敢、自信、快樂的情感品質，訓練幼兒語言表達能力、創造力、觀察力及社會交往能力等。

　　三．活動準備：

　　1．師生一起布置環境，制訂和豐富主題網絡內容。

　　2．圖書、圖片、集郵冊、放大鏡、彩筆、繪畫紙、信封、郵票及廢舊紙盒、各色紙等。

　　四．活動過程：

　　活動一：參觀郵局

　　過程：

　　1．師生討論：到郵局我們看什么？你想了解什么內容？我們怎樣與人交談？

　　2．參觀郵局。

　　1）來到郵局門口，認識"郵電局"三個字。

　　2）請一郵遞員為小朋友介紹各部門名稱及主要工作內容：郵政儲蓄臺、領取包裹臺、普通郵寄處、服務臺、局長值班臺等。

　　3）幼兒分組參觀、與工作人員交談。

　　怎么寄信呀？為什么要用郵票呢？信是怎樣寄走的？打包機是怎么用的、給什么東西打包呀？什么是郵政編碼、它有什么用？…

　　4）了解嘗試觸摸式電腦及其內容。

　　郵政發展史；全國各地郵政編碼、集郵知識等。

　　3．回園交談：你最感喜歡的是什么？與誰交談了，談了什么？（結束。）

　　點滴記錄：孩子們興趣很高，他們不停地與同伴交流，對工作人員提出的問題也是五花八門。因提前已與郵局聯系好，因此各環節井然有序，孩子們特別喜歡那臺觸摸式電腦，一只只小手摸索著，當看?"集郵知識"中我國歷年來發行的郵票時，孩子們頓時被其色彩鮮艷而內容豐富的畫面所吸引，不時發出贊嘆聲，還有的孩子說"我家也有。""我知道這是故宮和天壇。""這么多呀，我可沒見過。"

　　第二天，周易拿來了一本集郵冊，里面的許多郵票讓孩子們看得入了迷，還不時地有一些小問題："這些數字是干什么的？""還有英文呢""這幾張郵票為什么連在一起？"接下來的.幾天里，陸陸續續有許多小朋友帶來集郵冊以及爸爸媽媽從學校圖書館里借來的《集郵知識》《中國郵票集錦》《世界郵票史》等等，孩子們的興趣更高了。

　　活動二：認識郵票

　　過程：

　　1．了解郵票的基本特征。

　　每兩人一個放大鏡，一枚郵票，兩人一起觀察、議論，看看勢鄙嫌惺裁矗?br> 知道"中國郵政"及"China"代表中國，"80分"表示費用，"1989"說明是1989年發行的，郵票的邊緣是鋸齒形的等等。

　　2．認識了解紀念郵票和特種郵票。

　　1）每人一套或一張郵票，用放大鏡觀察、發現郵票上秘密等。

　　2）了解T、J的含義，區別特種、紀念。

　　3）鼓勵幼兒發現與別人不同的問題。如T23（4-1）、J23（4-4）1989

　　80分、8+4分等，師生一起解答。

　　3．介紹一些集郵小常識：如橫連、直連、方連、小型張、小全張等。

　　4．欣賞集郵冊

　　為什么許多人喜歡郵票？喜歡集郵？

　　我們怎樣愛護郵票？

　　請幼兒講述自己喜歡的一張郵票，你還發現了什么問題？

　　你喜歡郵票嗎？為什么？

　　如何讓你設計郵票，你會設計什么樣的郵票？

　　結束語：有關郵票的知識還有許多許多，還有許多內容我們可以了解，比如：世界上誰設計了第一張郵票，中國第一張郵票什么樣？除了紙，還有什么材料制成的郵票？等等，以后，我們慢慢了解，小朋友有什么問題以后可以隨時問老師，我們共同找答案。（結束。）

　　點滴記錄：這次活動很成功，孩子們興致一直很高，不時地從郵票中發現一個又一個的新問題，對集郵知識也有了初步的了解。

　　班里有好幾個孩子的家長也是集郵愛好者，提供了許多資料。還有一些家長從網上及圖書館里下載或借出有關資料，讓孩子帶來，放在圖書角，孩子們有空就去看，大家又從中了解的許多知識：如中國第一張大龍郵票、郵票齒空的作用、世界上第一個發明郵票的人、郵票給我們帶來了快樂和知識，因為世界上任何一個國家都把他們最精湛的事物用最精妙的手法描繪在郵票上…

