實(shí)施方案

實(shí)施方案[優(yōu)秀6篇]

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)施方案 篇1

　　中國(guó)書(shū)法是世界上最獨(dú)特的“東方藝術(shù)”，她的獨(dú)特個(gè)性、豐富內(nèi)涵和育人價(jià)值是其他藝術(shù)（包括美術(shù)）所不能比擬，書(shū)法教育具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高學(xué)生思想素質(zhì)、智能素質(zhì)、審美素質(zhì)以及強(qiáng)化人格力量等方面具有其它學(xué)科無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)。素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展為基本特征的教育。書(shū)法教育目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)在面向全體、全面發(fā)展、培養(yǎng)個(gè)性等方面具有一致性。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，鍵盤將逐漸代替筆的現(xiàn)實(shí)正在向我國(guó)的傳統(tǒng)文化挑戰(zhàn)，書(shū)法作為交際工具的的實(shí)用價(jià)值漸漸淡化、退化，只廣泛存在于學(xué)校這樣的教育基地，僅作為一門藝術(shù)而獨(dú)立存在。繼承發(fā)揚(yáng)普及書(shū)法教育，就是喚起全體國(guó)民的民族自豪感和繼承優(yōu)秀民族文化的責(zé)任感。

　　一、書(shū)法教育校本課程提出的背景：

　　1、書(shū)法教育現(xiàn)狀分析：

　　寫(xiě)字課歸屬語(yǔ)文學(xué)科，受到語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的擠壓和沖擊，其性質(zhì)總是徘徊在語(yǔ)文和美術(shù)學(xué)科之間，始終不能成為具有獨(dú)立地位的、完整、系統(tǒng)的教學(xué)科目確立在課堂上。而作為每個(gè)公民最重要的接收普及教育的場(chǎng)所——學(xué)校，其書(shū)法教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如社會(huì)培訓(xùn)力量。 據(jù)調(diào)查，學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平低下，表現(xiàn)在：執(zhí)筆姿勢(shì)錯(cuò)誤、書(shū)面字跡潦草、構(gòu)字間架松散，無(wú)章法技巧。針對(duì)這一現(xiàn)狀，近年來(lái)的語(yǔ)文測(cè)

　　試卷第一大題都設(shè)計(jì)為“工整書(shū)寫(xiě)字詞”的“送分題”，以強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的重要。將書(shū)法教學(xué)系統(tǒng)化、完整化和普及化，這使得學(xué)校的書(shū)法教育充滿了迫切感和必要性。

　　2、書(shū)法教育的重要性。

　　《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、 《面向 21 世紀(jì)振興教育行動(dòng)計(jì)劃》、教育部《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的緊急通知》和教育部基教司編的《寫(xiě)字教育指導(dǎo)綱要》……20xx年5月，中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試工作會(huì)議在杭州召開(kāi)……從這些文件、通知精神及國(guó)家政策的推衍過(guò)程看，書(shū)法教育屬于國(guó)民基礎(chǔ)教育的重要組成部分；從對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，到中國(guó)書(shū)畫(huà)等級(jí)考試的啟動(dòng)，書(shū)法教育越來(lái)越具有規(guī)范性和實(shí)踐性。加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)。培養(yǎng)全體學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，基本的寫(xiě)字技能，應(yīng)成為教師教學(xué)水平、學(xué)校辦學(xué)水平評(píng)價(jià)的一個(gè)方面。

　　3、實(shí)施書(shū)法教育的必要性。

　　實(shí)施素質(zhì)教育，其最終目的是提高每一個(gè)人的綜合素質(zhì)，促使其全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而寫(xiě)字水平也正是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)高低的一個(gè)重要方面。加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生提高自身素質(zhì)和德、智、體、美等全面發(fā)展。寫(xiě)字教師通過(guò)講述我國(guó)悠久、燦爛的書(shū)法文化史，會(huì)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，更加熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，此即以字育德；讀貼是分析觀察的過(guò)程，臨帖是思維運(yùn)行的過(guò)程，其都可以發(fā)展學(xué)生的智力；寫(xiě)字也是實(shí)踐的過(guò)程，在大腦的指揮

　　下，指、腕、肘協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，可以促進(jìn)大腦的血液循環(huán)。活動(dòng)關(guān)節(jié)，使學(xué)生精神集中，極有益于兒童的身心健康發(fā)展；如果能讓學(xué)生欣賞一件好的書(shū)作或整潔美觀的作業(yè)，又能增強(qiáng)學(xué)生的審美能力與表現(xiàn)美的能力。劉炳森先生也說(shuō)道：“從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，（寫(xiě)字教學(xué)）對(duì)于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)于少年兒童的身心健康及智力的開(kāi)發(fā)與發(fā)展，提高他們的全面素質(zhì)是大有益處的。”

