【合集】實用的設計方案5篇
為了確保事情或工作科學有序進行，就需要我們事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編為大家收集的設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
教學內容：教科書第22-23頁的例1、例2和“練一練”，練習四的第1-4題。
教學目標：
1、 使學生在具體的操作活動中，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。
2、 使學生學會用列舉的方法找到10以內兩個數的公倍數和最小公倍數，并能在解決問題的過程中主動探索簡捷的方法，進行有條理的思考。
3、 使學生在自主探索與合作交流的過程中，進一步發(fā)展與同伴進行合作交流的意識和能力，獲得成功的體驗。
教學重點：認識公倍數和最小公倍數。
教學難點：掌握找到10以內兩個數的公倍數和最小公倍數的方法。
教學準備：
長3厘米、寬2厘米的長方形紙片，邊長6厘米、8厘米的正方形紙片；練習四第4題里的方格圖、紅旗和黃旗。
教學過程：
一、經歷操作活動，認識公倍數
1、操作活動。
提問：用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片分別鋪邊長6厘米、8厘米的
正方形，能鋪滿哪個正方形？拿出手中的圖形，動手拼一拼。
學生獨立活動后指名在實物展示臺上鋪一鋪。
提問：通過剛才的活動，你們發(fā)現了什么？
引導：⑴用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片鋪邊長6厘米的正方形，每
條邊各鋪了幾次？怎樣用算式表示？
⑵鋪邊長8厘米的正方形呢？每條邊都能正好鋪滿嗎？
2、想像延伸。
提問：根據剛才鋪正方形的過程，在頭腦里想一想，用3厘米、寬2厘米
的長方形紙片正好鋪滿邊長多少厘米的正方形？在小組里交流。
4、 揭示概念。
講述：6、12、18、24……既是2的倍數，又是3的倍數，它們是2和3的
公倍數。
說明：因為一個數的倍數的個數是無限的，所以兩個數的公倍數的個數也
是無限的，同樣可以用省略號表示。
引導：用3厘米、寬2厘米的長方形紙片不能正好鋪滿邊長8厘米的正方
形，說明什么？為什么？
二、自主探索，用列舉的`方法求公倍數和最小公倍數
1、 自主探索。
提問：6和9的公倍數有哪些？其中最小的公倍數是幾？你能試著找一找嗎？
學生自主活動，在小組里交流。可能的方法有：
① 依次分別寫出6和9的公倍數，再找一找。
提問：你是怎樣找到6和9的公倍數的？又是怎樣確定6和9的最小
公倍數的？
② 先找出6的倍數，再從6的倍數中找出9的倍數。
③ 先找出9的倍數，再從9的倍數中找出6的倍數。
引導：②和③有什么相同的地方？哪一種方法簡捷些？
2、 明確6和9的公倍數中最小的一個是18，指出：18就是6和9的最
小公倍數。
3、 用集合圖表示。
指導學生填集合圖后，引導：12是6和9的公倍數嗎？為什么？27呢？哪幾個數是6和9的公倍數？
4、 完成“練一練”
完成后交流：2和5的公倍數有什么特點？
三、鞏固練習，加深對公倍數和最小公倍數的認識
1、 練習四第1題。
提問：這里在圖中要寫省略號嗎？為什么？如果沒有“50以內”這個
前提呢？
2、 練習四第2題。
引導：4與一個數的乘積都是4的什么數？5、6與一個數的乘積呢？怎樣找到4和5的公倍數？填空時為什么要寫省略號？
3、 練習四第3題。
集體交流時說說是怎樣找的。
四、全課小結
提問：今天學習的是什么內容？什么是兩個數的公倍數和最小公倍數？怎樣找兩個數的最小公倍數？
引導：你還有什么疑問？
五、游戲活動
練習四第4題。讓學生在小組里玩一玩，再想一想。
提問：涂色的方格里寫的數與3和4有什么關系？
設計方案 篇2
摘要：太陽能電動飛機是一種環(huán)保、節(jié)能、高效的新型航空器，前景廣闊。太陽能電動飛機技術難度極大，但相關技術的帶動效應很大，能夠有力推動航空技術發(fā)展。本文進行一種小型太陽能無人機的初步方案設計研究，內容包括布局設計、氣動力設計和分析（翼型和機翼）、重量估算等。聯翼布局能夠與小型太陽能無人機很好匹配，但氣動力和結構分析復雜，方法上還有待完善。
