實施方案

實施方案實用[7篇]

　　為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。優秀的方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的實施方案7篇，希望對大家有所幫助。

實施方案 篇1

　　一、指導思想

　　以科學發展觀為指導，深入貫徹落實中央、省委林業工作會議精神和省委、政府建設林業生態省的重大決策，以確保如期實現我省森林資源“雙增”（森林面積、森林蓄積量增加）目標為核心，以森林資源培育為重點，以林業生態縣建設為載體，強化措施，穩步推進，注重實效，圓滿完成林業生態省年度建設任務，為建設中原經濟區提供堅實生態屏障。

　　二、建設任務

　　（一）營造林。全省安排造林任務×.×萬畝。其中：國家預安排我省造林任務×.×萬畝，我省安排造林任務×.×萬畝（含飛播造林×萬畝）；森林撫育和改造×.×萬畝。

　　（二）育苗。全省安排育苗計劃×萬畝，其中：擇優扶持優質種苗基地×.×萬畝，培育優質苗木×萬株。

　　三、安排原則

　　（一）營造林計劃。20xx年全省營造林規模按《**林業生態省建設規劃》（以下簡稱《規劃》）中期調整任務的×%安排，生態工程新造林、更新造林、林業產業工程分別按《規劃》中期調整任務的×%、×%、×%安排，全面實施規劃的×個林業生態工程和×個林業產業工程。山區生態體系建設工程中的生態移民工程按照退耕還林后續專項（生態移民）工程由發展改革和扶貧部門安排，城市林業生態建設工程中的城市建成區綠化建設任務由住房城鄉建設部門安排。

　　（二）投資。20xx年林業生態工程建設資金繼續實行“以獎代補”，只安排國家、省級生態工程建設任務。

　　（三）重點工程。退耕還林工程、長淮防護林工程、太行山綠化工程及向國家申報的20xx年造林項目直接由省安排到縣（市、區），其余由各省轄市按照規劃的工程量大小、生態區位重要程度和縣域經濟發展狀況確定20xx年林業生態建設工程的任務量并安排到縣（市、區），對已完成《規劃》確定任務的建設工程不再安排，省林業廳據此下達年度建設計劃。下達的農田防護林體系改擴建工程要首先保證完成省糧食生產核心區建設規劃確定的年度建設任務，凡是列入省糧食生產核心區建設規劃的縣（市、區）必須在中低產田范圍以外的行政村實施。森林撫育和改造工程重點安排連霍、京珠等高速公路、國道、省道沿線的縣(市、區)和平原地區撫育工程量大的.縣(市、區)。

　　四、建設重點

　　20xx年重點安排林業生態工程建設任務，適當安排產業工程、支撐體系和基礎設施建設任務。在林業生態建設工程中，突出山區生態體系建設工程、農田防護林體系改擴建工程、村鎮綠化工程、生態廊道網絡建設工程，適當安排其他工程建設任務。營造林工程重點安排宜林荒山荒地和溝河路渠四旁隙地。

　　五、工作措施

　　（一）嚴格執行營造林計劃。本次下達的營造林計劃已將20xx年營造林任務分工程類型全部落實到縣（市、區），各地要嚴格按照營造林計劃組織項目實施單位編制作業設計，將建設任務落實到山頭地塊。各項目作業設計按審批權限報批后實施。要嚴格按照作業設計施工、驗收。環城防護林、村鎮綠化、生態廊道網絡體系建設×個工程涉及占用耕地的，按照《規劃》確定的寬度為限進行設計、施工和驗收。各生態工程及中幼林撫育任務在省級核查時核實面積在該工程下達計劃×%以內的，驗收合格部分兌現省級獎勵資金，超過×%以上的部分省級不核查、不兌現獎勵資金。

　　（二）保障建設資金。為完成20xx年林業生態省建設任務，各省轄市、縣（市、區）要按照豫政〔×〕×號文件的要求和省下達的20xx年度林業生態省建設任務，足額落實林業生態省建設資金。同時，要通過集體林權制度改革等措施，積極吸引社會資金發展林業，鼓勵各種社會主體跨所有制、跨行業、跨地區投資發展林業。

