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        方案

        設計方案

        時間:2024-05-05 08:28:26 方案

        設計方案3篇(精品)

          為確保事情或工作順利開展,就常常需要事先準備方案,方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開,最終達到預期的效果和意義。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的設計方案3篇,歡迎閱讀與收藏。

        設計方案3篇(精品)

        設計方案 篇1

          教材說明:《想飛的烏龜》是新世紀小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”為主題,編選了兩篇主題課文,設計了說一說、比一比、演一演等活動,對學生進行知識和技能,過程和方法、情感態度及價值觀的滲透。結合教材特點和本班學生的認知特點確定教學目標如下:

          學習本課出現的生字、詞語、說話練習

          學習朗讀課文,進行情感滲透。

          培養學生的自主、合作、探究的學習能力。

          培養學生朗讀、理解、感悟能力。

          培養學生追求理想的信心;培養學生對小動物的同情心、愛心。

          教學重點難點:重點:學習本課的`生字詞語、句子練習。

          難點:體驗烏龜的內心情感。

          教學準備:錄音帶掛圖字卡多媒體課件

          教學時間:三課時

          教學過程:

          第一課時

          一、導入新課

          畫:教師畫烏龜簡筆畫。

          問:“烏龜的背上有好多裂紋,你們想知道它的來歷嗎?”

          板:課題《想飛的烏龜》

          二、初識課文

          1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫,放課文錄音。)要求:聽準字音,聽清故事內容。

          2、落實要求:聽了故事你知道了什么?

          生:我知道了一只烏龜想飛。

          我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。

          我知道了……

          師:小結,自己讀書,你會知道的更多。

          3、請小朋友用手指讀課文,遇到不認識的字自己來解決:

          (1)借助拼音學習。

          (2)請教小老師。

          (3)向老師請教。

          (4)聯系上下文認讀。

          4、同桌互相聽讀課文,遇到障礙,合作解決。

          5、脫手試讀課文,多讀幾遍。

          三、學習第一部分(從前——烏龜很傷心)

          1、指名試讀課文,請小朋友認真聽,進行評議。

          2、師問:烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文,小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,并試著說一說。

          3、聯系生活,體驗情感:

          師問:你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

          生:我生病了要打針,我就很傷心,

          我完不成作業我就很傷心。

          媽媽下崗了,媽媽傷心,我也很傷心。

          ……

          4、指導有感情地讀:

          師:烏龜想飛飛不起來很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

          5、分角色朗讀課文,小組評議。

          6、多媒體出示生字:前去走問方你們

          出示這幾句話讀一讀:從前,有一只想飛的烏龜。

          我們走吧!我們快走吧!

          我們要去一個很美的地方。

          鞏固識字。

          四、布置作業:自讀75頁“語文天地”《烏龜》。

          第二課時

          一、回顧上節課內容。

          二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

          三、繼續學習課文。

          師:烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀,可是,它不會飛,它傷心得——

          生:想像補充:傷心得低下了頭。

          傷心得流下了淚。

          傷心得哭了。

          ……

          師:誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興,他喜歡飛的感覺。)

          1、合作學習:說一說小鳥想出的辦法。 21

          演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

          議一議烏龜的心情。

          2、聯系生活,體驗情感:你什么時候很高興,你有什么高興的事?

          生:小組討論交流。

          3、指導學生有感情朗讀。

          四、繼續學習課文。

          1、讀一讀:請同學們讀一讀課文。

          2、說一說:說一說烏龜看到了什么。

          3、畫一畫:畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發學生的想象力,讓學生在畫中充分發散思維,教師及時表揚鼓勵。)

          4、想一想:這時候,烏龜的心情怎樣?(開心!)

          5、體會:你什么時候最開心?

          生:我過生日的時候最開心!

          我們過新年的時候最開心!

          老師表揚我的時候我最開心!

          ……

          6、擴展思維,合理想像:

          ①烏龜從天上掉下來了,它會想什么?

