設計方案[常用9篇]
為有力保證事情或工作開展的水平質量，時常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的設計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![設計方案[常用9篇]](/pic/00/b7bdb0b804.jpg)
設計方案 篇1
針對現在大學生很多上網玩游戲而不重視學習，究其原因是高中的時候一心想上大學，到了大學突然沒了目標，人生象段了線的風箏，飄浮不定！還有一個是大學的環境造成的，準確地說是高中到大學的過渡，這個過渡期對你來講太長，別人都不興奮了，沉下來了，你還在飄著！
一、班會目的：
1.學習古人、名人、身邊的人刻苦勤學的精神。
2.正確對待學習，增強認真學習的意識，能以他人為榜樣刻苦學習。
3.反省自己的學習情況，明確今后努力方向。
二、活動過程：
一、導入：
老師：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的勤奮。相信愛迪生的這一句名言大家一定不會陌生吧，勤奮是成功的基礎，只有打好基礎才有望達到成功的彼岸。而現在在我們的身邊有很多同學把自己的時間用于打游戲，浪費自己的青春和精力，他們這樣生活能讓他們到達成功的彼岸嗎？答案是否定的。
我們再想想那些成功人士，他們有哪個成功的人不是靠勤奮才擁有今天的成就的呢？今
天就讓我們更深入地了解"勤奮"一詞的真正含義。那么咱們今天的有關《勤奮學習勵志成材》主題班會現在開始。
二、講故事，學榜樣：
1、說出你自己的勤學警句與格言
1）黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲
2）學問二字，須要拆開看，學是學，問是問
3）百川東到海，何時復西歸；少壯不努力，老大徒傷悲
4）業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨
2、講講你了解的勤學事例
（1）懸梁刺股 鑿壁偷光
（2）身邊的'人勤學的示例，再想想自己現在的學習
3、這些成功人士給我們做出了榜樣，在我們身邊也有這樣的例子，大家來說說。
4、師小結：蘇秦以錐刺骨，孫敬以繩懸梁，匡衡鑿壁借光，車胤囊螢讀書，他們都是刻苦勤學的典范，正如古人所說：不經一番寒窗苦，怎得梅花撲鼻香。但勤學并不等于挑燈夜讀，不等于廢寢忘食。在平時的學習中應該怎樣做呢？
三、談感受，勤反思：
1、聽聽班里勤奮同學的心聲
2、自由發言，說說在平時的學習中應該如何做到勤學？
3、反思自己平時的表現，自己做的
怎么樣，以后應該怎樣做？學生自由交流。
四、師寄語學生：
好的成績來自科學的方式和方法，而不是只追求表面的一種成就，勤學就是讓我們能掌握好學習方式的最好途徑，三分天才七分學，所以，現在我們的目標就是努力學習，天天向上，不辜負時代和關心我們的人的期望。
勵志主題班會方案篇二：勵志教育主題活動方案
勵志教育主題活動方案
一、指導思想
為了進一步培養學生的綜合素養，增強信念意識，把“勵志教育”作為德育管理的主要工作，讓每一個學生都能成為一個志向高遠的人。
二、活動目標：
勵志教育活動的開展主要是為了引導學生形成堅強的意志力，養成良好的思維習慣和學習習慣，樹立積極的生活態度，增強學生克服困難的勇氣，使學生的求知欲望和創新精神得到進一步發揚光大。通過活動的開展，使廣大學生能把學習當作天職，把激情化為動力，把理想變成現實，勉勵學生樹立遠大志向，教育學生從現在做起，從身邊小事做起，正確對待挫折，積極自我暗示，自信自立自強，進而促進學生健康成長和全面發展。
三、活動安排
1、國旗下講話(勵志動員、期中反思、優秀學勵志演講等)。
2、每日格言(以“我最喜愛的一句格言”為題的演講、每天由值日班長寫在教室的右側)
