設計方案（共10篇）
為了確保事情或工作安全順利進行，時常需要預先制定方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的設計方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
設計方案 篇1
一．基本報批程序：
項目建議書審批（發改部門）
———選址意見書（規劃部門）
———用地預審（國土部門）
———環評報告書（環保部門）
———方案會審及批復（規劃部門）
———工程可行性研究報告審批
———水土保持方案審批（水利部門）
———建筑初步設計評審及批復（發改部門）
———用地規劃許可證（規劃部門）
———供地（國地部門）
———施工圖紙審查（審圖機構）
———人防審查（人防辦）
———工程設計消防審核（消防部門）
———防雷設計審核（氣象部門）
———建設工程規劃許可證（規劃部門）
———建設工程施工許可證
———工程開工報告審批。
二、具體程序細分如下：
（一）、項目建議書審批（由當地發改部門審核）：
1、項目建議書；委托相關單位做項目建議書，對項目建設的理由和依據、建設內容和建設規模、總投資框算和資金來源渠道、原材料及水電氣配套條件、三廢情況及處理措施、項目達到的經濟效益和社會效益等進行分析，然后拿出建議；
2、總平面規劃圖；需要說明的是，這個總平面圖是拿來報廢的，因為規劃部門的設計任務書還沒出具；
（二）、選址意見書和選址通知書核發（當地規劃部門）
1、附項目建議書批復；
2、按控規核發項目地塊相關設計指標，即選址通知書；
3、建設單位根據規劃部門的規劃要求委托招標代理單位進行方案設計招標，選擇建筑方案和設計單位；
（三）、用地預審（國土部門）
1、用地農轉用手續相關資料；
2、在用地現場公示，相關街道、村居出具證明；
（四）、環評報告審批（環保部門）
1、委托相關單位寫環評報告書，花錢的，然后由環保部門安排評審會，作修改后上報環保部門；
2、環評公眾調查表；
3、環評報告項目現場公示程序；沒有不良反映的話，再作環評批復；
（五）、建筑方案會審及批復（規劃部門）
1、規劃建筑方案設計招標；中間過程很長，發布標書到開標30日，順利的話選擇好設計單位及方案，然后進行修改，再由規劃部門組織相關10多個單位進行評審，出具會議紀要；
2、設計單位根據會議紀要作修改；
3、圖紙到審查中心做日照分析，如有不合規定，重新調整到滿足為止；
4、交通影響評價分析；業主委托專業設計單位作交通影響評價報告，成果交由公安的交警部門來會審并提出意見后修改；若車位不足或者車道等不滿足當地要求，則總平面又得重新調整，到全部滿足后再報批；
5、規劃建筑方案上報待批復，需要說明的是，審查時間都是前置的，等他們審查后認為可以上報才會接件，這時間不納入部門辦事承諾時段內；
6、由當地規劃管理機構上報到市級規劃部門審批，單純審批時間要20個工作日；
（六）、可行性研究報告批復（發改部門）
1、委托相關單位做出可行性研究報告，對項目建設的`必要性、內容及規模、地段和面積、總投資及資金籌措方式等作出報告，由發改部門召集相關單位來評審；
2、繳納散裝水泥及新型墻材押金；
3、發改部門對可行性研究報告批復；
說明：項目建議書、項目可行性研究報告、環境影響評估報告書、水土保持方案、交通影響評估、日照分析等程序都需有資質的公司編制，都是收費的，且費用不便宜；
（七）、水土保持方案（水利部門）
1、建設單位委托有資質的公司做出水土保持方案；
2、由水利部門召集相關專家進行方案評審，提出各種意見后進行修改并上報等批復；
3、建設單位須繳納水土保持補償費和水域補償費；
4、繳納棄土押金，并與意向棄土場簽訂意向協議；
（八）、初步設計評審及批復（發改部門）
1、建筑設計單位提供的初步設計圖紙及概算書；
2、發改部門組織相關專家及單位進行評審，提出意見后修改；相關單位為：發改、規劃、財政、國土、消防、電力、環保、審計、人防、燃氣、供水、環衛、市政、房管、綜合管線等；
3、提供規劃部門的建筑設計方案批復和環評批復；
4、發改部門作初步設計批復；
（九）、用地規劃許可證（規劃部門）
1、繳納基礎設施配套費；
2、提供相關資料辦理規劃用地許可證；
（十）、辦理供地手續（國土部門）
1、提供相關資料到國土窗口辦理供地手續；
2、國土部門核發建設用地批準書和用地審批意見書；
（十一）、施工圖紙審查（圖紙審查機構）
1、委托相關的圖紙審查機構進行圖紙審查；雖然不少單位有此資質，但一般地方都有自己推薦的機構；
2、圖審機構提出不少修改意見，然后建設單位組織設計人員進行探討并改進，修改后再報圖審單位；
3、如修改到位，則由建設單位繳納一定的審圖費用后，審圖機構出具審查合格書；
（十二）、人防審查（人防辦）
1、上報當地人防部門相關面積及地點核準表；
2、進行人防施工圖紙審查，該審查由市人防部門委托市圖紙審查機構審查，再頒發合格書并收取費用；
3、由市級人防部門核發行政許可書；
（十三）、工程消防設計審核（消防部門）
1、全套圖紙報市級消防部門審核；
2、消防部門會按照消防規范和各地相關的會議紀要等規定進行審核；
3、出具審核意見后，設計單位進行溝通及修改；
（十四）、防雷裝置設計審核（氣象局）
1、建設單位提供相關資料到當地氣象部門，辦理防雷裝置核準書；
2、氣象部門出具防雷裝置設計評價意見書，設計單位根據意見再修改；
3、繳納相關防雷費用；
（十五）、建設工程規劃許可證（規劃部門）
1、攜帶上述相關資料到規劃部門辦理建設工程規劃許可證；
（十六）、申領建設工程施工許可證（建設部門）
1、業主單位通過招標程序選定施工單位；
2、業主單位通過招標選定施工監理單位；
3、提供符合國家規定要求的工程施工組織設計大綱；
4、業主提供資金到位證明；
5、施工現場“七通一平”；
6、建設管理部門核發施工許可證；
設計方案 篇2
一、教育目標：
1．知識與技能：認識到人生規劃的重要性，并學會做簡單的規劃。
2．過程與方法：通過引導，懂得人生規劃的重要性。
通過討論，檢討自己以往的成敗得失。