　　（三）實行“以獎代補”。林業生態省項目資金安排要與《規劃》實施情況和驗收結果掛鉤，采取“以獎代補”的辦法，經檢查驗收合格后撥付獎勵資金。省安排的生態建設工程項目，按照《20xx年**省林業生態省建設省級重點生態工程獎勵標準》分階段兌現獎勵資金。省級財政林業預算支出確定后，按省下達的計劃任務撥付獎勵資金的×％；經省核查（稽查）合格后，撥付全部獎勵資金。獎勵資金要全部用于林業生態工程建設，嚴禁挪作他用。對林業生態省建設急需的優質用材林、生物質能源林、珍稀瀕危樹種、優良鄉土樹種和優質經濟林苗木的培育，根據繁育成本制訂補助標準，面向社會，公開競爭、擇優扶持。經省稽查后，對核查結果符合《規劃》要求、達到相關技術質量標準的建設項目，按照本方案確定的獎勵標準及時兌現獎勵資金；對核查結果不符合規劃要求、達不到相關技術質量標準的建設項目，削減直至取消獎勵資金。

　　（四）強化監督檢查。20xx年林業生態工程和有投資的林業產業工程的建設任務全部納入省級核查范圍，建立政府目標考評體系和質量管理考評體系，嚴格考評，兌現獎懲。基本要求是：20xx年×月底前基本完成當年林業生態省建設營造林任務；待新造林成活穩定后，省林業廳組織全面核查和稽查，核查由往年的按一定比例抽查改為全面核查，稽查比例不低于營造林任務的×%。

　　林業生態省建設全過程實施陽光操作。對年度營造林計劃、獎勵標準、各項目作業設計的審查及批復結果、核查結果、獎勵資金、育苗補助辦法和補助費發放情況等全部公開，各個環節均在**林業廳網站進行公示，公布舉報電話，接受財政、審計、紀檢、監察及社會各界的監督。林業生態工程建設中符合招投標條件和屬于政府采購范圍的項目，都要按規定組織招投標和政府采購。

　　（五）加強組織領導。20xx年是實施《規劃》的關鍵一年，各級政府要進一步加強領導，落實責任，強化措施。要層層簽訂目標責任書，將林業生態省建設任務分解落實到縣（市、區）和鄉鎮，定期考核，嚴格獎懲。各部門、各系統要按照部門綠化分工負責制的要求，依據《規劃》認真研究制訂本部門、本系統綠化措施，高標準做好各自的綠化工作。各級綠化委員會要做好部門綠化的組織、協調和指導工作，加強督促檢查，確保各部門承擔的綠化任務順利完成。

實施方案 篇2

　　一、活動目的

　　為進一步增強我校師生的能源憂患意識和環保意識，響應中央提出的 “開展節能減排進校園”行動的要求，利用節水節能宣傳周活動深入開展宣傳教育，使節水節能成為全校師生的自覺行動。

　　通過開展節水節能宣傳周活動，動員全校師生進一步認識節能減排的重要意義，關心資源節約，關心節能降耗，關心環境保護。引導廣大師生節約能源從我做起，從一點一滴做起，弘揚“節約光榮，浪費可恥”的風尚，創建和諧、綠色、低碳節約型學校，建設資源節約型社會，促進經濟社會可持續發展。

　　二、組織領導

　　組長：xx(校長)

　　副組長：xx（副校長）

　　成員：中層干部及各班班主任

　　三、活動時間

　　20xx年3.月20日------20xx年4月20日

　　四、活動主題

　　節約水資源、保護水生態

　　五、活動形式

　　（1）營造“節能宣傳周”活動氛圍。節能宣傳周期間，學校在學校門口宣傳欄等醒目位置張貼標語，運用黑板報、班會等形式，廣泛宣傳節水節能的重要性。普及節水節能知識，大力營造節能校園文化。

　　（2）開展節水節能環保宣傳教育活動。宣傳周期間，依據小學生年齡特點，以生動活潑、學生喜聞樂見的.形式，在廣大師生中開展節能節水宣傳教育活動。學校通過團隊、班級活動，開展“節能伴我在校園”、 “父母聽我說節能”、 “我為節能獻一策”等主題教育活動，引導學生尋找節能節水的方法和途徑，養成良好的節能環保習慣。各班利用班會課組織一次 “節水節能，從我做起”的主題班會。

　　六、節水節能措施

　　（1）分別召開教職工及學生會議，提高節約用水用電的意識。

　　（2）要求各辦公室，教室做到人離燈熄，盡量少用風扇，節約用電。

　　（3）教育全校師生節約用水，杜絕浪費。

　　（4）建議電腦教師科學合理錯開學生上機房時間，節約用電。

　　七、宣傳口號

　　1、節水節能就在你我身邊

　　2、保護環境，人人有責

　　3、從小養成節約的好習慣

　　4、建設資源節約型的和諧校園

　　5、節約光榮，浪費可恥

　　6、水是生命之本，節水從我做起.