　　二、根據(jù)實(shí)際，制定校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)：

　　1、調(diào)查分析，確定課題：

　　本著以上指導(dǎo)思想，立足于我校實(shí)際，進(jìn)行了調(diào)查和分析，得出：

　　1、教師資源——我校有一支熱衷于書(shū)法藝術(shù)的'教師隊(duì)伍。2、學(xué)生資源——我校有一批喜歡書(shū)法的學(xué)生。多年來(lái)，一直堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法，并近三年一直擁有一批熱心參與各級(jí)書(shū)法大賽的學(xué)生。3、擁有家長(zhǎng)社會(huì)的支持——廣大家長(zhǎng)和學(xué)生非常支持我校開(kāi)設(shè)書(shū)法必修課。我們決定開(kāi)發(fā)書(shū)法教育校本課程。

　　2、書(shū)法教育校本課程的性質(zhì)和理念：

　　“書(shū)法教育”校本課程是以開(kāi)發(fā)、普及、提高技藝和書(shū)法鑒賞力為主題，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為重點(diǎn)，以全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)為核心的學(xué)校課程。該課程以“書(shū)法教育”為特色，實(shí)踐活動(dòng)為手段，臨摹訓(xùn)練為方法，培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。實(shí)施以“校本課程——書(shū)法教學(xué)為載體，打造書(shū)香特色校園”的策略，倡導(dǎo)“一筆一劃寫(xiě)好字，一生一世做真人”、“墨韻飄香助成長(zhǎng)”的

　　理念，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展，繼而宏揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)，提高審美情趣，豐富校園文化生活。

　　3、書(shū)法教育課程目標(biāo)：

　　（1）、《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》中指出：“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”和“進(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，了解書(shū)法不僅是我國(guó)民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”（沈尹默語(yǔ)），充分認(rèn)識(shí)書(shū)法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，學(xué)習(xí)和繼承書(shū)法藝術(shù)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)民族自尊心和自信心。

　　（2）、掌握書(shū)寫(xiě)的基本方法，達(dá)到鋼筆書(shū)寫(xiě)“規(guī)范、端正、清楚”的要求；在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)“生動(dòng)”，會(huì)寫(xiě)毛筆字，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力，鞏固語(yǔ)文教學(xué)。

　　（3）、通過(guò)書(shū)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)；開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等；書(shū)法練習(xí)講究姿勢(shì)，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。總之做到“書(shū)藝育德，潛移默化；書(shū)藝育智，健全人格；書(shū)藝育健，全面發(fā)展；書(shū)藝激情，張揚(yáng)個(gè)性”。

　　（4）、根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用書(shū)法進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

　　三、書(shū)法教育課程的設(shè)計(jì)：

　　1、課程以自主開(kāi)發(fā)的硬筆和毛筆書(shū)法教學(xué)為主。以三至六年級(jí)為主要實(shí)施對(duì)象，每周安排每班一課時(shí)的硬筆書(shū)法課程，以課外興趣小組的形式開(kāi)設(shè)毛筆書(shū)法課程。將教學(xué)內(nèi)容分為書(shū)法技巧、書(shū)法知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)三大塊。

　　2、教材特點(diǎn)：

　　（1）、前期，我們采用《楷書(shū)入門》為校本教材，逐步過(guò)渡到自主編寫(xiě)教材，盡量做到由易到難，循序推進(jìn)，不追求急功近利，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的積極性。充分遵循規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，給予正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給予鼓勵(lì)。

　　（2）、提供范例觸類旁通、設(shè)計(jì)新穎省時(shí)高效。初中生因課業(yè)負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊，學(xué)習(xí)書(shū)法不能像小學(xué)一樣從一筆一劃寫(xiě)起，編寫(xiě)教材抓住“字的間架結(jié)構(gòu)” 作為練字關(guān)鍵，對(duì)入選教材的范字進(jìn)行了精選，做到歸類貼切、要訣提示強(qiáng)化記憶。通過(guò)對(duì)范字的練習(xí)指導(dǎo)，達(dá)到對(duì)同類字的觸類旁通，使學(xué)生對(duì)練習(xí)的同一類字有較強(qiáng)的記憶痕跡，便于學(xué)生自學(xué)鞏固，起到無(wú)師自通之目的，達(dá)到事半功倍的練習(xí)效應(yīng)。

　　（3）、描仿入體發(fā)展個(gè)性。①、鋼筆教材自楷書(shū)入手，采用楷書(shū)手寫(xiě)體，在完成一定量的基礎(chǔ)訓(xùn)練后，學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn)，由教師作參謀，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)某一書(shū)體，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生不同個(gè)性之目的。②、毛筆教材以中國(guó)書(shū)法藝術(shù)研究院專用教材《顏真卿多寶塔》為范本，使課程規(guī)范有效。③、從已有經(jīng)驗(yàn)積累出發(fā)，硬筆書(shū)法與軟

實(shí)施方案 篇2

　　1、我縣糧食直補(bǔ)、農(nóng)資綜合補(bǔ)貼工作的依據(jù)