3、我之最班級演講活動(我最喜愛的一本書、我最崇拜的一個人、我最喜歡的一句格言或警句、我最理想的大學、我最佩服的一個同學、我最討厭的行為、我最討厭的人等)
4、以“刻苦學習、勵志成才”為主題布置宣傳櫥窗，創設校園氛圍，各班出一期專題黑板報，學校政教處組織檢查評比。
5、召開以“勵志教育”主題班會
6、在學生中開展收集“我最喜愛的勵志格言”活動，并以此作為他們的座右銘，同時通過黑板報、書畫的形式宣傳表達這些格言。
7、推薦一批感恩勵志歌曲。利用校園廣播站定時播放“感恩勵志歌曲”，力爭讓學生會傳唱 其中一首。
8、觀看一場勵志電影。充分利用學校的多媒體功能，組織學生開展青春感恩勵志影視教育，通過精彩影視強大的感染力，讓學生接受心靈的洗禮，并組織學生結合自己的實際開展影評活動。
9、勵志讀書活動：要求全校學生每位學生認真閱讀一本以“勵志”為題材的書籍，并認真記好讀書筆記。
10、利用好綜合樓及教學樓宣傳櫥窗，宣傳勵志名言和人物故事等。
設計方案 篇2
一．活動主題：心系孤兒，溫情滿人間
二．活動背景
中國作為一個有著五千年文化底蘊的文明古國，一直把尊老愛幼作為民族的傳統美德，作為當代大學生理應繼承和發揚這樣的品質，并且落實到行動中。孤兒，這個社會中最弱勢的一個群體；他們中有的從小就被家人拋棄有的在某次意外中失去至親，他們沒有爸爸媽媽，沒有一個完整的家，他們雖然有國家的幫助，解決了溫飽，但是他們缺乏關心和愛護，他們渴望被愛。所以，我們應該走進他們，關愛他們，用我們的實際行動溫暖他們的心。黨的十八正在召開，關心弱勢群體，這也響應了黨的號召，為建設和諧社會盡了一份心力。
三．活動目的
活動主要是讓孤兒院的孩子體會到社會帶給他們的溫暖，讓他們了解我們對他們的關心和希望，驅逐他們的孤獨感和自卑感，同時充當一個良師益友的角色，從正面去引導他們，鼓勵他們好好學習，積極向上，樹立遠大的理想，懷有一顆感恩的心，長大之后努力回報社會。另一方面，這樣的送溫暖活動其實也是對我們大學生的一個考驗。大學生不只是像高中一樣呆在教室埋頭苦學，我們更需要把自己所學應用于實踐，我們希望為大學生提供這樣一個平臺，讓大家去實踐，在實踐中得到鍛煉，積累經驗。
四．活動流程
（一） 前期安排
1. 先要要確定這次活動的領導者，由他（她）與康定孤兒院取
得聯系，征得孤兒院領導的同意，確定活動的時間和場所。
2. 從孤兒院取得信息，根據信息，確定活動的形式，確定所需的.人數，并且要按比例落實到每個部門的人數。
3. 確定到康定的坐車方案，借到校車。
4. 把需要的物品準備齊全。（禮物、糖果、相機，帽子等）
（二） 實施過程
1. 活動實施之日，早上7:50到校門口集合，清點人數后大隊正式出發，約8:30到達目的地。
2. 如果孤兒院有旗臺，首先應該有一個升旗儀式。然后是布置場地，這個要讓小朋友一起參與，過程中要與小朋友認識，拉近感情。
3. 活動正式開始，分三個環節。
知識競答
把小朋友分成小組，每組五人。由我們準備好題目，安排評委組、計時員、記錄員和主持人。底分10分，第一輪是必答題，每組兩題，答對得一分，答錯扣一分。第二輪搶答題，搶答正確得分，答錯扣分，主持人宣布答案不對可繼續搶答，每題如果10秒還沒正確答案就跳過。記錄員負責記錄每組答題情況和答錯的題目，最后由評委組給出正確答案。題目答完取前三名，發獎品，其余參與組皆有糖果。
?游戲環節
1. 投籃游戲
每人4次機會，排隊進行，原則上是全部參與，可重復參與，負責這塊的同學注意控制時間。按投進的次數發獎，中一個鉛筆一支，中兩個橡皮擦一個，中三個本子一個，中四個中性筆一支。參與者皆發糖果。
2. 夾氣球游戲
兩人一組，自由組合。有起點和終點，在起點時每組兩人背對而站，一個吹大的氣球放于兩背之間，裁判喊開始，出發，到達終點把氣球擠爆，途中氣球不能落地，不能擠破。最快完成的組獲勝，得到獎品。
