國培計劃培訓方案-培訓工作方案
一、學科(領域)：中學語文
二、項目名稱： 莊浪縣中學語文骨干教師培訓
三、培訓主題：全面推進基礎教育課程改革，切實提高莊浪縣初中語文骨干教師的師德修養、課堂教學水平、終身學習和教育創新能力，造就一支在教育教學實踐中發揮示范帶動作用的骨干教師隊伍，培養我縣初中語文教育教學學科骨干教師，貫徹落實《莊浪縣中小學“骨干教師”培訓方案》的工作要求，開展我縣初中語文學科骨干教師培訓。
四、培訓對象：
1.熱愛教育事業，有良好的師德修養和敬業精神，有創新意識和一定的教科研能力，能勤奮鉆研，并具有豐富的教育教學經驗，能起到示范、引領和輻射作用的莊浪縣初中語文骨干教師。
2.任教3年以上，年齡在45周歲以下。 3.優秀教師，學科教育教學帶頭人、先進工作者優先。 五、培訓目標：
通過培訓使全體學員進一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念。進一步提高深刻理解
教材、靈活處理教材、把握重點、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學實施的能力與水平。進一步增強教學研究、改革與發展的示范引領作用。努力培養一批農村初中語文學科帶頭人，帶動農 村中學語文教師隊伍整體素質的提高，促進我縣教育事業科學和諧發展。
六、培訓時間：
2016年8月7日—8月16日。分集中聽講座與學科研討兩種形式。 集中講座時間：8月7日—8月14日; 地點：莊浪縣職教中心
學科研討時間：8月15日—8月16日;地點：莊浪縣職教中心教學樓一樓01教室、02教室。研修期間，學員每天學習不少于6小時。
七、課程設置：
八、實施建議
1.實施方式
培訓班運用“集中授課——聽課評議——在崗實踐”的培訓模式，貫徹集中輔導與分散自學相結合、理論學習與教學實踐相結合，技能提高與課題研究相結合的原則。
(一)培訓模式設計思路
1.廣泛調查研究參培教師需求的基礎上設計培訓方案，堅持“開放、互動、實踐與反思”的運作模式。培訓教師到校后，把培訓方案發到他們手中，提倡參與與研修，在學習、互動、觀摩、實踐、反思中完成培訓任務。
2.以課題研究式、自學式、對話式、開放式等形式為主，充分體現自主性、研究性、多樣性、開放性和創造性。堅持個人鉆研與集體研討相集合，以個人鉆研為主;集中培訓與分散研修相結合，以分散研修為主。理論聯系實際，以實踐為主。
培訓和考核向結合(除培訓期間的有關考核，每期培訓后，參培教師在工作中完成布置的專題研究作業作為考核成就之一)
(二)管理模式設計思路：實行班主任制。由市師訓科派專人擔任教學班主任，負責組織管理。
2.師資要求
3.評價方式
(一)考核原則
體現全員、全程、全面的原則，培訓考核貫穿于培訓的各個方面和整個過程。
采用過程考核、理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、班主任與班委評價相結合的方式進行。考核總分為100分，考核結果為75分的準予結業，90分以上的為優秀，可參加優秀學員的評比。通過考核頒發結業證書。
(二)考核細則 1.過程考核(20分)
學員必須按時參加每一次培訓活動，做到不遲到、不早退，無特殊情況不請假;遇有特殊情況，須遞交書面請假條，由各校校長簽署意見，并事先向班主任書面請假。請假半天的由班主任審批;請假1天的由班主任
核實后報局教研室負責人審批;請假2天以上(含2天)的，由班主任核實，報局教研室負責人簽署意見后報教育局組織人事科審批。請假1天減1分，遲到或早退4次減1分，無故缺勤1天減2分。缺勤達到總培訓學時三分之一的，不予結業。
2.理論考核(40分) (1)1份以上讀書報告 (2)1篇課堂教學研究論文 (3)1篇《個人專業發展計劃》 (4)1篇培訓心得體會
少交一次作業或發現有抄襲現象的，每次扣8分。 3.實踐考核(40分)
(1)遵守培訓活動規章制度，認真參加實踐導師指導下的各項活動;
(2)參與課堂教學實踐活動情況(在全班集中時承擔課堂教學實踐活動的學員加5分)。
(三)考核辦法
培訓結束前，組織學員進行培訓學習總結，填寫《學員培訓考核表》;安排學員自評、小組評議、班委會評議、班主任評議。培訓結束后，匯總作業成績及其他表現情況，考核鑒定結果分別送縣教育局組織人事科和學校。
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