　　為了穩(wěn)定我縣糧食生產(chǎn)面積，增加種糧農(nóng)戶收益，支持春耕生產(chǎn)，根據(jù)財(cái)政部《關(guān)于下達(dá)20xx年農(nóng)業(yè)支持保護(hù)補(bǔ)貼資金的通知》和省財(cái)政廳《對(duì)農(nóng)民糧食生產(chǎn)直接補(bǔ)貼資金管理暫行辦法》和省財(cái)政廳、省農(nóng)委《關(guān)于下達(dá)20xx年對(duì)種糧農(nóng)民直接補(bǔ)貼資金的通知》文件要求，報(bào)經(jīng)縣政府同意，制定本方案。

　　2、糧食直補(bǔ)、農(nóng)資綜合補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)

　　糧食（水稻）直補(bǔ)每畝20元，農(nóng)資綜合補(bǔ)貼按原標(biāo)準(zhǔn)的80%發(fā)放，即每畝補(bǔ)貼82.8元。

　　3、糧食直補(bǔ)、農(nóng)資綜合補(bǔ)貼核定直補(bǔ)面積

　　今年的糧食直補(bǔ)面積仍按核定到戶的辦法不變，并以此為依據(jù)向種糧食農(nóng)民和農(nóng)場(chǎng)職工發(fā)放補(bǔ)貼。對(duì)糧食種植面積減少和增加較多的'鄉(xiāng)鎮(zhèn)，要附情況說(shuō)明及有關(guān)證明材料。鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)服務(wù)中心要嚴(yán)把補(bǔ)貼面積審核和公示關(guān)，克服麻痹松懈思想，切實(shí)糾正上年度檢查中發(fā)現(xiàn)的補(bǔ)貼面積不實(shí)等問(wèn)題，確保糧食直補(bǔ)政策落實(shí)到位。

　　4、糧食直補(bǔ)、農(nóng)資綜合補(bǔ)貼資金兌付

　　根據(jù)核定到戶的補(bǔ)貼面積和有關(guān)資料，補(bǔ)貼資金全部由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所通過(guò)“一折通內(nèi)網(wǎng)”維護(hù)上報(bào)，縣財(cái)政局審核并上傳到省財(cái)政廳，財(cái)政廳將數(shù)據(jù)傳到省農(nóng)商行并由省農(nóng)商行直接打卡到農(nóng)戶“一折通”存折發(fā)放。

實(shí)施方案 篇3

　　近日，汪溝小學(xué)采取五項(xiàng)有效措施，積極預(yù)防“紅眼病”。

　　一是積極宣傳預(yù)防知識(shí)。根據(jù)中心校的預(yù)防要求，積極印發(fā)急性傳染性結(jié)膜炎預(yù)防知識(shí)，發(fā)放到全體師生手中，宣傳該疾病的傳染源、途徑、流行特點(diǎn)、治療原則和預(yù)防措施等，告知師生該病可防可治，不可怕。

　　二是全校排查、找出校內(nèi)病源。汪溝小學(xué)成立專門疾病防控領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，安排專人就目前各班級(jí)進(jìn)行全員地毯式排查，查找已發(fā)病人員或者疑似病例。

　　三是嚴(yán)格隔離、切斷傳染源。通過(guò)門衛(wèi)二十四小時(shí)檢查和校內(nèi)地毯式排查，從源頭上切斷傳染源。學(xué)校安全辦就防范“紅眼病”外來(lái)性病源輸入，嚴(yán)格把關(guān)，切實(shí)把預(yù)防措施落到實(shí)處，對(duì)于外來(lái)人員中的疑似病例，在講清利害的同時(shí)必須堅(jiān)決堵到校門外，堅(jiān)決切斷輸入性病原在校園內(nèi)傳播。同時(shí)對(duì)于校內(nèi)排查出的`疑似病例，積極采取措施進(jìn)行嚴(yán)格的隔離治療。

　　四是采取多項(xiàng)措施積極治療。可采取用生理鹽水、硼酸水進(jìn)行沖洗治療，也可以配合滴嗎啉雙呱眼藥水或涂抗生素、環(huán)丙沙星或四環(huán)素眼藥膏進(jìn)行治療。

　　五是積極做好預(yù)防工作。提醒大家注意個(gè)人衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生，并特別提出不要采用集體滴眼液預(yù)防眼病，防止交叉感染發(fā)生。

