設計方案

時間：2026-03-04 10:29:24 方案

設計方案集合（8篇）

　　為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的設計方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案集合（8篇）

設計方案篇1

　　一、留守兒童生活上的幫扶

　　1、父母外出，無親無戚的學生，完全寄居在學校，學校有李仕周和王成西兩位生活老師專門關照其生活食宿，每期補助150元的生活費，使他們無后顧之憂。

　　2、父母外出，寄居在親朋好友家的留守學生，每周星期六和星期日兩天回親戚家，星期一至星期五住在學校，學校伙食團，有食宿樓，讓他們住得下、吃得香，每期按上級補助標準每人120元生活費。

　　3、父母外出，沒有住校，寄居在親戚家的留守兒童，學校每周同其親戚聯系一次，關心其吃住生活問題。

　　二、為留守兒童獻愛心活動

　　學校將在第7周內，開展一次全校領導、老師、學生參加的為困難留守兒童捐款的活動，將這筆錢用來專門解決個特困留守兒童的經濟問題，學校成立留守兒童基金會，學校也將投入適當的錢存入這筆基金中，解決特困生基本生活問題。

　　三、心理上對留守兒童關心

　　1、班主任每周同留守兒童交談一次，對他們的心理需要進行了解，并正確引導，給予關愛。

　　2、班主任每兩周同留守兒童的家長通一次電話，匯報兒童的進步，增強家長和留守兒童的自信心。

　　3、我校有25個黨員，每個黨員包40個留守兒童，經常了解，關照留守兒童的思想、生活、心理狀況，對癥下藥，正確引導，這項工作做得好的.黨員，將給予表彰。

　　四、學習上的幫扶

　　部分留守兒童學習成績欠佳，學校在每個班開展一幫一，一對紅的活動，要求班上成績好的同學必須幫扶一個成績差的留守兒童搞好學習成績。各科教師也要利用一定的時間為這部分留守兒童“開小灶”，使他們的學習成績逐步提高。

　　五、留守兒童特長的幫扶

　　1、在留守兒童中多開展一些活動，如故事會，詩歌朗誦比賽，勞動實踐活動，6·1聯歡活動，手抄報比賽活動，夸媽媽活動，文明禮儀活動，愛少先隊隊旗活動等等，讓他們在學校生活有樂趣，愿意與伙伴共成長。

　　2、將留守兒童根據其興趣愛好分成若干個興趣小組：如豎笛組、繪畫組、腰鼓隊、書法組、隊號組、報道組、乒乓球隊、二胡訓練組、泥塑組、根雕隊等等，每個隊都有相應的教師培訓指導，使留守兒童在學校能學到一技之長，為今后的生活道路奠定基穿。

設計方案篇2

　　教學目標：

　　1、按四項要求預習課文。

　　2、學會本課10個生字；理解14個詞語的意思，并用“終于”造成句；聯系課文內容，理解3個反問句的意思。

　　3、能對課文中強烈表達思想感情的語句，讀出語氣和感情。

　　教學重點：

　　落實本單元的學習重點——預習課文。

　　教學難點：

　　體會文中容國團為祖國爭奪榮譽而奮戰的“拼搏精神”，進行愛國主義教育。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、審題激趣，導入課文