          烏龜想:天上太美了,我還要飛。

          烏龜想:小鳥太不注意安全,我找孫悟空帶我飛。

          ……

          ②烏龜還想飛,請你為它想想辦法。

          生:烏龜,你坐著月亮船飛

        設計方案 篇2

          為了加強教師隊伍建設,均衡配置學校教師資源,促進我市城鄉教育均衡發展,提高農村學校和邊遠地區薄弱學校教育質量,根據《教育部關于大力推進城鎮教師支援農村教育工作的意見》(教人2號)精神,結合我市中小學校教育教學實際,特制訂本實施方案。

          一、指導思想

          以促進教育均衡發展為目標,以全面提高教師隊伍整體素質為核心,貫徹科學發展觀,建立和完善教師輪崗支教長效機制,有效開發和利用我市優質教育資源,合理調配師資,逐步縮小各學校之間師資力量、教育教學質量的差距,努力建設一支素質優良、結構合理的教師隊伍。

          二、基本原則

          相對穩定、合理流動、相對均衡、資源共享、統籌兼顧的原則。

          三、支教方式

          全職到受援學校任職,派出學校不再安排任何工作。支教時間為1學年,期滿回原學校工作。

          四、支教對象

          從教職工超編的學校中,選派一名素質優良的教師安排到缺編學校支教。

          五、組織機構

          組長:朱xx

          副組長:崔xx、曾xx、劉xx、卓xx、卓xx、林xx

          成員:各股室負責人、各中學、中心學校校長。

          六、有關要求

          (一)對派出學校的要求

          1、派出學校要根據教育局的安排,做好宣傳發動工作,落實支教人員,將名單報送局人事股。

          2、派出學校必須按規定時間派員到教育局領取支教報到書,保證支教教師按時到位工作。

          3、派出學校要關心支教教師,為支教教師排憂解難,每學期中和學期末,派出學校的領導要深入支教教師任教學校了解支教教師的工作、紀律及生活情況。

          4、派出學校對因病不能堅持正常工作的支教人員要及時派員替換。

          5。派出學校對支教教師給予適當的交通、生活等補貼

          (二)對受援學校的要求

          1、受援學校要根據學校實際,安排好支教教師的各項工作,為支教教師解決實際困難。

          2、受援學校要將支教教師納入本學校教師管理,嚴格執行考勤制度,每月將出勤情況一式二份分別送原單位和教育局人事股,每學期末對支教人員的.思想表現、工作態度、出勤情況、教學效果等實事求是地做出鑒定,并填寫《xx市輪崗支教教師鑒定表》,一式二份分別送原單位和教育局人事股存檔。

          3、受援學校對支教教師不按時到位,不完成工作任務,不遵守紀律等情況,要及時上報市教育局人事股。

          4、受援學校領導隱瞞包庇支教教師以錢代教,一經發現核實,將追究主要領導責任。

          (三)對支教教師的要求

          1、要以大局為重,克服困難,按時到受援學校報到。

          2、要遵紀守法,認真履行工作職責,自覺加強師德修養、恪守職業道德規范,團結同事,以身作則,言傳身教,為人師表。

          3、支教教師必須吃住在學校,有事因病須辦理請假手續。

          4、要積極參加受援學校的政治業務學習、教學教研等集體活動,承擔不低于受援學校教師的平均教學工作量,全身心投入教育教學工作,嚴謹治學,熱愛學生,尊重家長,努力提升教育教學質量。

          5、支教教師支教期間每學期末都要寫出支教工作總結材料,分別報送派出學校和受援學校。

          七、支教管理

          1、支教教師的人事關系、工資關系不變,支教期間享受派出學校同級同類教師的福利待遇。支教教師獎勵性績效工資由受援學校考核認定,并在受援學校領取。

          2、支教教師在支教期間接受受援學校的管理。

          3、支教期滿,市教育局將派員配合受援學校對支教教師進行全面考核,并填寫《xx市輪崗支教教師考核登記表》一式三份,派出學校、受援學校、市教育局各一份。

          4、支教經歷等同交流經歷,對支教期滿,考核合格的,在全省全面開展教師交流時,市教育局承認其交流經歷和年限,不再安排相當年限的交流。

          5、凡核實有以下行為者,考核直接認定為不合格;

          (1)支教教師擅自缺勤超過10天或一年累計超過15天以上的。

          (2)支教教師以錢代教或請外人替教的。

          6、對做出顯著成績的支教教師給予表彰獎勵,并在評先評優、提拔任用與職稱評聘時優先考慮。考核不合格者,不能參加中高級職稱評審并繼續支教。

          7、本方案自發文之日起執行。

        設計方案 篇3

          對店鋪來說,一年365天不可能天天都是旺銷,總有淡旺季之分。旺季自然都是忙業務,那么淡季呢?業務減少了,很多店鋪面臨著關張的危險。怎么辦?毫無疑問,促銷是一個必要的手段。如何合理運用促銷策略是每個店鋪、經銷商都要面臨的問題。