實(shí)施方案 篇4

　　瘧疾是《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》規(guī)定的乙類傳染病，是嚴(yán)重危害我縣人民健康和生命安全，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要寄生蟲(chóng)病。新中國(guó)成立以后，黨和政府高度重視瘧疾防治工作，將瘧疾作為重點(diǎn)防治的五大寄生蟲(chóng)病之一。我縣根據(jù)瘧疾流行特征和經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)時(shí)期發(fā)展?fàn)顩r，研究制訂了科學(xué)的防治規(guī)劃，出臺(tái)了瘧疾防治工作的一系列政策文件，建立健全了瘧疾防治機(jī)構(gòu)和檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)鍛煉了一支專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍，積極參與臨滄市瘧疾區(qū)域聯(lián)防聯(lián)控工作。瘧疾防治工作取得了連續(xù)6年無(wú)當(dāng)?shù)馗腥静±�的顯著成效。瘧疾疫情得到有效控制。但是由于我縣地域特殊，營(yíng)盤、雪山、大興、永發(fā)等低海拔地區(qū)環(huán)境氣候因素復(fù)雜，跨境人員流動(dòng)頻繁，輸入性瘧疾對(duì)我縣的消除瘧疾影響較大。為貫徹落實(shí)《云南省消除瘧疾行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》（20xx-2020年）明確任務(wù)與措施，落實(shí)相關(guān)部門職責(zé)，切實(shí)保障我縣人民群眾身體健康，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)20xx年全縣消除瘧疾目標(biāo)，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　貫徹“預(yù)防為主，科學(xué)防治”的方針。堅(jiān)持因地制宜。分類指導(dǎo)的原則，實(shí)施各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)、部門合作，全社會(huì)參與的工作機(jī)制。不斷提高科技水平和專技能力，充分利用各類資源，保證各項(xiàng)工作目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

　　二、瘧疾流行區(qū)分類

　　根據(jù)20xx-2008年瘧疾疫情報(bào)告，三年無(wú)當(dāng)?shù)馗腥静±龍?bào)告的流行縣為三類縣，我縣屬三類縣。

　　三、目標(biāo)

　　1、總目標(biāo)：到20xx年實(shí)現(xiàn)全縣消除瘧疾目標(biāo)。

　　2、工作指標(biāo)：20xx年實(shí)現(xiàn)下列指標(biāo)。

　　（1）技能培訓(xùn)：縣疾控中心及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院有關(guān)人員接受過(guò)瘧疾防治知識(shí)技能及消除瘧疾工作工作要求的培訓(xùn)比例在95%以上；鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院相關(guān)臨床醫(yī)生接受過(guò)瘧疾防治基本知識(shí)培訓(xùn)的比例在95%以上；縣疾控中心衛(wèi)生檢疫工作人員接受過(guò)瘧疾防治知識(shí)和技能培訓(xùn)的比例在95%以上。

　　（2）發(fā)熱病人瘧疾原蟲(chóng)血檢：縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和疾控中心能夠開(kāi)展瘧原蟲(chóng)血檢的比例達(dá)到100%；“三熱”病人（臨床診斷為癥狀、疑似癥狀和不明原因發(fā)熱病人）等瘧原蟲(chóng)血檢的總數(shù)不低于轄區(qū)人口數(shù)的2‰，瘧疾傳播季節(jié)血檢人數(shù)不低于年血檢總?cè)藬?shù)的80%；瘧疾病例實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)率達(dá)100%，實(shí)驗(yàn)室確診比例達(dá)到75%。

　　（3）病例報(bào)告、治療和個(gè)案調(diào)查：診斷后24小時(shí)報(bào)告率達(dá)到100%；瘧疾病例規(guī)范治療率達(dá)到100%；流行病學(xué)個(gè)案調(diào)查率達(dá)到100%。

　　（4）疫點(diǎn)處置：疫點(diǎn)處置率達(dá)到100%。

　　到20xx年實(shí)現(xiàn)下列指標(biāo)：

　　1、技能培訓(xùn)：

　　（1）縣疾控中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院有關(guān)人員接受過(guò)瘧疾防治知識(shí)技能及消除瘧疾工作要求的'培訓(xùn)比例達(dá)到100%。

　　（2）鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院相關(guān)臨床醫(yī)生接受過(guò)瘧疾防治基本知識(shí)培訓(xùn)的比例達(dá)到100%。

　　2、發(fā)熱病人瘧原蟲(chóng)血檢

　　（1）縣級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和縣疾控中心能夠開(kāi)展瘧原蟲(chóng)血檢的比例保持100%。

　　（2）“三熱”病人年瘧原蟲(chóng)血檢的總數(shù)保持不低于轄區(qū)人口數(shù)的2‰，瘧疾傳播季節(jié)血檢人數(shù)不低于年血檢總?cè)藬?shù)的80%。

　　（3）瘧疾病例實(shí)驗(yàn)室確診比例達(dá)到100%。

　　3、病例報(bào)告、治療和個(gè)案調(diào)查、疫點(diǎn)處置

　　以上工作指標(biāo)同20xx年均要求保持100%。

　　4、達(dá)到消除瘧疾目標(biāo)，完成消除瘧疾考核認(rèn)證。

　　四、防治策略和措施

　　加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和輸入病例處置，防止繼發(fā)傳播，可根據(jù)防治進(jìn)程和流行情況的改變，適時(shí)調(diào)整防治策略。

　　1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)瘧疾病人

　　（1）及時(shí)發(fā)現(xiàn)瘧疾病人

　　縣級(jí)各醫(yī)療單位，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對(duì)“三熱”病人開(kāi)展瘧原蟲(chóng)鏡檢，檢測(cè)陽(yáng)性者，必須采集并保留血蟲(chóng)備查和送疾控中心鏡檢確診。

