設計方案

時間：2024-03-28 09:31:43 方案

[推薦]設計方案3篇

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的設計方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[推薦]設計方案3篇

設計方案篇1

　　一、教材分析：

　　本節課是“想像創造”領域的一個內容，關于夢的話題很容易引起學生的興趣。課中教師可以為學生提供較大的想像空間，利用這個課題，讓學生根據自己的夢想進行豐富的聯想，以此培養學生的創新能力和造型表現能力。引導學生對夢的追憶、對夢的描繪，從而達到對夢的科學理解，鼓勵他們為實現自己的夢想而努力奮斗。

　　二、教學目標：

　　(1)認知目標:通過聯想和幻想，讓學生真正走進自己的內心世界，了解自己的思想，由對夢的描繪引發對美好夢境的追憶，并對夢有較為科學的理解。

　　(2)操作目標:引導學生在敘述夢境的過程中，選擇喜愛的繪畫工具與制作方法，表現出自己的美好夢想。

　　(3)情意目標:從欣賞的角度去面對學生的`每一幅作品，多方面地評價學生。通過學生對夢的追憶和對理想的追求，培養學生永不放棄自己的信念和持之以恒的人生態度。

　　三、教學重難點：

　　教學重點:暢談自己的夢想，并用自己喜歡的形式表現出來。

　　教學難點:作品力求新穎、生動，富有藝術美感，同時真切表達自己的想法。

　　四、教學準備：

　　教師準備:配樂故事《南柯一夢》、范作一張、往屆學生表現的有關夢的畫面、大師的作品等。

　　學生準備:繪畫工具、綜合材料、手工制作工具等。

　　五、教學過程：

　　(1)故事導人:教師配樂講述《南柯一夢》的故事，由故事引入課題:夢中的我。

　　(2)啟發思考:你做過哪些奇怪的夢?夢中的你又是怎樣一個形象?為什么會留下如此深刻的印象?

　　(3)分組討論:暢談夢想，把夢中最精彩的片段說給同學們聽，讓學生在交流的過程中相互啟發，引發他們的聯想與回憶勾畫出離奇的夢、幼稚的夢，充滿雄心壯志的夢……

　　(4)觀察方法:教師說說自己的夢想，并邊說邊畫，意在讓學生通過老師的演示，掌握構圖形式和表現方法，并能大膽地作畫。(教師播放音樂。)

　　(5)應用創作:邊放音樂邊畫出自己在夢里的樣子，再配上奇異的夢幻背景，教師及時將好的構思、構圖展示給其他學生看。

　　(6)作業展評:把自己的作品展示在黑板上，通過評獎 (佳作獎、進步獎、創新獎)使學生對自己的作品有重新的認識和感悟。

　　(7)拓展延伸:收集名人故事，了解名人小時候的夢想，以及如何通過自己的努力實現自己的夢想，教育學生從小要有遠大的志向，并為之努力奮斗。

　　六、教后記：

　　第22課玩沙去

　　一、教材分析：

　　這是走出教室親近大自然的一個教學活動設汁。玩沙對于中、低年級的學生來說可謂是開心至極。但對于教師來說，課前準備工作是大量的，且不說教學掛圖、材料、工具等的準備，單單場地的準備、各方面的協調、外出組織工作的到位和安全教育，都是不可忽視的問題。

　　此課的授課時間適宜在夏季，一是便于教學活動的開展，二是便于課后的收拾整理與學生的清洗工作。在有秩序、有組織的情況下開展玩沙的游戲，使學生在擁抱大自然的同時，感受自己制作的沙雕給沙灘及學校的操場帶來的情趣及美感。

　　二、教學目標：

　　(1)認知目標:初步認識沙雕藝術，并對其形成的特殊風格有所了解。

　　(2)操作目標:能自己或跟別人合作完成一件沙雕作品。

　　(3)情感目標:感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動給人們生活帶來的樂趣。

　　三、教學重難點：

　　教學重點:能一個人或幾個人合作做一個沙雕 (或沙畫)。

　　教學難點:掌握沙的特性，創作形狀各異的沙雕 (或沙畫)。

　　四、教學準備：

　　師生共同準備:沙雕作品圖;鏟子、水桶、噴水壺等;收集大自然中的樹枝、落葉，適量的廢舊材料等;教師對沙灘或操場環境事先作深入了解，并選定較為合適的區域。

　　五、教學過程：

　　以圍坐的形式于操場一隅。(盡量與體育課或活動課協調好活動場地。)

　　把沙雕作品的圖片分發給學生，讓學生對自己手中或他人手中所拿的作品談談看法:

　　1·你喜歡這種造型嗎?為什么?沙雕作品還有其他的內容可以表現嗎?