關鍵詞：太陽能無人機；電動飛機；方案設計；聯翼布局
前言
太陽能電動飛機（簡稱太陽能飛機）采用太陽能—電能作為推進能源，具有很多優(yōu)點，包括：高效節(jié)能、環(huán)境友好，可以實現零排放；噪聲和振動水平極低；理論上可實現無限航時飛行。太陽能電動飛機的氣動力設計要求比常規(guī)動力飛機苛刻，要達到極低能耗和極高效率，CD很低，而CL3/2/CD很高。同時，電動飛機巡航速度較低，特征尺寸（弦長）小，飛行雷諾數低，因此氣動力設計難度大。高空長航時（HALE）飛機飛行環(huán)境復雜（密度、溫度、高空風等），大翼展機翼的氣動彈性問題難解決，氣動力設計難度更大。太陽能電動飛機機體結構技術難度極大。設計上要求重量極輕，而超大尺寸/大撓度機體、大展弦比/大面積機翼、電動力系統(tǒng)部件（如太陽電池）集成安裝等都不利于結構設計。需要創(chuàng)新結構和材料技術。總之，太陽能電動飛機技術難度極大。發(fā)展太陽能電動飛機技術能夠有力推動航空技術發(fā)展，有鑒于此，同時看到太陽能電動無人機的發(fā)展?jié)摿Γ虼碎_展了小型太陽能電動無人機的初步方案設計研究工作。
1布局設計
結合考慮，我們在方案設計中決定采用另一種布局形式——連翼布局。使用兩副機翼前后布置，前翼后掠，后翼前掠，兩翼翼尖處相連接。
2翼型選擇
這里選擇專為高空長航時無人機設計的高升力翼型FX63-137，翼型厚度13.7%。FX63-137的低阻區(qū)較大，且很平緩。可用升力系數很高。
3機翼設計
（1）前翼：翼展8m。弦長400mm，從翼根到翼尖等弦長。后掠角14°。（2）后翼：與前翼參數相同，翼展8m。弦長400mm，從翼根到翼尖等弦長。后翼前掠角14°。（3）太陽能電池單元布置選用太陽能電池單元尺寸為125*125mm，在前后翼面上方兩排布置，按現有機翼面積可以布置240片。本方案前翼后掠、后翼前掠，會在一定程度上降低升力線斜率，因此有必要對氣動特性作進一步分析。方案分別對前掠翼、后掠翼進行氣動特性計算，并與等弦長和展弦比的平直翼作對比.計算結果表明，平直翼的.升力線斜率最大，為0.0936。后掠翼和前掠翼的升力線斜率稍小，分別為0.0909和0.0911，但差別很小。但在阻力方面，卻是前掠翼阻力較小，平直翼次之，后掠翼較大。從升阻比曲線也可以看到這個趨勢。由于后掠角和前掠角比較小，實際的影響并不大，幾種參數的三條曲線都比較接近。因此，從計算結果來看采用連翼布局的氣動效率與單純的直機翼相比差別不大，在氣動方面不會有明顯影響。另外，由于在前后翼翼尖處有端板連接，可以減小翼尖渦的影響，實際上可以起到增大升力和降低阻力的作用，也就是說，氣動方面還有潛力。
4全機氣動特性
全機構型基本等于前后翼相加，但由于前后翼的干擾，因此全機的氣動阻力有所升高，升力降低，全機升阻比下降。計算結果為：全機最小阻力系數：CDmin=0.027；最大升力系數：CLmax=1.6；最大升阻比：Kmax=27；最大功率因子：（CL1.5/CD）max=23；設計升力系數：CLdesign=0.9。
5重量分析
結構重量：根據前期的經驗，翼展8米的類似結構的無人機全機結構重量為4~5kg，因此，本方案取結構重量等于5kg。太陽能電池重量：目前能買到的太陽能電池單元重約10g（裸板，面積125×125mm），加上封裝和連線，約為18g。本機安裝240片電池單元，總重4.4kg。動力系統(tǒng)重量：初步選用DUALSKY公司的XM5050EA-10無刷外轉子電機，單個重281g，加上螺旋槳、連接件、電線和電調，單個重量約為350g。本方案配置4臺電動機，總重1.4kg。二次電池：本方案的二次電池僅作應急用，重量2kg，可以提供500Wh的能量。其他：包括飛行控制、機載設備、航電系統(tǒng)等，總重600g。綜上，總重為13.4kg。重心位置：全機重量基本均勻分布，前后翼的中心位于幾何中心位置。通過機內設備調節(jié)使重心位于距離前翼跟弦前緣1.0m的位置（全機焦點位于1.04m處），具備并不過分的靜穩(wěn)定性.
