設(shè)計方案

時間：2026-02-21 09:33:50 方案

設(shè)計方案5篇[經(jīng)典]

　　為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，我們需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計方案5篇[經(jīng)典]

設(shè)計方案篇1

　　活動目標:

　　1、理解等待的必要性。

　　2、用較完整的語言講述。

　　活動準備:掛圖第4號、幼兒活動材料第一冊第37—38頁。

　　活動過程:

　　一、豆豆玩了啥？

　　1、出示掛圖4—1，戴帽子的小朋友叫“豆豆”，他看見有幾個小朋友在騎木馬，還有幾個小朋友在排隊，等著騎木馬。豆豆也在那里一起排隊等候嗎？（豆豆轉(zhuǎn)身走了）

　　2、出示掛圖4—2，豆豆看見三個小朋友在玩著什么？（開碰碰車）碰碰車游樂場外面還有三個小朋友在排隊等著。豆豆也在那里一起排隊嗎？（豆豆沒有一起排隊）

　　3、出示掛圖4—3，湖上有人在劃船，有一個小女孩和她的`爸爸、媽媽等在那里，也想劃船。豆豆也想劃船，他排在小女孩一家的后面了嗎？（他掉過頭走了）

　　4、豆豆到了一個地方，一看人多，就走了。結(jié)果，他玩了什么？（什么也沒玩成）

　　二、豆豆太著急。

　　1、豆豆為啥不愿排隊等候呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論，然后教師總結(jié)：豆豆心里著急，所以不愿排隊等候。在大家一起玩的地方，應(yīng)該排隊等候

　　3、幼兒閱讀幼兒活動材料第一冊第37—38頁，并能看圖講述。

　　三、不能太著急。

　　1、做哪些事情的時候，不能太著急呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒討論在哪些場合，做哪些事情不能太著急，要學(xué)會等待，并且說說為什么。（有先有后，必須排隊的時候，就應(yīng)該耐心等待）。

設(shè)計方案篇2

　　指導(dǎo)思想：

　　為了營造濃郁的校園文化氛圍，突出學(xué)校“書香校園”特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的閱讀與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校本學(xué)期將在充分考慮行動的可行性的基礎(chǔ)上，推出“營造書香校園”活動計劃。大力加強“書香班級”、“書香少年”“書香教師”及“書香家庭”建設(shè)，努力營造全校讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，讓師生與好書做伴，與大師對話，讀寫結(jié)合，為師生個性和諧發(fā)展積淀深厚的文化內(nèi)涵。

　　活動目標：

　　1、通過活動，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習(xí)慣。

　　2、通過活動，使學(xué)生真正認識到書是自己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，爭做一個有情趣、有修養(yǎng)的讀書人。

　　3、通過活動，形成“人人愛讀書，讀書來育人”的校園讀書氛圍，使書香校園活動成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展動力。

　　活動主題：“一路書香伴我行”

　　活動內(nèi)容：

　　教師層面：

　　（1）每學(xué)期至少閱讀1本書；寫好讀書筆記或教育隨筆，每月不少于1篇；

　　（2）每學(xué)期至少開一節(jié)多形式的討論交流課（如：好書介紹課，好書讀中交流指導(dǎo)課，好書讀后交流）

　　（3）每學(xué)期舉行一次“教師讀書征文”評比活動，對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上的獎勵；確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學(xué)論文在省、市、區(qū)級雜志發(fā)表。

　　（4）建立博客讀書論壇。

　　學(xué)生層面:

　　（1）抓好班級“圖書角”建設(shè)，做到“三有”，即有專人管理，負責(zé)借還登記；有讀書互助小組，同伴共讀；有足夠數(shù)量的圖書（至少人手一本）。

　　最新書香校園活動方案最新書香校園活動方案

　　（2）各中隊成立一支“書香流動站”。設(shè)立站長一名，副站長一名，導(dǎo)航員三名。定期定時（每周五午間半小時）在同一年級內(nèi)流動開展推薦“好詩一首、警言一句、名著一篇的'“三個一”活動。鼓勵學(xué)生在藍天下、樹叢中誦讀經(jīng)典小說、童話。

