工作方案

時間：2021-05-05 09:42:37 工作方案

有關工作方案范文錦集五篇

　　為了確保工作或事情順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的工作方案5篇，希望對大家有所幫助。

有關工作方案范文錦集五篇

工作方案篇1

　　為進一步加強學校領導班子建設和師資隊伍建設，不斷深化干部人事制度改革，充分調動我市廣大教育工作者為教育改革發展服務的積極性和創造性，努力建設一支政治素質好、業務能力強、管理水平高的校級干部和教師隊伍，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　通過考試考評引導、激勵校級干部和廣大教師加強理論學習和專業研究，提升校級干部的理論素養、現代專業水平和科學治校本領，搭建干部學習交流的平臺，樹立終身學習的理念，強化學習與研究意識。以考促學，以考鑒優，增強校級干部辦好學校的責任心、緊迫感和鉆研業務的自覺性，促進干部健康快速成長。

　　二、考試考評對象：

　　市教育局直屬中小學校（幼兒園）副科級以上干部及教師。

　　參加筆試人員為中小學校（幼兒園）副科級以上干部及所有教師；面試答辯為中小學校（園）長。

　　三、考試考評方式、方法

　　1、此次考試考評主要采取筆試和面試答辯相結合的方法進行。

　　2、筆試采取閉卷方式進行，面試答辯采取校（園）長述職和抽簽答辯的方式進行，面試答辯時間為20分鐘。

　　3、每位演講者演講答辯結束后評委針對演講內容和答辯情況進行打分，群眾對演講者進行劃票測評。

　　四、考試考評內容

　　（一）校（園）長及校級班子成員的考試考評

　　1、演講。校（園）長演講主要內容包括辦學理念、定位和設想，辦學特色、學校管理、校園文化、社會聲譽等方面。要求簡明扼要、語言精練、主題突出、辦學特色和實效突出、反映班子整體面貌。演講時間每人不超過13分鐘。

　　2、答辯。校（園）長演講結束后隨機抽簽確定答辯題目，然后就答辯問題演講者給予解答或工作陳述，答辯時間不超過7分鐘。

　　3、筆試。校（園）長及校級班子成員筆試內容包括教育基本理論、課程改革理論、教育時政分析（教育政策、高端中心建設、教育均衡發展）、教育心理學、實踐問題分析等內容。筆試題型包括簡答、論述和策論等。

　　（二）教師的考試考評

　　教師的考試考評主要采取筆試方式進行，主要內容包括教育基本理論、課程改革理論、教育心理學、實踐問題分析等內容。考試題型包括簡答、論述、問題分析、典型案例分析、策論等。

　　五、考試時間、地點

　　此次考試考評將分階段分層次進行。

　　1、校級班子成員的考試考評時間、地點

　　（1）筆試時間：7月28日14：00－15：30分；

　　筆試地點：第一中學南校區電教室；

　　（2）述職演講、答辯時間：7月29日8：30分開始；

　　述職演講、答辯地點：教育局五樓會議室。

　　2、教師的考試考評時間為8月底前完成，具體時間另定。

　　六、考試考評結果的運用

　　此次考試考評的結果將作為 “十、百、千工程”評選活動，職稱評定、績效工資分配等方面的重要參考依據，列入校級干部、教師業務考核檔案。各學校（幼兒園）的綜合考試成績將張榜公布。

　　七、具體要求

　　1、市直各中小學（幼兒園）要高度重視此項工作，嚴肅、認真的對待這次考試考評，主動做好準備，積極配合，把這次考試考評作為干部教師學習充電的一個極好機會，使大家在短時間內有一個比較大的收獲和提高，自覺接受市教育局黨委的檢驗。

　　2、市直各學校（幼兒園）班子成員在7月26日至30日期間應考答辯，期間不要外出。如有特殊情況，本人寫出書面申請，主要領導簽字后報考試考評工作領導小組批準。市直各學校教師在8月底開學前要接受市教育局組織的業務培訓和考試，期間不得請假，如有特殊情況需向考試考評工作領導小組請假批準。教師的考試時間由各學校（幼兒園）負責通知教師本人，因故請假外出的校級領導和教師要參加補考。不參加本次考試考評人員取消近期市教育局組織的各項評比資格。