          但是,促銷不是市場問題“終結者”,而是一把“雙刃劍”。促銷既能帶給店鋪更多的利潤,也會帶給店鋪很多的無奈,就像明知面前是個泥潭,但是不得不跳下去。畢竟利用商品價格進行促銷已經成了店鋪和店鋪之間的最常用武器,無論你的促銷是主動的,還是被動的,只有毫不猶豫地往下跳,才有重生的機會。

          零售業100個創意促銷方案

          第一章 價格 永遠的促銷利器

          第一節 價格折扣

          方案1 錯覺折價——給顧客不一樣的感覺

          例:“花100元買130元商品”錯覺折價等同打七折但卻告訴顧客我的是優惠不是折扣貨品。

          方案2 一刻千金——讓顧客蜂擁而至

          例:超市“10分鐘內所以貨品1折”,客戶搶購的是有限的,但客流卻帶來無限的商機。

          方案3 超值一元——舍小取大的促銷策略

          例:“幾款價值10元以上的貨品以超值一元的活動參加促銷”,雖然這幾款貨品看起來是虧本的,但吸引的顧客卻可以以連帶銷售方式來銷售,結果利潤是反增不減的。

          方案4 臨界價格——顧客的視覺錯誤

          例:10元改成9。9元,這是普遍的促銷方案。

          方案5 階梯價格——讓顧客自動著急

          例:“銷售初期1—5天全價銷售,5—10天降價25%,10—15天降價50%,15—20天降價75%”這個自動降價促銷方案是由美國愛德華法寧的商人發明。表面上看似“冒險”的方案,但因為抓住了顧客的'心里,對于店鋪來說,顧客是無限的,選擇性也是很大的,這個顧客不來,那個顧客就會來。但對于顧客來說,選擇性是唯一的,競爭是無限的。自己不去,別人還會去,因此,最后投降的肯定就是顧客。

          方案6 降價加打折——給顧客雙重實惠

          例:“所有光顧本店購買商品的顧客滿100元可減10元,并且還可以享受八折優惠”先降價再打折。100元若打6折,損失利潤40元;但滿100減10元再打8折,損失28元。但力度上雙重的實惠會誘使更多的顧客銷售。

          第二節

          方案7 百分之百中獎——把折扣換成獎品

          例:將折扣換成了獎品,且百分之百中獎只不過是新瓶裝老酒,迎合了老百姓的心里中彩頭,而且實實在在的實惠讓老百姓得到物質上的滿足,雙管齊攻收銷匪淺。

          方案8 “搖錢樹“——搖出來的實惠

          例:圣誕節購物滿38元即可享受“搖樹”的機會,每次搖樹掉下一個號碼牌,每個號碼牌都有相應的禮物。讓客戶感到快樂,顧客才會愿意光顧此店,才會給店鋪帶來創收的機會。

          喜慶元素,互動元素,實惠元素讓顧客樂不思蜀。

          方案9 箱箱有禮——喝酒也能贏得禮物

          例:此方案涉及的顧客多,且沒有門檻要求,所以是最為廣泛應用的。

          第三節

          方案10 退款促銷——用時間積累出來的實惠

          例:“購物50元基礎上,顧客只要講前6年之內的購物小票送到店鋪收銀臺,就可以按照促銷比例兌換現金。6年一退的,退款比例100%;5年一退的,退款比例是75%;4年一退的,退款比例是50%……”。此方案賺的人氣、時間、落差。

          方案11 自主定價——強化推銷的經營策略

          例:5—10元間的貨品讓顧客定價,雙方覺得合適就成交。此方案要注意一定先考慮好商品的價格的浮動范圍。給顧客自主價的權利僅僅是一種吸引顧客的方式,這種權利也是相對的。顧客只能在店鋪提供的價格范圍內自由定價,這一點是保證店鋪不至于虧本的重要保障。

          方案12 超市購物卡——累計出來的優惠

          例:購物卡的有點穩定了客源,雙贏,廣告效應。

          第四節 變相折扣

          方案13 賬款規整——讓顧客看到實在的實惠

          例:55。60元只收55元。雖然看起來“大方”了些,但比打折還是有利潤的。

          方案14 多買多送——變相折扣

          例:注意送的東西比如“參茸產品”可是是“參茸”也是可以是“參茸酒”也可以是“參茸膠囊”。其實贈送的商品是靈活的。

          方案15 組合銷售——一次性的優惠

          例:將同等屬性的貨品進行組合銷售提高利潤。

          方案16 加量不加價——給顧客更多一點

          例:加量不加價一定要讓顧客看到實惠。

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