實施方案

時間：2024-01-08 16:12:17 方案

實施方案（集錦5篇）

　　為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的實施方案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實施方案（集錦5篇）

實施方案篇1

　　20xx年4月13日至4月17日烏魯木齊市衛(wèi)生保健所將為我校初一年級至高二年級的學生，開展為期5天的健康體檢工作。應(yīng)市衛(wèi)生保健所《關(guān)于市中小學生健康體檢相關(guān)要求的.通知》相關(guān)要求，體檢前我校需做好以下工作：

　　一、成立七十中體檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長王毅（校長）

　　副組長趙娜（德育副校長）錢勇（德育主任）

　　成員付潔于川東郭峰趙玉珍閆宏偉（年級組長）

　　任新讓（安全保衛(wèi)科科長）胡莉君胡麗娟（校醫(yī)）

　　二、體檢場地安排：

　　1、體檢安排在校乒乓球館進行，體檢前的場地的衛(wèi)生打掃及布置由醫(yī)務(wù)室工作人進行安排，場地內(nèi)要求明確貼好內(nèi)科、視力、五官、外科、驗表及出入口等標識。

　　2、為了有一個良好安全的體檢環(huán)境， 4月10日由總務(wù)將體檢場地徹底進行消毒（因為10號體檢器具就要全部到位）。體檢期間的消毒由醫(yī)務(wù)室工作人員進行操作。

　　3、場地內(nèi)的乒乓球案子，需與體育組進行溝通協(xié)調(diào)，在體育組的指導(dǎo)下進行擺放。體檢所需的課桌椅由總務(wù)進行安排配備。

　　三、對相關(guān)部門級年級和班級要求：

　　1、《學生體檢要求》將會在4月7日前下發(fā)到年級組長和各班主任手中，請各個班組織認真學習《學生體檢要求》，各班學生務(wù)必嚴格按照“體檢要求”執(zhí)行，如有違規(guī)學生，學校將根據(jù)相關(guān)規(guī)定進行處理；

　　2、初一到高二五個年級每個年級組安排一名負責老師，負責協(xié)助維持本年級秩序及調(diào)班，各年級負責人如下：

　　初一韓俊

　　初二朱慧龍

　　初三王慧

　　高一王青（唐紅玲）

　　高二李瑞

　　3、保衛(wèi)處負責保障學生體檢過程中的安全；

　　4、體檢過程中班主任安排好自己的時間必須全程跟班；

　　5、體檢項目共計四大項，分別由德育室工作人員全程負責：

　　內(nèi)科：韓延生（王宣可）余斌

　　五官：心理

　　眼科：宿管

　　外科：胡莉君（胡麗娟）

　　四、車輛安排

　　4月10日聯(lián)系車輛到前一所檢學校運體檢設(shè)備，4月17日體檢完畢后我校車輛負責將體檢設(shè)備運送到下一所學校。

　　烏魯木齊市第七十中學

　　20xx年3月31日

實施方案篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　為進一步加強教師隊伍建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化整合，建立充滿生機活力、優(yōu)勝劣汰的用人機制，加快教育綜合改革步伐，全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)XX區(qū)教育局《關(guān)于進一步深化學校內(nèi)部人事制度改革的意見》，結(jié)合我校教育教學工作的實際情況，特制定本實施方案。