　　20xx年3月20日

實施方案 篇3

　　以創建首善之區、教育強區為統領，以新教育實驗為指導，以提高教育質量為核心，抓規范、促發展、創品牌。經研究，在全區中小學校實施“根基教育”，全面構建“根基教育”鍛造體系，培養全區中小學生濃厚的學習興趣、終生受益的習慣、科學的思維方式，力爭在“說普通話、寫規范字、讀經典書、習個性文”諸方面夯實“童子功”，特制定本方案。

　　一、內涵闡釋

　　“根基”即根本、基礎；根基教育，即關注孩子基礎的教育，包含生活、學習、思想、情感、態度等方面。生命的力量從根基而來，大樹根深才能葉茂；人的成長之根扎深、固牢，才能成為棟梁，故真正的教育是“根”的教育。根基教育，倡導教育的回歸，審視教育的本真，需要每一個教育者克服浮躁心、功利心，珍視每一個孩子，用心、用情、用智去梳理，去激活，去促進，使之持續、系統、有序提升，逐步發展。根基教育寬泛而廣博，立足我區教育現狀，著眼于中小學生最基本的素養和習慣—說話、寫字、讀書、習文等基本技能，嚴格落實國家課程標準，在常態教學的基礎上，進行專題性強化訓練和漸進式培養。力爭通過多年的跟蹤打造、教育同仁的群策群力，全區中小學生的習慣養成、基本技能普遍得到夯實和提升，真正實現為學生生命奠基。

　　二、培養內容：說普通話、寫規范字、讀經典書、習個性文

　　三、達成目標：

　　（一）說一口正確、規范、流利的普通話

　　普通話是我國的通用語言，它以北京語音為標準音、以北方話為基礎方言、以典范的現代白話文為語法規范，是我們交流、溝通、提升修養的工具。全區中小學生要通過不間斷地系統訓練和自我強化練習，達到如下要求：

　　1.初步掌握普通話語音的基本知識，簡單了解漢語拼音方案、聲母系統、韻母系統、聲調系統；了解語流音變、詞匯、語法的基礎知識。

　　2.簡單了解誦讀的節律，如停連、重音、節奏、修辭手法的運用等。通過朗讀、朗誦、吟誦，增強對詩文語段、語篇的理解、鑒賞和感受。

　　3.綜合運用所學的基本知識，在口語交際時，做到語音正確，發音基本標準，語法基本規范，語調自然，表達比較流暢，感情真摯。

　　（二）寫一手規范、整潔、美觀的方塊字

　　漢字是世界上最獨特最有智慧的文字之一，重視書寫習慣的培養是自古以來的傳統。教師在教學中，加強專業指導，要激發學生對漢字的情趣，發揮學生的主觀能動性，形成“提筆即是練字時”的意識，逐漸形成良好的書寫習慣，努力達到如下要求：

　　1.書寫時，有正確的坐姿和執筆姿勢，能使用鉛筆、鋼筆書寫正楷字；能夠按照筆順規則正確書寫，做到筆畫規范、結構勻稱，字跡端正、整潔；能準確說出常用偏旁部首的名稱。

　　2.掌握漢字與書法的基本知識，能夠領悟漢字筆畫特點；能夠使用毛筆進行書寫，感受書法藝術的魅力，注意行筆流暢、行款正確、講究章法，有一定的速度、有一定的美感。

　　3.倡導全科書寫的規范性，注重布局的科學，注意字距行距的.適度。應有的書寫風范，體現在平時作業中，要注意字跡的規整清晰；體現在卷面中，要注意整潔、勻稱、端正、美觀。

　　（三）閱讀經典、積累升華，做有根的人

　　閱讀古今中外經典書籍，誦讀積累經典詩文警句，是提高文學素養的必需。各學校要在前期“書香校園”建設的基礎上，根據學段重新梳理閱讀、誦讀經典篇目，力求主題化、系列化、多元化，在經典閱讀中培養語感、豐厚學養、健全人格。通過不間斷地浸潤，讓學生達到如下要求：