　　1、出示題目，讀題。

　　你在理解這個題目的時候，有哪些疑問？

　　2、自由讀課文，說說對課題的理解。

　　3、簡單說說課文的主要內容。

　　二、對照提示，檢測預習

　　1、通過課文的預習、自讀，除了理解了課題的意思，了解了課文的主要內容，你還做了哪些事？

　　2、讀讀單元提示，對照，覺得自己做得比較好的哪一項？不夠好的是哪一項？

　　3、查漏補缺，再次讀書。

　　4、檢查：

　　（1）通讀：二人一組，齊讀，相互檢驗朗讀情況。

　　（2）說說文中你原本不理解的，通過理解了哪幾個詞語

　　還有哪些不理解的詞語？

　　（3）說說你運用了哪些讀書符號？

　　在這一項交流過程中討論分段，說說自己分段的理由。

　　（4）對于課文，在讀的`過程中發現了哪些疑難問題？

　　三、小結預習，形成習慣。

　　四、自學生字，抄寫字詞。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、引發回憶，激發情感。

　　1、你看到過有中國隊參加的一些大小運動會嗎？有哪些？那么，你看到過通過運動員的努力，讓五星紅旗在國歌聲中升起的情景嗎？

　　那一刻，你看到了什么？感受到了什么？

　　2、課文哪一段寫了這樣的場面，請你用心地讀一讀，你能感受到什么？

　　板書：驕傲、自豪、激動……

　　3、這一次國旗的升起，與你電視里看到的那些場面意義一樣嗎？

　　二、學習課文，朗讀體會

　　導入：這種非同一般的意義，我們可以從課文的字里行里體會到。

　　第一段：

　　1、自讀，你從哪里感覺到這次的奪冠賽意義不同一般。

　　2、交流：

　　抓住這一句“當中國隊隊員入場時，人們用異樣的目光，指點著……”

　　（1）“異樣”什么意思？

　　（2）你覺得會有哪些人向中國隊中的容國團投來怎么樣的目光？

　　（3）討論：那么，那一聲聲“中國！容國團！”出包含不同的人不同的心情。請試著說一說：（出示）

　　當中國隊隊員入場時，（誰）（怎么樣地）呼叫著“中國！容國團！”

　　第二段：過渡——容國團更是心潮澎湃

　　1、自讀，體會容國團當時想到了些什么？他的心情是怎么樣的？

　　2、交流。

　　（1）學生自由說。

　　（2）根據自己的理解，說一說：

　　容國團想到，感到，決心。

　　（3）練習朗讀。

　　第三段：過渡——人生能有幾回搏，大家想感受當時比賽的激烈嗎？

　　1、指名讀。

　　2、評議，再練習朗讀。以讀來體會。

　　三、補充寫話，加深體驗。

　　1、再次讀課文的最后一段，你感受到了什么？

　　2、當時，容國團的心里一定百感交集，他在心里默默地呼喚：“祖國啊，我親愛的祖國……”

　　（1）這個省略號起什么作用？

　　（2）他還會想到些什么？“祖國啊，我親愛的祖國”為開頭，續寫一段話。

　　（3）指名讀。

　　3、教師小結。

　　第三課時

　　教學要點：

　　1、復習，總結全文。

　　2、指導完成作業本。

設計方案篇3

　　1、別墅樓梯風格選擇方案

　　對于別墅樓梯裝飾設計風格來說，一定要根據別墅裝飾的風格走，如果墻角、踢腳線和門套線使用的是歐式風格的話，那樓梯還是最好選用較為洋氣，扶手的線條要流暢，欄桿和立柱要偏歐式為佳。如果是中式風格的話，則選擇一款古樸、內斂的實木樓梯為佳。此外鋼木樓梯可以提升業主的品味和修養，旋轉或者360度的旋轉樓梯則是新婚燕爾的首選。值得一提的是旋轉樓梯可以節省很多空間，比較實用。上城上林苑三室兩廳裝修案例圖

　　2、別墅樓梯材質應用方案

　　目前市場上實木樓梯是市場占有率最高的一種，鄭州別墅裝修設計工程案例中大多數項目都采用此種材質，因為實木樓梯擁有精美的雕工且厚實能給人帶來踏實感，加上木材生態環保本身就給人溫暖的親切感，實木樓梯適合不同年齡層次的人群，同時施工相對比較簡單。玻璃樓梯則是年輕一族的不二選擇，玻璃踏板加上鋼制的扶手，把樓梯的美感發揮到了極致，如果您家中選用的別墅環保瓷磚設計時玻化磚的話，那就更加完美了。鋼木樓梯也是最近流行的樓梯樣式，它既具有實木的外表，又有鋼制的內在，兼顧了美觀和牢固，凸顯了空間感，適合現代風格的別墅設計。