　　現在，孩子們越來越喜歡郵票了，設計郵票的愿望也越來越強烈。

　　活動三：設計郵票

　　過程：

　　1．討論：

　　你看見過什么樣的郵票？

　　你想設計什么樣的郵票？

　　2．設計郵票。

　　1）每人自選長方形或正方形繪畫紙（紙的四周已用花邊剪刀剪成適合的齒孔，很逼真。）

　　2）幼兒創作。

　　鼓勵幼兒大膽創作，力爭與別人不一樣。也可以與同伴合作繪畫一組有聯系的事物，學習協商與合作。

　　3．舉辦郵票展。

　　鼓勵孩子們將作品分類并展出，供大家欣賞。（結束）

　　點滴記錄：孩子們作品的內容十分豐富，有環保方面的節約用水，愛護森林、愛護環境；有品德方面的幫助同伴、有禮貌、熱愛祖國；有申奧成功的歡慶，有清華潔華幼兒園孩子的快樂生活，有北京的立交橋，還有童話故事《小蝌蚪找媽媽》《三只蝴蝶》……

　　作品展出后，家長和其他班的孩子都來欣賞、議論，給了孩子們很高的評價。

　　有了對郵票的全面認識，很自然地，孩子們想利用郵票學寄信，孩子們問老師："怎么寄信呀？信是如何送到別人家的呢？"

　　活動四：請郵遞員來做客

　　過程：

　　1．歡迎郵遞員李叔叔。

　　2．講述一封信的旅游經歷。

　　以游戲的形式講述一封信從投到郵箱里，再經過分檢、蓋戳、運輸、到收信人所在郵局、郵遞員把信送到家里的旅游經歷。

　　3．介紹不同的郵寄方式：平郵、空郵、快件、掛號等。

　　4．寄信應注意事項：寫清郵政編碼、詳細地址、收信人姓名及寄信人地址等。

　　5．游戲：模似寄信。（結束。）

　　點滴記錄：通過李叔叔的講解，孩子們對寄信有了一定的了解。同時，在我們班的一套由香港杰出教育家陸趙鈞鴻博士編著的教材中，有一本《郵遞員》的書，人手一冊，大家在閱讀的過程中對郵遞員的工作有了全面的認識。

　　這一系列的活動使得孩子們都非常想寄一封信，于是我們與家長聯系，得到了每位孩子具體的聯系方式。

　　活動五：到郵局寄信

　　過程：

　　1．談話：你想把信寄給誰？寄什么內容呢？

　　2．寫信：孩子們用畫筆表現信的內容，之后在老師的幫助下寫上收信人郵編、地址及姓名等，孩子們貼上郵票，封上口。

　　（孩子們都把信寄給了自己的好朋友。）

　　3．寄信：

　　師生一起到郵局去寄信。（結束。）

　　點滴記錄：孩子們去寄信的興奮心情簡直無以言表，一個個像小鳥似的一路上嘰嘰喳喳地說個不停。當走到街口時孩子們發現了一個郵箱，有幾個小朋友就迫不及待地投了進去，孩子們還發現"取信時間：上午10：00，下午16：00"，高興地說："我的信上午就要去旅游了（當時約9：30）！"來到郵局的郵箱前，孩子們又發現"本市投遞口""外地投遞口"，經過分析，都投進了"本市投遞口"。回來又路過街口，正巧有一郵局工作人員打開郵箱取信，孩子們又一下子高興地圍上來，看著、問著……

　　寄信那天是周五，等周一一大早，許多孩子都拿著收到的信來到幼兒園，興奮地講述著收到信的喜悅心情，大家一起欣賞著

　　好朋友美好的祝愿……

　　活動六：角區活動

　　美工區：孩子們商量著找來紙盒，膠帶等，制作郵箱、郵車；

　　益智區：師生一起設計制作"信的旅游"圖，玩郵票拼圖等；

　　建筑區：搭建郵局大樓及各種內部設施，與積塑區的孩子一起摸似工作人員的操作。

設計方案篇3

　　根據公司目前實際情況，針對保安員整體業務技能和個人素質，進行全方位的軍體素質、治安管理、消防知識等培訓。全面提高保安員綜合服務素質，以體現我公司服務宗旨，塑造良好的企業形象。

