有關教學設計方案模板錦集
為了確保我們的努力取得實效，時常需要預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編幫大家整理的有關教學設計方案模板錦集，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
有關教學設計方案模板錦集1
教學目標：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、認字12個。
3、在學習語言文字的同時，激發對大自然、對祖的熱愛。
教具準備：
帶有生字的賀年片。
教學過程：
一、談話導入
快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達自己的祝愿嗎?這節課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。
二、新授
1、初讀課文
不同的賀年片表達著不同的祝福，今天我們會收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準確。
誰有信心讀得準確？（指4人讀）學生評價。
2、識字。
課文讀得準，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開火車）
3、再讀課文
4、學文
我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的.小節讀一讀，再自己說說為什么喜歡。
綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺的祝愿想說點什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：為什么喜歡?你想飛到哪里去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應該怎么樣讀？(指導學生帶著對祖國的熱，輕柔地讀)藍色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰還有迎戰困難，勝困難的決心？男女分角色讀。
紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學生齊讀。
三、吟誦
大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。
四、拓展
1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？
__________的賀年片，是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，_______________________，_______________________。
2.你喜歡什么？引導學生選擇一項說。
3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。
4.班內交流。
有關教學設計方案模板錦集2
【教學目標】
１、借助圖畫自主認識酸、葡等９個生字。會寫串、兔等８個生字。
２、正確、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內容。
３、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。
【教學重點】
識字寫字、有感情的朗讀課文。
【教學難點】
懂得故事所蘊含的道理。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》，是以連環畫形式編排的。針對孩子們喜歡故事的特點，要充分利用起班內的插圖，把插圖做成多媒體課件，仔細觀察圖中動物們的神態、動作，想像它們的語言，猜猜它們的心理，練習有感情的.朗讀課文。有趣的__孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細的觀察、有感情的朗讀感悟中理解為什么有的人說葡萄是酸的，有的人說葡萄是甜的？最后，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說的話，把故事演一演，在學生朗讀、表演的基礎上，讓學生看圖復述故事，培養學生的口語表達能力。
【教學過程】
第一課時
一、揭題導入
１、板書葡萄，學生認讀。
２、說說葡萄的味道。
３、揭示課題，齊讀。
結合課題認識酸。
二、自主識字
１、自由朗讀課文，圈出生字。借助連環畫認讀生字，不會的可以找同學一起商量、交流，可以借助文下的樹葉中的拼音讀準字音。
２、小組內互讀、互查。
３、我會講：
借助連環畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。
４、我會讀：
課件出示生詞：
酸葡萄
狐貍
一串
硬幣
迫不及待
⑴自己讀讀，不認識的問同桌；
⑵同桌檢查；
⑶小老師教；
⑷齊讀。
過渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了？
三、朗讀感悟
１、自己讀課文，想想：你讀懂了什么？
２、交流匯報：
同桌之間先互相說一說，全班交流，根據學生的匯報，幫學生感悟課文內容。
３、故事中有哪些小動物呢？
４、討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的，不能吃？
５、分角色朗讀全文。
６、重點指導朗讀：
課件出示：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待爬上葡萄架。
小猴子吃起葡萄來。
小猴子大口大口地吃起葡萄來。
通過表演、反復朗讀引導學生理解迫不及待，并讀好帶有迫不及待的句子。
四、精讀課文
１、有感情的朗讀全文。
２、告訴大家你最喜歡那個小動物，為什么？
３、小組合作分角色朗讀課文。
４、你從故事中明白了什么。
五、拓展練習
續編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍
有關教學設計方案模板錦集3
教學目的
1.理解課文內容，知道植物的葉子與果實的關系。懂得只有辛勤的勞動才能換來豐碩的果實。懂得看問題要全面。
2.學會本課8個生字和由這些生字組成的詞語。會用每天、可愛造句。
3.滲透學法順序學習法。
4.會用自己的話講這個故事。
教學重點
通過了解植物的葉子與果實的關系，悟出事與事有聯系，句子與句子有聯系。
教學難點
理解課文內容，懂得這個故事說明的道理。
教學時間
3課時
教學準備
1.六張小葫蘆圖。
2.一張教學用圖。
教學過程
第一節
一、借助拼音自讀課文
1.蘆字在__中讀輕聲。
2.鄰是后鼻音，要讀準字音。
二、認識自然段
學生邊讀邊標出自然段。
三、熟讀課文思考：
1.葫蘆開始長得怎樣？后來有什么變化？結果怎樣？
2.從哪些句子可以看出種葫蘆的人很愛葫蘆，希望葫蘆快快長大？
3.種葫蘆的人錯在哪里？
4.畫出描寫小葫蘆的詞語。
第二節
一、導入
你們喜歡做游戲嗎？今天老師帶領大家做一個小游戲摘葫蘆。掛圖
請六位同學到前面來，每人摘一個葫蘆，看一看背后的字，在黑板上組成一句話我要的是葫蘆。
今天我們學習第九課我要的是葫蘆
板書9
我要的是葫蘆
齊讀課題
二、理解課文內容
展書學生自由讀課文
弄清課題在第幾小段？課題中的我指的是誰？范讀
全文有幾小段？（四小段）掛板先寫什么？
葫蘆開始長的怎樣在第幾小段？（第一小段）讀一段
這段有幾句話？每句什么意思？請學生讀一句，說一句。讀第一句
什么意思？（種葫蘆的人，先搭一個架子）板書貼葫蘆架子讀第二句
什么意思？（細長的藤上長滿了葉子。）長滿什么意思？（特別多，茂盛。）板書貼葉子
讀第三句
什么意思？（花謝了，長出小葫蘆。）板書貼葫蘆
讀第四句
什么意思？（那個人喜歡小葫蘆。）讀第五句
什么意思？（那個人每天都去看幾次。）板書貼人
我們知道這五句話的意思，還要知道它們之間的聯系。板書：長滿綠葉掛小葫蘆（葉子）（果實）
請學生用因為所以說說葉子和果實的關系。（因為藤上長滿了綠葉，所以藤上掛了小葫蘆。）那個人每天都要去看幾次。板書看
種葫蘆的人每天去看什么？（去看小葫蘆。）多么可愛的小葫蘆，怎么可愛？師問
1.架上爬了什么樣的藤？
2.藤長滿了什么樣的葉子？3.開出什么顏色的花？
4.小葫蘆長得這么好，你喜歡嗎？導讀把喜歡的心情讀出來。
種葫蘆的人一心想得到葫蘆，得到了嗎？
掛板再寫什么？
后來小葫蘆有什么變化，在第幾小段？
讀二、三段
小葫蘆有什么變化？
板書生蟲
種葫蘆的`人怎么想？
板書怕什么盯
自言自語什么意思？（自己對自己說話。）
種葫蘆人的表現說明什么？（不懂葉子果實的關系。）
師講
植物的葉子是吸收陽光和養料用的。葉子長得好，才能結出果實好。
這時候，誰來告訴種葫蘆人這個道理？
板書貼鄰居
聽了鄰居的話，種葫蘆的人怎么說的？
板書還用治要
還用治什么意思？（根本不用治。）
種葫蘆的人這種說法，說明什么？
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