通過借鑒，學會如何合理規劃人生。
3．情感態度與價值觀：通過這次主題班會，認識到人生中規劃的重要性，并確立初三下學期的學習目標，進而學會如何用行動把夢想變成現實，樹立積極進取的人生觀。
二、教育的重點難點：
重點：使學生初步懂得并初步體會規劃人生的過程與方法。
難點：如何使學生接受教學中的道理。
三、教育對象分析：
從學生的人生任務上講，本文的對象是初三下學期的學生，他們面臨著升學和走向社會的雙重選擇，此時的人生規劃可能會影響他們的人生軌跡；學會人生規劃的一些基本常識，有利于學生的學習和生活。從學生心理上講，本文面對的是一群好奇、好動，不喜歡說教的青年人，因此用適當的方式讓他們接受正確的人生道理，比灌輸要有效的多。
四、活動形式：
演講、討論、游戲、歌唱
五、活動準備
1．根據學生情況對學生進行分組
2．主持人培訓
3．抽簽用的角兒
4．獎品
六、活動流程：
第一環節：引入主題（時間3分鐘左右）
主持人介紹關于毛毛蟲找蘋果的寓言故事，激發學生對人生規劃的興趣和熱情。主持人總結：其實我們的人生就是毛毛蟲，而蘋果就是我們的人生目標——
成功。爬樹的過程就是我們成功的道路。初中畢業后，我們都得爬上人生這棵蘋果樹去選擇未來，完全沒有規劃的人生注定是要失敗的。
現代社會，規劃決定命運。有什么樣的規劃就有什么樣的人生。我們的時間非常有限，越早規劃你的人生，你就能越早成功。要想得到自己喜歡的蘋果，想改變自己的人生，就要先從改變自己開始，做好自己的人生規劃，做第四只毛毛蟲。怎樣規劃我們的人生，下面我們通過幾個活動環節來體會一下人生規劃的過程與方法。
第二環節：確定目標，選擇真愛（時間7分鐘左右）
主持人宣布活動規則：請所有同學就“金錢、 美女、房子、車子、身份地位、權利、朋友、親情、考高中”幾個項目中劃去自己認為一生中最不重要的一項，接著劃去次之不重要的項目，如次類推，直至留下一項，同學們可以討論，也可以根據自己的意愿選擇結果。
待同學們完成后，主持人邀請同學談談自己的選擇結果和選擇過程，即上述項目先后劃去順序，如果愿意，還可以談談自己的理由。
主持人總結：上述的活動可以看出，我們選擇我們的.目標時，不能隨意，而是要經過認真的對比分析，根據自身的條件和特點，周密考慮，權衡得失，方可確定我們努力的方向。當確定了我們努力的方向后，接下來我們就要認識自己的長處與短處，全面了解自己。
第三環節：認識自我（時間15分鐘左右）
活動方案：
第一步：寫寫看。以小組為單位，通過各小組組長抽簽，確定自己小組的友好小組，并根據自己小組對友好小組各成員的了解，從興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等方面討論和評價友好小組成員，并形成書面評語，匯總給主持人。
第二步：猜猜看。主持人從匯總材料中抽出部分資料，當場宣讀材料，要求全班學生根據材料猜測主持人描述的對象，在主持人描述的過程中，各小組可以搶答，先答對者有獎。其他同學對評語還有不同看法的可以進一步修改。
第三步：描述自己。要求同學們從興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商、思維方式等方面要審視自己、認識自己、了解自己，給自己一個評價，形成書面材料。
主持人總結：每個人都有自己長處和不足，發揮自己的優勢，提高我們做人的效率，就需要一個完整的計劃，計劃可以是長期的，也可以是三兩天，完美的計劃應該是既有長期的，又有為長期計劃保駕護航的短期計劃，讓我們一起摸索計劃的制定。
第四環節：制定計劃（時間7分鐘左右）
同學們根據第一環節選擇的人生目標，參考其他同學對自己的評語和自己的自評，給自己設計一個初步計劃，包括長遠計劃和短期計劃，甚至每一天的，計劃越詳細越好。
第五環節：交流評價，教師點評（時間8分鐘左右）
同學們把自己制定的計劃在課堂上宣讀，其他同學對計劃提出刪補建議。 第六環節：活動結束
在愛拼才會贏的歌曲聲中，主持人宣布活動結束，課后主持人把友好小組的評語分發給學生本人。
七、收獲與思考：
從課堂氣氛上看，課堂氣氛熱烈，學生全情投入，積極發表自己的見解，遇到不同見解的問題一定要爭個是非出來；從教育效果上看也達到課前設想的效果，使學生了解了人生規劃是怎樣的一回事，知道了人生規劃的一些基本操作和流程，學生也給自己制定了一個初步的人生規劃。但在時間上稍稍有些緊，對一些問題的探討不夠充分和深入。
經過本節班會課的活動，本人深刻認識到教育學生首先要選擇教育方式，選擇適合學生接受的教育方式有時比教育內容本身的準備更重要，學生接受教育的形式，才會自然而然的接受教育的內容，可以這么說，恰當的教育形式是賦予教學內容魅力的必要手段。
設計方案 篇3
設計意圖：
這個游戲在設計之初只有投擲區“喂喂小動物”一個活動，我們希望通過引導孩子邊說邊做，促進孩子的手眼協調能力、大動作及語言的發展。在此基礎上，我們增設了“開心農場”。不僅讓孩子有了更多表達的機會，而且鍛煉了孩子的精細動作，培養了孩子收納玩具的習慣。
材料及制作方法：
●在KT板上粘上動物頭像若干，動物嘴巴上粘上雌雄搭扣。
●在紙上畫出小魚、胡蘿卜、春筍、青草、小蟲、米飯、飲料等食物，然后塑封，在其背面粘上雌雄搭扣。
●在相應數量的'軟球表面粘上雌雄搭扣，使其剛好與動物嘴巴及“食物”相粘貼。
●在KT板上制作“開心農場”圖，有池塘、草地、糧倉、大樹、泥土等。
玩法：
1．利用雌雄搭扣的黏性，將已制作好的小魚、胡蘿卜等“食物”粘貼到軟球上。在一定的距離之外將軟球準確地投向小動物的嘴巴。
2．先說說想給哪個小動物喂食，然后選擇小動物喜愛的食物粘貼到軟球上，再將軟球投向相應的小動物嘴巴。要求是邊操作邊說小動物愛吃什么，如“小兔子愛吃胡蘿卜”等。
3．將各種“食物”放到“開心農場”合適的位置上。如胡蘿卜和春筍在泥土里，小魚在池塘里，小蘑菇在大樹下，等等。
建議：
1．游戲開展一段時間后，教師可以替換動物形象，亦可根據孩子的興趣換成其他材料，如可換成小汽車，孩子可玩小汽車運貨的游戲。
2．第3種玩法一般安排在活動最后，主要目的是讓孩子學習整理材料。教師要引導孩子根據經驗和圖示將材料收納整齊。