　　3、要嚴格遵守考試考評工作紀律。考試考評是一項嚴肅的工作，參考人員和工作人員要自覺遵守考試考評工作紀律，不發生違反考紀的問題，參考人員考前不準向有關人員打招呼、拉選票，做到不該問的不問，不該做的不做。有關部門要嚴密組織，精心安排，嚴格遵守保密制度，堅決杜絕跑題、泄題的問題發生，發現有泄漏考題和不公正的行為要嚴肅處理，參考人員有違反考試紀律的行為，取消此次考試成績。

　　八、組織領導

　　考試考評工作在市教育局黨委領導下進行，并成立考試考評領導小組。

　　組長：顏忠

　　副組長：婁艷穎馬迪

　　成員：班子其他成員督導室副主任

　　領導小組下設辦公室，辦公室主任：徐明利崔世仁

　　辦公室由市教育局黨群工作部、人事科、師資培訓與管理科、監察室、市教育研究院組成。辦公室主要負責考試考評工作日常事務的統籌安排、組織協調和統計工作等。

　　領導小組下設專家評審委員會，具體組成人員另定。

　　本方案由考試考評工作領導小組負責解釋。

　　中國共產黨佳木斯市教育局委員會

工作方案篇2

　　為了提高數學課堂教學效率，改革課堂教學模式，按照《z鎮中小學數學課堂教學模式改革實驗方案》的總要求，經學校研究決定，自本學期開始，在我校數學科實施“創設情境，激趣引題——自主合作，探究新知——交流釋疑，歸納總結——拓展應用，反思升華”的“四步教學法”課堂教學模式。為了保證教學模式的實施，特制訂本方案：

　　一、指導思想

　　為了進一步落實新課程理念，全面實施素質教育，徹底轉變數學教學方式，提高課堂教學效益，切實減輕學生過重的課業負擔，向課堂教學要質量，我校決定在全面學習兄弟學校教改成功經驗的基礎上，結合我校數學教學實際，在本學期進行教改實驗，鼓勵數學教師大膽進行教學改革，改變原有的陳舊教法，推廣以下數學課堂教學模式，即“創設情境，激趣引題——自主合作，探究新知——交流釋疑，歸納總結——拓展應用，反思升華”的“四步教學法”教學模式，以創設“和諧課堂”為宗旨，發揮學生的主體作用，培養學生自學能力，教給學生一套有效的學習方法，力爭用一年左右的時間，初步形成具有我校特色的數學教學模式，為將我校建設為科研型學校服務。

　　二、活動目標

　　每位數學教師對“四步教學法”理論把握到位，人人能運用“四步教學法”上課，創造高效率、高質量的課堂。通過對“四步教學法”的深入貫徹實施，在潛移默化中培養學生分析問題，思考問題，解決問題的能力，從而真正做到素質教育！

　　三、遵循原則

　　1、愉快學習原則

　　興趣是最好的老師。“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”，教師要努力創設良好的課堂教學氛圍，讓學生在愉快和諧的氛圍中學習，把學習當做享受。只有這樣，才能讓學生的創造潛能充分發揮出來，實現學習的輕松、愉快、高效。

　　2、自主學習原則

　　學習是學生的內心活動，自主學習是學生的內在學習動機、學習品質的彰顯。教學過程中教師要有目的有技巧地培養學生獨立學習、自主學習的能力，讓學生想學、能學、會學，充分尊重學生的主體地位，凡學生能說的教師不說，凡學生能做的教師不做，最大限度地調動學生的主觀能動性。

　　3、探究學習原則

　　探究學習是讓學生通過形式多樣的探究活動，以獲取知識技能、能力發展、情感體驗為目的的學習方式；是以發現問題為中心的學習。問題是探究學習的核心，提出問題、分析問題、解決問題是探究學習的起點、主線和歸宿。教師要注意從任務和問題出發，讓學生探究學習，在探究實踐中主動思考，獨立解決問題。

　　4、交往互動原則

　　教學過程不是信息的單向交流，而是多向交流。要通過課堂教學的師生互動、生生互動讓學生多渠道獲取信息，相互促進，達成共識。

　　5、激勵高效原則教師運用提問、引導、討論等方式激勵學生活躍思維，引發學生創新、思考和想象是提高課堂教學效率的關鍵所在。通過激勵重點培養學生獨立思考的能力，創造性學習的能力。