　　（3）常年開展“一日三讀”,即“晨誦”（第一節(jié)課前10分鐘）；“午讀經(jīng)典”（午間半小時，默讀經(jīng)典名篇）；親子共讀（晚上在家與父母一起閱讀）。

　　（4）開展各種讀書活動，如“讀書指導(dǎo)”、“讀書征文”、“

　　讀書演講比賽”、“對詩”、“讀書交流”、“好書推薦”、“同伴共讀”等活動。

　　家庭層面：

　　（1）印發(fā)《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發(fā)動。

　　（2）開展“親子讀書活動”。通過親子閱讀卡，架設(shè)家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書（不少于30分鐘），并在《親子讀書手冊》上簽字。參考學(xué)校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。校園讀書節(jié)時，邀請家長參加。

　　（3）建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

　　（4）開展“親子讀書DD“書香家庭”評選活動。

　　具體活動安排：

　　第一階段：啟動階段（20xx年9月）

　　主要任務(wù)是：制定公布方案、計劃，少先隊、各班級利用各種機會、各個平臺向全校師生、學(xué)生家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。

　　（1）“打造書香校園”行動啟動儀式。

　　（2）做好整體規(guī)劃，成立“書香校園組織委員會”（3）設(shè)計行動標識、行動口號、閱讀宣言。

　　（4）做好以突出書香特色的環(huán)境布置，添置圖書，可采用學(xué)生志愿捐書等形式充實班級圖書架。

　　（5）各班級出一期以讀書為主題的黑板報，并在黑板報中設(shè)立班級“書香榮譽榜”。

　　（6）各年段制定管理辦法：圖書管理辦法，優(yōu)秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”管理辦法等。

　　（7）各班制定班級閱讀計劃。

　　第二階段：20xx年10月――20xx年1月上旬為創(chuàng)建“書香校園”重點實施階段。

　　主要任務(wù)是：完善校園文化建設(shè)，通過開展豐富多彩的文化活動，不斷提高全校學(xué)生的文化底蘊，突出校園文化特色，“讓書香滿校園”。

　　（1）每位教師給學(xué)生講一個自己的讀書故事，通過教師的人格力量來影響學(xué)生。

　　（2）各班開展一次“一路書香伴我行”主題隊會，確立讀書內(nèi)容，為營造書香校園作精神基礎(chǔ)。

　　（3）為了幫助學(xué)生明確閱讀內(nèi)容，便于教師指導(dǎo)，本學(xué)期確定四個閱讀主題，每月一個，學(xué)生根據(jù)閱讀主題自己借閱或購買，老師組織學(xué)生交換閱讀。

　　a. 兒童詩歌會

　　最新書香校園活動方案策劃書策劃方案

　　b 我與作家有個約會

　　c 童書人物XX

　　d 走近名著，親近名著

　　（4）開展第一屆“讀書節(jié)”活動。

　　第三階段：20xx年1月中下旬為總結(jié)階段。

　　（1）對“書香校園”行動進行總結(jié)。

　　（2）表彰“書香班級”、“書香少年”、“書香教師”、“書香家庭”若干。

設(shè)計方案篇3

　　目前，我國的資本市場很不成熟和也很不規(guī)范，所以，把握機遇，做好融資策劃，完全能夠解決企業(yè)的資金壓力，避開經(jīng)營和政策風(fēng)險，賺取可觀的利潤。現(xiàn)在盛起的融資中介及投融資服務(wù)機構(gòu)在本質(zhì)上代替銀行的功能。根據(jù)我國的現(xiàn)行金融政策法規(guī)，企業(yè)可以組建財務(wù)公司，或者與融資中介及投融資服務(wù)機構(gòu)合作進行融資。