設計方案 篇4
1、監控系統總體功能
(1)信息采集:通過視頻監控、交通數據信息采集系統，為交通管理人員提供各路段區域的交通路段狀況。
(2)數據處理:系統通過對信息采集系統采集信息進行交通狀況監測的模型算法，能夠檢測擁擠與確認擁擠類型，提高系統的自動化程度。
(3)信息發布:通過可變信息標志等外場信息發布設備及網絡等多種方式發布交通信息，將實時交通信息傳遞給車輛，以便駕駛員安全、及時地適應交通變化，有利于交通流在時空上得以合理分布，充分發揮道路運行能力和交通服務水平。
(4)信息共享:形成以路段監控分中心為道路交通信息源頭，以存儲與共享平臺為樞紐的信息共享與交換體系。
2、監控系統需發揮的作用
(1)重點做好立交區、長下坡、易多霧積雪結冰路段、隧道及沿線設施的交通運行狀況的監測，并注意長下坡路段降雨、橫風的情況，做好該氣象條件下的交通流疏導提示。
(2)能夠實現在大監控業務量中，快速、準確的提取出交通隱患和交通事故信息，并在第一時間發出警報，使交通管控人員能夠快速做出相應，并通過聯網監控，迅速通知監控中心，開展聯動救援，在最短時間內采取有效措施，控制住事態的范圍和規模，保證整個高速公路運營的安全有序。
(3)如果路段所在區內存在凍雨、大霧、冰凌等季節性氣象災害，運營管理宜作兩個工況考慮:①晴好天氣等條件下的正常交通;②凍雨、大霧、雪、結冰等條件下的非正常交通。
3、監控外場設備布設方案
(1)攝像機
路段監控采用視頻全程監控的模式，在重點區域(連續長下坡、服務區、特大橋、小半徑路段、自救助匝道、季節性多霧及結冰路段)設置攝像機，實現無盲區覆蓋。其余一般路段每間隔2km設置1套攝像機，均采用激光夜視高清攝像機，隧道作為重點監控區域已由隧道機電專業設置了攝像機。
(2)氣象檢測系統
云南境內的重要路段，某些高速公路路線途徑的地區群山連綿，山地、溝谷、丘陵、河谷平原和山間盆地相互交錯，橋隧比極高，冬季易出現雨、霧、雪、冰等情況，再加上連續長下坡等因素，會對道路行車安全產生不利影響。按照交通運輸部及中國氣象局《公路交通氣象觀測站網建設暫行技術要求》的相關規定，結合地域氣候特點，干線公路需要設置兩種類型的氣象觀測站:局地站和普通站。局地站代表的是較短路段、特殊地形地物處或橋梁結構物的特定交通天氣狀況，如低能見度大霧頻發路段、易結冰橋梁、易發生水淹水毀路段等，主要針對局地惡劣天氣頻發且嚴重影響交通的氣象條件。普通站代表的是較大范圍或較長路段的一般天氣狀況，主要是為滿足路線、路網層次的氣象信息需求，起到加密和補充氣象觀測網的作用，支持公路及其沿線天氣狀況的監測與預報，有利于提高天氣預報的準確性和精細程度。普通站盡可能選取在相對開闊無遮擋的地方。局地站:在同樣低溫的情況下，隧道洞口路面及特大橋橋面相對路基段更易結冰。橋隧比超高，路基段少，橋隧相連的情況十分普遍，特別是海拔20xxm以上的地區冬季氣溫較低，易出現大霧，上述問題將更加突出。針對上述情況，結合特大橋、隧道的分布情況，需在橋隧相連的特大橋、超過500米的單獨特大橋附近均設置了遙感式路面狀態及能見度檢測器作為局地站，使運管部門及時掌握路面狀態(干燥、濕滑、水冰雪等覆蓋物)、能見度(雨、霧、霾、沙塵等造成能見度降低的原因)，對外提供實時準確地公眾服務信息，對內及時有效地調用相應的人力物力資源，采取路面處理等措施消除危險隱患。普通站:氣候具有垂直分帶明顯、水平變化不大的特點，按照布設間距，根據海拔分布，在具有典型區域氣候特點地區均設置全要素氣象檢測器作為普通站，與路段或橋梁攝像機合并設置，配合攝像機的視頻檢測功能，及時掌握區域氣象條件，采取有效的交通控制措施，實現異常氣候條件的.安全管理。
(3)信息發布標志
某些路段橋隧相連的情況普遍，路基段較少，上述區域發生異常事件時，車輛無法掉頭或掉頭困難，這就更加增大了緊急情況下交通組織和事故救援的難度，只有互通立交是高速公路向區域路網進行交通疏散的唯一手段，因此根據構造物的分布特點，需要砸在交通管控的重要位置設置情報板用以發布路況信息，引導車輛行駛，輔助完成交通組織。結合立交分布特點，立交附近設置F型情報板，在交通量較大的立交設置門架式可變情報板。服務區兩側均設置服務區信息發布標志，用以向駕乘人員提供路況消息，隧道洞口作為交通組織的重點區域已由隧道機電專業設置情報板。
(4)車輛檢測器
根據規范，在各立交、主線站附近均設置車輛檢測器用以反映路段內交通流分布情況，采用在云南省已廣泛使用并且效果較好的雙波長微波車檢器。
(5)交通量調查站
按照《國家高速公路網交通量調查觀測點布局規劃》的要求，屬國高網項目路段需要設置一類調查站和二類調查站。一類調查站的調查數據以反映路網宏觀交通量特征為主，主要為宏觀決策提供支撐，在功能上兼容二類調查站;二類調查站的調查數據以反映道路運行狀態和運行質量為主，主要為路網監控、應急處置、公眾出行信息服務提供信息支撐。具體設置方案如下:一類調查站:根據里程長度，設置于交通量平穩路段，與全程監控攝像機合并設置。
4、傳輸模式
(1)外場設備
監控數據與視頻圖像均采用全數字的傳輸方式，所有外場監控設備通過工業以太網交換機接入收費站內的視頻傳輸交換機，再由通信系統提供的以太網電路上傳至監控分中心。各交換機之間利用主干光纜組成千兆光纖自愈環網，保證數據、圖像傳輸的穩定可靠性。
(2)隧道監控設施
各隧道視頻圖像、控制信號先傳輸至隧道管理所視頻傳輸交換機，再由隧管所上傳至站內通信點，最后經通信系統匯總至監控分中心。
(3)網絡性能要求
路段分中心內部網絡及外場設備至路段分中心互聯的IP網絡性能指標滿足《IP網絡技術要求－網絡性能參數與指標》(YD/T1171－20xx)所規定的1級(交互式)或1級以上服務質量(QoS)等級要求。具體指標如下:網絡時延上限值為400ms;時延抖動上限值為50ms;丟包率上限值為1×10－3。
5、高清攝像機的應用