　　四、模式結構

　　第一步：創設情境，激趣引題

　　啟發學生愛學，重點是要善于調動學生主動學習的熱情，呈現強烈的學習興趣和迫切的求知欲望，使學生迅速集中注意，興趣盎然地投入學習，教師樂在其導，學生樂在其趣。教師可運用生動直觀的教學手段，引人入勝的懸念設置、優美音樂的渲染作用、以舊引新的規律遷移等方式激發學生的學習興趣和動機，使思維入路，使情感入境。這是教學的起始環節，這一環節一般用時3—5分鐘。

　　第二步：自主合作，探究新知

　　這個環節是學生主動學習的實質性的環節。不是教師直接講授或講解解決問題的思路、途徑、方法，而是學生自主探究問題解決的思路、途徑和方法。學生所要完成的主要任務是：在明確所要解決的問題的基礎上形成解決問題的“知識清單”；確定搜集知識信息的渠道、途徑和方法；需要的知識和信息并進行分析和處理；利用知識和信息解決提出的問題，完成學習任務。

　　教師創境激趣之后，要讓學生整體感知學習內容，大膽置疑，把教學要求轉化為學生的學習要求，發現并認定學習目標，積極主動地參與學習活動，教師要把學生提出的問題分層次轉化為課時目標。這是學習活動的感知階段，一般需要8—10分鐘。

　　第三步：交流釋疑，歸納總結

　　此環節是教學深化和升華階段，教師要引導學生對革命性的疑難問題或典型學習范例通過小組合作方式進行探討分析，交流評議，要有意識培養學生有效地與別人合作的技能，重視交流：動口——語言交流、動手——操作交流、動鍵——網上交流。重視互動：動腦——思維互動、動身——實踐互動、動情——情感互動。

　　要求教師在檢測驗收學生自學情況的過程中，引導學生交流評議，發現帶有共性的疑難問題或典型學習范例，組織學生研究探討，分析討論，破解難題，生成新知。當學生不能自行解決疑難問題時，教師適時點撥引導，師生共議，從教材特點，學習方法，認知規律等多方面作簡要精辟的總結，從理性的角度提高學生認知水平。針對各自提出的難點和問題，相互交換意見，共同探究，釋疑解難。通過師生互動，生生互動，方法多樣，突出學生主體，關注差異，面向全體，教師樂在其法，學生樂在其動。不但培養了學生的自學能力和思維能力，有利于掌握重點和難點，而且還能集思廣益，對所學內容提出一些獨到見解。這是教學的深化階段，需要15分鐘左右。

　　第四步：拓展應用，反思升華

　　知識運用就是要組織學生進行多種形式和內容的練習，練習是數學教學的重要一環。它既是促進學生理解所學知識的重要途徑，又是使學生形成技能技巧的基礎，更是學習數學解決實際問題的價值本位。

　　教師要精心設計具有典型性、啟發性、綜合性的練習題，引導學生回顧學習過程，一是對學習內容作簡要概括歸納，起到畫龍點睛的作用；二是指導學生總結帶有規律性的知識，如所學知識有何特點，自己運用何種方法學習。教師讓學生在總結歸納，互相交流的過程中取長補短，相互借鑒科學有效的學習方法，領悟學習規律，學會遷移創新，舉一反三，觸類旁通。教師樂在其引，學生樂在其創。教師對學有得法的學生要充分肯定和鼓勵，讓學生獲得學習成功的滿足，激活學習的創造熱情，體驗實現自我價值的喜悅。這是教學的升華階段，需要10分鐘左右。

　　五、實施要求

　　1、教學目標的優化性。以學定教，以學生為本，變教師的教學目標為學生的學習目標，變“要你學”為“我要學”，教學目標在學生的認知領域、情感領域、意志領域、操作領域、創新領域同時展開，培養知能并舉，個性鮮明的學生。

　　2、教學要求的層次性。除體現教學目標的層次性以外，還要注意對學生評價的層次性，對于“差異學生”采取“差異評價”，以激勵的原則，調動全體學生的學習積極性和主動性。

　　3、教學過程的主體性。教與學既要體現“雙向”又要達到“互動”，處理好“三個互動，兩個為主”的關系，即師與生互動；教與學互動；情與智互動，教師為主導，學生為主體。強調學生的主體地位，但又不能忽略教師的主導作用。

　　4、教學氛圍的民主性。創設民主、平等、和諧的教學環境，激活學生的創造熱情，體現“兩個民主”，教學行為的民主：俯首交談、親切微笑、虛心接納。教學形式民主：變“一言堂”為“眾言堂”。體現“兩個尊重”，尊重學生主體地位，尊重學生張揚個性。