　　一、培訓時間

　　培訓以操練和理論交叉進行，時間安排根據具體情況臨時決定。

　　二、培訓地點

　　選擇我公司寬闊的地方。

　　三、培訓目標

　　1、提高全體保安人員綜合素質，樹立良好的社會形象。

　　2、提高全體保安人員工作效率，服務質量，為業主（使用人）提供高效、周到的服務。

　　3、提高全體保安人員自我學習、自我約束的能力，實現公司前景。

　　四、培訓內容

　　（一）、保安管理制度

　　1、保安員紀律、職責權限、職業道德規范、禮儀規定

　　2、行為規范

　　3、對講機使用規定

　　4、各崗位職責

　　（二）、消防知識

　　1、消防安全知識

　　2、滅火器及滅火方法

　　3、火警報警程序

　　（三）、治安管理知識

　　1、物業管理及治安管理的要求

　　2、正當防衛

　　3、保安類各種問題的處理方法

　　4、保安員交接班管理標準作業規程

　　5、停車場管理標準作業規程

　　五、軍體素質

　　1、單兵隊列考核標準

　　六、儀容儀表

　　1、員工必須保持衣冠整潔，按規定要求著裝

　　2、任何時候，在工作場所不得穿短褲、背心、拖鞋。

　　4、員工應每日修剪胡須，發不蓋耳遮領，不得剃光頭；不做怪異發型。

　　5、面部、手部必須保持干爽清潔

　　6、保持口腔清潔，上班前不吃異味食物。

　　七、行為舉止

　　1、舉止應大方得體，與人交談雙眼應平視對方，不要左顧右盼。

　　2、遇上級領導或有客來訪，應即時起身相迎并問好，先請來訪人員入座后，自己方可坐下；來客告辭，應起身移步相送。

　　3、站立的正確姿勢是：雙腳與兩肩同寬自然垂直分開（體重落在雙腳上），肩平、頭正、雙眼平視前方、挺胸、收腹。

　　4、注意走路姿勢，在樓道內行走腳步要輕，不得奔跑（緊急情況下除外）

　　5、進入上級領導或其他部門辦公室前，應先立在門外輕叩站三下，征得同意后方可入內；若進去時門是關住的`，出來時則應隨手將門輕輕帶上。

　　6、對客戶或來訪人員提出的詢問、疑難、要求、意見，要耐心傾聽，在不違背保密制度的原則下，有問必答并做到回答準確（對自己無把握回答的應婉轉地表示歉意，聯系有關人員給予解答，或留下文字記錄，限時予以回復）。

　　八、接聽電話

　　1、所有來電，務必在三響之內接答。

　　2、拿起話筒先說“您好，***（單位）！”語氣平和。

　　3、通話時，盡量不使用免提鍵。

　　4、必要時要做好記錄，將要點向對方復述一遍。

　　5、通話完畢后應說“再見”，不得用力擲話筒。

　　通過這次培訓，要求全體保安員（除值勤外）全部參加，并且在培訓過程中實行考核。培訓結束后，根據實際情況對現有保安員進行篩選和調整。

設計方案篇4

　　活動目標

　　1、根據各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。

　　2、體驗搖動扇子時的涼快感覺。

　　活動準備

　　1、每人自帶扇子一把。

　　2、各種不同形狀的扇面，用來制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，雙面膠、彩筆若干。

　　活動過程

　　一、情景導入：

　　教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰嗎？他想給生活在熱帶森林的動物送禮物，讓他們感到涼爽，你們猜他會送什么呢？（引導幼兒想出各種降溫的方法）噢，原來是扇子啊。

　　二、認識扇子。

　　（一）各種各樣的扇子。

　　師：瞧，企鵝送來這么多扇子。（帶幼兒欣賞扇子）看一看，摸一摸，聞一聞，搖一搖。

　　——請個別幼兒上來說說看到的扇子是什么顏色、什么形狀的？

　　——你看到的扇子它是用什么東西做成的？

　　——說說扇子的結構，介紹扇面和扇把。引導幼兒觀察扇把的位置。

　　——你搖扇子有什么感覺？我們什么時候要用到扇子？

　　（二）做把扇子。

　　教師出示自制扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同？

　　——你想做一把扇子嗎？你想做一把什么樣的扇子？

　　——根據幼兒的想法，教師邊示范邊講解步驟，重點引導幼兒學習扇把的粘貼位置（對稱，找中心），引導幼兒說說想怎樣裝飾扇面。

　　——教師提供小棒，每個幼兒選擇自己喜歡的'紙張，嘗試用各種方法制作扇子，并適當進行裝飾。

　　——在制作過程中幼兒可嘗試搖動扇子，驗證扇子的質量，并做局部調整。

　　（三）扇子搖搖。

　　——制作完扇子后，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺？

　　三、教師講評。

　　——幼兒相互欣賞作品，你喜歡哪把扇子？為什么？你做的扇子在炎熱的夏天想送給誰？

　　四、活動結束。

　　我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧。

　　活動結束

　　體育游戲：《電風扇》

設計方案篇5

　　隨著社會快速發展，社會矛盾和社會問題日益增多，政府逐步意識到社會服務項目對于解決社會問題，促進和諧社會發展的重要意義。近年來隨著政府的不斷重視，在諸多政策的指導下社會服務實現了飛躍性的發展。然而在社會工作次發展地區社會服務項目發展的仍然不夠成熟，存在很多問題，尤其是在社會服務項目的評估方面。本文以東北地區社會服務評估為例，分析當前社會服務項目評估存在的問題，探索解決方法，促進社會服務項目評估的改進和發展。