　　二、改革理念

　　雙向選擇、公平競爭、擇優(yōu)錄用。

　　三、崗位設(shè)置

　　1.額定崗位編制數(shù)：73人（含校級領(lǐng)導(dǎo)兩人）

　　2.班級設(shè)置 23個

　　教輔崗位1個3.教學崗位59個

　　后勤崗位10個

　　班主任23人4.兼職崗位設(shè)置：

　　教研組長語文、數(shù)學、英語、綜合學科各一人，共4人。

　　備課組長語文、數(shù)學、英語每個年級一人，計16人。

　　四、競爭上崗負責小組

　　1.教師競爭上崗領(lǐng)導(dǎo)小組

　　主要職責是負責學校競爭上崗工作實施方案、考核與分配辦法的制定以及其它有關(guān)組織協(xié)調(diào)工作。

　　組長周志華，副組長董斌，組員李曉俊、孫芝平、鄭雪鋒、呂傳樓（工會）、徐愛娟（教師）、傅廣云（教師）、胡金鳳（教師）、楊琴(教師) 孫衛(wèi)東(教師)。

　　2.教學崗位工作小組

　　組長周志華，組員：語文李曉俊、胡金鳳；數(shù)學孫芝平、徐愛娟；英語鄭雪鋒、傅廣云，其它課程董斌、楊琴。

　　3.教輔、后勤工作小組

　　組長呂傳樓、組員孫衛(wèi)東。

　　4.民調(diào)小組

　　負責崗位評聘的協(xié)調(diào)，矛盾調(diào)解。

　　組長董斌，組員呂傳樓、李曉俊、孫芝平、鄭雪鋒。

　　五、競爭上崗

　　1.競爭上崗分“一二三”三步走：一教學、二教輔、三工勤。

　　2.競爭上崗的基本程序

　　①公布競爭崗位及其職責、聘用條件與待遇等事項。

　　②應(yīng)聘人員申請應(yīng)聘。應(yīng)聘教職工應(yīng)根據(jù)自身具備的條件，申報相應(yīng)的工作崗位，每位教職工可申報1—2個崗位。根據(jù)教育局文件精神及學校實際情況，原則上男55周歲以上、女50周歲以上的教師退養(yǎng)，確有需要及身體條件允許的可競聘教輔、工勤或教學崗位。

　　③競聘教學、教輔、工勤崗位，競聘先后順序為語文數(shù)學英語其它學科教輔工勤。班主任隊伍的競聘將綜合考慮教學人員所任教班級、本人的`班主任工作能力及申報競聘班主任情況綜合考慮加以聘用。

　　④公示上崗人員的名單，公示時間為3—5個工作日，原則上落崗人員比例不超過5%。

　　⑤競爭上崗的人員與學校法人代表簽訂聘用崗位合同，實行契約管理。學校中層干部、教研組長原則上一聘三年，三年一輪，但須進行學年度履職情況考核，若考核不合格，可以解聘。班主任、教學、教輔與工勤崗位人員崗位聘用合同原則上一年一簽。可以低職高聘或高職低聘（在崗位空缺前提條件下和工作需要允許范圍內(nèi)）。

　　六、考核分配

　　1.學校建立和完善《橫梁中心小學教職工考核獎懲制度》，將聘期考核與績效考核有機結(jié)合。聘期考核結(jié)果為續(xù)聘、解聘與獎懲的主要依據(jù)。

　　2.教師績效工資方案正式實施后，學校將根據(jù)新的收入分配制度改革精神，實行崗位績效工資制度，做到按崗定薪，一崗一薪，崗變薪變，論績?nèi)〕辍徫还べY按上級要求執(zhí)行。績效工資由學校按規(guī)定的程序和要求，采取靈活多樣的分配形式和方法，自主確定分配方案。績效工資的分配要重實績、重貢獻，向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜，合理拉開崗位待遇層次，體現(xiàn)干多干少不一樣，干好干壞不一樣。

　　七、具體步驟

　　分為五個階段，即：

　　1.宣傳發(fā)動階段（6月10日至6月15日）：

　　召開教職工大會，廣泛宣傳學校內(nèi)部人事制度改革的指導(dǎo)思想和目標任務(wù)，形成改革共識，為推進改革創(chuàng)造良好的輿論氛圍和思想基礎(chǔ)。

　　2.醞釀方案階段（6月15日至6月20日）：

　　通過多種途徑廣泛征求教職工意見，因校制宜，從實際出發(fā)，醞釀切實可行的競爭上崗實施方案。

　　3.論證通過階段（6月21日至6月30日）：

　　召開教職工代表大會，討論通過學校競爭上崗實施方案，按規(guī)定上報審批。

　　4.組織實施階段（7月2日至8月30日）：

　　按規(guī)定程序和要求，精心組織教職工競爭上崗，簽訂聘用合同。

　　5.總結(jié)完善階段（9月1日至9月15日）：

　　進一步完善競崗過程中的不足之處，及時對行之有效的改革策略、措施進行歸納總結(jié)，形成制度和規(guī)范。

　　備注：

　　本方案已于6月30日經(jīng)橫梁鎮(zhèn)中心小學教職工代表大會討論通過，并通過XX區(qū)教育局審核，將于20xx年7月1日開始實施。由橫梁鎮(zhèn)中心小學教職工競聘上崗領(lǐng)導(dǎo)小組、行政會負責解釋和組織實施。