3. 網魚游戲
規定一塊較大的區域（方形圓形皆可）作為池塘。所有人圍成一個圈，報數，只報1到7，報數為7的同學出列。這些同學牽手組成一張網，剩下的同學全是魚，魚兒只能在池塘內游動，做網的同學就要在池塘里抓住魚兒，網把魚兒圈住就算抓住，魚兒被抓住以后就變成網又去抓其他的魚，直到所有的魚都被抓住，游戲停止。游戲過程中，魚和網都不能跑出池塘，跑出池塘就算犯規，自動退出比賽。
思考環節
大家靜下來思考剛才的游戲，你最喜歡哪一個？講出一些道理。提示：從第一個游戲一個人，第二個兩個人，大三個游戲大家一起。主要目的是讓大家知道團隊合作的重要性。
大家一起打掃衛生，聊天。宣傳部工作人員進行采訪。最后留影紀念，一切結束，啟程回校。
設計方案 篇3
一，活動目標：
引導學生在義賣中感悟雷鋒精神，在實踐中親歷商品經濟生活，體驗助人的快樂，懂得珍惜勞動成果，培養學生商品經濟的意識，動手制作的能力，人際交往的能力。
二，義賣時間：
第五周周四中午
三，義賣物品：
自制賀卡，自制工藝品，舊圖書，舊玩具等
四，活動準備：
1，制作準備
時間：
作品：賀卡，手工藝品
主題：與班花建設相結合
數量：每班至少各五件（第四周周四之前，各交一件參加評比）
2，舊貨準備
各班提前發動，在周三之前將義賣品準備充足。所有義賣的舊貨必須征得家長同意。
3，明碼標價
在老師，家長指導下，由學生給物品標上合理的價格。
4，活動前的教育
周四晨會課各班對學生進行一次"文明義賣"的教育。教育學生：
（1）有序：不跑，不追，不擠
（2）守紀：不大聲喧嘩
（3）文明：不強買強賣
（4）衛生：不丟，不留（不留下義賣的垃圾）
5，義賣區域劃分
以班級為單位，在指定區域擺攤設點。（具體地點附后）
6，義賣氛圍的營造
（1）標語
主標語：同在藍天下——紅領巾義賣獻愛心
宣傳畫由徐遠劍老師負責，在周二前展示在校園醒目處。
（2）廣告語
每班至少設計三條精美的廣告語。
五，義賣活動
1，教師參與到義賣的整個活動中，在自己班級中與學生一起擺攤義賣自己家中的舊貨，在義賣中起到組織，管理，示范的.作用。
2，各班自覺保持活動場所的衛生，活動結束時搞好本班義賣區域的衛生。
六，捐贈儀式，頒獎儀式
利用第五周下午班隊活動的時間，各班對義賣活動進行及時的統計和小結，以及開展愛心獻給貧困生捐款活動。
第八周升旗儀式舉行向學校愛心基金會捐款儀式。
五，撰寫義賣征文
七，評比表彰十個最佳
1，最佳賀卡 2，最佳工藝品 3，最佳廣告語設計 4，最佳"義賣"征文
5，最佳銷售（每班各1名）6，最佳經紀（每班各一人）7，最佳"愛心小天使"
8，最佳"愛心"班9，最佳義賣區域 10，最佳組織管理班最佳顧客
設計方案 篇4
關于講述故事的主要內容教學片斷
師：課文的題目是《文成公主進藏》，誰能說說哪些部分具體寫文成公主進藏？
生：從第5自然段到13自然段，寫文成公主進藏。
師：對，請快速瀏覽課文這一部分，你能簡要說說文成公主進藏途中發生了幾件事嗎？
生：四件事。一條河擋住了去路，她找了一段樹干搭了一座橋；在沼澤地上撒了一把羊毛，就走過去了；遇見惡烏鴉，以為松贊干布死了，修了一座石頭房子紀念他；把乃巴山背走。
生：我認為還應該加上遇見神鳥天鵝這件事。
師：好，可以這樣。我發現你們概括得都很簡潔。如果把這部分的內容簡要地講述，你想怎樣講呢？
生：文成公主和她的隨從們，跨過一條條河，翻過一座座山，走了一程又一程，終于來到西藏，和松贊干布結成了夫妻。
生：我想這樣說：文成公主向西藏出發，一路上，她搭橋、鋪路、遇到惡烏鴉和神鳥天鵝、移走乃巴山，終于來到西藏，和松贊干布結成了夫妻。
師：說得好!一個運用故事中的話來總結，一個概括幾件小事來總結，都是好方法。那么，文成公主進藏前幾段，主要寫了什么呢？你能不能用一兩句話說一說？