　　（2）規(guī)范治療瘧疾病人

　　各醫(yī)療衛(wèi)生單位對(duì)發(fā)現(xiàn)的輸入瘧疾按衛(wèi)生部下發(fā)的《抗瘧藥使用原則和用藥方案》進(jìn)行治療，縣疾控中心對(duì)新有瘧疾病人進(jìn)行全程督導(dǎo)服藥。

　　（3）加強(qiáng)瘧疾疫情報(bào)告

　　各醫(yī)療單位對(duì)發(fā)現(xiàn)的瘧疾病人均適應(yīng)按《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》和《傳染病信息報(bào)告管理規(guī)范》的規(guī)定報(bào)告疫情。

　　（4）病例核實(shí)

　　縣疾控中心對(duì)網(wǎng)絡(luò)直報(bào)的新有瘧疾病例立即進(jìn)行瘧原蟲(chóng)片生鏡檢核實(shí)并保存陽(yáng)性血片，同時(shí)在三個(gè)工作日內(nèi)完成流行病學(xué)個(gè)案調(diào)查。

　　（5）疫點(diǎn)處置

　　在發(fā)現(xiàn)輸入病例并具有傳播條件的自然村或居民點(diǎn)縣疾控中心立即組織開(kāi)展病例搜索，時(shí)近兩周內(nèi)有發(fā)熱史者采集進(jìn)行瘧原蟲(chóng)鏡檢，搜索范圍根據(jù)病例可能的影響決定。同時(shí)開(kāi)展瘧疾防治知識(shí)，健康教育，提供預(yù)防和治療服務(wù)信息。在瘧疾流行季節(jié)，對(duì)病例新在家庭以及周圍的房舍進(jìn)行殺蟲(chóng)劑室內(nèi)滯留噴灑。

　　（6）休止期根治

　　在瘧疾傳播休止期，對(duì)上年度間日瘧病人進(jìn)行抗復(fù)發(fā)治療，根治對(duì)象包括確診、臨床和抗瘧藥試治有效者，根治應(yīng)當(dāng)在醫(yī)護(hù)人員的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行。

　　2、加強(qiáng)媒介防制

　　結(jié)合愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，進(jìn)行環(huán)境改造與治理，減少蚊蟲(chóng)孳生場(chǎng)所，降低蚊蟲(chóng)密度。

　　3、加強(qiáng)健康教育

　　在縣政府和各鄉(xiāng)政府的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，加強(qiáng)部門合作針對(duì)不同人群，利用多渠道開(kāi)展消除瘧疾的健康教育。

　　（1）積極開(kāi)發(fā)適合消除瘧疾行動(dòng)的健康教育信息和針對(duì)居民、流動(dòng)人群、中小學(xué)生等不同人群特點(diǎn)的健康要與材料，特別是適合當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族文化背景的材料。

　　（2）加強(qiáng)消除瘧疾信息的大眾媒體宣傳教育。報(bào)紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體要結(jié)合“全國(guó)瘧疾日”活動(dòng)，采取多種形式，廣泛宣傳瘧疾防治知識(shí)和國(guó)家消除瘧疾政策，提高居民自我防護(hù)意識(shí)和參與瘧疾防治和消除瘧疾工作的積極性。

　　（3）加強(qiáng)中小學(xué)生健康教育。教育部門應(yīng)當(dāng)對(duì)中小學(xué)生校勘進(jìn)行部署和安排。疾控中心要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生健康教育的指導(dǎo)，結(jié)合健康教育課或主題班會(huì)活動(dòng)，開(kāi)展瘧疾防治健康教育，并通過(guò)“小手牽大手”的方式向家庭傳播相關(guān)知識(shí)。

　　（4）加強(qiáng)社區(qū)、街道宣傳教育。由縣疾控中心組織有關(guān)單位在各醫(yī)院候診大廳、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生室、大型工程建設(shè)工地等場(chǎng)所，設(shè)立消除瘧疾相關(guān)知識(shí)及國(guó)家有關(guān)政策宣傳欄，定期更新宣傳內(nèi)容。

　　4、加強(qiáng)流動(dòng)人口的瘧疾防治

　　根據(jù)云南省衛(wèi)生廳，財(cái)政廳等13個(gè)廳局簽發(fā)的《云南省邊境地區(qū)及流動(dòng)人口瘧疾防治方案（試行）》云衛(wèi)發(fā)【20xx】724號(hào)相關(guān)要求，加強(qiáng)政府領(lǐng)導(dǎo)，建立和完善多部門合作，全社會(huì)參與的聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，加強(qiáng)流動(dòng)人口瘧疾病例的發(fā)現(xiàn)防治和管理，杜絕二代病例的發(fā)生。

　　5、瘧疾監(jiān)測(cè)檢測(cè)網(wǎng)絡(luò)