高清技術的應用大大提高了高速公路全程監控系統功能的全面性，使其能夠兼顧公安交通管理、交通運輸管理、高速公路運營管理方面等多方面業務需求。立交、服務區、隧道洞口、收費廣場、特殊路段(避險車道、長大下坡、季節性氣象災害路段)是高速公路中的重點監控區域，為了管理單位能對上述區域有更直觀、清晰的了解，減少監控死角，設置高清網絡攝像機。和普通攝像機相比，高清攝像機具有以下顯著優點:更高的解析度:1080P的分辨率則是目前標清D1的5倍左右，即能提供大范圍的視野場景，又能提供豐富的細節，給用戶帶來更直觀的視覺感受。采用H.264作為編碼標準，提供標準以太網的作為輸出接口，可方便地實現視頻圖像的大范圍聯網監控。
設計方案 篇5
一、選材要適宜，符合孩子的思維特點，貼近幼兒生活
一節好的教學活動，選材至關重要，它既要符合不同年齡階段孩子思維的特點，又要來源于幼兒生活，新穎有趣。讓每個孩子熟悉活動內容，又充滿了探究愿望，在操作的過程中發展綜合能力。小班的教學活動印畫“彩色服裝”，是一節美術教學活動中的裝飾畫課型。教師把幼兒常用的插塑玩具做為印畫原材料，請幼兒在事先畫好的服裝輪廓中，用不同形狀的玩具蘸色印畫進行裝飾的活動。這一活動的選材創新之處在于材料的創新，教師把日常生活中孩子經常來玩的玩具作為裝飾畫的工具，孩子們既感到新穎，富有濃厚的操作興趣，又拓寬了思路，發現了玩具的多種用途。這正符合《綱要》中指出的讓孩子“初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美”的要求。對于年齡越小的孩子來講，生活中的美是他們最容易接觸和發現的。這就需要教師先有一雙善于發現美的眼睛，多引導孩子觀察周圍世界，多從生活中選擇美術教育內容，讓孩子們發現生活中的美，拓寬創造美、表現美的思路，能用多種手段去表現生活中的美。比如“手形添加想象畫”、“手指點畫”、“撕紙面條”、“泥工餃子”等，素材都是來源于生活，孩子們既感興趣，又在動手中發展了技能。
二、目標制定要恰當，緊扣主題，指導活動過程
教學目標是教學設計過程中的核心和靈魂,它直接涉及活動對幼兒培養的定位、情感發展及教育的價值觀等問題，是教師完成教學內容的鑒定標準，在教學活動中起著定向作用。
首先，目標制定要來源于課程標準，符合綱要精神
新《綱要》明確指出，幼兒園藝術教育的目標為“喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。”所以，我們制定美術教育活動目標時，就要緊緊圍繞綱要精神和美術教育的目標，制定合理，不要超越課程標準和孩子的能力所及。
第二，目標制定要具體明確，可操作性強
目標不要過大，過于空洞，哪節教學活動都能使用，無法操作，形同虛設。比如，有的教學活動目標定為“發展孩子想象力、創造力和表現能力。”從目標中既看不出是什么領域的活動，也看不出具體課型是什么，哪個領域哪個活動中都能用，又都不能用，沒有可操作性，更不用談怎么完成了。
第三，目標制定要把握好“度”，體現新經驗
我們制定的目標不能過低，那樣對孩子來講沒有挑戰性。也不能過高，孩子渴望而不可及，失去了信心。這就要求教師要熟知孩子的經驗基礎，美術活動已經掌握了什么技能技巧，這次預定的目標是發展孩子什么新經驗，哪些常規是已有的，哪些方面是需要新教授的。新授的點不能太多，孩子跳一跳就能夠到，一節活動能夠完成。
比如教學活動印畫“彩色服裝”，我們根據小班孩子的年齡特點，制定的目標為：1、嘗試用兩種不同的玩具材料對應顏色在衣服上印畫，裝飾彩色的衣服。2、欣賞自己裝飾的的彩色衣服，享受創作的快樂。孩子對顏色的認知是已有經驗，一一對應也已經有所接觸，但玩具與顏色對應印畫，二者的結合是新的知識經驗，需要孩子能夠明確對應關系。另一個新經驗是要在衣服上用兩種圖形印兩種顏色裝飾。這對小班幼兒是一個挑戰，這個年齡階段的孩子都喜歡專注于件事情，會用一種玩具不交換的印起來，所以將它也作為一條新經驗制定到目標之中，具體明確，又具有一定的挑戰性。
三、準備工作要細致，擺放合理，為活動服務
美術教育活動需要準備的工作很多，既要有孩子經驗基礎的了解，又要有孩子操作的教具學具，人手一份，非常繁瑣，所以一定要細致考慮，讓它發揮好作用，為教學活動服務。
1、考慮幼兒年齡階段，準備教具要科學恰當
對于小班的孩子來講，材料適宜簡單，數量不要過多，不要復雜。如印畫“彩色服裝”中，我們就給孩子準備兩種玩具，兩種顏色，而且保證每組幼兒人手一個玩具來操作，數量充足。操作的玩具適宜印畫，外形是多種多樣，有鏤空效果。不能是實體玩具，印出來圖案就是一個色塊，不美觀，也不能接觸面太細，不易蘸上顏色，影響印畫效果。這些都需要教師事先進行實驗操作，驗證哪種材料合適，以保證印畫效果。
2、教學具分層次，滿足不同層次孩子的發展需求
我們要根據不同孩子的能力基礎，準備不同層次的教學具。有的是從數量上提高要求，能力強的孩子多去制作完成幾個。比如折紙、泥工，都可以給孩子多一些紙或泥，在完成基本量的基礎上繼續制作。有的是從質量上要求，多去添畫、涂色，把作品完成的更美觀。還有的是發揮同伴互助作用，能力強的孩子去幫助稍弱的孩子共同完成作品。
3、準備充分，取放方便，不要讓材料成為活動的干擾
準備充分一方面指數量充足，另一方面是指考慮細致，比如在玩色游戲的活動中，孩子服裝的準備、色彩的擺放、擦手的物品都要準備好。可以給孩子穿上兜兜褂、帶上套袖，把顏色擺放在組的中央，每個人都能夠得到，不要放到一邊，以免孩子夠不到顏料或者顏色到處滴，成為活動的干擾。可以給孩子準備擦手的毛巾、濕巾，便于隨時擦掉蘸在手上的顏料。盛顏料的器皿一般是廢物利用，快餐盒、元宵盒、果凍盒等，方便快捷，一具多用，充分的準備可以讓孩子們在色彩的世界里自由展現豐富多彩的圖案世界。
四、活動過程要有序，考慮周全，時間分配合理
在設計教學活動過程時，要緊緊圍繞教學目標，層層深入，突出各環節的重點及漸進性、銜接性。事先考慮好時間分配，合理展開。對于美術教學，教師的導入和示范講解時間約占30%，孩子的操作時間占50%，講評環節最多占20%。
（一）導入環節，簡潔明了，開門見山
美術活動的大部分時間應該以孩子操作繪制為主，教師占用的時間不宜過長。如果導入稍微多一點關聯問題，時間就會浪費掉。另外，導入的形式要吸引孩子，提問精練，不宜過多孩子來回答。