生：寫了松贊干布聽說文成公主又漂亮又聰明，就派使臣去唐朝求婚。唐朝皇帝出難題考驗使臣的智慧，牽來100匹小馬和100匹母馬，讓他分辨哪一匹小馬是哪一匹母馬生的，還讓他在500個姑娘中找到文成公主，使臣都做到了。唐朝皇帝答應了松贊干布的求婚。
師：說得很清楚，我想，關于考驗智慧，還可以再簡潔一些。怎樣說更簡單呢？
生：寫了松贊干布聽說文成公主又漂亮又聰明，就派使臣去唐朝求婚。唐朝皇帝出兩個難題考驗使臣的智慧，都沒難住使臣。唐朝皇帝高興地答應了求婚。
師：兩個難題就概括了，這樣就簡潔了。我們來看課文最后一段，能用一句話說說它的意思嗎？
生：文成公主進藏給西藏帶來了好處。
生：文成公主為西藏做出了貢獻。
師：這件事僅僅是對西藏有好處嗎？再讀讀第一句話。
生：文成公主為西藏和內地的'關系及西藏的發展做出了貢獻。
師：這樣說意思就完整了。通過我們對課文內容的了解，課文可以分成幾個部分呢？
生：可以分成三個部分。第一部分是求婚成功，第二部分是文成公主進藏，第三部分是文成公主的貢獻。
師：對每一部分都明了了，相信你們能把這個故事簡要地講好。請練習講一講吧!
設計方案 篇5
活動設計：
xxx
活動對象：
小學六年級學生
活動背景：
近來，柳州許多地方忽然掀起吃“小龍蝦”熱，熱鬧的商業街上，狹窄的巷子里各色“小龍蝦”小吃店鋪如雨后春筍般冒出，尤其入夏后，在我校附近的雅儒路一帶，每當夜幕降臨，人們坐在路邊攤上一邊喝著啤酒納涼，一邊爭相品嘗小龍蝦的情景絲毫不遜色于熱鬧的商場購物情景。那么，這忽然冒出的“龍蝦熱”對我們的生活又有什么影響呢？我們將對此展開實踐研究。
活動目標：
1、通過調查了解潮流小吃小龍蝦的特點及其蘊涵的人文特質，激發學生對探究家鄉小吃的興趣及對家鄉的熱愛之情。
2、了解家鄉的飲食文化，體會它們對人們生活的'影響。
3、通過實踐活動，使學生學會合作，學會交流，培養提高學生的觀察、搜集、整理及運用社會信息的綜合能力。
活動準備：
1、多媒體課件、彩圖、照片、實物投影儀；
2、調查風味小吃小龍蝦。
活動內容：
1、查詢資料，了解柳州小龍蝦相關知識；
2、問卷調查，了解關于人們對潮流小吃小龍蝦的看法；
3、出訪各飲食場所，感受柳州街頭特色小吃小龍蝦；
4、訪問相關人員，查詢資料，了解柳州潮流小吃小龍蝦的歷史及做法；
5、總結報告組員討論。
活動時間：
2個月。
授課類型：
選題指導課
具體安排：
一、課前準備：
1、提醒學生注意觀察飲食店、酒樓，路邊攤等地，收集廣告宣傳用語和招牌文化。
2、通過看、聞、嘗、問等方法，多種途徑了解本地的小龍蝦做法、用料、口味特點、價位及菜式命名等，注意觀察，收集資料。
3、親自實踐，在家里學做小龍蝦，在下廚的過程中體驗參與的樂趣。
二、課中激趣
同學們吃過小龍蝦嗎？不知道大家有沒有注意到，最近，在我校附近的雅儒路一帶，每當夜幕降臨，人們坐在路邊攤上一邊喝著啤酒納涼，一邊爭相品嘗小龍蝦的情景是多么的熱鬧，讓路過的人忍不住側目，甚至垂涎三尺。這些小龍蝦究竟有什么樣的魅力，吸引了那么多食客，你想不想去看看呢？讓我們走進街頭巷尾去聊聊時下柳州人的熱門話題“小龍蝦”。
三、指導選題
1、關于小龍蝦，你知道什么？
2、你最感興趣小龍蝦的哪個方面？
3、學生分組討論，確定選題
針對有困難學生，教師可提供相應研究主題作為參考：
（1）小龍蝦的制作方法。
（2）小龍蝦夜市探訪。
（3）關于小龍蝦的飲食衛生安全。
（4）小龍蝦的來源。
（5）有關小龍蝦的歷史故事、傳聞。
（6）由小龍蝦想到的有關“潮流小吃”與“傳統小吃”PK話題。
4、討論分析研究方向是否可行，教師相機指導調整修改研究主題
四、指導分組活動：
（1）成立實踐活動小組：全班同學自由組成若干小組，每組選出一名小組長全權負責管理工作，并討論商定組內成員具體分工。
（2）選擇主題進行體驗活動：
做法1：小組成員合議并商討出大家最感興趣的，并能體現這一次實踐活動主題的一部分內容，進行再深入式研究的專題體驗。