6方案總結
總體參數前翼：翼展8m；跟弦弦長400mm；跟梢比1；后掠角14°；上反角2°；面積3.2m2。后翼：翼展8m；跟弦弦長400mm；跟梢比1；前掠角14°；上反角0°面積3.2m2。全機長度2.4m全機高度0.5m重量13.4kg重心位置距離前翼跟弦前緣1.0m全機焦點距離前翼跟弦前緣1.04m巡航速度10m/s飛行高度3000m
設計方案 篇3
一、開業(yè)促銷
1、百元買鉆飾 現金大返利
活動時間：8月3 日——8月13日
活動內容：
活動期間買鉆飾滿1000元的顧客憑小票可參加“百元買首飾 現金大返利”大抽獎活動，抽獎次數以滿千元計算，如消費5188元買一鉆飾，可以抽獎5次，如5 次都中一等獎，返現金5000元，即188元買一價5188元的鉆飾。抽獎現場進行，即抽即兌，100%中獎。獎項設置如下：
一等獎 返現金1000元
二等獎 返現金300元
參與獎 送面值50元德克士炸雞店或迪歐咖啡連鎖店免費餐券一張
2、 舊首飾換新顏 黃鉑金換靚鉆
活動時間：8月3日——9月3 日
活動內容：舊足金、千足金，舊鉑金pt900、pt950、pt990換鉆石飾品，
免收加工費+德克士炸雞店 或
迪歐咖啡連鎖店——面值50元免費餐卷一張
3、 大禮送會員 好事與您享
活動時間：8月3日——8月13日
活動內容：
凡哲里木金店依蘭會員，累計積分超5000元者，皆可到金葉廣場哲里木金店專柜領取迪歐咖啡連鎖店面值為100元的手機充值卡一張。
4、 688鉆石走進尋常百姓家
擁有鉆石，不是夢想，只需688元，就可購買鉆飾一枚，每人限購一枚，數量有限，僅售30枚，售完為止。
5、 量身定制‘真我個性’克拉鉆
真我個性 度身訂做 選自己喜歡的款式、自己喜歡的鉆石，自己的手寸、自己的品味、自己的特殊日子……一切都是自己的'。十天交貨（能否做到？）。
真我個性，完美體現，優(yōu)雅品味，盡在鉆石中
二、活動宣傳推廣策略
1、 開業(yè)前三天在金葉廣場樓體做條幅宣傳，共十條，內容如下：
1．1亞飛汽車連鎖店恭賀哲里木金店金葉廣場專柜隆重開業(yè)
1．2德克士炸雞店恭賀哲里木金店
金葉廣場專柜隆重開業(yè)
1．3通遼美林公司恭賀哲里木金店金葉廣場專柜隆重開業(yè)
1．4深圳百泰集團恭賀哲里木金店金葉廣場專柜隆重開業(yè)
1．5浙江日月集團恭賀哲里木金店金葉廣場專柜隆重開業(yè)
1． 6深圳愛迪爾珠寶通遼哲里木金店專柜金葉廣場落戶
1． 7北京吉玳珠寶通遼哲里木金店專柜金葉廣場落戶
1．8 688鉆石走進尋常百姓家
1． 9百元買鉆飾 現金大返利 抽獎活動 即抽即兌 100%中獎
1． 10舊黃金、舊鉑金+免加工費=新鉆飾+50元免費餐卷一張
1． 11累計超5000元依蘭會員=100元的免費充值卡一張
2、 開業(yè)前三天在金葉廣場內放置X展架20個
內容：
2． 1哲里木金店隆重進駐金葉廣場
2．2促銷內容
3． 3愛迪爾、吉玳珠寶金葉廣場落戶
3、 開業(yè)前五天，金葉廣場前燈箱廣告布置，內容同上2
4、 開業(yè)前的周日在通遼日報、電視報做1/2或整版開業(yè)宣傳，主題是“百元買鉆飾 現金大返利”，內容是開業(yè)賀詞（條幅內容）和以上所有促銷內容。
三、需準備與溝通工作
1、 聯系充值卡
2、 買一臺電腦，聯系會員資料聯網
3、 與金葉聯系放鞭炮事宜
4、 與民政局聯系結婚喜卡事宜
5、 與愛迪爾、吉玳聯系宣傳冊事宜
6、 哲里木金店之夜
7、 與影樓聯系互動互惠
8、 開業(yè)場地布置和店面布置專人負責
設計方案 篇4
為確保汛期公路安全暢通，保證××湖防汛搶險物質的及時、便捷運輸。結合我縣公路路況實際，制定水毀搶修應急預案如下：
本預案適用于××轄區(qū)內國省干線公路，汛期、暴雨等惡劣天氣下道路、橋梁及沿線設施損壞搶修等的應急處理工作。為做好防汛搶修工作，確保汛期公路暢通，養(yǎng)護處及時成立搶修水毀工作領導小組，設置辦公室。領導小組人員名單如下：
組長：×××
副組長：×××
成員：××××××******×××××××××