　　關鍵詞：社會工作次發展地區;社會服務項目;社會服務項目評估

　　一、問題的提出

　　社會工作是以利他主義為指導，以科學的知識為基礎，運用科學的方法進行的助人服務活動。經過近二十多年的努力，專業社會工作有了令人鼓舞的大發展。但從全局來看，社會工作發展仍很不平衡。當前國內一些一線城市和經濟發達地區如廣州、深圳等社會工作較為發達，政府給予的政策支持也多，我們稱其為“社會工作發達地區”。還有一些地區和城市社會工作已有發展，但總體上社會工作機構數量少，專業人才發展緩慢，地方政府給予的政策支持也較少，例如長春、西安等，我們稱其為“社會工作次發展地區”。

　　以長春、沈陽、哈爾濱為代表的東北地區為例，當前社會工作機構少，政府購買社會服務項目也較少，社會工作機構自身發展較不成熟，對于社會服務的運行狀況、效果等評估缺少較為有效的制度。相較于國內社會工作發達地區而言，在社會服務項目評估方面東北地區還存在很多問題。

　　本文所要探討的就是東北地區社會服務項目評估當前存在的問題，在吸取社會工作發達地區的評估經驗和教訓的基礎上討論東北地區的社會服務項目評估應如何改進。

　　二、項目評估

　　（一）項目評估的含義：評估是一種特殊的社會調查，需要運用“研究”的手法，就是運用社會研究程序，系統地調查社會干預的績效。項目評估是指通過資料數據收集和分析，幫助項目經理或資助者就項目的目標、成果、效率等作出判斷，以決定項目的存在價值。①

　　（二）項目評估的類型：項目評估的類型可以從不同的維度進行劃分。

　　根據資料收集的方法的不同，可以將項目評估分為定性評估和定量評估兩張。根據評估目的和側重點的不同，可以將項目分為形成性評估和總結性評估兩種。學者歐文和羅杰斯根據項目評估的主要性質和項目的發展階段將項目評估分為五類：前攝性評估、澄清性評估、互動性評估、監測性評估、影響性評估②。

　　本文根據社會工作實務的一般過程將項目評估分為服務前期評估、服務中期評估和服務后期評估三類。

　　三、東北地區當前社會服務項目評估現狀

　　在社會服務項目的不同階段，當下評估的狀況也各有不同。從前期評估、中期評估和后期評估來看，具體情況如下：

　　1.在開展社會服務項目前期一般都會進行相應的需求評估和方案評估。需求評估常以入戶調查和問卷調查兩種方式進行，旨在調查和分析當前存在的問題以及居民所表達出來的服務需求。機構將各需求進行排序，確定核心需求和目標。之后形成諸多候選方案，進行方案評估后選擇合適的方案開展服務。

　　2.項目的中期評估一般是在微觀層面進行的，即由社會工作者在開展服務的過程中通過直接收集服務對象的感受、意見和反饋來評估項目開展的動態情況。項目中期的評估一般由社會工作開展，督導根據社會工作者所收集的信息給予項目開展方面的指導，以保證項目盡可能的.順利開展，以達到項目預期的目標和效果。

　　3.由政府部門工作人員進行項目后期評估。后期評估一般先由項目管理者向評估者做項目的整體闡述，包括項目開展的背景、項目圍繞哪些核心問題采用哪些方式開展服務、項目開展的成效、項目目標的達成情況以及項目產生了哪些社會影響。之后由評估者向項目管理者和執行者進行現場提問。評估者抽查部分項目文書，了解項目具體執行過程。最后由評估者反饋評估結果并給予一些意見。

　　四、東北地區當前社會服務項目評估存在的問題

　　對照社會工作發達地區社會服務項目評估的成功經驗和評估模式，筆者認為當前東北地區項目評估主要問題有：

　　1.項目中期的評估缺乏督導或項目管理者的指導。項目中期評估主要依賴于社會工作者在微觀層面的評估，缺少項目管理者和督導的參與，其評估的結果僅用于社會工作者了解自己開展的某一項具體服務。

　　2.后期評估的主體太單一，影響評估的信度和效度。通常由政府部門工作人員擔任項目評估者。但是他們既缺少專業理論知識，又缺少實務經驗，評估側重項目指標完成情況，而較少考量項目開展的專業化水平情況。

　　3.缺乏對項目服務場地的評估。項目執行地一般呈點狀分布，與其所屬的社會服務機構相分離，但后期評估卻都選在社會服務機構總部進行。評估者只能通過項目管理者的描述來了解各服務開展場地的詳細情況，難以發現實地存在的問題。

　　4.缺乏與服務對象的溝通。當前在東北地區，由于后期評估一般不在項目執行地進行，評估者無法接觸到服務對象，只能靠社會服務機構提供的信息作為評估的參考，降低了評估結果的可信程度。

　　5.評估結果缺乏獎懲激勵意義。當前東北地區的項目評估結果沒有對社會服務機構申請下一個服務項目產生太大的影響，既不能給予承擔項目的社會服務機構足夠的警示，引起項目管理者和執行者的深刻反省，也不能因此激發更多的社會服務機構產生。