做法2：小組長們開碰頭會，如小組間選擇的體驗內容或匯報方式有重復或雷同的，則分化處理，不至于浪費時間。
設計方案 篇6
教學內容：
江蘇教育版義務教育課程標準實驗教科書小學數學三年級(上冊)第98~100頁"認識幾分之一"，《認識分數》教學設計。
教學目標：
1.使學生結合具體情境初步認識幾分之一，并學會運用直觀的方法比較幾分之一的大小。
2.使學生認識分數的各部分名稱，能正確讀、寫表示幾分之一的分數。
3.結合觀察、操作、比較、聯想等活動，豐富學生的數學活動經驗，并引導學生和同伴交流數學思考的結果，獲得積極的情感體驗。
4.使學生體會數學來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。
教學重點：
1、認識幾分之一。
2、比較分子都是1的幾個分數的.大小。
教學難點：理解幾分之一的含義。
教具、學具準備：多媒體課件，長方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。
教學過程：
課前談話：猜老師年齡，說自己的年齡。生活中還有哪里用到數?
一、情境--沖突
⑴把4個蘋果、2瓶礦泉水平均分給2人，每人分得多少?
結合學生的交流，揭示：每份分得同樣多，數學上叫做"平均分"。
⑵把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多少?
學生交流，自然引出"一半"。
⑶如何用數來表示"一半"?
學生交流自己的想法，教師揭示課題：認識分數，教案《《認識分數》教學設計》。
二、活動--建構
(一)著力建構二分之一
⑴直觀感知，初步認識。
①我們把蛋糕平均分成了幾份?"一半"是其中的幾份?
結合學生的交流，教師揭示："一半"可以用1/2表示。
②這一份是蛋糕的1/2，那一份呢?
小結：把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。
⑵動手操作，深化認識。
①學生動手折長方形紙，并給其涂上顏色。
②學生交流各種不同的折法。
③深究：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是長方形的?
⑶觀察判斷，拓展認識。
下列圖形中(圖略)，哪些圖形的涂色部分可以用1/2表示?
①學生交流，并說明判斷理由。
②小結：只有把一個物體或一個圖形平均分成2份，每份才是它的1/2。
(二)類比遷移，認識幾分之一
⑴聯想：你還想認識幾分之一?
⑵操作：學生自主動手折紙、涂色，表示出圖形的幾分之一。
⑶交流：你表示出了幾分之一?你是怎么表示的?
⑷深究：(選擇學生作品中不同圖形的)這些圖形的形狀不同，為什么涂色部分都能用表示?
(三)深入探究，比較分數大小
⑴引導：從學生作品中選擇同樣大小圓的和，引導學生比較得出：1/2>1/4。
⑵拓展：如果用同樣大小的圓表示出它的1/8，猜一猜和1/2、1/4相比，大小會怎樣?
學生猜測后，再結合學生自己的作品，驗證猜想。
⑶交流：組內學生用的圖形完全一樣，各表示出幾分之一?哪一個大，哪一個小?組內交流。
(四)學寫分數
⑴指導書寫：教師指導學生寫，學生書空。
⑵看圖寫數：引導學生完成"想想做做"第1題(看圖寫分數)。
(五)認識各部分名稱
⑴學生自學教材，認識分數各部分的名稱。
⑵結合，交流分數各部分名稱及具體含義。
(六)估計、比較、溝通
⑴把"想想做做"第3題的整張紙條全部涂色，可以用數"1"表示。學生估計下面兩張紙條中的涂色部分各用幾分之一表示。
⑵交流估計結果及估計策略。
⑶整體觀察，初步滲透"幾分之一"和"1"的聯系。
⑷想像拓展：如果繼續往下平均分，還可能出現幾分之一?平均分的份數越多，表示每份的分數將會怎樣?