實施方案篇3

　　中心各部門：

　　為進一步深化職稱改革，完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任，體現(xiàn)“評聘分開、能上能下”原則，充分調(diào)動職工的工作積極性，不斷加強服務(wù)意識、提高工作效率和工作質(zhì)量。特制定以下管理辦法。

一，適用范圍

　　使用中心所有正式職工，含退養(yǎng)及借調(diào)人員。

　　二，基本原則

　　1，職務(wù)資格取得與職稱聘任分開，工資福利待遇按實際聘任職稱確定。

　　2，堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識、能力和業(yè)績作為主要標準。 3，堅持公開、公平、公正的原則，競爭上崗、擇優(yōu)選擇。三，聘任職數(shù)

　　中心根據(jù)工作崗位需要，制定合理的擬聘職稱崗位系列和數(shù)量，經(jīng)上級機關(guān)、當?shù)厝耸虏块T核準后，在聘任前公布。四，聘任崗位設(shè)置

　　1，專業(yè)技術(shù)職稱崗位包括工程系列、經(jīng)濟系列、會計系列、統(tǒng)計系類、檔案系列，計算機及軟件系列，政工系列等崗位，分別聘任初級（助理）職稱、中級職稱、高級職稱崗位。

　　2，技能（工勤技能）崗位分別包括一級（高級技師），二級（技師），三級（高級工）、四級（中級工）崗位。

　　五，職稱聘用的條件

　　1，職稱聘任的基本條件

　　（1）貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策，有事業(yè)心和責任感，遵紀守法，廉潔奉公，全心全意為人民服務(wù)。

　　（2）具備應(yīng)聘職稱規(guī)定的`專業(yè)技術(shù)任職資格證書（含執(zhí)業(yè)資格證書、職業(yè)資格證書）及相應(yīng)職稱外語等級和計算機應(yīng)用能力統(tǒng)一考試合格證書。

　　（3）晉升中級職務(wù)的，應(yīng)在單位工作滿1年；晉升高以上職務(wù)的，應(yīng)在單位工作滿2年。

　　（4）在核準的崗位范圍內(nèi)，有相應(yīng)的崗位空缺。

　　（5）上一年度年度考核連續(xù)確定為稱職及以上等次。

　　（6）符合聘用崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件。

　　（7）身體健康，能堅持正常工作。

　　2，職稱聘任的資格條件

　　（1）初級專業(yè)技術(shù)職稱的資格條件

　　1）中專畢業(yè)，見習期滿，取得“員”級并從事本專業(yè)工作四年以上，取得初級職務(wù)資格證書后，可申報初級職稱.

　　2），中專畢業(yè)，見習期滿，并從事本專業(yè)工作五年以上，取得初級職務(wù)資格證書后，可申報初級職稱。

　　3），大專畢業(yè)，見習期滿，并從事本專業(yè)技術(shù)工作三年以上，取得初級職務(wù)資格證書后，可申報初級職稱。

　　4），大學本科畢業(yè)，見習期滿，取得初級資格證書后，可申報初級職稱。

　　（2）中級專業(yè)技術(shù)職稱的資格條件

　　1），大學本科畢業(yè)或大學專科畢業(yè)取得初級職稱后，并從事本專業(yè)工作四年以上，取得中級資格證書后，可申報中級職稱。

　　2），獲得碩士學位,從事本專業(yè)技術(shù)工作二年，取得中級資格證書后，可申報中級職稱。

　　3），獲得第二學士學位或研究生班畢業(yè)，從事本專業(yè)技術(shù)工作三年，取得中級資格證書后，可申報中級職稱。

　　4），博士學位獲得者，取得中級資格證書后，可申報中級職稱。

　　5），天津市職稱系列（專業(yè)）主管部門的其它條件。

　　（3）高級專業(yè)技術(shù)職稱的資格條件

　　1），獲得博士學位確定中級職稱后，并從事本專業(yè)工作二年以上。取得高級資格證書后，可申報高級職稱。

　　2），獲得碩士學位取得中級職稱后，并從事本專業(yè)工作四年以上。取得高級資格后，可申報高級職稱。

　　3），大學本科畢業(yè)取得中級職稱后，并從事本專業(yè)工作五年以上。取得高級資格后，可申報高級職稱。

　　4），天津市職稱系列（專業(yè)）主管部門的其它條件。

　　擬聘任中級職稱以上者須聯(lián)系自己的工作崗位，撰寫一篇學術(shù)論文或調(diào)研報告，字數(shù)在20xx字以上，不得抄襲。擬聘任高級職稱者其撰寫的學術(shù)論文或調(diào)研報告至少一篇在區(qū)級以上（包括區(qū)級）雜志或刊物上發(fā)表。