　　縣疾控中心負(fù)責(zé)對(duì)所有網(wǎng)絡(luò)報(bào)告的瘧疾病人血片進(jìn)行復(fù)核。每年

實(shí)施方案 篇5

　　一、實(shí)施的準(zhǔn)備工作

　　1、思想準(zhǔn)備

　　備課組首先認(rèn)真學(xué)習(xí)兗州一中“三步六段”教學(xué)法經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，統(tǒng)一思想，經(jīng)過(guò)研討形成適合我校實(shí)情的課堂改革模式。同時(shí)做好學(xué)生的動(dòng)員工作，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

　　2、學(xué)生分組

　　根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)及能力分組，每班最多分八組，每組不超過(guò)6人，每組由各層次學(xué)生組成。各組選一名組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組成員結(jié)成一幫一對(duì)子、布置學(xué)習(xí)任務(wù)、組織討論、安排展示等。動(dòng)員組長(zhǎng)和優(yōu)秀生做好帶頭作用，鼓勵(lì)后進(jìn)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不恥下問(wèn)。全組要服從組長(zhǎng)安排，遵守課堂紀(jì)律，保證課堂動(dòng)中有序，散而不亂。

　　二、編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案

　　1、編寫(xiě)的指導(dǎo)思想

　　導(dǎo)學(xué)案是教與學(xué)的路線圖，質(zhì)量好壞影響著改革成敗。編寫(xiě)的指導(dǎo)思想是：分工明確、責(zé)任到人；集體研究、達(dá)成共識(shí)；保證質(zhì)量、符合校情；四個(gè)層次、難易適中；導(dǎo)要導(dǎo)好、學(xué)能學(xué)懂；提前一周、統(tǒng)一格式；一課一案，每節(jié)必清。

　　2、導(dǎo)學(xué)案的格式

　　章節(jié)課題：_______________________________________

　　編寫(xiě)人：____審核人：_____時(shí)間：___班級(jí):_____姓名：_______

　　（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（二）重點(diǎn)難點(diǎn)

　　（三）知識(shí)鏈接

　　（四）新課學(xué)習(xí)（包括知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)的問(wèn)題化設(shè)計(jì)、典型例題等）

　　（五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

　　（六）作業(yè)布置

　　（七）課堂小結(jié)

　　（八）學(xué)后反思

　　3、集體備課

　　集體備課的主要任務(wù)是保證導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量和按時(shí)完成。

　　（1）集體備課時(shí)間定為每周一下午2：50，個(gè)人簽到，并作好備課記錄。

　　（2）主備人務(wù)必于周一完成本教學(xué)周的全部導(dǎo)學(xué)案初稿（在上周一分配任務(wù)。每周三到下周三作為一個(gè)教學(xué)周），周一下午作中心發(fā)言，講主要知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、難點(diǎn)突破方法、題目選編意圖。其他老師做補(bǔ)充、提出意見(jiàn)、達(dá)成共識(shí)、定稿，務(wù)必于周二前印出。

　　（3）制定下一教學(xué)周的教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)安排，分配導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)任務(wù)，并安排下周示范課。

　　三、“35+10+X”課堂教學(xué)流程

　　每節(jié)課分為課前、課中、課后三段，課中又分六步。

　　【課前】

　　上課前師生都要做好導(dǎo)學(xué)案，形成共同經(jīng)歷，有備而來(lái)。

　　1、老師的任務(wù)：

　　老師在課前要充分備好教材與導(dǎo)學(xué)案，并了解學(xué)情，預(yù)測(cè)課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題，初步設(shè)計(jì)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、組內(nèi)互助、組組競(jìng)爭(zhēng)的方案。

　　2、學(xué)生的任務(wù)：

　　（1）學(xué)生課前的主要任務(wù)是預(yù)習(xí)。學(xué)生于上節(jié)課的后10分鐘領(lǐng)到導(dǎo)學(xué)案，先在老師指導(dǎo)下初步預(yù)習(xí)。課外的X小時(shí)預(yù)習(xí)應(yīng)先看課本，再學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。通過(guò)自學(xué)、幫學(xué)、小組合作、請(qǐng)教老師等方式基本上解決導(dǎo)學(xué)案大部分內(nèi)容，對(duì)于c、D級(jí)的較難問(wèn)題初步形成困惑，以便帶入課堂解決。對(duì)于搞不懂的問(wèn)題或通過(guò)別人幫助解決的.問(wèn)題及對(duì)錯(cuò)題的訂正等要用紅筆標(biāo)記。

　　（2）利用上課前的課間課代表在黑板上書(shū)寫(xiě)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，各組長(zhǎng)安排代表在黑板上板書(shū)要展示的知識(shí)點(diǎn)、例題或練習(xí)題解答。便于課堂展示，也便于老師了解學(xué)情。

　　【課中】

　　前35分鐘：分六段組織教學(xué)，通過(guò)展示、交流、糾錯(cuò)、點(diǎn)撥等落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（1）重申目標(biāo)