　　策劃決定思路，思路決定出路，有思路就必有出路！

　　在此，常規(guī)的融資辦法就不再說明，簡要提出若干特別實用的

　　融資方法：

　　一、利用資金組織（簡稱L）

　　說明了就是假股暗貸。L做為投資方之一以入股的方式對項目

　　進行投資但實際并不參與項目的管理，到了一定的時間就從項目中撤股。A與L之間簽定若干合同做為約束。

　　二、利用銀行承兌

　　L做投資方將融到的一定的金額比如一千萬打到A方的銀行公

　　司帳戶上，然后當(dāng)即要求該銀行開出一千萬的銀行承兌出來。L將銀行承兌拿走。這關(guān)鍵看A公司的信用級別和所在銀行的關(guān)系。

　　三、直存款辦法

　　投資方L在項目方指定銀行開一個帳戶，將指定金額存進自己

　　的`帳戶。然后跟銀行簽定一個協(xié)議。承諾該筆錢在規(guī)定的時間內(nèi)不挪用。銀行根據(jù)這個金額給項目方A小于等于同等金額的貸款。

　　四、委托貸款

　　投資方L在銀行為項目方設(shè)立一個專款帳戶，然后把錢打到專款帳戶里面，委托銀行放款給項目方。同時要求銀行作出向項目方負責(zé)每年代收利息和追還本金的承諾書。當(dāng)然，不還本的只需要承諾每年代收利息。

　　五、直通款

　　投融資服務(wù)結(jié)構(gòu)L負責(zé)協(xié)調(diào)把有投資或者購買意向的個人或者機構(gòu)的資金存入A的帳戶，A和L簽訂抵壓或者虛擬買賣合同，L負責(zé)資金方的利息和分紅，同時L具有見證、擔(dān)保功能。

　　六、材料供應(yīng)商流動款

　　材料供應(yīng)商的流動資金款，簽訂合適的合同，盡量延期支付材料供應(yīng)商的貨款。

　　七、項目配合單位的保證金或合作資金

　　比如施工企業(yè)的保證金或合作資金，作為投資資金進入房地產(chǎn)項目開發(fā)環(huán)節(jié)也是比較常見的融資方式。

　　九、私募融資

　　尋求手中掌握大量富余資金的機構(gòu)、企業(yè)和投資者個人。說白了就是民間資金的借貸和投資。

　　十、銷售融資

　　比如：賣房號融資、賣經(jīng)營權(quán)融資、賣收益權(quán)融資等

　　比如：進行抽獎促銷，中獎?wù)咴鏊褪赘犊睢?/p>

　　十一、其他

　　1、債權(quán)融資：發(fā)行債券、信用擔(dān)保、資產(chǎn)證券化

　　2、股權(quán)融資：部分股權(quán)出讓、產(chǎn)權(quán)交易

　　3、內(nèi)部融資與貿(mào)易融資、資產(chǎn)典當(dāng)融資

　　4、政策融資：產(chǎn)業(yè)政策融資、爭取政策性資金。

設(shè)計方案篇4

　　教學(xué)目標

　　情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

　　認知目標：學(xué)會前鼻韻母un ün，整體認讀音節(jié)yun yuan及其四聲，能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。

　　教學(xué)重點、難點：

　　聲母與un ün相拼是本課教學(xué)的重點。特別是j q x 和ü相拼時，ü上兩點省略的規(guī)則，學(xué)生最容易忘記。再次強調(diào)標調(diào)兒歌:小ü見到j(luò) q x,去掉兩點還是ü.教學(xué)時應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己練習(xí).

　　教學(xué)準備：投影字母卡片圖片

　　課時安排:2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　認知目標：學(xué)會前鼻韻母un ün，整體認讀音節(jié)yun yuan及其四聲。

　　能力目標：能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。

　　教學(xué)重點難點

　　讀準兩個鼻韻母，兩個整體認讀音節(jié)的音，能夠正確書寫韻母。

　　教學(xué)過程

　　一、看圖感知、導(dǎo)入新課

　　1．教師出示情境圖，要求學(xué)生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生說出yuan、un、ün。教師提問：兒歌中說圖上的兩個小學(xué)生是誰?(小小氣象員。)

　　兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?

　　(小氣象員先抬頭看看云，再看溫度計。)

　　3．教師板書un、ün。提問：看看有這兩個韻母有什么共同之處?和前面學(xué)過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個前鼻韻母的?