　　3、別墅樓梯裝修設計、施工中的注意事項：

　　別墅樓梯裝修設計原則遵循舒適性：扶手要盡量舒適化：如果我們采用鋼制樓梯的`話，往往會采用金屬材質的扶手，這樣的話我們最好做一層表面處理，這樣在冬天就不會感覺冰冷，讓人感覺不舒服。盡量選擇深色系的旋轉樓梯，這樣能在視覺感覺寬敞。

　　樓梯隔音處理設計有要求：盡量減少噪音：對于別墅樓梯裝飾來說不僅要結實、安全、美觀，在使用的過程中要避免過大的噪音，尤其是在深夜的時候，避免影響家人休息。

設計方案篇4

　　一、指導思想

　　為推進教學管理規范化，星級教研組評選常態化，鼓勵教師在教研活動中不斷成長，促進教研活動的經驗積累與分享，展示各教研組教研成果，根據學校工作計劃，特制的本方案。

　　二、展示項目

　　1、說課

　　2、模擬教學(無學生的上課)

　　3、成果匯編

　　4、課題匯報

　　說課是在備課的基礎上，面對同行或專家，在規定的時間內，針對具體課題，采用講述為主的方式，系統地分析教材和學生等，并闡述自己的'教學設想及理論依據，然后由同行評議，達到互相交流，共同提高的一種教研活動。

　　模擬教學是教師從教材中自由選取教學內容，按照課堂教學進行無學生模擬授課，檢驗教師的教學藝術、語言運用能力、課堂組織能力、多媒體課件等現代教學手段以及板書等傳統教學手段的運用等一系列教學實踐能力。

　　三、具體展示安排

　　1、數學組：6月17日，上午第1、2節課，說課、模擬教學;下午第5、6節課，課題匯報。6月27日前成果匯編評選。

　　2、綜合組：6月18日，上午第1、2節課，說課、模擬教學;下午第5、6節課，課題匯報。6月27日前成果匯編評選。

　　3、語文組：6月19日，上午第1、2節課，說課、模擬教學;下午第5、6節課，課題匯報。6月27日前成果匯編評選。

　　四、有關要求

　　1、全校分語文、數學、其他三個大組進行展示，每個教研組均展示四個展示項目，每個項目均由不同的人員負責。各教研組于6月13日前確定并上報本組分工情況，要求本教研組成員人人有事做。

　　2、說課和模擬教學為同一教學內容，且由本組重點培養對象承擔;成果匯編主要匯總編輯本學期本教研組的優秀教研成果，包括聽課、講課情況、獲獎證書、優秀論文案例、集體備課資料等。(格式：大標題三號黑體，小標題五號黑體，正文5號宋體。封面自行創意設計，學校文印室統一打印、裝訂);課題匯報圍繞本教研組的小課題研究，匯報研究的目標意義，經驗做法、取得的成效，存在的問題，下一步研究的打算等。說課5—8分鐘要求脫稿，使用多媒體課件.模擬教學15分鐘，要求脫稿，使用多媒體課件.課題匯報15分鐘。

　　3、所有展示項目均作為個人、教研組、年級組目標考評的相關依據，并按3：4:3的比例評選一、二、三等獎。其中說課和模擬教學分組評選個人獎;成果匯編、課題匯報按組評選集體獎。其中優秀課題由學校推薦到市教科院立項為市級課題。

　　本次活動將邀請市教科院領導參加，電教處全程錄像。

　　4、評委安排：

　　(1)數學組：

　　(2)語文組：

　　(3)綜合組：

設計方案篇5

　　摘要：隨著我國現階段建筑工程的建設與發展各種類型的建筑也逐漸的出現在人們的面前并發揮著巨大的作用，如今我國的人口在不斷的上升同時現代化建設的進程也在不斷的加快而為了能夠有效的緩解人口壓力同時加快我國的經濟發展水平高層建筑和超高層建筑迅速的發展，如今高層建筑已經建筑工程中重要的組成部分而其地基施工關系著整個建筑的質量水平和使用壽命，另外降水的設計也在其中占有很大的比重而良好的降水方案對工程質量有積極的意義。