　　1.具備一定的閱讀力。在閱讀時，讓學生經歷初讀、復讀、熟讀、美讀的歷程，提高默讀、略讀、速讀、瀏覽的能力；在閱讀實踐中，用朗讀、朗誦、吟誦傳遞對文本的感受和頓悟，進而學會基本的概括、歸納、復述、鑒賞和批注等能力。

　　2.擁有一定的閱讀量。不同學段要有不同的閱讀量，指導每一個學生制定閱讀計劃，對精讀、博覽、廣誦等閱讀內容、閱讀量有一定的預設。學校通過科學系統的閱讀考級來激勵學生“鯨吞式”閱讀，以閱讀數量的遞增來提速閱讀力、思考力、欣賞力。

　　3.擁有一定的積累量。在經典閱讀的同時，讓學生多做反思、積累，每一天、每一周都要有明晰的累積，或背誦或摘抄，一句名言警句、一首古典詩詞、一段國學經典、一篇故事傳記、一則讀書日記或筆記，都可成為孩子們精彩閱讀的足跡。

　　（四）自由、快樂的寫作，煥發個性的光彩

實施方案 篇4

　　一、工作目標

　　1.培育道德之人。把誠信友愛、樂觀向上、進取創新的品格融入學生的血液之中，以倡導“三心教育”（“在家中為長輩盡孝心，在學校為同學送關心，在社會為他人獻愛心”），“奉獻社會、提升自己”等為主要內容，通過對學生的思想道德教育，形成健康向上、樂群向善、立己利人的校園風尚；吸引和帶動學校、家庭、社會成員共同參與道德建設，努力達到“道德講堂”建設覆蓋所有學校以及“教育一代人，引導兩代人，影響三代人” 的目標。

　　2.健全推進機制。在實踐及活動層面扎實推進我縣青少年思想道德建設工作，在政策、物質、環境、師資等相關方面形成長期運作、效果明顯、切實可行的學校“道德講堂”工作機制。

　　3.加強素質提升。進一步加強學生綜合素養的培養和提升，增強青少年在學習、生活、人際交往和自我意識等方面的.心理調適能力，學會自我表達和情緒管理，提高解決問題的能力，促進青少年全面健康成長。

　　二、工作原則

　　1.實踐性與實效性原則。以青少年親身實踐、參與活動、體驗感悟為主要方式，通過團隊日活動及開設活動課、實踐課、專題講座等多種渠道開展工作；活動要具有趣味性，針對性和實效性。

　　2.整合與互補原則。要使學校“道德講堂”與學校各類教育活動相互補充，與家庭、社會教育共同完善，整合各校長期開展實踐教育、體驗教育活動的工作經驗，綜合利用各類已有陣地，以整合和新建相結合的方式逐步推進。

　　3.全體性與主體性原則。面向全體青少年，培養健康的心理品質和健全人格；尊重青少年的主體地位，鼓勵青少年主動參與、獨立思考，自助自立自強，促進青少年健康教育整體氛圍的形成。

　　三、工作要求

　　1.隊伍要豐富化。要組建專兼職結合的宣講隊伍，一是要發揮學校黨政工團的負責人、師德模范、優秀教育工作者等先進典型的帶頭示范作用；二是要整合家庭、社區資源，邀請其中的優秀代表參與學校教育，形成育人合力；三是要特別重視發動各級美德少年、五好少年、優秀團員、優秀少先隊員、三好學生作為宣講員，發揮身邊好人的作用，邀請他們現身說法，以點帶面。

　　2.形式要多樣化。以“我聽、我看、我講、我議、我選、我行”為主要模式，設計多樣化宣講形式，使廣大學生易于參與，樂于參與。一是“我聽”：以培訓報告、巡回講演等形式，聽道德故事，悟優秀品質；二是“我看”：以演繹展示、學習發現等形式，把典型事跡和品質形象化、具體化，使之更加可親可敬可信可學；三是“我講”：以自我推薦、自我宣講等形式，講學生自己和身邊的道德故事；四是“我議”：以辯論討論、評議總結等形式，評議身邊的好人故事，挖掘精神實質，不斷升華自身道德境界；五是“我選”：以學生評選、菜單式宣講等形式，由學生評選先進人物，由學生選擇每一次宣講的人物、主題和時間等；六是“我行”：以實踐轉化、提升素質為目標，引導學生在認知、接受先進人物的優秀品質后，見賢思齊，轉化行為。