　　二、教學(xué)前鼻韻母un、ün和整體認讀音節(jié)yun

　　1．教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試著讀一讀un、ün。

　　2．出示un，指名試讀。

　　3．指導(dǎo)讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音上去。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。開火車練讀。

　　4．指導(dǎo)用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個前鼻韻母的發(fā)音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個韻母嗎?教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。開火車練讀。

　　（引導(dǎo)學(xué)生在已掌握前鼻韻母發(fā)音方法的基礎(chǔ)上，自學(xué)ün的讀音，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)拼音的'熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。）

　　5．引導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun。

　　(1)韻母ün還有個同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?

　　(2)出示yun和ün，請學(xué)生讀。

　　(3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它和韻母ün有什么不同?為什么?

　　6．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。

　　(1)出示yuan。告訴學(xué)生這也是個整體認讀音節(jié)，將員的第二聲去掉，就是它的讀音。

　　(2)指名試讀，教師范讀，學(xué)生跟讀。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，yuan寫成韻母時會是什么樣的。(üan。)

　　7．學(xué)習(xí)yun、yuan的四聲。我們認識了兩個整體認讀音節(jié)yun和yuan，請小朋友們給他們來戴一戴聲調(diào)小帽子，好嗎?

　　學(xué)生標四聲，并用這些音節(jié)擴詞。

　　小結(jié)：小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個整體認讀音節(jié)yun、yuan，注意大y后面跟著的是ü不是u。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　 1．出示un、ün、yun、yuan，請學(xué)生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到頂天立地，ü上的兩點要對齊寫。)

　　2．在習(xí)字冊上描紅、臨寫。

　　四、課后思考

　　出示：

　　jüan ( )

　　qüan( )

　　xüan( )

　　大家開動腦筋想一想，括號里該怎么填，你會讀碼?

　　（給學(xué)生一些挑戰(zhàn)、一些思考，能促進學(xué)有余力的學(xué)生更好地發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)的層次性。）

　　第二課時

　　課時目標

　　能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學(xué)重點難點：j q x與ün相拼時ü上的點要去掉

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．過渡導(dǎo)人：上節(jié)課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?

　　2．指名填寫并認讀juan、quan、xuan。

　　3．復(fù)習(xí)j、q、x的與ün的拼寫規(guī)則。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生將這三個韻母的介母找出來。

　　(2)提示規(guī)則：千萬別忘記了，小熊愚愚(ü)遇到j(luò)、q、x，先摘墨鏡再拉手。

　　4．我們一共學(xué)習(xí)了五個前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、ün。

　　二、導(dǎo)入新課

　　 (一)練習(xí)拼讀由un、ün組成的音節(jié)。

　　1．過渡導(dǎo)入：an、en、in有好朋友可以組成音節(jié)，un、ün的好朋友也不少啊，你們瞧

　　2．教師出示g、k、h、j、q、x、un、ün，請八個學(xué)生上臺做找朋友的游戲。播放《找朋友》的歌曲，游戲開始。

　　音樂停，師生評一評：這兩個聲母、韻母能不能交朋友組成音節(jié)?

　　如果可以組成音節(jié)怎么讀?怎么寫?為什么?

　　指定學(xué)生分別填寫：

　　gun(gun) jün(jun)

　　kun(kun) qün(qun)

　　hun(hun) xün(xun)

　　自由練讀，請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

　　小結(jié)：ün只和j、q、x交朋友，組成音節(jié)時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點。

　　（拼音是抽象的表音符號，對于低年級的孩子來說，連續(xù)學(xué)習(xí)會覺得乏味，從而降低學(xué)習(xí)熱情。運用游戲的方法，可以讓他們的身體動起來，思維活起來，主動探究所遇到的問題。）

　　(二)練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

　　1．教師出示車輪圖片，同時出示音節(jié)詞：chē lún。

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準lún，再讓學(xué)生連起來讀一讀。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生把音節(jié)詞連起來讀一讀，注意連讀。

　　2．請學(xué)生回憶剛才學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)。指名匯報；指生領(lǐng)讀，全班跟讀。

　　3．請學(xué)生用這些音節(jié)詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。

　　(三)拓展練習(xí)。游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下它們嗎?