　　關鍵詞：高層建筑；地基；降水方案

　　1前言

　　現階段我國的高層建筑工程正處于快速發展的階段同時其施工的質量和使用壽命也備受相關部門和人們的關注，相比于傳統的建筑工程高層建筑的施工工藝要復雜許多其中也會包含很多的問題影響工程質量，其中地基的設計與施工就是對高層建筑影響最大的一個方面而為了能夠有效的提高建筑工程的質量地基的降水施工是關鍵的環節，在施工的過程中只有對降水方案進行優化設計才能夠更好的控制建筑的質量。

　　2高層建筑地基降水施工的重要性

　　高層建筑工程是我國現階段建筑工程重要組成部分同時也是不可分割的一部分，在其施工的過程中地基施工對建筑的穩定性和安全性都有很大的影響，如果在工程中保證地基施工的完善那么整個工程的質量將會進一步的提高，而降水施工是高層地基施工的關鍵環節。因為想要保證高層建筑的穩定性而且工程設計的過程中需要建造地下室，所以在高層建筑的地基設計一般要很深而只有這樣才能夠有效的保證地基和建筑的`穩定性同時也滿足地下室建造的需要，但是如果地基建造過深地下水的出現概率就比較大而其對建筑地基的穩定性有很大的影響，所以這個時候就需要降水施工就成為了施工過程中的主要內容同時也成為了工程中的重點和難點，由此可以看出地基中的降水施工對整個工程的影響進而意義。

　　3高層建筑地基降水方案策略

　　如今在高層建筑的施工過程中對地基中降水施工進行有效的控制和管理同樣需要可靠的設計方案和策略才能夠進一步的完善地基的穩定性。

　　3.1高層建筑地基降水井的設計

　　這是建筑工程之中降水施工設計的一個重要的環節而進行降水井的設計能夠有效的對建筑的深基坑中的地下水進行排除進而防止其進入到地基之中影響地基的穩定性，這樣就能夠在很大的程度上保證高層建筑的穩定性和使用壽命。通常在進行降水井的設計之前就需要相關的勘察人員到施工現場對地基的巖土類型、滲透形式和水分條件進行仔細的調查并根據調查的結果分析地基中應該采用的降水井形式；如果其中的土層的滲透系數比較大就應該在基坑中采用管井井點降水施工方式，這種施工的方法能夠對其中的地下水進行排除而同時也要注意有地下水滲透到地基之中，所以為了能夠進一步保證地基的穩定性同時也是為了減少工程中的安全隱患需要進行二次排水；此外還有一種方式就是在基坑的周圍設置明溝從而排除周圍的地下水沒這種方式相比來說施工簡單而且成本較低但是需要注意設置的過程中需要根據建筑的長度分距離設置。

　　3.2地基降水井的成孔要點注意

　　高層建筑工程之中的地基施工一般要挖的比較深而且施工的環境復雜，在進行降水井的設計過程中應該對其中成孔的環節特別注意，高層建筑降水井的成孔方式和工程中進行的灌注樁成孔技術幾乎相同，但是降水井關系著工程的質量水平所以其成孔的要求和標準更高，而且其施工過程更加的復雜同時對其中各項標準的控制和管理也會更加的嚴格。首先必須要保證孔位的正確而孔洞的尺寸需要在施工之前就確定進而避免地基坍塌的事故出現；其次在成孔之后同樣要對其他的施工項目進行嚴格的控制進而能夠對地基施工質量進行保證；最后需要確保在成孔過程中孔洞的位置和角度都符合要求和標準，這就要求在施工的過程中對施工設備進行良好的控制，需要確保成孔鉆機的底座牢固而且不易移動而在進行鉆孔的過程中需要確保鉆桿的垂直度，這樣才保證成孔的角度和位置不會出現問題進而確保降水井設計的完善。