　　2·你喜歡有顏色的沙雕作品嗎?

　　3·試比較有顏色的沙雕作品與本色的沙雕作品的不同，你更喜歡哪種?

　　·除了沙雕作品，你還收集到哪些與沙有關的藝術作品，請介紹給大家。你還能設計出其他與沙有關的作品嗎?請把設想告訴大家。

　　·教師利用沙堆示范，講明鐵锨、鐵鏟等工具的正確使用方法，并加強安全教育。

　　·學生在操場或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時可以留一部分在沙坑中進行堆沙或做沙雕活動，另一部分學生運一些沙在操場土做沙畫游戲。)

　　·巡回指導時，幫助有困難的學生明確具體的問題:

　　1·根據場地大小，控制沙雕的大小及占地位置。

　　2·指導學生正確使用不常用的鏟沙工具及合理利用所帶的廢舊材料。

　　3·發給部分學生相應的沙雕作品圖片，讓其參考。

　　·操場上的大組與沙坑中的大組互相欣賞作品，并各提建議，小組與小組間加強交流，教師與學生退遠后欣賞并相互評價。

　　·收拾與整理:把散落在學校操場的沙歸回原處。在海邊活動的學生要把插人或裝飾沙雕的廢舊材料收拾歸類。

　　六、教后記：

設計方案篇2

　　學習目標

　　1.進一步體會消元思想，熟練地用加減法解二元一次方程組.

　　2.列二元一次方程組解簡單的應用題.

　　學習重點：列二元一次方程組解應用題

　　學習難點：會靈活運用加減法解二元一次方程組。

　　一、找出能概括全意的等量關系，并出方程組：

　　悟空順風探妖，千里只行四分鐘。

　　歸時三分行六百，風速多少君知否?

　　二、獨立自主探究

　　2臺大收割機和5臺小收割機工作2小時收割小麥3.6公頃，3臺大收割機和2臺小收割機工作5小時收割小麥8公頃，1臺大收割機和1臺小收割機1小時各收割小麥多少公頃?

　　思考

　　⑴如果1臺大收割機和1臺小收割機1小時各收割小麥x公頃和y公頃，那么2臺大收割機和5臺小收割機工作1小時收割小麥_________________ 公頃，3臺大收割機和2臺小收割機工作1小時收割小麥___________________公頃。由此考慮兩種情況下的.工作量。

　　三、訓練

　　(一)一群鵝來一群狗，鵝頭狗頭五十五，一百五十條腿齊步走，多少鵝來多少狗?

　　(二)填空：

　　1. 中國古代的《孫子算經》中記載了一道廣為人知的題目：一百馬，一百瓦，大馬一個拖三個，小馬三個拖一個.設大馬有x匹，小馬有y匹，則可列方程組_____________.

　　2. 小穎和爸爸一起玩投籃球游戲，兩人商定的規則為：小穎投中1個得3分，爸爸投中1個得1分.兩人一共投中20個，兩人的得分又剛好相等.小穎投中__________個，爸爸投中___________個.

　　3. 蔬菜種植專業戶王先生要辦一個小型蔬菜加工廠，向銀行申請了甲、乙兩種貸款共13萬元.已知甲種貸款的年利率為6%，乙種貸款的年利率為5%，王先生每年要付利息7 110元.甲種貸款貸了__________元，乙種貸款貸了__________元.

　　4. 某市現有人口42萬，計劃一年后城鎮人口增加0.8%，農村人口增加1.1%，這樣全市人口將增加1%.設這個城市現在的城鎮人口為x萬人，農村人口為y萬人，由題意可得方程組__________.

　　5、某工廠生長A、B兩種產品，下表記錄了工人小趙的工作情況：根據提供的信息，求小趙每生長一件A產品，每生長一件B產品，分別用多長的時間?

