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        方案

        設計方案

        時間:2026-01-26 02:13:45 方案

        精選設計方案匯編四篇

          為了確保事情或工作有效開展,常常要根據具體情況預先制定方案,方案可以對一個行動明確一個大概的方向。我們應該怎么制定方案呢?下面是小編精心整理的設計方案5篇,希望能夠幫助到大家。

        精選設計方案匯編四篇

        設計方案 篇1

          為進一步貫徹落實《科普法》,增強學生科技創新意識,努力提高學生科學素養,經研究,決定舉辦XX實驗小學第17屆科技節。

          一、指導思想

          面向全體學生,營造濃郁的科學氛圍,著力推動我校科技創新教育活動,激發引導學生積極參與科技節相關活動,增強學生從小愛科學、學科學、用科學的意識,提高學生的科技素養。

          二、活動主題:體驗 創新 成長

          三、活動口號:體驗科技魅力,放飛科學夢想

          四、活動對象:1—6年級學生

          五、活動時間:xxx年9—11月

          六、組織機構

          組 長:黃XX

          副組長:林XX

          組 員:張XX

          七、活動項目

          本次科技節活動項目由專家講座、成果競賽活動、現場比賽活動、優秀科普示范班評選活動四部分。成果競賽活動包括小發明、小論文、科技實踐活動、科幻畫、“七巧板多幅組合”創新作品等5項;現場比賽活動包括小制作、智力七巧板、智力美化板等3項。其中一年級學生只參加科學幻想畫一個項目,其余項目不參加。

          八、活動時間

          (一)宣傳發動階段:(第5周)

          1、第5周朱啟跑老師作動員講話

          2、下發科技節活動方案,各班做好宣傳發動工作。

          (二)活動實施階段: (第6周——第9周)

          1、第5周:班級層面開展活動及選拔參賽選手 負責人:各班主任

          第6周:小發明、小論文、科技實踐活動上交 負責人:科學組

          四、五、六年段部分學生聆聽“創客”講座 負責人:信息辦

          2、第7周:科幻畫上交 負責人:美術組

          3、第8周:智力七巧板、智力美畫板現場比賽活動 負責人:美術組

          七巧板多幅組合創新作品上交 負責人:美術組

          4、第9周:小制作現場比賽活動 負責人:科學組及段長

          5、第10周:參加XX市科技節、科技創新大賽名單上報市局 負責人:政教處

          (三)活動總結階段:第11周

          1、活動表彰 負責人:大隊部

          2、評選“校優秀科普示范班” 負責人:政教處、科學組

          九、注意事項

          各班要結合學校實際,以科技節活動為契機,做好班級的科技節宣傳和選拔。

          1、活動要有氛圍,并結合班隊課、墻報(黑板報)等少先隊陣地對學生進行科技創新教育的宣傳,營造良好的科技教育氛圍;

          2、活動要有內容,以宣傳動員、學生比賽、視頻觀看、網上收集資料等形式積極開展扎實有效的科技教育活動;

          3、活動要有記錄,以文字總結、圖片記錄等形式及時記載活動過程。相關資料根據學校要求按時上交。

          4、全校教師要積極行動,全員參與科技節,全程指導學生的'科技活動,培養學生愛科學、學科學、用科學的良好科學素養。

          5、各項比賽具體要求與細則請看各項比賽規程(附件1,附件2)。

          6、為確保活動正常開展,作品申報表填好后統一上交周健婕老師處,報名表電子表格請到“數字化辦公——常用資料——03政教處文件夾內——1、xxx校第十七屆科技節報名表”下載。

          7、本屆科技節參賽對象為校1—6年級學生,每個班級作為一個參賽單位,各班根據不同競賽項目,學生以個人參賽。按低、中、高年段設各單項獎。“優秀科普示范班級”評比:以班級為單位,每項活動個人單項獎得分累計(個人獎一等獎記3分;二等獎記2分;三等獎記1分,其中“七巧板多幅組合”創新作品加分高限為15分),參賽人數、上報情況及班級科技氛圍等作為附加分,分值最高的班級獲“優秀科普示范班”,每個年段取前三名。一年級段不評選“優秀科普示范班級”。

          十、其它未盡事宜另行通知。

        設計方案 篇2

          一、教學設計

          《地毯下的塵土》是一篇充滿了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童話作品。本文的故事情節并不復雜,內容也比較簡單,人物形象也好分析。故本課的教學設計著眼于放手讓學生自主合作學習,通過聽說讀寫等實踐活動,讓學生在理解和掌握了教材的`基礎上,培養學生的語文能力。

          本課的教學目的有三:一是掌握動作、心理描寫塑造人物的方法;二是培養學生的審美情趣;三是引導學生自發、主動獲取知識和提高語文能力。

          教學步驟:(本課設計為一課時)

          (一)由“你最欣賞你的同學、朋友身上的什么品質?”入手,導入新課:

          (上課一開始,就讓學生動起來。學生也有話可說,課堂氣氛活躍起來。)

          (二)聽讀課文:(課文朗讀錄音)

          1、提出聽讀要求:①給生字詞注音;

          ②思考:你認為米妮是什么樣的人?