　　3.3降水施工的材料和管道要求

　　高層深基坑的降水施工過程中需要對施工過程中的材料和管道進行必要的管理和控制，其中預制混凝土井管是主要的施工材料而這種材料在應用的過程中往往會出現問題，所以在進行降水施工的過程中需要對這種材料的規格和連接方式進行控制并確保其符合工程施工的要求，同時需要對現場的接管接頭確保其可靠度另外需要對井管接頭進行處理以確保其質量；除此之外單口井管的整體強度需要保證而且對地下水位線以下的井管需要采取不同的標準以確保降水施工的質量并保證地基的穩定性。

　　3.4高層地基降水施工的環境問題及措施

　　現在的高層建筑工程進行施工的過程中都會對周圍的環境造成一定的影響，而在地基的降水工程之中這種問題也依然存在因為降水施工會造成地下水的流失而這種流失會在很大的程度上使水資源出現匱乏的狀況，所以在施工的過程中需要采用回灌技術降低這種影響帶來的損失，進行這項技術主要是通過降水井點與建筑物之間的井點進行設置進而是構筑物之間形成一排井點，而降水井點在進行抽水的過程中可以利用回灌井點對周圍的土壤灌水從而確保水分最小限度的流失。

　　4高層建筑地基降水檢測

　　進行這項施工降水的檢測也是必不可少的環節和步驟，因為施工的周期比較長對環境和水位的影響比較大，所以需要進行降水監測而在這個過程中要注意對降水井和觀測孔的水位進行同步的觀測，另外就是需要在進行降水施工之前需要根據抽水的影響情況對監測點進行布置進而保證能夠準確的檢測的降水施工過程中的水位狀況，此外降水觀測的次數和出水量的繪制也是其中監測的要點。5結束語建筑工程如今正處于快速發展的階段，而高層建筑工程作為現代化建筑的重點項目需要在更多的方面加強注意而提高其質量和穩定性是主要的內容，而這項工程中的地基施工中的降水施工是主要的影響因素；文中對于高層建筑深基坑的降水施工的意義以及施工方案設計中的要點進行了闡述希望能夠對降水施工方案的完善有所幫助。

　　參考文獻：

　　[1]任博.淺談高層建筑深基坑坑內降水方案設計[J].山西建筑，20xx(2):176～177.

　　[2]胡賽龍.高層建筑工程深基坑降水施工技術探討[J].建筑節能,20xx(9):170～171.

　　[3]張俊東.高層建筑深基坑支護與降水方案設計施工實例[J].工程技術,20xx(6):98～99.

設計方案篇6

　　任務與要求：

　　主要任務是提出設計方案，即根據設計任務書的要求和收集到的必要基礎資料，結合基地環境，綜合考慮技術經濟條件和建筑藝術的要求，對建筑總體布置、空間組合進行可能與合理的安排，提出二個或多個方案供建設單位選擇。

　　方案設計的圖紙和文件

　　1）設計總說明設計指導思想及主要依據，設計意圖及方案特點，建筑結構方案及構造特點，建筑材料及裝修標準，主要技術經濟指標以及結構、設備等系統的說明。

　　2）建筑總平面圖比例1：500、1：1000，應表示用地范圍，建筑物位置、大小、層數及設計標高，道路及綠化布置，技術經濟指標。地形復雜時，應表示粗略的豎向設計意圖。

　　3）各層平面圖、剖面圖、立面圖比例1：100、1：200，應表示建筑物各主要控制尺寸，如總尺寸、開間、進深、層高等，同時應表示標高，門窗位置，室內固定設備及有特殊要求的廳、室的具體布置，立面處理，結構方案及材料選用等。

　　4）工程概算書建筑物投資估算，主要材料用量及單位消耗量。

　　5）透視圖、鳥瞰圖或制作模型。

　　房屋建筑工程設計由方案、初步設計、施工圖三個階段組成：

　　1、方案設計方案設計(概念設計)是投資決策之后，由咨詢單位把可行性的研究進行意見和問題的提出，經與業主協商認可后，然后提出的具體開展建設的設計文件，它的深度要滿足編制初步設計文件和控制概算的需要。

