設計方案【優選】
為了確保工作或事情能高效地開展，就不得不需要事先制定方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的設計方案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
活動主題：學習《中學生日常行為規范》。
活動目的：讓同學們通過此次主題班會，從自我做起，在行為方面做一位嚴于律己的學生。
活動時間：班會課
活動地點：教室
一、活動意義
1、是時代在變，對學生的素質要求也在變。中學生守則切合了新形勢下素質教育、環境保護、誠實守信、奉公守法、求實創新、平等自主、開放進取等重大時代主題對青少年教育的要求。
2、是體現了主體性。學生是學習的主體，教學要尊重學生的主體地位，以促使學生去發揮學習的`主動性和積極性。
3、是體現了務實性。學生守則和規范所作出的要求，必須切合學生的年齡實際，合乎學生的身體狀況和心理狀況，過高的要求不利于學生的成長。
二、活動目的：讓同學們通過此次主題班會，從自身做起，在行為方面，做一位嚴于律己的學生。
三、導入主題
親愛的同學們，大家好， 今天我們班會的主題是“行為規范”。 那么，這次主題班會內容是什么呢？ 這次的主題班會是一個有關行為規范的班會。你知道什么是行為規范嗎？ 當然知道，我們經常學習
“中學生日常行為規范”、學校規章制度呢。
第一項儀表行為
1、衣著、發式要符合中學生身份穿背心、拖鞋、奇裝異服或不拉拉鏈、不扣紐扣入校者，除責其更換外。
2、 校園、運動場上赤背赤腳者，除責其更換外。
3、 男生不梁發、不燙發、不留分頭、不留長發（前不觸眉、后不觸領、側不觸耳）；女生不染發、不燙發、不留辮子，否則，除限期更正外。
4、 男女生化妝、佩戴飾物或留長指甲者。
5、 不在校園內奔跑，行走抬頭挺胸、穩健端莊，不邊走邊吃東西。
第二項文明行為
舉止文明、謙恭禮讓，新生全體教職員工，主動給教職員工打招呼、讓路、讓座；新生父母，服從教育管理，家中吃飯，請長輩先坐，離家與家長打招呼；幫助殘疾人；校內外道路及教學樓內靠右行走；公共場不喧嘩、不擁擠，集會時，坐姿端正，不伸頸探頭、不做與會議無關的任何事情。
1嚴禁亂竄教室，未經班主任同意進入別班教室者（檢查人員除外減2分。）
2未經同意隨便拿別人東西者。
3翻閱他人日記，私主別人信件者。
4回答回答教師、長輩問話不起立者，直呼教職工姓名或給教職工起外號者。
5給其他同學起外號或揭別 短處者。
6頂撞教師或家庭長輩者。
7集會、觀看演出或比賽時，遲到、早退、起哄、鼓倒掌、吹口哨違犯其中之一者。
8開會時，不能安靜聽講，說笑打鬧，來回走動或做與會議無關的其他事情者。
9在學生證上亂涂亂畫造成污損或學生證不能佩戴在左胸前顯示者。 10校園內追逐打鬧、奔跑、高聲喧嘩、吹口哨等不文明行為者。 11課余時間，在教室外三個一堆兒、五個一伙兒閑談聊天，或無事生事者。
12接水、買飯等其他須遵守秩序的場合，不能自覺排隊者。 13食堂買飯敲打餐具者。
14舉止、語言文明，不攀肩搭背、不口吐污言穢語，否則。 15在校內外道路、教室走廊、樓梯間等要靠右行走，兩人以上不準并排行走。
16有外界是參觀檢查團來校、教師處理學生或學生會檢查違紀學生時，不圍觀、不起哄、不評頭論足。
17學生接受教師給予的物品，要立正用雙手。
第三項校園紀律
校園內不騎車、不亂放車；課間不出校門；未經班主任同意不得在外住宿；不浪費糧食；不吸煙、不喝酒、不賭博、不看不健康的書刊、錄像等。不爬越圍墻、欄桿、大門等；未經登記允許嚴禁帶領校外人
員進入校園；嚴禁打架斗毆、雪釁滋事。
1、 校園內騎車、亂放自行車。
2、 沒有班主任簽字證明課間出入校門者。
3、 在除操場之外的其它地方踢球、打球者。
4、 攀、坐、爬、越、倚、靠、欄桿，攔墻或門窗者。
5、 浪費糧食亂倒剩飯剩菜，亂扔饅頭者。
6、 未經登記允許帶領校外人員進入校園者。
7、 胡亂拋擲磚頭瓦塊者。
8、 從樓上往樓下扔任何東西者。
9、 檢查時謊報班級姓名或佩戴別人學生證者。