1、抓住孩子心理，生動有趣，調動積極性
可以采用變魔術、猜謎語、說兒歌等孩子感興趣的形式，也可以結合最近孩子學過的故事、歌曲或者熟悉的動畫片，根據已有經驗直接引出主題，一開始就抓住孩子的注意力，調動起每個孩子參與活動的興趣。
2、緊緊圍繞活動，直入主題，不饒彎子
今天是什么活動主題，就要直接進入，切忌長篇大論的講一個故事，只用其中一句話或者只為引出一個角色。比如，印畫“彩色服裝”，一開始老師結合前面孩子學過的故事《小老鼠裁縫店》設計的的'導入環節是“美麗的春天來了，人們都換上了好看的衣服，小老鼠裁縫店的小老鼠要設計更加漂亮的衣服了，可是他忘了全部設計上圖案了，請小朋友來幫忙。”前面幾句話就沒有用，春天，人們都和此主題沒有關系。就可以改為“小老鼠裁縫店又要開張了，今天小老鼠給大家設計了一套新衣服，請小朋友看衣服上的圖案是用什么印出來的?”。簡潔明了，直奔主題，觀察圖案，引出材料。
（二）講解示范，抓住重點，清晰到位
講解示范語言要清晰簡練，示范重點。孩子已有技能和經驗一帶而過，新授的技能經驗重點講。可以運用兒歌的形式，可以運用形象的語言，讓孩子們一聽就懂。
1、出示示范作品，激發創作愿望
活動前，教師要事先制作作品范樣，一是體驗操作過程，發現問題掌握要領，二是給孩子提供富有藝術性、代表性的作品。但是作品不宜難度太大，稍高于孩子的實際水平即可，以進一步激發孩子的創作欲望。
2、教師現場示范，有目的傳授新的知識經驗
根據情況教師現場示范作品，可以是示范重點步驟，可以是示范操作方法，可以是完整過程示范，但要選準重點，有目的的給孩子傳授新的技能技法，促進提高。另外可以多準備幾個范樣，除新授的現場示范外，其它步驟直接拿出范樣讓孩子們看即可。
3、清晰簡練，便于操作記憶
可利用朗朗上口的兒歌、便于記憶的順口溜、形象的語言幫助幼兒記住操作要領。比如印畫“彩色服裝”，老師就運用順口溜給孩子進行示范“先挽小袖子，再選小玩具，看好同樣色，輕輕蘸一蘸，印在輪廓里，衣服變漂亮。”基本步驟完成，教師再指導孩子換色、組合，裝飾的更加漂亮。
4、要求明確，恰當提醒
簡明扼要提出活動要求。孩子操作活動開始前，教師要提出明確的任務要求。主要操作步驟是什么，繪畫時應注意什么。讓孩子們明白自己先干什么，再干什么，以免出現只注重細節的勾畫，大的造型輪廓沒有完成。
再就是要有常規要求，安靜作畫制作，運用的材料物歸原處，不亂丟雜物等。
（三）巡回指導，目標明確，積極有效
活動中，教師巡回指導時要有目的地發現孩子的作品，哪些特色突出，值得大家借鑒，哪些存在共性問題，需要及時進行評價，引導大家立即改進。要有目的地發現問題，給予恰當適時指導，同時做好講評作品的準備，想請誰講，準備用哪幅作品重點講解，分析優勢與不足，引導大家進步。
（四）作品講評，評價到位，引領提升
美術活動很重要的一個環節是最后的作品評價，它既是對本次活動幼兒參與積極性、能力提高、技能掌握等方面的一個評判，更是對幼兒今后美術活動發展的一個有效指導。所以這一環節不能少，更要講究方法，富有針對性。
從評價主體來說，可以分為教師評、幼兒評。先是幼兒評，教師從幼兒評價中可以發現幼兒對活動的興趣、對技能的掌握，把握評價的方向，為教師評積累第一手資料。教師評是對活動的一次全面評價，是對幼兒參與活動的情況的一次總結。要以鼓勵為主，把握好本次活動的重點，簡明扼要，言簡意賅，從參與活動的積極性、技能技巧的提高、良好品質的培養等幾方面給幼兒客觀性評價。同時還要提出活動的希望，體現出評價的漸進性，為今后的活動奠定基礎。
從評價形式說，可采用幼兒自評、幼兒互評、教師點評、師生互評等多種形式。可先讓幼兒說一說自己喜歡那幅作品，為什么。然后請小作者介紹一下自己的作品，說出自己的創意。這一過程一定要有，發揮孩子的主動性。然后教師再有重點的講評兩幅，發揮引領作用，為孩子們指出努力方向。作品展示形式也是多樣化的。可以是全部作品張貼展覽，幼兒去參觀;可以是重點作品前面展示，其它作品小組間互相交流;也可以是將作品展覽到區域中，隨時觀摩。教師可以請幼兒對自己的作品進行評價，增強幼兒的自信。也可以對同伴的作品進行客觀評價，看幼兒是否能發現同伴的優勢與不足，考驗的是孩子的心理品質。不管幼兒評價如何，教師首先要積極肯定幼兒的發言，表揚幼兒的自信與大膽參與。其次再對評價進行分析，幫幼兒梳理思路，進行有效評價的引導。
從評價內容評，可以對作品的構思、創意、色彩搭配、整體布局等方面進行評價。但不要面面俱到，把握好本次活動的目標和重點是什么，教師要緊扣主題進行針對性評價。講評作品在三幅左右為宜，切忌盲無目的的抓過幾幅作品隨便一說草草了事。教師要善于發現每位幼兒的優點，鼓勵進步，表揚先進，給幼兒以正面示范，但建議和不足也要委婉的提出，不要傷害孩子的自尊心，這就需要教師講究評價的策略與藝術。
從評價的時間來說，有活動中的隨機評價、有活動后的整體評價，還有活動結束后的延伸評價。活動中的評價以指點和幫助為主，恰當點撥。活動后的評價，要系統到位，目標指向性強，起好引領提高作用。還可以將作品展覽，以供幼兒更直接的參觀交流，互相學習借鑒，進行延續評價。
有效的活動評價能起到畫龍點睛的作用，使參與活動者深受其益，意猶未盡，提升活動的質量，提高教師的駕馭能力，促進幼兒的全面發展。無效的活動評價或沒有活動評價，會使活動虎頭蛇尾，對幼兒美術素質的培養起不到應有的作用，是不成功的活動。所以，每位教師都要注重美術活動的評價環節，精心準備、細心發現、用心評價，促進活動的積極有效開展。
美術活動設計大有學問所在，需要教師認真備課，用心思考，本著尊重每個幼兒的原則，認同他們的想法和創造，肯定他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂，同時幫助他們提高表現的技能技巧。在教育活動中發揮好自己的主導作用，讓幼兒在藝術活動中積累經驗，提高藝術技能，真正為的孩子發展服務。
設計方案 篇6
一、設計思想
校慶標識圖案的設計應力求體現如下思想內涵：
1、“弘揚傳統，展示成就，和諧發展，再鑄輝煌”的校慶宗旨和“隆重、簡樸、熱烈、有序”的校慶原則；