三、應用--提升
⑴聯想：法國國旗、五角星、巧克力讓你聯想到了幾分之一?
結合巧克力圖，再引導學生從不同角度展開聯想，得到不同的分數。
⑵人體中也能找到有趣的分數。
課件演示把一歲兒童的身長(圖)平均分成四份，其中頭占身高的1/4,把現在的我的身長(圖)平均分成七份，其中頭占身高的1/7
估計：八、九歲孩子的頭占身高的幾分之一?
學生估計,師提供資料：十歲兒童頭占身高的六分之一
⑵估計：《科學天地》《藝術園地》各約占黑板報版面的幾分之一?
學生估計，并交流結果。
四、總結：這節課你有什么收獲?
小結：生活中的分數還有很多很多，我們要做有心人，善于用數學的眼光來觀察生活，大膽猜想，勇于探索，相信同學們會有更多的收獲。
設計方案 篇7
一、指導思想
以新音樂課程標準為主體，著眼于音樂教學的開放性，激發學生學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發展。
二、評價目的
通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習的進度和成績。以新課程為標準，著重從學生主體考慮，并注重培養學生的個性發展，從多方位靈活對學生藝術能力方面做出評價。
三、評價對象：
一年級至六年級
四、評價標準：
（一）低年級（1、2）評價標準：
1、演唱技能（90%）
自己選擇本學期音樂課本中最喜歡或擅長表現的一首歌曲來作為考試曲目。
評價標準：
（1）、歌唱咬字清晰，音色統一，氣息流暢，聲音優美。（30）
（2）、音準節奏準確。（50）
（3）、歌唱表現力強，理解歌曲內涵，熟練把握到位。（10）
附加分：能夠在唱歌時做即興地律動或動作；（5）
另附評價表
2、音樂技能
根據示范節奏模唱節奏，對學生的節奏感、聽力、記憶等方面進行評價。（10%）
例：XXXXX—(評價教師根據一二年級所學節奏進行隨機考查，用拍手、擊打物體等進行示范。)
（二）中、高年級（3——6）評價標準：
1、演唱技能
演唱、表演能力（60%）
自己選擇本學期音樂課本中最喜歡或擅長表現的一首歌曲來作為考試曲目。
評價標準：
（1）、歌唱咬字清晰，音色統一，氣息流暢，聲音優美。（20）
（2）、音準節奏準確。（30）
（3）、歌唱表現力強，理解歌曲內涵，熟練把握到位。（10）
附加分：能夠在唱歌時做即興地律動或動作；（5）
2、基礎知識（30%）
對本學期音樂知識的掌握。用卷面的形式進行考核。（30%）
另附評價表
3、音樂實踐（10%）
學生根據示范節奏模唱節奏，對學生的.節奏感、聽力、記憶等方面進行評價。（10%）評價方法同上，示范節奏要隨考查年級的不同而變化。
五、評價等級：
總成績在90%以上為優秀（A），80%以上為良好（B），60%以上為及格（C），60%以下為待及格（D）。
總之，音樂學科教學評價應著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，有效的促進學生發展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。
設計方案 篇8
教學目標：
1 學會本課的生字新詞
2 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環。
3 正確流利地朗讀課文.。
教學重難點：
1 學會本課的生字新詞
2 理解課文內容，認識水珠，了解水珠的特點和作用，了解水的自然循環。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓練點：訓練學生的理解能力、朗讀能力
拓展：了解水的自然循環。
課時安排：兩課時
教學準備：生字卡片、課件
教學過程：
第一課時
一談話激趣：小朋友們，你們覺得什么東西是可以通過勞動種出來的呢?你們家都種了些什么?他們都是用什么種出來的?你們想種什么?有一個小朋友他的愿望可特殊了，她想種水珠，板書課題。
二學生質疑，教師歸納。
1 學生讀題。
2 讀了題目，你們想知道什么呢?