10、 不能嚴格遵守學校工作時間（如節假日等學校規定不準到校而到校）者。
11、 在領導、教師調查違紀情況時，無視事實真相一味包庇、隱瞞者。
12、 與其他同學發生矛盾、糾紛而不自覺主動向老師反映情況，忍氣吞聲、隱瞞不報者，一旦查實。
13、 將棍棒、水果刀、匕首等傷害性器具帶進校園者，除沒收外。
14、 偷竊、敲詐勒索同學錢物者，除責其如數退還外。
15、 在校內外吸煙、賭博、集會或過生日設宴吃喝者。
16、 購買、傳播、翻看不健康的書刊或錄像者。
17、 在校期間不允許寫戀愛信、談戀愛者。
18、 拉幫結伙；以大欺小、以強凌弱；勾結校外人員介入同學間矛
盾者。
情節嚴重者移交公安司法機關處理。
第四項宿舍紀律
1、 起床鈴響，不及時起床；熄燈鈴響，不在自己鋪位處于躺臥狀態；午休時間（12：30――1：30）信校生在宿舍以外，跑伙生進入校園，以上情況。
2、非作息時間到宿舍去者。
3、不論何時在宿舍內高聲喧嘩者。
4、就寢時間小聲說話者。
5、在宿舍內放收音機、錄音機者。
6、在宿舍內外隨地大小便者。
7、不在自己鋪位就寢或允許他人在本班宿舍就寢者。
8、宿舍要求被褥疊放一條線、臉盆排放一條線、鞋擺放一條線、水杯牙刷排列一條線，亂擺亂放者。
9、不把廢水倒在水池內，隨地亂潑者。
10、不經班主任及宿舍管理人員簽字批準、擅自留校外人員入住宿舍者。
11、未經班主任及宿舍管理人員簽字同意，擅自在外住宿者。
12、在宿舍內擅自接拉電線、安裝電器設備者、除沒收外。
13、宿舍內點蠟者
第五項學習紀律
不盡室、不早退、不曠課；按時獨立完成各科作業；上課專心聽講，積極主動參與教學活動，只從教師安排指揮；遵守課
設計方案 篇2
【教學目標】
１、讀懂詩句，理解詩意。
２、有感情地誦讀古詩，并背誦。
３、體會詩人表達的思想感情。
４、培養學生搜集信息的能力、語言表達的能力、自主學習的能力、想象思維的能力。
【教學重點】
體會詩境，訓練語言。
【課前準備】
１、學生：
⑴ 搜集有關李白和孟浩然生平的材料。
⑵ 讀熟課文。
２、教師：
制作多媒體課件。
【課時安排】
一課時。
【教學程序】
一、揭題、解題
（２分鐘。）
１、揭題，讀題：
注意“孟（mèng）”的讀音及寫法。
２、解題：
注意黃鶴樓與廣陵的位置，、“之”的意思。
３、交流搜集的有關資料：
（３分鐘。）
⑴ 李白和孟浩然是什么人？
⑵ 李白和孟浩然是什么關系？
⑶ 這首詩是在什么情況下寫的？
４、理解詩意：
（１５分鐘。）
⑴ 學生自學古詩：
（５分鐘。）
自學要求：以學習小組為單位，熟讀古詩，借助文后注解和字詞典，理解字詞，翻譯詩句，做好講解古詩的準備。
⑵ 檢查交流自學情況。
（１０分鐘。）
⑶ 學生自愿或學習小組推薦同２學講解古詩：
教師注意指點，并點出這首詩中的幾個關鍵的'不易掌握的字詞。“西辭”“盡”。
５、體會詩境：
（６分鐘。）
⑴ 你認為這首詩表達了詩人什么樣的感情？
有感情地朗讀這首詩。
⑵ 想象描述“煙花三月”是一個什么樣的圖景。李白這時有心情賞春嗎？為什么？
⑶ 這時長江里是不是只有孟浩然的一只船？李白為什么只見“孤帆”？
６、李白站在岸邊，看好友孟浩然的船只由近而遠，心里會想些什么？
７、借助插圖，體會詩的意境。
８、有感情地朗讀、體會詩的意境。
９、借助詩境，訓練說寫：
（１４分鐘。）
引導：孟浩然是李白的老師、兄長、朋友，往日，他們生活上相互照顧，學業上相互幫助，情投意合，感情深厚，此刻分別，不知什么時候才能相見，黃鶴樓前兩人分別的情景一定非常感人，同學們想象一下，他們的分別時，會說些什么，做些什么，會是什么樣的表情。我們能不能分角色表演一下當時的情景呢？要演戲，先要有腳本，請同學們以學習小組為單位，集體合作為這段情景的表演，寫一個腳本，腳本要交待清楚事情發生的時間、環境，人們的動作、語言、表情等等。
１０、學習小組合作撰寫腳本。
１１、學生自愿或推薦表演，表演后師生共同評議。
１２、根據表演效果，重新修改腳本。
１３、布置作業：
（１分鐘。）
根據自己的能力和愛好，選擇完成下面的作業：
⑴ 有感情朗讀，并背誦這首詩。