2、五十年辦學歷程，幾代**大人艱苦奮斗、無私奉獻、銳意改革、開拓創新，形成了“團結、求實、勤奮、創新”的優良校風，及學校在辦學歷程中積淀的精神文化底蘊；
3、**大人堅持以人為本的辦學理念，確立了“注重質量、強化特色、提高水平、持續發展”的辦學方針，大力實施“特色興校戰略”、“人才強校戰略”和“可持續發展戰略”，推進“質量工程”和“學科建設工程”，努力把學校建設成為“省內一流、國內知名”的教學研究型大學。
二、設計及規格要求
1、在藝術和審美方面體現出獨特的藝術創意和強烈的藝術感染力，構圖簡潔，色彩明快，格調喜慶，形象鮮明，富于歷史內涵、時代特征和文化象征意義；
2、作為**大五十華誕校慶的'主題形象符號，圖案應易于識別，彰顯個性，且應具備較強的延展性，易于進行校慶紀念品、宣傳品、會務用品、交流用品、標識標牌等視覺識別系統的深化設計與制作；
3、圖稿尺寸限于用A4紙，圖案設計采用電腦制作或手繪均可，但須提交黑白稿（制作稿）、彩色稿及設計說明書，設計圖案色彩以不超過五色為宜；
4、提交的黑白稿（制作稿）、彩色稿及設計說明書需一式二份并附電子文檔，說明書應簡要說明標識圖案的設計理念和創意。
三、相關說明
1、如需進一步了解學校沿革、辦學歷史、發展成就等，請登陸校園網站查詢；
2、應征稿件截止時間為**年*月*日，制作費用自理；來稿恕不退還，請自留底稿和源文件；
3、入圍和被采用的校慶標識，其著作權、版權等知識產權均歸**大所有，學校可根據需要自行用于校慶活動及學校形象的宣傳展示，以及在校慶紀念品和印刷品上標記和使用等；
4、應征作品的標識圖案和相關內容等不得對他人的注冊商標、外觀設計專利及受知識產權法保護的其他文本構成侵權；如作品涉及抄襲、借用等侵權行為均由作者本人承擔一切后果，與征集單位無關；
5、來稿須注明作者姓名、所在單位、聯系電話等，并簽名承諾所提供的作品屬于原創作品。
四、應征作品的評獎和采用
1、評選采用網絡投票和專家評審相結合的方式。學校聘請專家組成評審小組，結合網絡投票結果，對稿件進行評選，評選最終結果將在校園網公布。
2、經評選，對應征入圍的作品給予獎勵，設中標作品獎1件，獎金20xx元人民幣，頒贈證書；入圍作品獎若干件，給予適當獎勵。
五、投稿、聯系方式
1、報送地點：校慶辦
2、電子郵箱：
3、聯系人：
**大學校慶籌備工作辦公室
設計方案 篇7
知識與技能：
通過觀察分針、秒針的轉動，讓學生建立1分和1秒的概念，體會分與秒的關系，知道1分=60秒。親身體驗1分的長短、估計1分有多長，從而感受時間的意義。
過程與方法：
在具體活動中，充分表達情感、體驗，并展示自己對新知識的理解。 情感態度與價值觀：
培養學生從小養成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學重點：建立1分的概念，掌握分與秒的關系。
教學難點：嘗試經歷1分有多長時間。
教學方法：自主探究合作學習、 情境教學法
教學準備：鐘面、多媒體課件
教學過程：
一、 創設情境，以趣促學
二、 實踐活動，探究新知
1.認識秒針
觀察鐘表，你還認識鐘表上的指針嗎？
2．反復體驗，1分能干什么。
活動（一）：數一數自己的心跳
活動（二）：小組合作，1分內做自己喜歡做的事情
3．聽音樂，估計1分有多長。
4．用自己喜歡的方法，估計幾分有多長。
5．觀察鐘面，自主探索分與秒的關系。
（1）認識秒針和秒。
（2）感受1秒有多長。
（3）認識分與秒的關系。
（4）強化練習，鞏固新知。
三、 聯系生活，鞏固新知
活動（一）：火眼金睛試眼力
活動（二）：幫助小糊涂蟲修改日記
四、 拓展延伸，珍惜時間
活動（一）：1分記憶比賽
活動（二）：1分“木頭人”比賽
五、課堂小結
說一說今天課堂上表現最棒的是誰，教師進行發卡評
價。 通過這節課的學習你們有什么收獲？表現最棒的是誰？
六、課堂作業
A類學生教材第79頁的3、7題。
B類學生教材第79頁的3題。
板書設計：
教學反思：
篇二：二年級下期數學《一分有多長》教學設計
第2課 一分有多長
一、課題：一分有多長
二、教學目標：
1、通過實際情境活動，讓學生建立一分鐘和一秒鐘的概念，掌握分與秒的關系，知道1分=60秒。
2、通過實踐活動，讓學生親生體驗1分鐘的長短，并感受時間的意義，培養學生的估測能力，同時，教育學生從小要珍惜時間的好習慣。
三、教學重點、難點：掌握分與秒的.關系，體驗1分時間的長短，建立一分鐘的概念，知道分與秒的關系。
四、教學方法：主動探究、動手操作
五、教學手段：課件、實物鐘表、秒表。
六、學情分析：
七、教學過程：
（一）、情景導入，引入新課
1、運動會上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小華用了17秒，得第二名。
2、我們這里用的時間單位是什么？ 你們覺得秒比分大還是小？
3、今天我們就來認識時間的最小單位：秒（板書）
師：通過今天的學習，我們將學到什么新的數學知識呢？一起來看一看：（課件出示：學習目標：1、認識秒針，并能感受1分的長短；（記錄自己一分內能做的事） （二）、 實踐活動、探索新知。
1、一分鐘有多長
（1）認識秒針。
課件出示自學指導一：看一看說一說
仔細看課本77頁的看一看，說一說。
思考交流：
在鐘面上指出時針、分針、秒針，并說一說你是怎么區分它們的？
（1分鐘以后交流）
（學生可能會說：
生1：又短又粗的是時針，又細又長的是秒針，另外一根是分針。
生2：時針走的最慢，秒針走的最快，分針走的不快不慢。）
（2）觀察秒針。
A：現在讓我們來看看秒針是怎樣走的？
（出示課件鐘表——秒針走一圈，分針走一小格的全過程）
生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒響。
（板書：秒針走1小格是1秒）
師：是啊，秒針嘀嗒一聲走過一小格就是一秒。下面請大家跟著老師一起來一次。“嘀嗒！”那我們還可以用別的什么方法來記住一秒鐘嗎？（小組討論）