　　3.時間要經常化。要定期不定期地進行宣講，利用國旗下講話進行集中宣講，結合民族精神月建設統一開展活動；要將“道德講堂”作為今后一個時期未成年人思想道德建設的一項重要內容。

　　四、組織實施

　　1.提高認識，精心部署。各校要充分認識建設學校“道德講堂”的重要性和緊迫性，成立專項工作領導小組，切實加強領導和日常管理；要對照工作任務，結合工作實際，制定落實方案，要把建設學校“道德講堂”與學校中心工作相結合，精心部署，將“道德講堂”納入學校課程表，并狠抓落實，確保學校“道德講堂”各項工作全面推進。

　　2.強化措施，注重實效。各校要把建設學校“道德講堂”作為加強未成年人思想道德建設、堅持為未成年人辦實事、辦好事的重要載體，切實負起責任，要拓展工作思路，改進工作措施，提升工作標準，加強配合協作，形成工作合力，確保我縣未成年人思想道德建設工作取得實效。

　　3.宣傳反饋，有效推進。各校要及時報送開展該項工作的好的做法、成效、經驗；同時，要加大宣傳力度，通過校報、板報、櫥窗、廣播等載體，有效宣傳工作成效，不斷擴大未成年人思想道德教育的宣傳力度和影響力。

實施方案 篇5

　　一、項目建設的必要性

　　在總結以往實踐經驗和節水灌溉發展的基礎上，大力發展農田高效節水灌溉，建立高效節水現代管理綜合示范區，對緩解該區域水資源緊缺狀況，改善生態環境、增加農民收入，促進當地經濟社會可持續發展具有重要意義。因此，盡快實施該項目是十分必要的。

　　二、關于現狀分析評價

　　基本同意《xxxxxxx實施方案》現狀分析評價成果。

　　1、補充完善現狀節水灌溉的節水效果、運行管理經驗等內容。

　　2、進一步核實現狀供用水量、灌溉面積及不同類型高效節水措施的灌溉定額等內容。

　　3、進一步分析現狀存在的主要問題，并復核相關數據。

　　三、關于水土資源平衡分析

　　（一）原則同意《xxxxxx實施方案》水資源量及其可利用量分析成果。

　　1、補充細化項目區水資源量評價成果，水資源評價成果應與流域委和xxx省水資源評價成果相銜接，結合近年來相關統計資料，分析項目區水資源動態變化情況。進一步復核項目區水資源可利用量分析成果，重點論證地下水可開采量成果。

　　2、根據項目區實際情況及周邊有關地區的灌溉試驗資料，進一步分析定額合理性。合理確定不同灌溉模式下的灌溉制度和灌溉定

　　額，并對項目區灌溉需水量進行復核。

　　3、補充基準年水資源供需分析成果，可根據近期供水工程工況、經濟社會發展情況，對基準年項目區可供水量、缺水量及地下水超采量等進行分析評價。

　　四、關于項目布局與發展規模

　　（一）原則同意《xxxxxx實施方案》項目范圍及布局。

　　1、結合可供水水量分析成果及地下水超采區分布，進一步完善項目布局論證。

　　（二）原則同意《xxxxx實施方案》提出的高效節水灌溉面積的發展規模。可結合不同的種植結構、不同節水灌溉模式等進行方案比選方式進行發展規模論證。

　　五、關于建設目標與任務

　　基本同意《實施方案》提出的.指導思想和原則及建設目標與任務。

　　1、應分層次闡明建設目標及實現目標所要完成的任務等。

　　2、應在分類補充說明近年項目區節水灌溉工程實施情況及工程狀況、運行管理情況的基礎上，進一步核實改建和改造的建設任務。

實施方案 篇6

　　為了認真貫徹實施《中華人民共和國職業病防治法》，學習《煤礦作業場所職業病危害防治規定》等，切實維護廣大職工身體健康及合法權益，落實職業病防治的各項措施，結合我礦實際，制定我礦20xx年職業病防治工作計劃和實施方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實科學發展觀，以保護勞動者健康為根本目的，認真貫徹落實《職業病防治法》等職業病防治相關法律法規的要求，堅持“預防為主，防治綜合”的方針，堅持“分類管理，綜合治理”的'原則，認真履行各部門職責，規范管理，依靠科技進步，立足煤礦實際，突出煤礦重點，全面推進職業病防治工作，促進煤炭生產持續健康發展，維護我礦廣大職工的合法權益。