　　2、初步設計初步設計(基礎設計)的內容依項目的類型不同而有所變化，一般來說，是項目的宏觀設計，即項目的總體設計、布局設計、主要的工藝流程、設備的選型以及安裝的設計、土建工程量及費用的估算等。初步設計文件應當滿足編制施工招標文件、主要設備材料訂貨和編制施工圖設計文件的需要，是下一階段施工圖設計的基礎。

　　3、施工圖設計施工圖設計(詳細設計)的主要內容是根據批準的初步設計，繪制出正確、完整和盡可能詳細的建筑、安裝圖紙，包括建設項目部分工程的詳圖、零部件結構明細表、驗收標準、方法、施工圖預算等。此設計文件應當滿足設備材料采購、非標準設備制作和施工的需要，并注明建筑工程合理使用年限。

　　設計階段進行中應注意的幾點：

　　1、總圖規劃：

　　1)市政規劃上的相關硬性規定要明確并絕對服從;

　　2)總圖中有關消防的規范、消防道路的分布、消防車出入口的設置、消防道路的寬度、消防控制中心的位置、高層建筑消防疏散口的位置;

　　3)建筑出入口的位置、機動車道、人行道的`分布、不同人群的流線關系、機動車車流、非機動車流與人流的關系、搬家車道的設計、無障礙設計、機動車停車場車(庫)的設計及其出入口的位置

　　4)小區的管理、居住小區設計物業管理、社區活動場地、兒童活動場地、社區醫療保健、公廁等;

　　5)環保設計：垃圾收集、處理、運送;廢水的排放等;

　　6)綠化設計：把握綠地率，注意綠化設計與消防車道、消防普救面、地下室等之間的關系，遵守互相避讓、互為對方提供條件的原則;水體的設計注意標高與地下室之間的

　　2、單體設計

　　1)相關設計規范、消防規范、尤其是相關的一些強制性條文;

　　2)建筑不同類型比例的把握;

　　3)建筑不同類型的定位、特點;

　　4)建筑立面風格的把握;

　　5)根據總圖明確每棟建筑的絕對標高，協調各建筑之間在總圖中的關系;

　　6)每棟建筑交通的合理組織，核心筒的擺放;

　　7)建筑細節的設計

　　8)如有地下停車庫、設備用房、人防工程等，在滿足相關規范的前提下還應保證平面布置的合理性，應優化設計，因為地下室的工程造價是比較高的;

　　9)建筑設計應考慮節能要求，平面設計應控制建筑的體型系數，立面設計應考慮工程造價、施工難度等;

設計方案篇7

　　一、活動目的：

　　為我院大學生提供鍛煉和展現自我的`舞臺，使其更加積極向上和刻苦學習，積極樹立機電學院大學生“自強自立、自信自律、自尊自愛”的新形象。提高大學生綜合素質，勉勵大學生積極進取，促進機電學院形成良好的學風。