⑵ 《古詩三首》都寫到了春天，說說三首詩表達的思想感情有什么不同？
⑶ 搜集并閱讀有關友人送別的詩歌，體會詩人的感情。
設計方案 篇3
每年的父親節又快要到了，每每這個節日，孝順的子女們們都在摸索著送什么禮物給父親，而父親節的禮物在市場上比比皆是，為了能夠讓促銷活動的投入得到最大的回報，策劃者們都在精心的準備著父親節的促銷方案，那么促銷活動方案該如何去做呢?
有效的方案是建立在真實的經驗數據上的，因此，第一步的前期市場調查則是活動促銷方案的基礎，這為了活動方案的精準性、科學性提供非常有利的保障。市場調查，包括社會環境，行業環境，例如產品特點，競爭對手情況，消費者的消費習慣等等。通過對市場調查數據進行分析，找出自己的優劣勢，降低風險成本。
第二步就是擬定活動方案，方案的內容筆者簡單的該是幾個重要項目：
1、對象群體的確認
針對某一群體的消費者舉辦的促銷活動，確認群體的消費習性，方便擬定最佳的促銷方法。
2、確定主題
設定的`主題必須具有話題性、創意性，若能編輯出創意的口頭語，讓消費者容易記住又可變成口頭禪，這樣更加具備廣告宣傳效果。
3、引誘向導
主要是指消費者通過活動獲得的優惠，例如贈品、折扣等等，優惠的程度同時要考慮消費者的接受度，以及公司接受范圍內的成本負擔。
4、網絡媒體推廣
網絡媒體的運用是指通過互聯網的傳遞，將活動信息傳遞給消費者，因為信息是否準確且即時的傳達給消費者，對于消費者的數量有相當的影響，因此必須選擇網絡媒體推廣。
網絡新聞營銷推廣能為企業帶來什么樣的好處?有很多人一直都不了解的。所以在這里我想告訴大家：
第一、新聞媒體報導提升公司的知名度和可信度;
第二、新聞媒體的瀏覽轉載加速公司的宣傳力度，成本低、傳播快;
第三、關鍵詞的設定為公司帶來直接有效的客戶。
設計方案 篇4
【教學目標】
１、認識７個生字，會寫１１個生字。正確讀寫山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。
３、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。
【教學重難點】
體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
【教學課時】
兩課時。
【教學準備】
課件。
【教學過程】
第一課時
一、激情導入
１、我們班有很多同學是外地的，老師問一問，你們的家鄉在哪，是什么樣的？
２、老師的家鄉在農村，那里是平原地區，有一眼望不到邊的稻田。每到秋天，那無邊無際的稻田就成了金色的海洋。微風吹來，一浪接一浪，此起彼伏，美極樂！一行行出工、收工的人們走在縱橫交錯的田埂上，精神抖擻的、快活的唱著歌，有的拿者鐮刀，有的拿者籮筐。原來他們在互相幫助，，一起收割稻谷。收割完這一家的，又去收割另一家的。這樣一家一戶的互相收割，多么和諧、多么互助呀！鄉親們的這一幕幕深深的印在我的腦海里，讓我至今難以忘懷。
３、今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉，去看看給作家劉章留下深刻印象的《搭石》。板書課題。
二、質疑，初讀課文
１、請同學們讀一讀課題，你有什么問題想問嗎？生紛紛提問。
２、請同學們帶著這些問題打開書１０３頁，自由的讀一讀課文，注意讀準字音，并且在自己讀明白的地方畫上☆，表揚表揚自己，讀不懂的地方做上？。生開始自由讀課文。
３、生讀完后，自由匯報：
⑴ 當學生說什么是搭石時，老師相機鼓勵：你能一邊讀書一邊思考，學習習慣真好，希望大家都向你學習。學生一起齊讀什么是搭石。誰能用簡筆畫把搭石畫出來？學生上臺畫搭石。
⑵ 當學生說不理解的.詞語時，老師相機引導并鼓勵學生用、聯系上下文的方法理解詞語。說到詞語，老師正好這兒有些詞語，我們一起去打打招呼吧。
４、出示詞語，指名讀，齊讀：
汛期 間隔 聯結 譴責 俗語 懶惰
理所當然 人影綽綽 清波漾漾 脫鞋綰褲
協調有序 溪水猛漲 山洪暴發
第二課時
一、精讀課文，自主感悟