　　（4）參加國家人事部統(tǒng)一組織考試取得執(zhí)業(yè)資格證書，且符合相

　　應(yīng)執(zhí)業(yè)資格制度規(guī)定中的聘任條件的人員，可直接申報如下表相應(yīng)的中級專業(yè)技術(shù)職稱。

　　《執(zhí)業(yè)資格聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)對照表》

　　(5）技能（工勤技能）人員的崗位職業(yè)資格條件

　　1，取得前一級職業(yè)資格證書后，在本工種（職業(yè)）工作2—6年，經(jīng)相應(yīng)等級職業(yè)資格技能鑒定，取得相應(yīng)職業(yè)資格證書后，可申報相應(yīng)技能（工勤技能）人員的崗位。

　　2，符合國家，天津市有關(guān)政策，經(jīng)相應(yīng)等級職業(yè)資格技能鑒定，直接取得相應(yīng)職業(yè)資格證書后，可申報相應(yīng)技能（工勤技能）人員的崗位。

　　六，外單位新進入人員，在其專業(yè)技術(shù)任職資格得到確認后，由單位根據(jù)工作需要、崗位設(shè)置及個人實際，進行競崗聘任。七，不予聘任。具有下列情形之一者，不予聘任。

　　1，完不成工作任務(wù)。

　　2，不能堅持正常工作。

　　3，年度和聘期考核結(jié)果為“不稱職”。

　　4，所取得專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格或職業(yè)資格與從事專業(yè)（工種）不相符。

　　5，聘任單位認為應(yīng)該緩聘和不聘的。

　　八，解除聘任

　　受聘者有下列情況之一，解除聘任。

　　1，聘任期限到期而沒有續(xù)聘的。

　　2，無正當理由，拒絕履行本崗位規(guī)定職責者。

　　3，由于技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力、身體等原因，不能正常履行技術(shù)職務(wù)者。

　　4，違反國家法律、法規(guī)和本企業(yè)有關(guān)規(guī)章制度，造成重大責任事故和重大經(jīng)濟損失。

　　5，工作崗位調(diào)動與原聘任資格不相關(guān)的。

　　6，聘任期內(nèi)，年度考核不合格的。

　　7，聘任實體被合并、撤銷、改制的。

　　九、聘任考核辦法

　　貫徹公開競爭，雙向選擇原則，在滿足聘任所需的基本條件情況下，原則上根據(jù)綜合評定和加分成績按分數(shù)從高到低錄取聘任，直至規(guī)定名額滿為止。

　　1，綜合評定

　　綜合評定是對競聘人員德、能、勤、績、廉等各方面的綜合評價，以分數(shù)體現(xiàn)，總計10分。由中層干部、專技聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組二部分考核組成，具體分值為中層干部4分，專技聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組6分。

實施方案篇4

　　為認真貫徹落實省科技廳《關(guān)于做好年計劃生育“三結(jié)合”科技幫扶工作的通知》和市人口與計劃生育領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于做好年計劃生育“三結(jié)合”工作的意見》的要求，依靠科技推動計劃生育“三結(jié)合”工作，促進社會主義新農(nóng)村建設(shè)，現(xiàn)提出如下工作方案：

　　一、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責任

　　進一步健全和完善由局長任組長，分管副局長任副組長的計劃生育“三結(jié)合”科技幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，農(nóng)村社會事業(yè)科為具體承辦科室。計劃生育科技幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組負責計生“三結(jié)合”工作的組織協(xié)調(diào)、檢查督促和指導(dǎo)，承辦科室負責計生“三結(jié)合”的日常工作，落實幫扶基地、幫扶對象、幫扶項目等。并將該項工作納入局對科室年度目標考核內(nèi)容。

　　二、選準幫扶對象，明確幫扶目標

　　根據(jù)科技幫扶與計劃生育戶的生產(chǎn)、生活和生育相結(jié)合的要求，按照計劃生育戶自愿申請的'原則，經(jīng)過認真考察，決定將計劃生育科技幫扶基地落實到x村，選擇計劃生育貧困戶進行重點幫扶。具體落實新增戶戶，幫帶戶戶，新建立幫扶基地一個。通過幫扶使這些計劃生育戶的生產(chǎn)有明顯發(fā)展，生活有較大提高，在本鎮(zhèn)、本村起到良好的示范帶動作用