××同志兼任辦公室主任。
實施本預案中，堅持以下原則：
（一）統(tǒng)一指揮；
（二）先參與后匯報或邊參與邊匯報；
（三）分級分部門負責；
（四）局部服從全局，下級服從上級；
主要職責
（一）領導小組
1、認真研究落實上級交通、公路主管部門及領導關于公路防汛抗洪搶險的指示、任務，迅速作出公路保障具體措施，并組織實施。
2、統(tǒng)一指揮搶修水毀，決定、協調、解決公路交通保障中的重大問題。
3、完成上級主管部門交辦的其它防汛任務。
（二）領導小組辦公室
1、貫徹落實領導小組的決定和任務。
2、迅速收集、匯總水毀，及時向領導小組和上級主管部門報告，并提出公路水毀工作的意見和建議。
3、堅持值班制度，作好值班記錄。小組所有成員晝夜24小時手機開機，確保通訊24小時暢通。
4、堅持公路水毀及搶修情況旬報制度，明確專人負責，切實按照要求認真填寫。于每旬底前一天下午5：00前報縣公路局養(yǎng)護處，遇有重特大水毀及其它特殊情況及時上報，傳真電話××××—×××××××
5、積極與當地氣象和防汛部門加強聯系，及時掌握雨情、及發(fā)展趨勢。發(fā)生汛情時，所在地各分站（管理處）、主要負責人應重視對汛情的.收集、主要析，及時與上級主管部門取得聯系、報告情況，做好應急保障搶修措施。
發(fā)生重特大水毀后，養(yǎng)護處應立即將水毀搶修工作作為首要任務，按以下程序啟動本預案。
（一）根據上級主管部門指示要求，由領導小組主持召開搶修水毀工作會議，明確應急保障任務，確定保障地點、運輸和工程搶修規(guī)模，承擔任務的單位，提出實施的具體要求。
（二）領導小組辦公室負責下發(fā)通知，啟動“××縣公路局養(yǎng)護處水毀搶修保障預案”，并通知參加本次搶修的單位和人員。
（三）公路各部門、單位按通知要求做好有關工作。隨時通報險情、災情及公路保障情況，接受上級指令。
（三）統(tǒng)一領導、組織、指揮本干線公路保障工作，根據本級政府及上級公路部門的部署，確定應急保障任務、規(guī)模、地點、通訊聯絡組、生活保障組等各辦事機構和責任人、聯絡人。
（四）及時了解、收集、匯總情況，分析發(fā)展趨勢，并及時上報，必要時請求上級主管部門實施緊急支援。
（五）根據當地對公路保障的需要，經上一級公路主管部門批準，指揮調度轄區(qū)內公路專業(yè)保障隊伍。必要時由上級主管領導用事業(yè)單位和民用運輸、搶修力量。
人員、物資準備
搶修隊伍：處組建水毀搶修應急分隊，總人數20人，其中處機關5人，專業(yè)隊6人，分站9人；
搶修車輛、機械：工作車2臺，貨車2臺，推土機1臺、裝載機2臺、自卸車2臺，大型拖車1臺、挖掘機1臺，吊車1臺，由工程處負責落實。
搶險物料：編織袋500條，草袋200條、片石600立方，粗砂100立方，石子200立方，鐵锨50把，由工程處負責落實，物資存放地點為工程處瀝青庫。
處財務科要提前落實防汛期間搶修資金的安排和必要的物資儲備工作，并做到專款專用，不準挪用。
具體要求
養(yǎng)護處各下屬單位要站在對公路財產高度負責、對公路安全暢通高度負責的高度精神，充分認識水毀搶修工作的重要性和緊迫性，增強水患意識，克服麻痹思想和僥幸心理，保持高度警惕，做好準備。
要切實遵循下級服從上級，局部利益服從整體利益和團結協作的原則，一旦發(fā)生重大水毀，各單位搶修隊伍要無條件服從工作領導小組的調遣，做到統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一行動，切實保障汛期公路水毀隨發(fā)生隨搶修。
領導小組，要根據工作分工，堅持上路巡查，發(fā)現問題，及時處理，及時掌握水毀工程量，做到汛期期間值班無空崗，保證公路安全暢通。對在汛期無值班人員，無領導值班或巡查不及時延誤搶險時機或造成大損失的單位，追究有關領導和值班當事人的責任。
設計方案 篇5