　　二、職業危害防治領導機構

　　組 長：朱凱

　　副組長：金云燦

　　成 員：各部室及施工單位負責人

　　領導小組下設辦公室，辦公室設在安監站，辦公室主任由馮小麗兼任，具體負責各項工作的開展和監督工作。

　　三、工作目標

　　我礦的職業危害防治工作，要繼續在礦職業危害防治領導小組的領導下，各相關部門密切配合，結合上級部門有關規定進行組織實施。

　　1、認真學習，宣傳、貫徹《中華人民共和國職業病防治法》及相關法律、法規，提高對職業衛生工作重要性的認識。

　　2、全員普及職業病防治法有關知識，開展多種形式的健康教育

　　活動，增強職業危害場所作業人員的責任和權益意識，逐步提高職工職業衛生素質。

　　3、加強對我礦職業衛生工作的管理要求，完善職業衛生資料，落實職業衛生各項工作：

　　（1）建立健全本單位職業衛生檔案，真實反映本單位職業衛生狀況，力爭建檔合格率100%。

　　（2）按照國家規定進行作業場所監測，杜絕急性職業中毒事故發生。

　　（3）加強職業健康監護工作，確保從事有毒有害作業職工身體健康。按照相關法律要求對從事有害作業職工進行健康體檢，體檢率達到100%。

　　（4）對存在有害作業因素的場所進行改造，并積極配備相應的防護用品。

　　（5）加強對崗前和離崗職業病體檢工作的管理，優化入崗和離崗工作流程，力爭實現崗前、離崗職業病體檢率達到100%。

　　四、工作計劃及實施方案

　　（一）生產設備改造、生產工藝改進

　　1、各開拓、掘進工作面安裝先進的降塵噴霧裝置，包括濕式打眼、凈化水幕、轉載噴霧等。掘進工作面各種噴霧降塵裝置安裝結束后必須經機電科、生技科、通防科、安全科驗收合格后，方可組織生產。

　　2、主要通風機、壓風機及主提升機和鍋爐等大型固定設備除選用低噪聲機電設備外，進一步對于高噪聲設備主要采取消聲、吸聲、隔聲、減振等常規治理措施，并符合《煤礦安全規程》的規定；作業

　　場所噪聲不得超過85dB(A)，大于85dB(A)時，必需配備個人防護用品；大于或等于90 dB(A)時，必須采取降低作業場所噪聲的有效措施。

　　3、大型設備降噪主要措施有：主要機房的噪聲主要以空氣動力性噪聲為主，通過選用低噪聲設備，對噪聲源進行隔聲、消聲等降低噪聲源強。

　　4、改進機械設計，改革工藝和操作方法，如礦主通風機選用低噪聲軸流式通風機，并安器；對螺桿式壓風機、水泵等設備采用隔聲罩，將其電機半圍起來，以隔絕機殼風扇噪聲向外輻射的通路；鍋爐引風機進出口管道采用軟接頭，并在管道上合理布置加強筋以增強剛度，改變鋼板振動頻率等措施以減少振動噪聲，排氣管加器，機爐熱控室墻、門均采用隔聲材料，室內噪聲控制在65dB（A）以下。

　　（二）防護設施建設與維護、警示標識

　　1、各采掘工作面及所有產塵點必須實施綜合防塵措施，完善防塵設施，并做到正常使用，由礦“安全員、調度員、材料員”和通防隊瓦檢員每班監督檢查各種防塵設施的安裝使用情況，發現問題及時匯報和處理。粉塵監測，實時監督井下重點部位的粉塵濃度變化情況。

　　2、降噪設施力求結構簡單、輕便、可靠，使用壽命在15年以上；控制噪聲所使用的材料，要具有防腐、防潮、阻燃性能。降噪設施應定期進行檢查、防護，比如主通風機消音器、水泵電機的消音罩等設施每月定期檢查一次。

實施方案 篇7

　　為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（以下簡稱《若干意見》），進一步做好學校德育工作，充分滿足學生成長的個性化需求，形成學校全員育人的局面，經研究，學校決定試行“學生成長導師制”工作。

　　一、工作目標

　　1、發揮教師對學生的親和力，對學生實施親情化、個性化教育，深入學生心靈深處，進一步融洽師生關系。

　　2、尋找發現學生的發展潛能，使學生在學業、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引導，使學生的潛能和個性得到充分發展，滿足學生個性化發展需求，努力做到不使一個學生掉隊。