　　在學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)初步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的情況下，重現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確哪些已經(jīng)掌握，哪些還沒(méi)有掌握。

　　（2）學(xué)情調(diào)查

　　課前5分鐘抽查導(dǎo)學(xué)案（可抽查3份左右），使點(diǎn)撥更具針對(duì)性。

　　（3）問(wèn)題匯總

　　上課開(kāi)始時(shí)讓各組把存在的問(wèn)題寫(xiě)到黑板上，學(xué)生也可提出疑問(wèn)。老師對(duì)學(xué)情調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行梳理，快速設(shè)計(jì)出解決方案。

　　（4）精講點(diǎn)撥

　　鎮(zhèn)對(duì)匯總的問(wèn)題，組織學(xué)生展示，由學(xué)生自己講解，老師在展示的關(guān)鍵地方進(jìn)行點(diǎn)撥。老師要當(dāng)好導(dǎo)演，善于啟發(fā)和引導(dǎo)，對(duì)主講的、補(bǔ)充的、質(zhì)疑的、聽(tīng)講的等各方面的學(xué)生全面關(guān)注和調(diào)控，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、人人都體驗(yàn)、個(gè)個(gè)有收獲。要及時(shí)對(duì)個(gè)人，小組給予評(píng)價(jià)，營(yíng)造和諧的氛圍，創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。教師的主導(dǎo)作用是不可替代的。

　　（5）課堂檢測(cè)

　　圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，提問(wèn)或書(shū)面形式均可，時(shí)間六分鐘左右，組內(nèi)學(xué)生之間相互評(píng)出成績(jī)，老師對(duì)各組成績(jī)匯總比較，給出評(píng)價(jià)。

　　（6）小結(jié)作業(yè)

　　沒(méi)有小結(jié)，學(xué)生只能是捧著散亂的珍珠離開(kāi)課堂。老師要引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)，歸納規(guī)律、總結(jié)方法。由于作業(yè)在預(yù)習(xí)中學(xué)生基本完成，所以作業(yè)要求當(dāng)堂完成或訂正。組長(zhǎng)收導(dǎo)學(xué)案，待老師帶回批閱，這也是本節(jié)課堂循環(huán)的終點(diǎn)。

　　后10分鐘：最后10分鐘課代表發(fā)下節(jié)《導(dǎo)學(xué)案》，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下節(jié)課的預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)、提示方法、點(diǎn)破難點(diǎn)、初步預(yù)習(xí)。10分鐘是學(xué)習(xí)點(diǎn)火的前置，也是下一個(gè)課堂循環(huán)的起點(diǎn)。

　　【課后】

　　師生應(yīng)做好課后反思，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。

　　（1）老師的工作：

　　老師反思課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)出學(xué)生未清問(wèn)題的解決方案，列入下節(jié)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)收上來(lái)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行批閱，重點(diǎn)看學(xué)生落實(shí)的情況，個(gè)別問(wèn)題可以面批，共性問(wèn)題再通過(guò)習(xí)題課解決。

　　（2）學(xué)生的工作：

　　①學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行回顧，回顧自己在課堂上參與了多少，展示的怎樣，提出了幾個(gè)問(wèn)題，主動(dòng)解決了幾個(gè)問(wèn)題，為本組的成功作了多少努力，今后該怎么辦；②對(duì)本課內(nèi)容理解不透的、掌握不牢的、甚至還沒(méi)解決的問(wèn)題，要通過(guò)同學(xué)幫助、小組合作、請(qǐng)教老師等渠道解決好，爭(zhēng)取每課必清；③做好總結(jié)、積累、糾錯(cuò)工作。學(xué)生要將重要的知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，特別是通過(guò)同學(xué)的幫助，老師的點(diǎn)撥才理解的東西，重要的解題方法，規(guī)律性的東西，自己的體會(huì)、感悟，自己做錯(cuò)的題目都記到糾錯(cuò)本上，把導(dǎo)學(xué)案和糾錯(cuò)本作為將來(lái)的復(fù)習(xí)資料。

實(shí)施方案 篇6

　　教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》（20xx年3月26日）教育需要積極而有效的文化，學(xué)校教育價(jià)值最值得品味的東西就是學(xué)校所擁有的文化，以強(qiáng)化超功利的人文教育思想，給學(xué)生一個(gè)東方傳統(tǒng)文化熏陶下的人格支撐、精神支撐是我校教育模式特色化創(chuàng)建的主導(dǎo)思想。正是基于這一教育理念，我校決定以“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育”為內(nèi)容進(jìn)行德育特色化學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　“用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，用理念支撐學(xué)校” 是我校的特色化學(xué)校創(chuàng)建的指導(dǎo)思想。中國(guó)有著五千年未曾中斷的發(fā)展歷史。在漫長(zhǎng)的、不絕如縷的繁衍歷程中，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，形成了本民族特有的思維方式、價(jià)值取向、審美情趣、行為模式、德行素養(yǎng)和社風(fēng)民俗。通過(guò)開(kāi)展“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育”，系統(tǒng)整合教育資源，形成德育特色模式，全面提升學(xué)校辦學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，全方位提高育人質(zhì)量。通過(guò)教育，為學(xué)生奠定文化修養(yǎng)的基礎(chǔ)，未來(lái)能以健全的人格、道德和智慧投身于社會(huì)，為中國(guó)文化之發(fā)揚(yáng)光大，為建構(gòu)“人文和科技交匯的未來(lái)世界”做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)名副其實(shí)的文明人、現(xiàn)代人、成功人。