三初讀感知。
1 學生借助拼音自由讀課文。
2 范讀。學生輕聲跟著讀。
3 指名分段讀，互相評議。
4 集體正確流利地讀課文。
四圖文結合，認識水珠。
1 小朋友們，水珠是什么樣子的呢?畫水珠。
2 引導學生觀察水珠，用自己的話說一說水珠是什么樣子的?
3 課文中的水珠是怎么來的?它又是什么樣子的?
4 指導有感情地朗讀這一自然段。
五讀文，了解水的作用。
1 “我”為什么要種水珠呢?
2 地上能長出小草、小樹、小蘑菇，“我”羨慕極了，他那么喜歡水珠，就希望地里也能長出水珠來，可是水珠會出來嗎?
3 水珠為什么不會長出來呢?
4 小結：水珠和小樹不一樣，它沒有生命，一落地變成了水，流進了土里，自然找不著了，也不可能長出來。
5 那水珠躲到土里干什么去了呢?
6 你們呢，想到哪里種水珠啊?為什么?
六課堂小結：小水珠是亮晶晶的，我可喜歡水珠了，看到地上能長草長花，就把水珠種到地里，可水珠一下就找不著了，因為它被花草樹木吸收了。
七布置作業。
1 熟讀課文。
2 畫出文中你喜歡的.詞語，讀一讀。
第二課時
一鞏固復習。
1 讀生字詞。
2 我想種水珠，把水珠種到地里去，水珠能從地里長出來嗎?
二拓展，了解水的循環。
1 是呀，水珠種到地里是長不出來的，那它躲到地里干什么去了呢?
2 其實，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它還去了許多地方，介紹水的循環：這些水珠可淘氣了，它們跑到江河里去了，又到處灌溉農田了，飛到天上看世界去了，有時變成云，有時變成雪，可有意思了。
三語文實踐。
1 引導學生做課后練習題。
2 自由讀，指名讀，看看這四句話有什么關系?
四指導寫字。
1 范在田字格中書寫生字，學生觀察。
2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學生自由的說，書寫時要注意些什么?
3、教師總結強調。
4、學生書寫，師巡視，個別輔導。
5、作業點評，鼓勵學生把字寫好。
設計方案 篇9
1、回憶入隊儀式
甲：在長輩的期望中，我們戴上了紅領巾。
乙：在鮮艷的隊旗下，我們莊嚴宣誓。
丙：從那天起，我懂得了什么是責任。
丁：從那天起，我明白了什么是使命。
請欣賞詩朗誦：《那天，我帶上了紅領巾》。再現入隊儀式當天的場會，暢談帶上紅領巾的心情。
2、新隊章知識競賽
甲：全國“少先隊知識競賽”已經開始了，讓我們也積極參加進去，一起學隊章，用隊章。（知識搶答賽）
3、隊旗下的生活
甲：我們用行動贏得尊重，用實踐證明能力！
乙：今天的預備隊，明天的接班人，準備好騰飛的羽翼，燃燒起向上的激情。
甲：我們在鮮艷的隊旗下愉快生活，健康成長。
展示之一：（隊員以歌曲聯唱的形式，反映當今少年兒童的快樂生活。）
甲：老師教過的本領，會變成我們的羽毛；
乙：父母眼中閃過的的期望，會變成我們的行動；
甲：紅領巾發出的召喚，把我們引向新的歷程；
乙:從我做起，從小事做起，我能行！
展示之二：活動成果展示
(隊員員可以手抄報、表演、小品、現場演示的形式，展示自己在各種少先隊活動中獲得的成果。如“手拉手”活動可朗讀小伙伴之間的`通信；“雛鷹爭章；可展示隊員爭得的獎章，并講述爭章過程；“民族精神代代傳”活動可以“英雄中隊”為單位，暢談學英手，敬英雄的心得體會。每個中隊也可結合自身特色，進行展示。)
甲：身處一個多彩的新世界，時尚是我們生活跳動的音符。
乙：少年的風采體現著時代的面貌，少年的時尚體現著時代的精彩。
甲乙合：我時尚，我精彩。
展示之三：快樂生活秀
(展示內容要體現時代特點，如環保主題的服裝秀、街舞秀、花式籃球秀等。有條件的中隊還可舉辦網絡設計比賽。)
甲：全面發展，特長突出，是我們不變的追求。
乙：讓我們的理想似鳥兒在藍天上翱翔，用我們的雙手去創造嶄新的未來。
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