小學英語培優輔差工作方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，通常需要提前準備好一份方案，方案的內容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的小學英語培優輔差工作方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
為了更好的推進新課程的實施，全面提高我校英語教育教學質量，在“育儒雅之子”思想的引領下，讓每一個孩子都能獲得更好的發展，我們在上學期“培優輔差”學生競賽活動的基礎上，繼續實施“培優輔差”工作，具體安排如下：
一、工作目標：
1.在這個學期的培優輔差活動中，要提高優生的自主和自覺學習能力，并能協助老師實施輔差工作，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步；
2.學困生基本能按照老師的要求做好，在教師的輔導和優生的幫助下，成績有一定的提高，并培養較好的學習習慣；
3、不僅局限于學生成績的方面，要根據學生的實際情況，“培”學生個體的優勢方面；“輔”學生個體的劣勢方面；
4、通過“培優輔差”工作，使全體教師對“育儒雅之子”有一個全新的認識，把“培優輔差”作為教學工作的重要的一環，讓課堂成就學生的理想。
二、輔導年級及輔導教師：
1、年級：小學一到六年級。
2.輔導教師：科組全體英語教師。
三、“培優輔差”工作要求：
1、原則：根據學生需要，因人而異，因材施教，分層教學；
2.思想認識要到位：教師要認識到培優輔差工作的重要意義，把培優輔差做為教學工作的重點，要統一思想，統一認識，不做表面文章；
3.建立優生、學困生檔案：各班制定班級前10--15名和后15名的學生作為跟蹤對象，成績以上學期期中成績的40%和期末成績的60%合起來作為學生的底分，跟蹤每個單元的考試成績，以期末考試為考察依據，考核“培優輔差”工作的成效性；
4.要正確處理“培優輔差”工作和日常教學工作的關系。教師既要關注全體學生，又要兼顧優生與學困生，既要做好平時的教學工作，又要做好個別學生的輔導工作，不能因培優輔差工作而影響到正常的教學秩序；
5.要注意以恰當的方式經常與家長溝通，讓家長了解學生成績變化，取得家長支持；
6.在一、二年級開展學生口語競賽活動，三六年級開展“培優輔差”學生競賽活動，以促進此項工作的有效開展；
7.教導處及時發現“培優輔差”工作較好的班級和教師，繼續開展“培優輔差”經驗交流活動，大張旗鼓的表揚那些懇鉆研、見成效的班級和教師。
四、學困生情況分析培優輔差工作方案
學困生少數學生從沒有學過英語，部分學生缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。
輔差措施
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。
2、要求他們課后及時輔導，并進行檢查。
3．抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現。
4．努力培養他們的英語學習方法和英語學習習慣。
5．多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。
五、優等生情況分析
優等生的學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善于發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。
培優措施
1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導---如：六年級學生陳清華參加今年四月份的“迎大運，中央電視臺英語風采大賽”的輔導工作。
4、有的放矢，有計劃、分步驟、有組織、有目標的綜合技能競賽--------三六年級英語老師的全國英語奧賽輔導工作。
六、綜合措施
1，培養英語晨讀習慣。每個班級一天一個早自修由較好的學生領讀全班讀英語，教師督導。
2，鼓勵優等生幫助學困生，學困生要向優等生學習。通過優等生帶動學困生，形成良好的英語學習氛圍。
3對于我們老師和學生來說，英語是一門薄弱學科，教學質量很不理想，培優輔差是必不可少的。適時復習也是培優輔差的重要方法。
“培優輔差”工作一定要落到實處，我們要發現并培養一批尖子生，挖掘他們的潛能，讓他們更加優秀；我們還要關注那些學習比較吃力的學生，從基礎知識和基本技能入手，著力培養能力，培養良好的學習習慣，從而逐步提高學習成績。
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