　　二、總體設(shè)計(jì)

　　以“中國(guó)傳統(tǒng)文化導(dǎo)讀”為主線，以人文性管理為手段，以養(yǎng)成教育為途徑，以德育活動(dòng)為載體，以“合約式”評(píng)價(jià)為終結(jié)，引導(dǎo)廣大青少年從小樹(shù)立民族自尊心、自信心、自豪感，從中國(guó)傳統(tǒng)文化中挖掘和尋求熠熠生輝的精神瑰寶，從而繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的美德、良好的風(fēng)范、高雅的情趣、昂揚(yáng)的氣概、堅(jiān)韌的意志、頑強(qiáng)的的追求，逐步形成“明理厚德”的德育體系。

　　三、意義

　　（一）理論意義

　　為貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》等文件精神，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校德育工作體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育、革命傳統(tǒng)教育等。

　　依據(jù)心理學(xué)原理“幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志，成人養(yǎng)德”進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育可以提高學(xué)生的記憶力，提升學(xué)生的民族素養(yǎng)。民族凝聚力來(lái)自中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，中華傳統(tǒng)文化教育不僅有利于社會(huì)主義德育內(nèi)容民族化，系統(tǒng)化和科學(xué)化體系的建設(shè)，而且有利于解放和發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)生產(chǎn)力，有利于國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步。

　　（二）實(shí)踐意義

　　1、抵制社會(huì)不良環(huán)境影響的需要。由于受應(yīng)試教育的影響，許多家長(zhǎng)急功近利，只要求孩子“成才”，而對(duì)孩子做人的教育卻越來(lái)越淡漠。在功利化的社會(huì)背景下，我們的教育環(huán)境存在著許多問(wèn)題：影視、網(wǎng)吧演繹著“武俠加愛(ài)情”、“黃色加暴力”；成人思想中的拜金主義、享樂(lè)主義……這些都使學(xué)生的身心受到了嚴(yán)重的的侵害。開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，有利于引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，抵制假惡丑，弘揚(yáng)正氣。

　　2、迎接全球化挑戰(zhàn)的需要。人們?cè)谌�球化中進(jìn)一步誤讀東方，甚至走向西方中心主義。我們的`民族文化在全球化的語(yǔ)境中沒(méi)能占據(jù)應(yīng)有的位置。中國(guó)傳統(tǒng)文化面臨著被集體遺忘的尷尬，其結(jié)果就是使學(xué)生對(duì)我們民族的歷史，不僅沒(méi)有深刻而較全面的了解，反而憑空多了一份蔑視，這對(duì)民族精神是巨大的傷害。而民族身份認(rèn)同的問(wèn)題，在全球化時(shí)代又顯得尤為嚴(yán)峻。因此，開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育是培養(yǎng)現(xiàn)代中國(guó)公民的需要。

　　四、實(shí)施原則

　　1、全面性原則：中國(guó)傳統(tǒng)文化教育要在每一名學(xué)生身上得到落實(shí)，使每一名學(xué)生都能得到和諧發(fā)展。

　　2、整體性原則：中國(guó)傳統(tǒng)文化教育思想要體現(xiàn)在學(xué)校工作的方方面面，形成體系。

　　3、發(fā)展性原則：實(shí)施中國(guó)傳統(tǒng)文化教育要由淺入深，循序漸進(jìn)，不斷提高，不急功近利。

　　五、 建設(shè)目標(biāo)

　　1、近期目標(biāo)：明確“中國(guó)傳統(tǒng)文化教育特色學(xué)校”建設(shè)指導(dǎo)思想，達(dá)成共識(shí)，研討細(xì)化具體操作方案。

　　2、中期目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，使學(xué)校形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

　　3、遠(yuǎn)期目標(biāo)：

　　（1）通過(guò)誦讀經(jīng)典文化，使學(xué)生在中學(xué)階段能夠掌握1000條成語(yǔ)，300余首古詩(shī)詞，熟練背誦《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《論語(yǔ)》等經(jīng)典篇目。

　　（2）通過(guò)開(kāi)展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生一生優(yōu)美的人格奠定基礎(chǔ)；通過(guò)社會(huì)反饋，學(xué)生在家庭、社會(huì)上的表現(xiàn)，學(xué)生明確知道應(yīng)做一個(gè)怎樣的社會(huì)人。

　　（3）培養(yǎng)和造就一批師德高尚，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特，具有人文素養(yǎng)的名教師。

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