　　生產A種產

　　品件數(件) 生產B種產

　　品件數(件) 共用時

　　間(分)

　　1 2 55

　　3 2 85

設計方案篇3

　　【教學目標】

　　１、學會本課的生字新詞，理解重點詞句。

　　２、朗讀課文，讀得正確、流利、有感情。

　　３、理解課文，激發對自然的觀察興趣。

　　４、嘗試進行探究性閱讀。

　　【教學重點難點分析】

　　學習課文，理解李衛、小藝、丹丹畫風的方法，引導學生新舊知識結合，感受大自然中風動的景物，從而養成仔細觀察，學會積累的習慣。

　　【教學對象分析】

　　二年級的學生邏輯思維較差，對課文的感知主要是通過朗讀理解，但學生對自然的感受已經有了許多積累，教學中主要引導學生朗讀，加上孩子天生愛畫、愛說，本課設計讓學生通過讀一讀、畫一畫、議一議，調動學生學習的積極性。

　　【教學策略及教法設計】

　　１、學科間融合的大語文觀為基本理念；

　　２、以自主學習；

　　３、探究學習；

　　４、協作學習為主要學習方法；

　　５、以讀為本；

　　６、感悟朗讀；

　　７、體現語文課上的“書聲朗朗”；

　　８、作業設計體現活動性、開放性、體驗性、創造性。

　　【教學媒體設計】

　　１、多媒體課件。

　　２、畫紙、顏色筆。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　師：

　　1、（板書：風）這是什么字？你會背寫風的詩嗎？會唱寫風的歌嗎？

　　２、（開風扇）你們感受到風嗎？從那感受到？

　　３、封能唱，能吟，也能感受到，那它能畫嗎？（板：畫）今天我們一起學習畫風。

　　二、研讀課文

　　１、下面老師想請你用你喜歡的學習方法來自讀課文，想想課文講了一件什么事？

　　２、請同學們默讀課文，用直線畫出三個小朋友是怎樣畫風的？

　　３、匯報。

　　４、老師這里有他們三個小朋友畫的畫，誰能把他們的畫配上課文的句子呢？

　　５、邊匯報邊出示有關的句子，從哪些詞感受到風嗎？指導讀“旗子在空中飄著”“幾棵彎彎的小樹”“斜斜的雨絲”“呼呼的轉”評讀。

　　６、同學們都讀得很有感情，還想換一種方式來讀嗎？請四人小組分角色讀課文。

　　７、下面，我請幾位小朋友上臺來分角色讀這幾句話。這次老師有個要求，在讀的時候不僅要有感情，還要加上表情和動作，誰來？

　　８、（指名）好，老師就請你們四個分別來讀李衛、小藝、丹丹和作者的`話，其他的小朋友來做評委，認真看，仔細聽，讀得好呢，咱們就來點掌聲。（生上臺讀）

　　９、還有哪些小朋友想來試試？哦，真多！好，接下來咱們分組來讀，老師來讀作者的話，１、２、３組的同學分別讀李衛、小藝、丹丹的話，咱們一起合作來把這組對話有感情地朗讀一遍，像剛才這幾位小朋友一樣，也帶上表情和動作。（生讀）

　　三、拓展

　　１、通過前面的學習，我們知道了，書上的三個小朋友是這樣（指板書）來畫風的，但老師相信，如果是我們班的小朋友來畫的話，你們的點子一定會更多。現在，請小朋友們一閉上眼睛。聽！風兒向你們吹來了。在風中呀，許多事物發生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽臺上掛的，等等等等。如果讓你們也來畫風，還可以畫些什么呢？一起來說說看。

　　２、同學們想象真豐富！真聰明！那你們能不能把你剛才說的畫下來呢？

　　３、好。請同學們拿出彩筆和紙，把你們想的像老師這樣用簡單的兩筆畫下來，看誰畫得又快又好？可以自己畫自己的，也可以兩三個小朋友一起合作畫。

　　４、你們都說說你們畫了些什么來表現風的？（生說）

　　５、同學們都能畫風，能把你畫得寫來嗎？（生寫）

　　出示：張潔問：”你想怎樣畫風？”

　　我說：“……”

　　６、在生活中我們隨時都能感受到風，請看：（課件演示生活中的風）

　　師：（小結）這節課，同學們表現得真不錯，這說明只要我們開動腦筋，敢于想象，就一定能把想做的事做好！接下來，老師布置課后作業。（出示：風給人類帶來哪些好處？又給人類帶來哪些壞處？怎樣讓風更好地為人類造福？）回家可以翻翻書，也可以問問爸爸媽媽啊，咱們以后再一起來討論討論。

　　【版書設計】

　　畫風

　　小藝宋濤丹丹

　　旗子在飄斜斜的雨絲彎彎的小樹