　　學(xué)生摘下蘋果并讀上面的音節(jié)詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。

設(shè)計方案篇5

　　教學(xué)目標

　　掌握東晉的偏安；南朝的政治；江南地區(qū)的開發(fā)。

　　通過教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生了解東晉、南朝時期的政治、經(jīng)濟特點，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力；通過對南朝的經(jīng)濟為什么能夠發(fā)展的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合事物的能力。

　　通過對教材的分析，使學(xué)生認識到：江南經(jīng)濟的發(fā)展是北南雙方勞動人民共同辛勤開發(fā)的結(jié)果；勞動人民是推動社會前進的動力。

　　教學(xué)建議

　　地位分析

　　本課地位在教材中從其內(nèi)容和篇幅上講都不重要，其中“東晉的偏安”“南朝的政治”“江南地區(qū)的開發(fā)”三節(jié)中，只有“江南地區(qū)的開發(fā)”一節(jié)是必講內(nèi)容。

　　重點分析

　　江南經(jīng)濟開發(fā)的主要表現(xiàn)。此時期經(jīng)濟發(fā)展的重要特點是江南經(jīng)濟發(fā)展并縮小了南北經(jīng)濟的差距，因此重點講解經(jīng)濟發(fā)展的具體表現(xiàn)可以使學(xué)生詳細了解南方發(fā)展的具體情況。

　　難點分析

　　江南經(jīng)濟開發(fā)的主要原因。三國兩晉南北朝時期封建國家的分裂和頻繁的戰(zhàn)亂從總體上是不利于經(jīng)濟的發(fā)展，使經(jīng)濟發(fā)展缺乏必要的安定的社會環(huán)境，那么，為什么在動蕩的時期，江南地區(qū)的經(jīng)濟卻能夠得以發(fā)展，學(xué)生不容易理解，需要教師詳細講解。

　　重、難點突破方案

　　關(guān)于“江南地區(qū)的開發(fā)”既是本課的重點也是本課的難點。教師應(yīng)重點講解。建議教師分為三部分學(xué)習(xí)，即“江南地區(qū)的開發(fā)”的原因、表現(xiàn)和影響。其中表現(xiàn)和影響可以指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀自己學(xué)習(xí)。“江南地區(qū)的開發(fā)”的原因，建議學(xué)生討論“為什么在動蕩的時期，江南地區(qū)的經(jīng)濟得以開發(fā)”，從而使學(xué)生認識到：三國兩晉南北朝時期封建國家的分裂和頻繁的戰(zhàn)亂從總體上是不利于經(jīng)濟的發(fā)展，使經(jīng)濟發(fā)展缺乏必要的安定的社會環(huán)境，此時期封建經(jīng)濟仍然得到了發(fā)展，就其原因是：①整體的分裂之中尚有局部的統(tǒng)一；②整體的動蕩中尚有局部的安定，從地理范圍看此時動蕩多在北方，南方自三國至南朝始終較為安定，為生產(chǎn)發(fā)展提供了有利條件；③統(tǒng)治者自身的重視也促進經(jīng)濟的發(fā)展。④民族的交往也推動了經(jīng)濟的發(fā)展，北方富有生產(chǎn)經(jīng)驗的農(nóng)民帶來生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)資料，為躲避戰(zhàn)亂而南遷，均促進了南方經(jīng)濟的發(fā)展和南北經(jīng)濟差距的縮小。

　　教法建議

　　關(guān)于“東晉的偏安”、“南朝的政治”兩節(jié)，雖然是教材中的閱讀內(nèi)容，但是如果學(xué)生不了結(jié)這段歷史，就不可能掌握以后所學(xué)習(xí)的歷史知識。因此，建議教師通過串講使學(xué)生弄清這段歷史。

　　教學(xué)設(shè)計示例

　　教學(xué)重點：江南經(jīng)濟開發(fā)的主要表現(xiàn)

　　教學(xué)難點：江南經(jīng)濟開發(fā)的主要原因

　　教學(xué)過程：

　　導(dǎo)入新課：教師首先提問：西晉時期統(tǒng)治者對內(nèi)遷各族實行的奴役和剝削政策都包括哪些內(nèi)容？推翻西晉王朝的少數(shù)民族是誰？在得到學(xué)生的正確回答后，教師進行總結(jié)：由于階級矛盾和民族矛盾的激化，導(dǎo)致了西晉統(tǒng)治的滅亡。