　　三、落實幫扶措施，提高幫扶對象致富能力

　　（一）簽訂幫扶協(xié)議。主動與幫扶對象協(xié)商，按照自愿的原則，與幫扶對象簽訂幫扶協(xié)議，明確雙方責任、權(quán)利和目標任務(wù)。根據(jù)幫扶協(xié)議，認真履行義務(wù)，組織開展幫扶活動，做好情況收集及幫扶對象的建檔工作。

　　（二）確定幫扶項目。根據(jù)幫扶對象的具體情況，結(jié)合科技富民推進行動項目的實施，幫助其選擇1-2個投資少、風險孝見效快的增收項目，聘請有關(guān)科技人員開展有針對性的科技培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，幫助幫扶對象調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，重點在生豬標準化養(yǎng)殖和優(yōu)質(zhì)水果種植上采取措施，推廣先進實用技術(shù)，提高幫扶對象的增收致富能力。

　　（三）為部分特別困難的計劃生育戶提供生產(chǎn)上的物質(zhì)幫助或項目啟動資金的貸款協(xié)調(diào)，增強造血功能，打好增收致富基礎(chǔ)

　　（四）抓好科技知識宣傳。充分利用科普宣傳活動，組織到計生“三結(jié)合”基地開展送科技下鄉(xiāng)活動，切實為計劃生育幫扶對象提供生育、保健等知識的咨詢服務(wù)，贈送相關(guān)資料，搞好農(nóng)村合作醫(yī)療宣傳，防止計劃生育戶因病返貧現(xiàn)象發(fā)生。

　　（五）抓好科技特派員定點聯(lián)系貧困村工作。根據(jù)貧困村產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色，選派專業(yè)對口的科技特派員定點聯(lián)系貧困村，對農(nóng)戶進行技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢，指導(dǎo)農(nóng)戶開展科技示范，發(fā)展特色種、養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)。

　　四、切實落實“三優(yōu)”政策，強化科技服務(wù)

　　要不斷創(chuàng)新工作思路，強化幫扶措施，切實落實對計生幫扶戶的“三優(yōu)”（優(yōu)先、優(yōu)惠、優(yōu)待）幫扶政策，使科技幫扶工作收到更大的實效。一是結(jié)合科技富民推進行動、現(xiàn)代畜牧業(yè)專項行動等項目的實施，對計生“三結(jié)合”幫扶基地在政策、項目、資金、技術(shù)、信息上優(yōu)先支持，帶動幫扶戶增收致富。二是對幫扶基地的計劃生育戶，在技術(shù)培訓(xùn)、組織專家服務(wù)、到外地參觀學習等方面給予優(yōu)先支持。三是對基地有困難的計劃生育戶，在引進種養(yǎng)殖優(yōu)良新品種時給予優(yōu)惠，對生產(chǎn)生活中的急需物資優(yōu)惠供給或無償贈送。

實施方案篇5

　　一、前言

　　為了貫徹教育信息化應(yīng)用實踐建設(shè)的總體目標，針對我校信息化應(yīng)用的實際情況，通過在日常教育教學活動中，開展教育信息化應(yīng)用的探索與實踐，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和教學行為，提高師生信息化應(yīng)用的素養(yǎng)，從而改變學生的學習方式，提高教育教學效能，提升學校辦學整體水平，為全市基礎(chǔ)教育的全面推廣和教育信息資源的應(yīng)用提供可行或可借鑒的做法和經(jīng)驗。

　　二、學校現(xiàn)狀分析

　　首先從信息化基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源應(yīng)用情況、師資水平、學生信息化應(yīng)用情況、學校信息化管理、信息化應(yīng)用特色等六個方面進行簡要分析，在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上明確工作項目并具體解決問題。

　　1、信息化基礎(chǔ)設(shè)施。

　　學校總共有31個教學班，每個教室配有班班通設(shè)備一套，能基本滿足信息化教學的需求；學校專任教師基本達到人手一臺計算機，能開展網(wǎng)上校本教研活動。學校有專人對學校網(wǎng)站以及硬件設(shè)施維護，學校配有一臺服務(wù)器，兩臺攝錄機（可用于拍攝實錄課）；辦公室能直接上網(wǎng)；在校學生家庭電腦配置率為25%，能上網(wǎng)的占其60%。