　　五、項目評估改進的建議

　　東北地區屬于社會工作次發展地區，社會服務項目評估整體發展不成熟是由多方面原因造成的，針對于當前存在的問題，筆者提出以下幾點改進建議：

　　1.項目管理者要參與到項目評估的各個階段中。在前期評估階段，項目管理者必須掌握項目將要解決的核心問題，參與方案評估。在中期評估階段，項目管理者需及時收集項目開展的動態信息，保證項目執行按照原定方向發展。在后期評估階段，項目管理者除了肩負向評估者匯報的任務，還要及時總結項目實施的經驗和不足，為之后成功申請服務項目和開展優質的社會服務打下基礎。

　　2.項目后期評估主體應多元化。建議后期評估的評估者除了政府部門人員還應有社會服務領域里的專家，社會服務項目經驗豐富者等，或者交由第三方專業評估機構來進行評估。不同評估者可以從不同角度對服務項目進行評估，可以促使服務項目發展的更為全面。

　　3.評估內容應逐步豐富和細化。現有的項目評估內容簡單，層次也較淺，評估結果不能有效反映出項目運行的效果和價值，也很難判斷項目的專業性程度。為此，評估內容應該逐步豐富，不同的評估主體應不斷補充和細化其欲要評估的內容，促使整個服務項目得到有效監測，也讓政府看到資金投入的效果。

　　4.評估結果應產生獎懲作用。對于項目評估結果較差的機構一定的懲罰，例如限制其在一定期限內申請項目的權利。政府應該相信用評估結果可以起到推動社會服務機構優勝劣汰從而不斷發展，通過社會服務機構之間良性的競爭可以逐步促進社會服務項目質量的不斷提升。

　　注解：

　　①陳錦堂.香港社會服務評估與審核[M].北京大學出版社，20xx.

　　②Daniel L.Stufflebeam，George F.Madaus，Thomas Kellaghan著，蘇錦麗譯.評估模型[M].北京大學出版社，20xx.

設計方案篇6

　　一、活動目的

　　１、讓少先隊員在社區中實施雛鷹行動，激發少先隊員積極參加雛鷹達標爭章活動的興趣，提高隊員自學能力。

　　２、讓隊員懂得祖國文字的悠久歷史，明確正確書寫和使用規范漢字是熱愛祖國的具體表現。

　　３、培養學生社會交往能力。

　　二、活動準備

　　１、閱讀書籍，學習有關"漢字"的文章。

　　２、根據需要，編排小型文娛節目。

　　３、編制"糾正錯別字"比賽試題。

　　４、制作"糾錯字小能手"小旗、臂章。

　　三、活動地點

　　東園小區居委會與東園小區社區內

　　四、活動過程

　　(一).明確目的自我查錯

　　１、隊員集合，履行隊會儀式。

　　２、主持人上臺，向少先隊員提出明確目的。

　　少先隊員們，我們偉大的祖國，有著悠久的歷史和豐富的文化遺產。漢字就是中國勞動人民在幾千年的生產實踐中創造出的優秀民族文化遺產。熱愛漢字就是熱愛祖國的具體表現。我們每一位少先隊員有責任正確書寫和使用規范漢字，爭當糾正錯別字的小能手。

　　３、各小隊通過各種文娛表演的.形式，匯報交流活動前的學習情況。

　　⑴第一小隊表演形式：快板書

　　內容簡介：我們懂得了漢字的悠久歷史。我們目前見到的我國最早的成熟文字是商代的甲骨文，它多是刻在龜甲、獸骨上面。商朝滅亡之后是周朝,主要文字是金文,又叫“鐘鼎文”,大多鑄刻在青銅器上。西周晚期到東周前期的金文逐漸向大篆過渡。秦始皇統一中國后，將文字統一成小篆。而另一種更為簡便的字體----隸書，也在這個時期孕育產生了。漢朝之后，由于書寫工具的改進，又產生了三種書體---楷書、行書和草書，并很快為人們所接受一直沿用至今。

　　⑵第二小隊表演形式：相聲

　　內容簡介：有個學生又笨又粗心。他忘記了“日”字的解釋，急忙去，碰巧看見一個“曰”字，他驚奇地說：“哎呀！三天不見'日'字，竟胖成這個樣子，幾乎認不出來了。”

　　⑶第三小隊表演形式：新聞報道

　　內容簡介：廣州市頒布了這樣一條命令：各街道、商店的廣告牌上的漢字必須正確規范，如有錯字或不規范漢字（如繁體字等），須在規定時日內改正過來。逾期，每個錯字或不規范字每天罰款５０元。