　　3、提升教師的教育理念，提高教師“教書育人”的藝術水平，促進教師的全面發展。

　　二、操作辦法

　　（一）工作流程

　　（二）、具體操作步驟

　　1、年級組根據班主任申請，確定受導學生名單。

　　2、向學生提供本年級的任課教師名單，學生根據需要選擇指導老師。

　　3、根據學生的選擇情況，初步列出導師名單。

　　4、導師根據自己所掌握班級的情況，選擇受導學生。

　　5、根據師生雙方選擇的情況，適當進行調配，最后確定導師與受導學生。其中導師和 受導學生的比例控制在1：1~2左右。

　　6、召開導師和受導學生見面會，明確導師職責。

　　7、導師根據工作要求，開展對學生的教育引導工作。

　　三、導師工作職責

　　可以歸納為"思想引導、學業輔導、生活指導、心理疏導"，具體有以下職責：

　　1、引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養和提高學生的思想政治素質。

　　2、幫助學生形成良好的道德品質，經常檢查和督促學生的行為習慣。

　　3、負責學生的學業指導，指導學生掌握良好的學習方法，培養良好的學習習慣，幫助 學生解決學業上的困難。

　　4、幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生生理的長輩，心理上的`醫生，生 活中的益友。

　　5、經常與學生家長溝通，全面了解學生的家庭情況，積極爭取多方協作。

　　四、相關工作制度：

　　學校將建立“學生成長導師制”相關工作制度，對這項工作提出基本要求：

　　1、建立學生成長檔案制度。對每位學生建立成長記錄檔案，追蹤學生成長軌跡。內容包括：學生家庭及社會關系詳細情況；學生的個性特征、行為習慣、道德素養、興趣愛好的一般狀況；學生心理、生理、身體健康狀況；對學生每月的表現及每次考試成績逐一登記，分析對照。

　　2、談心輔導與匯報制度。每一個月至少與結對學生談心（面談、書信、周記、電子信箱等）輔導二次，并記錄輔導內容，學生每月一次主動向導師匯報生活學習情況。

　　3、建立家長聯絡制度。每月至少一次電話訪問，每學年進行一次家訪，導師必須對學生本人及其家庭有清晰的了解，對家庭情況進行簡要分析，包括家庭的結構（單親、重組更要作為重點）。

　　4、建立個案分析制度。年級組定期組織導師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出解決辦法。

　　五、考核評估

　　學校將建立和完善對導師及學生進步考核評價機制。

　　1、建立對“被導學生”的跟蹤評價機制。

　　建立學生成長檔案，暢通班主任、任課教師、同班同學甚至家庭、社區等方面的信息來源渠道，對“被導學生”的進步和發展情況作出合理評價。并設立適當獎項，對進步顯著的“被導學生”進行獎勵。學校將加強對評價機制的探索和研究，在工作中不斷改進和完善評價辦法，促進“學生成長導師制””工作的不斷完善。

　　2、建立對導師工作的評價機制。

　　學校學校每學期每位受導學生投入250元作為導師的學期導師成效獎。每學期對導師的工作進行一次全面評價、考核，考核采用定性與定量相結合的方法。其中量化考核包括：

　　（1）受導學生調查評價得分

　　（2）受導學生成績進退得分

　　（3）受導學生獎罰得分，結合學校的評價辦法按正態分布計算老師的得分。

　　六、工作要求

　　1、各年級組、班主任、任課教師要切實提高對“學生成長導師制””重要性的認識，學校將建立實施“學生成長導師制”工作領導小組，落實分管領導，明確工作職責，逐步建立和完善各項工作制度。

　　2、要及時總結經驗。“學生成長導師制”是一種全新的教育教學一體化管理制度，因此，在實行過程中，會遇到許多新的問題和困難，要善于發現和總結經驗。一方面，要充分挖掘學校現有教育資源，借鑒、整合已往成功經驗，使導師制更具生命力。另一方面，要勇于創新，鼓勵年級大膽嘗試，積極探索切實可行、具有年級特色的操作辦法。

　　3、要不斷擴大推廣面。富有親情化、個性化的導師制度是德育工作增強實效性的有效途徑之一，也是我校今后探索德育工作新途徑的有力嘗試，為此，各年級要在認真抓好試行工作的同時，不斷探索，不斷推廣，努力做到“教師人人都是導師，學生個個受到關愛”，最終使“學生成長導師制”成為優化學校教育教學管理。

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