　　學校建有校園網(wǎng)站，所有教師都會上網(wǎng)瀏覽或下載各類教育教學資源，96%的教師每天都會上網(wǎng)，主要教育教學資源來源于班班通客戶資源庫、滎陽市教育信息網(wǎng)及相關(guān)網(wǎng)站；通過家校互動平臺可與家長進行溝通交流及發(fā)布通知和學生作業(yè)。

　　2、數(shù)字資源應(yīng)用情況。

　　學校在信息化教育工作的經(jīng)費投入上進一步傾斜，已購買一部分教學用光盤和軟件，添置教學用設(shè)備器材，學校信息化教育資源在學校網(wǎng)站上不斷豐富，教育教學資源庫逐步充實，但在工作中也存在一些問題和矛盾，多媒體設(shè)備的使用率還不高，校外教育資源庫不善于利用，教師之間缺乏教育資源的交流與共享，學校優(yōu)質(zhì)教育教學資源比較缺乏，目前相當部分的教師都是依靠自己搜索或制作課件來進行課堂教學，以期提高課堂教學的效率。

　　3、師資水平。

　　學校共有教師xx人，中學高級教師2人，小學高級教師xx人，小學一級教師xx人，小學二級教師xx人，見習與工人xx人。學校專任教師已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，比如：教師會運用多媒體設(shè)備進行教學，上網(wǎng)查找教學資料，制作基本的教學課件（如PPT）等；大部分教師都在自己的教學中嘗試過信息技術(shù)與學科整合的各種活動，并逐步認識到信息化教學的重要性，但由于缺乏專業(yè)、團隊的引導(dǎo)，學科整合難以產(chǎn)生持續(xù)和優(yōu)質(zhì)的實質(zhì)性效果。學校信息化教學和管理的課題研究比較缺乏，有待專家的引導(dǎo)并付諸實施。

　　4、學生信息化情況。

　　由于資金和師資方面的原因，學校現(xiàn)在沒有配備電教室，也沒有開設(shè)信息技術(shù)課程，但學校三年級以上學生還是有45%以上的學生有一定的電能操作能力。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生放學之后信息化應(yīng)用環(huán)境不夠理想，家庭電腦擁有率約25%。

　　5、需要解決的主要問題。

　　根據(jù)上述情況，初步制定在未來的1－2年中要解決的主要問題：有針對性地提高部分教師信息技術(shù)操作能力、全面提升教師信息化教學能力、培養(yǎng)部分骨干教師的學科科研能力；拓寬數(shù)字資源來源渠道，能基本滿足教師課堂教學的需求；優(yōu)化學生信息化應(yīng)用環(huán)境，開展學校信息化活動，提升學生信息化素養(yǎng)；開展各類信息化校本研修活動，形成學校信息化建設(shè)的工作特點；制定學校信息化工作計劃和管理制度，助推學校信息化工作落到實處。

　　三、項目目標及策略

　　（一）提升教師信息化工作的水平

　　目標1—1：熟悉常規(guī)的教育信息化技術(shù)，能使用word、ppt等制作常規(guī)備課文檔和教學課件，能通過網(wǎng)絡(luò)參與教研活動。

　　策略：規(guī)定所有年級和學科進行分層電子備課，在實踐中提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力；根據(jù)部分教師需求制定有針對性的信息使用技能培訓(xùn)。

　　目標1—2：使能力較強的教師學會利用軟件制作較為復(fù)雜的課件，能使用現(xiàn)代教學軟件組織教學活動。

　　策略：拍攝應(yīng)用現(xiàn)代教學軟件開展的'教學實錄課，評出高質(zhì)量的教學實踐課公開展示并推薦參加各種比賽；展示教師制作的優(yōu)質(zhì)課件并給予獎勵，推薦至上一級參加比賽；開展相關(guān)的信息化使用技術(shù)培訓(xùn)。

　　目標1—3：開展不同形式的教學研討活動，提升教師信息化教學能力，涌現(xiàn)一些信息化教學能手，形成學校運用信息技術(shù)開展教學的積極氛圍。

　　策略：開展運用信息技術(shù)課堂教學評比活動；積極參加省、市組織的相關(guān)教學評比活動；運用網(wǎng)絡(luò)教研實施傳統(tǒng)校本研修活動及同伴互助常規(guī)教研。