　　⑷第四小隊表演形式：小品

　　內容簡介：小明作業太馬虎，奶奶發現了他作業中的錯別字，他卻不以為然。通過奶奶的教育，小明懂得了：漢字是中華民族的驕傲，寫好漢字是愛國的具體表現，要提高全民族的素質，必須從寫好規范漢字入手。小明立刻認真訂正作業當中的錯別字。

　　４.各小隊少先隊員認真自查、互查作業。

　　(二).開展比賽爭當能手

　　１.給每一位隊員分發"糾正錯別字比賽"題。

　　２.隊員們在規定時間內完成試題，人人爭做糾錯小能手。

　　３.輔導員核對答案。每小隊評選出兩名“糾錯字小能手”。

　　４.頒發"糾錯字小能手"小旗、臂章（奏響優美的音樂）。

　　５.各小隊派兩名隊員代表談談今后的打算。

　　(三).走上街頭為民服務

　　１.輔導員明確目的，安排路線，提出安全要求。

　　２.各小隊隊員在評選出的“糾錯字小能手”帶領下，揮著小旗，走上街頭，尋找并正學校附近的街道上、商店里的錯字和不規范漢字。

　　３.在商店里，隊員們找出錯別字，通過加以確認，與售貨員友好交換意見，以便及時糾正。

　　４.在規定時間內，隊員們安全返回學校。

　　(四)交流實績形成習慣

　　１、中隊集合，交流各小隊“查錯”實績，知道哪些常見并習以為常的字屬于錯別字。如“酒（jiu）”不是“氿（gui）”、“蛋”不是“旦”、“草莓雪糕”不是“草霉雪糕”等。

　　２、輔導員總結，肯定隊員的成績，進一步提出希望，明確寫好規范漢字是我們每一個中國人的責任和義務，是愛國的具體表現，使隊員變“要我寫好”“為我要寫好”的意識，努力培養隊員的良好習慣，提高隊員的自學能力。

設計方案篇7

　　為了進一步宣傳名優教師的'先進事跡，展示我校教師良好的精神風貌，進一步營造尊重知識，尊重人才，尊重教師的輿論氛圍，積極引導教職工在育英事業的舞臺上真誠奉獻，建功立業，根據本學期工作要點安排，決定開展慶祝第二十四個教師節系列宣傳活動。現將《第二十四個教師節慶祝活動籌備工作方案》印發給你們，望遵照執行。

　　一、慶祝第33個教師節暨“十佳”表彰大會

　　1、時間：9月9日晚8：00。

　　2、地點：體育館二樓。

　　3、議程：①陳董事長講話;②執行校長宣讀“十佳”表彰決定;③少先隊員獻詞;④“十佳”教職工頒獎(少先隊員獻花);⑤“十佳”教師代表發言(高中);⑥“十佳”職工代表發言(后勤)。

　　4、會務工作：校辦、后勤部負責。少先隊員獻詞、獻花由小學校長室負責。

　　5、參加人員：全體管理人員、全體教職工(教學區、生活區值班人員除外)。

　　二、慶祝第33個教師節歌舞晚會

　　1、時間：9月10日晚。

　　2、地點：行政辦公樓六樓歌舞廳。

　　3、活動主辦：工會、團委。

　　4、策劃與統籌：吳士強、周翔、王瑤。

　　5、舞臺設計：小學分校負責。

　　6、晚會主持：周翔。

　　7、水果、點心、飲料：林光明。

　　8、音響、燈光：杜含章、吳長林。

　　9、照相：楊建文。錄相：朱君華。

　　三、“十佳”教職工事跡宣傳

　　(一)育英網站“敬業·愛生·奉獻——200學年‘十佳’教職工風采錄”專題報道(刊發事跡材料并配個人照片)。

　　1、宣傳對象：

　　各類“十佳”。

　　2、做好“十佳”先進事跡材料整理、報送工作：

　　①材料要求：500字以內，以第三人稱敘述方式寫作，文字精練，突出“十佳”教職工教書育人、管理育人、服務育人的典型事跡。

　　②材料組織：分別由高中政教處、初中政教處、小學德育處、生活管理處、后勤部、校辦安排本人或他人撰寫，經分校校長，部、辦負責人審定、打印后于9月7日前報總校王浩辦公室。

　　3、“十佳”教職工照相：

　　9月7日中午、下午統一為“十佳”教職工照相，分個人照、集體照。具體時間、事宜由楊建文、范世華、陳時香老師負責落實。

　　4、育英網站專題報道由王浩老師負責策劃，柯水平、王為老師負責制作，教師節前夕發布。

　　(三)展板宣傳

　　1、制作“XX·十佳風采”宣傳展板二塊，總校辦公室組織人員設計，9月10日在學校大門內側校標前展示。

　　2、展畢供“教工之家”創建“溫州市優秀教工之家”之用。

　　四、會標、橫幅

　　1、會標：慶祝第33個教師節暨“十佳”表彰大會(體育館二樓)

　　2、橫幅：熱烈慶祝第33個教師節!(大門口)

　　會標、橫幅由總校辦公室印制，保衛科懸掛.