B：我們還可以用拍一次手記住一秒，現在老師拍，大家猜猜是幾秒。（拍五次）（跺一下腳、甩一下頭等等）
鐘面上走的最快的是秒針，它可以記錄比一分鐘還要短的時間。
C：你能在自己的鐘面上撥出1秒、5秒、30秒嗎？（學生操作。）
（3）分與秒之間的關系。
課件出示自學指導二：數一數 ，填一填：
根據課件演示秒針走一圈，分針走一小格的全過程。請大家看鐘面，輕聲的數一數秒針一圈走過幾小格？你發現了什么？
1分=_____秒
交流：
師：你發現了什么？
生：秒針走一圈是60秒。
師：秒針走一圈，分針走多遠呢？
生：分針走一小格，所以一分等于60秒。
師：是啊！秒針走一圈，分針走一小格是一分鐘。（師板書：秒針走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）
師：請大家把它讀一遍。
2、一分能干什么呢？
師：剛才同學們已經認識了一分鐘，那么一分鐘能干什么呢？
（1）、組織1分鐘的集體體驗活動：數心跳。 教師指導學生數心跳的方法：請同學們舉起你的左手，用右手的三根手指按住這個地方，你感覺到它在動嗎？（師走到學生中間邊說邊示范）
生：感覺到了。
師；跳動的地方就是脈搏，都找到了嗎？沒找到的同學可以請老師幫忙。（師幫助個別沒找到的學生）
師：現在老師給大家1分鐘的時間，請你數一數脈搏一分鐘跳動多少次，準備好了嗎？好，開始！（師用秒表計時。）
師：誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次？（生自由發言。）
師：同學們這個年齡脈膊一分鐘跳動一般在70——90左右，如果心情緊張或者是劇烈運動之后脈搏跳動會加快。請同學們回家后讓爸爸媽媽幫你看時間，自己再算一算。
2、計時一分鐘全體同學數一數自己脈搏，匯報自己一分鐘心跳的次數。
3、教師小結。
（二）、組織1分鐘的自選體驗活動。
1、教師準備題卡：畫畫、讀故事、背口訣、口算、寫字、數數或寫數，學生從中任選一件自己喜歡做的事，然后計時一分鐘看看自己在1分鐘能完成多少？ 師：請同學們在老師準備的幾個活動項目中選擇一項你最喜歡的活動，看一看你一分鐘里能干什么？（口算、古詩、畫太陽、背口訣、寫漢字） 師：大家準備好了嗎?準備好了我們就聽時間裁判的指揮。
時間裁判：開始----停。
2、學生在小組內說說自己完成的情況，再在全班匯報。
師：請大家迅速統計你的完成情況。
師：誰來匯報一下？
生1：我1分做了16道口算。
生2：我1分大約讀5遍古詩
生3：我一分大約畫了16個太陽
生4：我一分鐘背了2遍口訣。
師：聽了大家的匯報，你們有什么想說的嗎？
（一分鐘能做許多事情。）
師：大家說得很好，我們在一分鐘里做了這么多的事情，我真為你們驕傲！ 3、資料展示（課件展示，師相應進行解說）
師：老師今天給大家帶來了一點小資料，讓我們來認識一下世界上一分鐘的威力吧：
(1)世界上最快的飛機1分大約可以飛行15600米,相當于大概1500個教室長。
(2) 地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個。
(3) 一分，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。
(4)鉛筆廠一分鐘可生產1600枝鉛筆。
師：一分能干的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。
(三)、拓展思維：
1、估一估1分鐘的長短
如果沒有鐘表，你能用什么方法估計一分鐘有多長嗎？
師計時，學生活動，記錄下數據，在全班交流。
生1：我是用數數的方法，我慢慢的數到60下，估計就是一分了。
生2：我是用寫字的方法，我寫了25個字估計要一分鐘。
2、在生活中你1分鐘能干什么?和大家說一說。
生1：1分鐘我能穿好自己的衣服
師：好樣的，自己能做的事情自己做。
生2：我1分鐘能吃一根香蕉。
生3：1分鐘我能幫媽媽削2個土豆。
師：很好，幫媽媽做家務。
生4：我1分鐘能擦干凈我的桌子。
師：你真是個愛勞動的好孩子!
生5：1分鐘我能查5個生字
師：你的學習效率真高啊!
(四)、課堂回顧
師：現在離下課只剩1分鐘了，請大家回想一下，這節課你有哪些收獲呢? 師：看來，時間對我們很重要，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，老師希望通過今天的學習你們能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做時間的小主人。
（五）、課后作業、
1、回家和家長一起比賽：一分鐘拍球，一分鐘跳繩，一分鐘搖呼啦圈，然后記錄結果到校后進行小組匯報。
2、回家搜集關于珍惜時間的名言佳句。
八、板書設計： 一分有多長
秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分
1分=60秒
設計方案 篇8
一、復習檢查。
1、抽讀字母卡片：aoeiuü。
2、復習單韻母的四聲。
3、比較6個單韻母的口形大小。
二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內容。
1、引導看情境圖，學生回答問題，老師總結圖意。
2、聽語境歌。學生學會語境歌。
扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。！！！小羊羔，快快過來吃青草。
aieiui
3、讀音：與“矮”的發音相似，先教師講述發音方法，范讀，告訴學生讀的方法。領讀，學生體會練讀，指名讀。告訴學生，ai是由兩個單韻母組成的，我們叫它復韻母。
4、四聲。告訴學生順口溜：有a在，把帽戴。標好聲調，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。
5、字形及書寫：看它的字形，看ai有幾部分組成，編順口溜幫助記憶：a在前，i在后，aiaiai。教師范寫，學生書空。然后在書上描紅。
eiui的教學步驟與方法同上.