搭石，這就是家鄉的人們過小溪時要踩踏的。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯結著鄉親們美好的情感。讓我們睜大眼睛去發現美，欣賞美。
１、請三名同學分段讀２、３、４自然段。大家邊聽邊想象，你見到了哪些美麗的畫面，用筆劃記出來。
２、家鄉美，家鄉的人們美，你們讀得也很美。來，四個學習小伙伴一起來說說發現的美吧。
３、美麗的事物讓大家一起來分享，誰來踴躍的告訴大家你發現的美：
⑴ 當生讀無論怎樣才肯離去時，問：從這你體會到什么美？學生答：老人認真細致的動作，一心為他人著想的精神真的很美，這是一種心靈美。老人的這份美德，老師也想和大家一起讀一讀。老師引讀這一段。無論怎樣、只要、一定、直到、才。（課件出示）想象：人踩老到了不穩的搭石，心里會怎樣想，表情、動作又會怎樣？在挑選合適的石頭時，會怎樣想、怎樣做？滿意離去時，會是怎樣的心理、動作、表情呢？老人的心靈的美你們也看見了，真的不簡單，我們再來讀讀吧。
⑵ 當學生讀到具體的美每當美感時，我們分男女生讀讀這美麗的畫面：
誰來演一演走搭石的情景？讓五個同學走搭石。現場采第一位、二位同學：你為什么走得這么快？生答：我不走快，后面的人無處落腳，就會掉進水里。老師評價：你真是為他人著想的好同志。怪不得有句俗語叫緊走搭石慢過橋。問同學：他們走得怎樣？
指導朗讀，讓我們輕盈的、有節奏的讀一讀這部分。
⑶ 你們還發現了什么美？
根據學生的回答相機板書：互相禮讓、尊老愛老。
齊讀、男女生讀。
４、作者看到人們走搭石的情景，看到人們的心靈這樣美，發出這樣的感嘆，齊讀５自然段。
二、拓展延伸
我們閉上眼睛，變成了一只快活的小鳥，飛呀飛，飛過高山，飛過大海，來到你的家鄉，你會看到什么美呢？
回到現實當中，像放電影一樣回憶一下，我們的周圍有那些美麗的事物？同桌說一說，匯報。
老師總結：我們不但要用心發現，我們更加要創造美，這樣世界才會更加美好。
三、布置作業
妙筆生花：只要有心，能從不起眼的事物中發現美。我們要來寫一寫。
設計方案 篇5
教材簡析：
《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文，難點在于詞語句子的理解。
一、賞圖引題，激發興趣。
1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現代化的大都市。現在讓我們一同欣賞北京的風光。
2、配樂播放北京風光圖。
問：欣賞完北京風光，你們想說什么呢？(生談感受)
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題，齊讀課題)
(設計意圖：觀看CAI課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優美的情境，激發其學習的興趣，巧妙地引入新課。)
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，學生思考：北京的夜晚是怎樣的？可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說：百聞不如一見，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看..
3、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢？請同學們自讀課文劃出生字，借助拼音把課文通讀順，讀后標自然段序號。
5、交流標自然段情況，認讀生字。
(設計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此基礎上談感受，為學文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？(燈的海洋，光的世界)
2、指名讀本自然段，其余學生觀看相關夜景圖片，感受燈的海洋，光的世界。
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把亮和燈的海洋，光的世界重讀。