設計方案篇8

　　當今，寵物成為社會舉足輕重的一部分，貓狗是寵物的主流。隨著寵物貓狗數量的不斷增長，被拋棄被迫流浪的數量也在增長。導致很多校園、社區隨處可見流浪貓狗，不僅影響城市的良好形象，更給社會和百姓帶來很大安全隱患。

　　海事大學學生富有愛心，極具想象力與創造力。曾經舉辦過多種創意設計大賽，也不乏有創意T-shirt，我們需要這樣是活動與平臺，展示我們的風采，凝結大家的博愛之心。作為大學生，是當代的主力軍，通過本次活動，希望能喚醒大家關愛動物的意識，投身喂養校園流浪貓狗的隊伍，參加相應公益活動，立足校園，服務社會。同時，創建一個能展現大學生才華的平臺，充分發揮我們的想象力與邏輯性，將關愛注入我們的T-shirt中。我們的T-shirt義賣獲得資金將全部用于關愛流浪貓狗的建設。

　　活動主題：

　　給我們一個家我們不要在流浪關愛流浪貓狗 T-shirt 創意設計大賽

　　策劃主辦單位：

　　海事大學動物公益社

　　贊助單位：

　　大學生精英論壇

　　活動對象：

　　大連海事大學全體同學

　　活動時間：

　　20xx年5月9日~20xx年5月13日：前期宣傳報名

　　20xx年5月11日：參賽宣講

　　20xx年5月18日：預賽

　　20xx年5月20日：決賽

　　第一階段：宣傳報名工作

　　在5月9日到5月13日之間進行前期的宣傳和報名工作，具體如下：

　　1. 掛條幅噴繪：東西山各掛條幅一副，體育場掛噴繪一個；

　　2. 報名以個人或團體（3人以下）參加，方式如下：

　　a.5月10、11日航教樓前與西教二樓前報名；

　　b.短信報名方式；

　　c.郵箱報名。

　　3. 5月11日在航教101室宣講活動規則及注意事項：

　　a．作品內容反映活動主題，積極，健康，時尚；

　　b．以圖畫文字結合的形式呈現，必須作者手繪，不能照書描摹，未曾發表，不得侵犯他人著作權；

　　c.報名時要用真實姓名和聯系方式；

　　d.所有t-shirt將用于暑期公益義賣，所有收入用于流浪貓狗的公益活動，凡參加本次活動，視為支持本次活動，愿意奉獻自己的.作品。

　　第二階段：預賽

　　在5月18日下午2點整開始，我們將在東山大活舉辦活動預賽，通過預賽將選拔出，符合我們主題的優秀隊伍參加決賽。我們將對報名同學進行分組，依次比賽：

　　A. 各報名同學分組現場設計，繪制正在4K白色硬紙板上；

　　B. 由起點創意各部部長及谷歌公益大賽團隊成員投票評選，選入優秀作品（一人一票）。評比按評分標準進行（評分標準見附錄二）。；

　　C. 公布入圍前15的作品及隊伍；

　　D. 告知選手決賽準備事宜。

　　第三階段：決賽

　　在5月20日晚6點，我們在東山大活舉行決賽，屆時將邀請各大社團骨干，學校領導濱臨參加。具體步驟如下：

　　A. 30個參賽隊分為3組，每組5對，每組創作時間為20min；

　　B. 入圍選手現場在規定提供的T-shirt上設計繪制出成品衣服；

　　C. 完成作品后，每組有1分鐘的創意說明；

　　D. 邀請****為評為，現場點評，并打分（評分標準見附表）。

　　E. 統計分數，表彰優秀選手，頒獎

　　最佳人氣獎

　　最具創意獎

　　最具時尚獎

　　最具風格獎

　　最佳公益獎

　　優秀獎條幅： 70*2=140元

　　噴繪： 100*1=100元

　　表明表：1*200=20元

　　宣傳單：1*200=20元

　　請帖： 1*10=10元

　　衣服： 10*35=350元

　　顏料： 100元

　　共計：740元

設計方案篇9

　　方案設計是設計中的重要階段，它是一個極富有創造性的設計階段，同時也是一個十分復雜的問題，看看下面的方案設計的定義，了解一下。

　　方案設計的定義

　　它涉及到設計者的知識水平、經驗、靈感和想象力等。方案設計包括設計要求分析、系統功能分析、原理方案設計幾個過程。該階段主要是從分析需求出發，確定實現產品功能和性能所需要的總體對象（技術系統），決定技術系統，實現產品的功能與性能到技術系統的映像，并對技術系統進行初步的評價和優化。設計人員根據設計任務書的要求，運用自己掌握的知識和經驗，選擇合理的技術系統，構思滿足設計要求的原理解答方案。