ei的順口溜：e在前，i在后。
ui的順口溜：u在前，i在后。
標調兒歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴。要是iu一起來，誰在后邊給誰戴。
三、鞏固練習。
1、抽讀韻母卡片。
2、比較3個復韻母的異同。
3、練讀順口溜。
四、作業
1、練讀復韻母。
2、抄寫aieiui各兩遍。
第二課時
一、復習檢查
1、什么叫復韻母？讀好復韻母要注意什么？
2、復習復韻母aieiui和它們的四聲。
二、新授，練習復韻母aieiui的拼讀。
1、復習聲母。
2、復習拼音節的方法。
3、出示：（略）
（1）聲母是什么？韻母是什么？
（2）練習自由拼讀。
（3）指名讀音節。
（4）齊拼音節。
（5）學生自由練習拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。
指名按順序讀，打亂順序讀，認讀卡片。
4、帶調拼讀雙音節詞。
（1）教學báicài：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。
（2）教學méihuā、shūguì，方法同上。
四、看圖聽故事，練拼音節。
1、看圖回答問題。
2、學生看圖，老師講《龜兔賽跑》的'故事。
3、練習拼音。分別找出整體認讀音節、單韻母音節、復韻母音節，分析音節結構，用色筆標出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。
4、小組練習講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節，重點拼讀三遍。
五、鞏固練習。
1、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。
2、做“找朋友”的游戲。
3、分解音節。（用小黑板出示）
六、作業
1、抄寫aieiui。
2、讀書上內容。
設計方案 篇9
一、教學目標
1、能糾正部分容易寫錯筆畫的字，并通過比較，強化記憶。
2、初步了解近義詞“積攢”與“積累”、“激勵”與“鼓勵”的不同用法；掌握部分詞語的搭配習慣；能恰當運用幾個介詞。
3、初步學會縮寫句子（去掉修飾部分，留下句子主干）。
4、能運用抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂課文。
二、教學重點難點
重點：第7題。
難點：第4題。
三、教學課時：2課時。
四、教學準備：小黑板若干。
第一課時
（一）教學目標
1、辨析形近字、近義詞詞義，完成練習1、2。
2、掌握一些詞的'搭配，恰當地運用幾個介詞，完成3、4題。
3、初步學會縮寫句子，完成第5題。
（二）教學過程
1、指導學習第1題。
（1）比一比，說說每組中兩個字的字形有什么不同，書寫時應注意什么，教師用紅色粉筆標出易錯筆畫。
（2）學生在作業
本上抄寫。
（3）同座位上兩同學互相校對、訂正。
2、指導學習第2題。
（1）或和同桌討論，說說兩詞的意思有什么不同？
（2）學生獨立填空。
（3）反饋時說出為什么這樣選擇。
（4）齊讀已填好詞的四句話。
（5）你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時，要注意表揚能把這些詞用于其他方面的學生。
3、指導學習第3題。
（1）自由讀讀這些詞語，明確每組詞的詞性，想一想它們可以組成怎樣的詞組。
（2）學生獨立連線搭配。
（3）反饋、訂正。
（4）自己想好4個詞組，拆開來讓同桌連一連。（學生互動后匯報）
4、指導練習第4題。
（1）學生獨立試填。
（2）反饋、修改。
（3）全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。
5、指導，練習第5題。
（1）讀題目和例句，明確要把句子縮到最簡單的程度。
（2）結合例句，講清如何縮寫句子。
（3）學生試做第一句，反饋、修改。
（4）學生獨立完成第2、3句，檢查、反饋、修改。
第二課時
（一）教學目標
1、能找出一段話中與主要意思無關的句子，完成練習題6。
2、運用抓重點詞句深入理解課文的閱讀方法，完成練習題7。
（二）教學過程
1、指導完成第6題。
（1）讀題明確要求：一讀二找三刪。
（2）指名讀短文，說說主要意思。
（3）找出與主要意思無關的句子，并說說為什么？
（4）刪去無關的這句話后，再次朗讀。
（5）小結：我們在寫一段話的時候，要根據主要意思來安排材料，不東拉西扯。
2、指導完成第七題。
（1）讀短文后的題目，明確要求。
（2）默讀《旅行包的故事》找出重點句。交流、評議找得對不對，為什么？
（3）帶著問題（2）自由讀短文，思考。
（4）進行小小辯論會，正方為廠長，認為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認為名牌可以有二、三等品。
（5）引導學生小結如何抓重點詞句理解文章內容。
3、布置作業：書面回答練習第7題的問題。
設計方案 篇10
【教學設計思路】
《囚綠記》是新課程必修２第一單元中的一篇散文，教授這篇課文是以把握作者情感脈絡為“經”線，以探究文章主旨為“緯”線，在經緯線索中體會散文的魅力，培養學生開放性的思維。
【教案】
三維目標
１、知識與能力：
把握作者情感脈絡，進而分析文章主旨。
２、過程與方法：
通過誦讀來把握作者情感脈絡。
通過點撥來引導學生分析文章主旨。
３、情感態度與價值觀：
培養學生的審美能力，以及學生開放性的思維能力。
教學重點
通過朗讀體會作者情感的變化。
教學難點
分析文章主旨，并引導學生分析它的現實意義。
教學方法
誦讀法和點撥法相結合。
教具、實驗情況
多媒體。
教師活動
學生活動
設計意圖
一、課前導入
１、引用顧城的《一代人》。
２、調動學生想象題目“囚綠”的含義。
一、課前準備
１、想象題目“囚綠”的含義，為課文學習做準備。
引用《一代人》創設美的情境，引起學生學習探究本文的興趣
二﹑閱讀課文
學生快速瀏覽課文，并找出有關表達作者情感的語句。
二﹑閱讀課文
學生勾畫出有關表現作者情感的語句。
讓學生在短時間內了解課文大致意思。
三﹑合作探究
１、學生探究作者喜歡綠色的`原因，重點研習課文第五至七段，并通過朗讀體會作者的情感。
２、引導學生分析作者對“綠”的情感變化，重點研習課文第八至十二段，并朗讀體會。
（教師點撥學生分析具體語句，并指導學生的朗讀。）
（展示課件。）
三﹑合作探究
１、明確：作者喜歡綠是因為綠是生命、希望、慰安、快樂，綠色寶貴啊！
示例：“我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！”這句話寫出了作者焦急的盼等著綠的心情，而綠對作者來說猶如涸轍里的魚期盼雨水一樣，是一種生命、希望。
（學生朗讀，體會那樣一種焦急盼望的心情。由一人讀進而全班齊讀。）
２、明確：因為喜愛綠所以想要“囚綠”，但“囚綠”帶來的并不是歡喜，而是惱怒。
示例：“我為了這永遠向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。”
這些語句中我們可以體會到作者內心的矛盾痛苦，“損害了我的自尊心”說明這綠的執著深深刺傷了作者，他的滿腔熱情化為泡影，所以喜歡變成了惱怒。
（學生朗讀，學生互評。）
培養學生欣賞能力，尊重個性閱讀。
重視指導學生朗讀，進而體會作者的情感變化。
通過朗讀品味散文藝術之美，全體師生共同分享其中韻味。
四、擴展延伸
通過分析囚綠的過程，進而探究其中包含的現實意義。
四、擴展延伸
學生談啟發。
示例：常春藤的執著告訴我們任何時候不要放棄。
作者“囚綠”并沒有帶來快樂，一時的自私并不能帶來長久的愉悅。
充分調動學生的積極性，培養他們開放性的思維能力。
五、主旨探究
聯系背景，作者想要通過“囚綠”給我們帶來怎樣的啟示。重點研習文章最后兩段。
（教師點撥學生分析重點語句，并指導學生的朗讀。）
（課件展示。）
五、主旨探究
明確：文中提示性語句是“盧溝橋事件發生了”，因此本文寫作的大背景是在中華民族存亡的危機關頭。“囚綠”之“綠”其實寓意深刻，它象征了不屈服于黑暗，渴望自由、陽光的中國人。
（學生朗讀最后兩段。）
在擴展延伸的基礎上深入挖掘文章的主旨。
六、總結全文
通過這樣的思路告訴同學們，同一個人面對同一篇文章，放在不同的背景中可以有不同的啟示。背景知識對于我們把握文章主旨是很重要的。
站在２１世紀的我們從《囚綠記》中又收獲了新的啟示，這也是文章生命力所在。而７０年前處在國家危亡的關鍵時刻，《囚綠記》既是血淚之作，又是前行的動力所在，這是陸蠡留給后人的財富。
【板書設計】
中
綠 囚 國
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