          2、聽完錄音后交流:米妮的形象

          (鼓勵學生養成獨立思考的習慣,敢想敢說,不人云亦云)

          (三)自讀課文:整體把握課文內容

          (四)學生自主合作學習

          全班56個人,分成14個小組,四人一組自主合作學習。

          1、思考討論

          ①課文是怎樣寫米妮的勤勞的?找出這些語句并加以分析?

          ②文中兩次寫到米妮觀望窗外的風景意在說明什么?

          ③作者又是怎樣寫米妮是個誠實善良的孩子的?

          ④米妮的故事告訴我們怎樣的道理?

          2、交流活動

          3、學生質疑,師生共同釋疑

          (讓學生全面深刻理解課文內容,為下文將知識轉化為能力作準備)

          (五)說話練習:培養學生的審美情趣

          說話題目:我跟米妮比一比

          米妮,我想對你說

          (鼓勵學生勇于解剖自己,認識自己的不足,力爭不斷完善自己!)

          (六)創設情景,遷移訓練,培養能力

          作文片斷練習,學習通過動作描寫和心理描寫塑造人物的方法。

          1、創設情景一:放錄相看楊麗萍的《孔雀舞》,描寫其舞蹈動作的優美;

          創設情景二:受到老師的表揚或批評后的心理活動描寫。

          (情景一:讓學生觀察、感受、體味;情景二:讓學生有話可寫)

          2、學生習作:教師巡視

          3、作品展示:師生評價

          (七)總結全文,布置作業

        設計方案 篇3

          20××年11月8日,紅旗社會服務中心婦女兒童領域的社工在滿天星·婦聯兒童創意室順利開展了“繽紛氣球,百變造型”兒童興趣小組的第五節,歷經一個月的五節小組結束了。該小組共有9名組員參加,小組分為五小節:

          一、制定小組契約和氣球華麗變身(制作天鵝);

          二、氣球造出精彩(制作烏龜);

          三、玩魔術和可愛造型由你創(制作小狗);

          四、造型你我共創(相互幫助制作四瓣花);五、氣球造出愛心(制作愛心魔術棒)。

          在整個小組過程中,每個組員都積極參與,主動發言,其中社工還鼓勵并培養了組員們互相幫助,且他們也收獲了新的友誼。在小組結束的分享中,每個組員都有說到,在這個過程當中很開心,也很喜歡做氣球,每次做了新的.氣球造型回家,都會得到家人的肯定。有一些組員還會另外自己買氣球回去與家人一起弄造型,在這過程當中增加了孩子與家長的互動和交流。最后很多組員都流露出不舍,希望我們不要結束這個小組,還有一些組員希望我們開展唱歌、跳舞、藝術類的小組。為了響應大家的要求,我們將會努力推出大家感興趣的活動,更多精彩,敬請關注紅旗社會服務中心的活動預告。

        設計方案 篇4

          整體創設分為五大塊:主題墻的布置、區域活動的創設、幼兒作品的展示、幼兒評價、家園聯系欄

          1、主題墻的布置

          存在的問題:

          ①教師動手動腦多、幼兒動手動腦少

          ②墻面環境創設內容過多重視作品的精致、漂亮、完整,忽略實用性 ③固定的多、變化的少,常常存在著墻飾整個學期無變化

          方案:

          (1)讓幼兒成為墻面環境創設的主人

          ①鼓勵幼兒暢所欲言,集思廣益,參與墻飾主題的選擇。主題的確立應以幼兒的興趣和

          關注點為基礎。

          ②引導幼兒收集材料,做好準備,參與墻飾的制作。

          ③幫助幼兒合理利用空間,選擇適當位置,參與墻飾的`布置。最重要的是要把墻飾布置的位置放得盡量低一些,便于幼兒欣賞,這一點至關重要。

          (2)使墻飾為幼兒的發展起到有效的促進作用

          ①讓墻壁成為動手操作的舞臺

          最大限度地利用好墻壁,把平面和立體布置結合起來,不但能形成一定的空間層次感,還能為幼兒創設更多的操作空間,更好地激發幼兒主動、積極地動腦、動手。 ②選擇環境中墻飾內容時更多的考慮內容隱含的教育價值,不能一味只追求精致、美觀

          (3)讓墻飾隨著季節更替與節日變換而經常更換

          ①根據主題隨時調整

          ②根據季節更替與不同的節日隨時調整。

          春、夏、秋、冬四季景色。兒童節時“快樂的節日”、春節時“熱熱鬧鬧過大年”幼兒畫燈籠、做燈籠、剪燈籠、做鞭炮、剪煙火、剪窗花、貼春聯等活動

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