　　設計方案

　　確定設計方案，首先要清楚設計的目的和所要達到的效果。

　　由此引出了另一個話題：我們在做一個方案的時候，首先考慮的問題是什么。

　　做設計（包括規劃景觀），打造“某國風情園林”這樣的.設計思路是會首先被槍斃的。因為我們認為這樣的打造是沒有意義的。首先，我們的設計人員都沒有到過“某國”；再者，如上文所說的，這樣的風情園林并不是單靠一個樓盤項目的園林環境就能夠支撐的。

　　當我們接到一個新項目的時候，首先我們會去現場考察——看地。經過對地塊特性的研究，這時候我們就開始考慮方案設計的第一個問題：如何針對地塊的特性，揚長避短，做出適合于此地塊的規劃和景觀設計。

　　無論是建筑規劃還是景觀設計，在研究完場地特性后，方案設計的方向無非就兩個選擇：

　　一、如果場地是一塊沒有任何特點的平地，那設計師就要依據項目，創立設計的主題；

　　二、如果場地本身就有一定特點，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點的，遇到這樣的場地，那設計師要做的無疑就是尊重場地的特點，將其場地優勢加以利用改造，做出有地塊特色的設計方案。再者，場地本身有一定的特點，但這些場地優點不足以做方案設計的支撐點的話，那我們就需要把創意和地塊特征結合起來。這樣的場地其實也屬于上文說的第二種場地。而這類的設計思路也是用得比較多的。

　　具體例子

　　在深圳建筑策劃部參與過的項目里，有很多都能體現出這幾個設計法則的。場地沒有特點，需要創立設計主題 —— 天籟村

　　天籟村是部門第一個從市場調研到產品設計全程跟蹤、而且無論是規劃還是景觀上都有著充實內涵的項目。

　　項目與華僑城僅一路之隔，地塊特征為一塊東西方向長，南北方向短的矩形平整地塊。場地自身沒有任何特點。所以我們開始考慮該如何給項目創立一個設計主題。起初我們并沒去想項目的具體概念，只想做一個有主題的社區。華僑城片區本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔，而且地塊門前就有一條會過貨柜車的大路。噪音的影響是一個很明顯需要解決的問題。如果要規避地塊的劣勢，我們首先想到了與噪音所對立的音樂，這樣，我們就創立了設計的主題了。而且緊扣這個設計主題，我們還為項目編寫了一個動人的故事以豐富項目的說服力。

　　天籟村，一個以音樂為主題的設計理念，絕對不是包裝的炒作，而是讓建筑的內涵像音樂一樣，賦有韻律感。其實，建筑本身就是凝固的音樂，兩者之間有著很多的聯系。在建筑排布上，我們以波浪型的建筑組合，表現音樂的韻律感，設計的退臺THOWNHOUSE我們叫它琴臺洋房，因為它有點像鋼琴鍵盤，又都是從屋頂花園進戶的。還有一種創新戶型，可以送面積，買一層送一層，將傳統的復式倒過來做，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂中旋律不斷反復的啟發。

設計方案篇10

　　一、指導思想

　　少年兒童是祖國的未來，是明天的希望。每一個少年兒童健康全面的發展，是新時代的要求。興趣小組的開展可以豐學生的課外生活，提高學生各方面的能力，在學校的舞臺上，給他們展示自我的機會，讓他們充滿熱情與自信。開展興趣小組活動是由應試教育向素質教育轉軌的重要手段，是適應新課程改革的一大舉措，是培養學生能力的重要途徑。

　　二、具體工作

　　（一）基本要求

　　1、各輔導教師結合自己的特長、根據學生的興趣、愛好、特長對本學期的活動作好安排、落實名單、抑定訓練計劃。

　　2、興趣小組活動利用課外時間進行。

　　3、輔導老師、班主任必須對參加興趣小組活動的學生切實加強安全教育。

　　4、指導教師的輔導，要有實質內容，有記錄。

　　（二）興趣小組設立

　　根據我校的實際情況及學生的興趣愛好，我校準備開展以下幾方面的興趣小組活動，以促進學生全面發展，又有所特長

　　1、藝術類：音樂、舞蹈、兒童畫繪畫興趣小組；

　　通過舞蹈、繪畫等藝術的熏陶，培養學生的愛美情操，發揮他們藝術的.潛能，提高學生的藝術素質。

　　2、體育類：乒乓球、籃球、跳繩興趣小組；

　　通過各項體育活動，鍛煉學生的身體素質，掌握衛生保健知識和簡單的體育技能技巧，培養學生的競爭意識，合作精神和堅強毅力，以及自覺鍛煉身體的好習慣，促進學生的身心發展，增強學生的體質。