4、質疑。(理解夜幕降臨)
(二)導學第二自然段。
1、現在，讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段，想想一共有幾句？分別寫了哪兒的美景？(指名回答，相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)
2、多美的夜景啊？請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀，畫出不理解的詞語或句子，再結合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流，達成共識。
重點借助圖片理解：華燈高照川流不息燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目輪廓等詞語以及相關句子的意思。例如：理解華燈高照時先引導學生從課件圖片中找到長安街，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的'燈就叫華燈，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導朗讀。(范讀、指名讀，配樂齊讀)
(三)學習36自然段。
1、指名分段讀35自然段，其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景？
2、合作學習，探究新知。
出示學習提示：
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。
(2)自由朗讀學習內容，找出你覺得美的地方，并說說美在哪？
(3)和伙伴交流學習體會。
(4)美美地讀一讀選擇的內容。
3、全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受道道彩虹
c、結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解絢麗多彩繁華等詞語。
d、結合課文插圖理解倒映銀光閃閃并指導讀好長句：一束束燈光照著古老的故宮銀光閃閃，十分動人。，以讀代講。
4、指名讀：你喜歡北京哪兒的夜景，請你讀一讀
5、配樂齊讀35自然段
6、激情朗讀最后一段
今天，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣？最后一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最后一段)
(設計意圖：由扶到放，引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴，圖文結合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強化感受。
同學們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活，今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想，此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人，你想對祖國說什么，又想對世界各地的朋友說些什么？
出示：我想對祖國說-------------------------
我想對世界各地的朋友說---------------
(設計意圖：讓學生說個性化語言，拓展思維、激發創新。)
五、齊唱歌曲，升華主題。
我驕傲，我自豪，因為我生活在美麗富饒的中國。同學們，讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。
(設計意圖：用歌聲激發學生愛祖國、愛首都之情，把教學推向高潮。)
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