《陶罐和鐵罐》是人教版第五冊的的課文，故事講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復存在。故事告訴我們，每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。為了充分體現出教學主體性，優(yōu)化課堂結構，我設計并嘗試了以下教學：
【教學目標】
１、識陶、懦等幾個生字。會寫陶、謙等６個生字。
２、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的，傲慢無理和陶罐的謙虛克制。
３、文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。
【教學重點】
指導朗讀，理解重點詞句。
【教學難點】
體會課文寓意
【教學過程】
一、激情引趣、點明學法
１、出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學生觀看。
２、板書課題，齊讀課題。
３、揭示學法，學生可采用自悟、同座、小組合作學習。
二、讀中感知、層層遞進
《大綱》明確要求從一年級起，就應該指導學生正確、流利、有感情地朗讀。因此，我實施了分布教學法：
１、讀：指導學生自由讀準每一個字音，對于直呼困難的多拼讀幾遍。
２、反饋讀：通過指名、開火車等形式檢查、反饋、引導學生自評、互評，逐步做到不丟字、不添字、不錯字，不重復、不讀破句子。
３、了解讀：圖文并茂，讀思結合，感知課文的基本內容，學會提出自己不理解的地方。
三、借助電教質疑解疑
生動鮮活的畫面激發(fā)學生學習興趣，激活學生思維。因此，我將課文內容用多媒體動畫的形式呈現，創(chuàng)設一種聲、色、形有機結合的教學情境，集感知、想象、領悟、表達于一體，使學生主動參與到創(chuàng)造過程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
１、在這個故事中，有那些地方不理解，請?zhí)岢鰜恚蠹乙黄鹩懻搶W習。
２、課文中陶罐和鐵罐的表現有那些不同點？
⑴學生邊看圖片邊用筆畫出有關語句。
⑵學生四人一組交流討論，互相補充。
⑶全班進行交流
不同點之一：
鐵罐很傲慢，而陶罐很謙虛。
不同點之二：
鐵罐常常奚落陶罐，而陶罐很想和鐵罐和睦相處。
不同點之三：
王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子的命運都不一樣。
①許多年過去了，人們在厚厚的.堆積物里發(fā)現了陶罐，人們看見陶罐后，心情如何呢？
②陶罐對人們又說了些什么呢？
③人們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現鐵罐呢？它到哪里去了？
④想象一下，假如鐵罐聽到陶罐對人們說的話，它會怎么想呢？
四、精讀課文、讀出感情
１、小組內練習有感情朗讀課文。
２、請一個小組匯報朗讀，其他同學注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點。
３、結合學生朗讀，進行評議，點撥理解。
⑴你覺得鐵罐和陶罐分別都象是個什么樣的人？（找出表現他們神態(tài)和動作的詞句讀一讀。）
⑵教師引導領悟鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，同時理解奚落、謙虛、懦弱、輕蔑等詞語。
４、小組在次合作，分角色朗讀課文。
五、議中感悟
知道實踐議論是提高學生自學能力的主要途徑。議論出見解，才能不斷開拓思維，提高認識，最終運用于實踐。針對這篇課文，我設計討論話題如下：
１、陶罐和鐵罐，你喜歡誰呢？為什么？
２、從陶罐和鐵罐不同的表現以及最后不同的結局，你得到什么啟發(fā)？
３、拓展延伸，聯系生活中的事情。知道實踐，做個謙虛，不驕傲，汲取別人長處的孩子。
六、注意觀察、認真書寫
１、出示６個生字，并認讀。
２、學生指出難寫的字。
３、師范寫難字，生指出不足點，師改正。
４、學生練寫，同桌互評。
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