　　目標1—4：積極開展網(wǎng)絡(luò)教學反思，形成學校網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境，發(fā)表信息化教學的相關(guān)論文并能確立課題進行研究活動。

　　策略：完善充實學校教師博客，激發(fā)教師參與的積極性。

　　（二）增強學生信息化應(yīng)用的意識和能力

　　目標2—1：開設(shè)學生信息技術(shù)課程，教會學生正確收集、查詢、處理信息的能力。

　　策略：在學校基礎(chǔ)型課程中開設(shè)信息技術(shù)課，使學生學會基本的文字保存、圖片下載的信息收集、整理、歸類、處理等方法；在學校網(wǎng)站建立學生網(wǎng)絡(luò)交流平臺，進行學習互動、分享學習心得、暢想未來美好生活等。

　　目標2—2：組建學校電腦學習興趣小組，提高學生信息技術(shù)運用能力；開展學生電腦作品比賽，提高學生電腦繪畫設(shè)計能力。

　　目標2—3：開展家校互動交流，加強家校合作，提高學生家長運用信息化的能力。

　　策略：通過家校互動、校訊通平臺與家長進行實時交流，努力提升家校交流的質(zhì)量；通過交流平臺及時發(fā)布學校或班級通知、學生作業(yè)、班主任寄語、家長留言等，切實提高信息化運用的效率。

　　（三）滿足教師日常信息化教學的基本需求

　　目標3—1：充分利用現(xiàn)有資源，使大部分教師能熟練運用市、校級資源庫。

　　策略：要求教師能經(jīng)常進入“班班通教師資源庫”網(wǎng)站瀏覽下載優(yōu)秀錄像課例進行觀看，通過裁剪變?yōu)樽约旱慕虒W課件，提高課堂教學的效率。

　　目標3—2：增加教師之間的合作交流，共同開發(fā)教學課件。

　　策略：通過合作備課，共同尋找課件素材，一人制作，多人共享；開展教師信息發(fā)布評比活動，提高教師運用信息化的積極性。

　　目標3—3：早日形成學校個性化資源。

　　策略：與兄弟單位合作，為我校編輯學校現(xiàn)場會、大型活動錄像片，形成學校個性化學校資源。

　　目標3—4：整理學校現(xiàn)有資源，有序建設(shè)學校資源網(wǎng)，滿足后續(xù)要求。

　　策略：動員每位教師上傳自創(chuàng)教學論文、教學課件和教學設(shè)計，充實豐富學校教學資源庫。

　　（四）營造學校信息化應(yīng)用特色

　　目標4—1：提高師生人文素養(yǎng)，逐步打造學校特色校園網(wǎng)。

　　策略：利用學校教學資源、教師學生博客、家校互動平臺、BBS論壇等網(wǎng)站建設(shè)，逐步形成學校信息化工作的特色；及時發(fā)布學校各類活動簡訊，大力宣傳學校信息化建設(shè)的工作思路與方法，有效反映學校內(nèi)涵發(fā)展的具體要求，努力建設(shè)學校特色網(wǎng)站。

　　目標4—2：營造學校橡棋文化，提升學校辦學品位。

　　策略：結(jié)合信息技術(shù)，開展各種橡棋活動，努力營造學校橡棋文化，制作橡棋活動的各類圖片、視頻、新聞，積極推進學校特色網(wǎng)站的建設(shè)。

　　（五）完善學校信息化管理制度

　　目標5—1：成立學校教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，制定信息化工作制度及計劃，確保信息化工作管理到位。

　　策略：

　　①信息化應(yīng)用工作制度、計劃的制訂徐廣杰（分管領(lǐng)導(dǎo)）

　　②教師信息化應(yīng)用能力培訓(xùn)、邢培菊、崔瑞杰（師訓(xùn)）

　　③學校教育教學信息化管理、谷秀琴（副校長）

　　④信息技術(shù)與學科整合的研究、馬飛燕（教科研主任）

　　⑤教育教學專題教研和研討、丁春巧（教導(dǎo)主任）

　　⑥學校信息化工作的辦學特色、聶志蓮（德育教導(dǎo)）

　　⑦具體項目推進的過程監(jiān)督、張振敏（校長）