　　那么在這個短期統(tǒng)一后中國社會進入到什么階段了？此階段為什么政局雖然動蕩，南方經(jīng)濟卻能迅速發(fā)展?我們不妨讀讀這段歷史，探個究竟。

　　一、東晉的偏安

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“東晉的偏安”一節(jié)，并出示下列圖表，

　　朝代

　　建立者

　　時間

　　西晉

　　東晉

　　進行表格的填寫，進行舊知識的復(fù)習(xí)和新知識的學(xué)習(xí)。同時通過知識的補充，使學(xué)生了結(jié)當(dāng)時東晉政治的特點，了解：“王與馬共天下”。

　　二、南朝的政治（420～589）

　　教師出示以上《南朝更替表》，通過學(xué)生閱讀教材和此表，讓學(xué)生回答：①南朝包括幾個朝代？②他們的都城在哪里？③從三國到南朝共有幾個國家定都南京（建業(yè)、建康）？

　　答案：南朝包括宋、齊、梁、陳四個朝代，定都建康即今南京。南京有“六朝古都”的美譽，其六朝是指：吳國、東晉、宋、齊、梁、陳。

　　三、江南地區(qū)的開發(fā)

　　1、江南地區(qū)開發(fā)的原因

　　教師先讓學(xué)生閱讀教材，然后提出問題：在三國兩晉南北朝時期，政治上的`特點是局勢動蕩，王朝更迭頻繁，但也正是這一時期，江南的社會經(jīng)濟卻得到迅速的開發(fā)與發(fā)展。這是為什么？學(xué)生看書、討論，估計學(xué)生可能會回答出書中所列表面原因，教師可在此基礎(chǔ)上進行引導(dǎo)。使學(xué)生從經(jīng)濟發(fā)展的條件如社會條安定、勞動力、勞動工具等方面進行分析。最后教師作總結(jié)：①江南經(jīng)濟的開發(fā)，是在南方相對安定時發(fā)生的。說明戰(zhàn)亂破壞社會生產(chǎn)力，安定促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。②北方勞動人民大量南遷，為南方增加勞動力，帶去中原先進的生產(chǎn)技術(shù)，南北方勞動人民共同努力的結(jié)果。可見地區(qū)間的經(jīng)濟技術(shù)交流，可使先進生產(chǎn)技術(shù)得以推廣，促使落后地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。③各族人民共同努力，相互學(xué)習(xí)，結(jié)果是加深了交往，促進了融合。④因地制宜地進行開發(fā)。

　　2、江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)

　　此為本課重點，教師仍然指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，總結(jié)出江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)，估計學(xué)生可以完成下列內(nèi)容。農(nóng)業(yè)：水稻栽培技術(shù)有了提高，開始使用綠肥、牛耕和糞肥也推廣普及，南方稻米產(chǎn)量超過北方，北方粟、麥等旱田作物南移，水碓、水磨廣泛使用，

　　圍湖造田；手工業(yè)：東晉南朝養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)比前代大為提高，荊州、揚州是江南絲織品生產(chǎn)最多的地方。江南織錦技術(shù)得到普及與提到。揚州、荊州的冶鐵水平也很高。制瓷技術(shù)有了明顯的提高，瓷器成為普遍的生活用具，青瓷、白瓷的燒制技術(shù)都很有特色。紙的生產(chǎn)不僅質(zhì)量精美，而且數(shù)量很大

　　3、江南地區(qū)開發(fā)的影響

　　教師直接指出江南地區(qū)的開發(fā)，有利于江南交通網(wǎng)形成，商業(yè)活躍，城市繁榮。

　　板書設(shè)計

　　江南地區(qū)的開發(fā)

　　一、東晉的偏安

　　二、南朝的政治

　　三、江南地區(qū)的開發(fā)

　　1、江南地區(qū)開發(fā)的原因

　　2、江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)

　　3、江南地區(qū)開發(fā)的影響

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