　　二、活動對象：

　　機電學院20xx、20xx級學生

　　三、參選條件：

　　（1）二年級（含二年級）以上特別優秀的學生；

　　（2）學習成績優異，社會實踐、創新能力、綜合素質等方面特別突出，無不及格現象。

　　（3）學習成績優異，入學以來學分績點不低于3.5，曾獲得二等及以上優秀學生獎學金。

　　（4）熱心公益事業，積極服務同學，有較高群眾威信，在學生工作、科技創新、社會實踐、文體活動等方面有較大成績，為學院贏得榮譽。

　　四、評選程序：

　　（一）10月10日（周三）晚上7點-9點申請機電學院“十佳大學生”將申請表（見附表）交到學院團委。

　　（二）10月11日（周四）：學院進行資格審查，擇優確定15名候選人進入到答辯環節。

　　（三）10月13日（周日晚上）：15名“十佳大學生”候選人在東校進行演講答辯，由評委投票選出“十佳大學生”人選。

　　演講環節，每位候選人需準備不超過3分鐘的演講，以PPT形式展示；答辯環節，由評委及觀眾對所有候選人進行30分鐘左右的提問。

　　（四）在機電學院優良學風表彰大會上對“十佳大學生”進行表彰

設計方案篇8

　　教學目標：

　　⒈注重朗讀，感受兩首散文詩中的形象特點，領悟其思想內涵，《組歌》教學設計。

　　⒉引導學生進行積極的情感體驗，在欣賞品味中享受審美樂趣。

　　⒊模仿寫作，初步培養學生創造性地感受與表達的能力。

　　課時安排：一課時

　　課前準備：

　　教師：準備素材作好多媒體課件。

　　學生：查閱作者紀伯倫的有關資料，準備在課堂上作相關介紹。

　　教學內容：

　　⒈指導朗讀，在朗讀中整體感知這兩首散文詩中的形象及作者思想感情。

　　2.品讀欣賞，促使學生在積極的情感體驗中感悟作品的思想內涵和藝術特點。

　　3．通過模仿寫作，鍛煉學生自由想象能力及表達能力。

　　教學步驟：

　　一、導入新課

　　這個單元的選文都是散文詩，通過前面幾篇課文的學習，同學們對“散文詩”這種文學體裁的特點已經有所認識，哪位同學能對此談談？

　　在學生回答的基礎上小結：所謂“散文詩”，就是具有散文抒情特征的詩，它在抒情手法上相當隨和地接近散文：不分行，具有一般分行詩所缺少的散文美，如內在的韻律，寬廣的抒情層面以及在一定程度上不排除邏輯思維等。但它又畢竟是詩（或者是一種形式特別的詩）體裁較為短小，具有詩質的致密等。

　　我們在前面集中學習了幾位中國作家的散文詩作品，同學們還知道哪些外國的著名散文詩作者嗎？

　　如屠格涅夫、波德萊爾、泰戈爾（他的《飛鳥集》、《吉檀迦利》等名著已從二三十年代起影響過我國不少作家。我們學習過他的《金色花》，初中二年級語文教案《《組歌》教學設計》。）我們還學習過高爾基的《海燕》等。今天我們學習的這兩首散文詩的作者紀伯倫，其在散文詩方面的成就和影響均可與以上諸位并肩。誰來對紀伯倫的有關情況作些介紹？

　　學生介紹后教師可作適當補充（參考教師用書上的“有關資料”部分。）

　　二、聽讀，整體感知形象及作者情感

　　聽詩朗誦是一種高雅的活動，而聽美好的散文詩更是能讓人陶醉。請同學們閉上眼，美美地聽讀課文一遍，邊聽邊想象其展現的畫面，進入情境，體會文中美好的情韻。

　　放朗讀錄音或教師配樂朗頌。

　　2．默讀思考：這兩首散文詩中的“浪”和“雨”的形象各有什么特點？請在橫線上添加修飾語，說一說你的理解。

　　的浪的雨

　　如：熱情洋溢的浪一往情深的浪無比忠誠的浪多情浪漫的浪溫柔善良的浪癡情的浪纏綿的浪任性的浪等

　　滋潤萬物的雨讓山河歡樂的雨讓花草歡笑的雨為云彩和田野傳遞愛情的雨

　　充滿愛心的雨啟迪心扉的雨沁人心田的雨等

　　3．“詩根情”，作者寫作散文詩，其根本就是要抒發內心充溢的情感。而這種情感往往借助于具體的形象來傳達。也就是說，詩的形象（意象）之中滲透著詩人的情意。那么，這兩首散文詩借助“浪”和“雨”的'形象表現了作者怎樣的感情？

　　在學生回答的基礎上教師小結。可以參考《教師用書》中的“整體感知”部分內容。

　　4．請兩位同學分別朗誦這兩首散文詩，以加深對詩中形象及情感的理解。其他同學可輕聲跟讀。