　　5、教學評價的激勵性。堅持“正面鼓勵、激勵為先、差異評價”原則，發揮教學評價的激勵功能，認同每一位學生的進步和成功，隨時注意鼓勵、表揚、喚醒，讓每一位學生體驗成功與自信。

　　六、實施步驟

　　關于和諧教學“四步教學法”課堂教學模式的實施，分五個階段完成。

　　1、組織學習，宣傳發動

　　（1）思想是行動的先導，首先要讓教師認識到，深化數學課堂教學改革，構建“主題和諧高效”教學模式是實施素質教育的需要，是教師自身成長的需要，也是構建科研型學校的需要，主動參與模式構建活動。

　　（2）采取集中與分散學習相結合的方式，組織全體教師學習《z鎮中小學數學課堂教學模式改革實驗方案》。要求教師深入理解“創設情境，激趣引題——自主合作，探究新知——交流釋疑，歸納總結——拓展應用，反思升華”模式的指導思想、遵循原則、基本結構、實施要求，了解實施步驟安排。

　　2、初步嘗試，交流研討（20xx年4——5月）

　　（1）數學教研組加強備課研究。要想上好模式課，首先要備好模式課。實行二級備課，即集體備課與個人備課相結合，以教研組為單位，組織教師先按照模式集體備好一至兩章，目的是加深對模式的理解。在集體備課的基礎上，教師個人結合班級學生特點二次備課，確定教案。

　　（2）積極開展新模式研究課活動。學習研討后，每人必須用新模式上課，促使每一位數學教師深入地研究。學校主管領導及有關人員深入課堂聽推門課，和教師一起研討、交流；每周一人上研究課，上過后，教研組及時進行交流研討，作課教師說教學設計，說課后反思；聽課教師結合模式要求進行評課。通過交流研討，集思廣益，不斷完善教學模式。

　　3、以點帶面，示范引領（20xx年6——7月）

　　（1）在第二階段嘗試研究的基礎上，發現典型，選出能充分體現模式要求的優秀課在全校展示，典型引路，促進全體教師進一步深化認識，掌握要領，為模式的全面推廣奠定基礎。

　　（2）專業引領。邀請縣教研室教研員及鎮分管教研領導聽課評課，進行面對面的指導。根據指導意見，再行修正完善模式。

　　4、全面實施，整體推進（20xx年8——10月）

　　（1）在嘗試探究，專家引領的基礎上制定數學課堂教學評估標準，進一步明確新模式下的課堂教學要求。

　　（2）開展新模式驗收課活動。要求每位數學教師認真準備一節教學模式匯報課，人人上課、聽課，并根據課堂教學評估標準評課，掀起新一輪教學改革的熱潮。

　　（3）組織召開經驗交流會，交流在模式創建過程中的經驗、心得體會、課堂反思，及時發現典型，樹立典型，引導廣大教師，不斷鞏固學習實踐成果，提高認識，掌握先進的教學方法。

　　5、總結深化，提煉成果（20xx年11——12月）

　　（1）總結經驗，整理編輯。學校及時總結學習推廣數學教學模式活動中的成功經驗，將模式研究經驗論文、課堂反思、課堂實錄等編輯成冊，供教師學習借鑒，交流推廣。

　　（2）深入研究，完善推廣。在實驗取得階段性成果的基礎上，學校及時總結實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就“創設情境，激趣引題——自主合作，探究新知——交流釋疑，歸納總結——拓展應用，反思升華”的數學課堂教學模式中的細節問題加強研究，把實驗引向深入，著手其它學科課堂教學模式的.探討和初步形成適合我校實際的其它學科課堂教學模式。

　　四個層面：具體活動由教科室統一安排，具體部署；教研組核心帶動；任課教師努力進取。

　　七、保障措施

　　1、加強領導，建立組織

　　為加強組織保障，成立了以校長為組長，主管校長為副組長，數學教研組長及數學骨干教師為主要成員的模式創建實驗領導小組。

　　2、納入考核，機制激勵

　　模式創建過程中所涉及的活動安排如教師作研究課、展示課、匯報課，每月完成一篇教育敘事或教學反思等均納入教師工作考評，與獎勵掛鉤。

　　3、組織競賽，以賽促練

　　組織以模式創建為主題的數學課堂教學競賽活動，人人參與，評出優秀課一、二、三等獎，予以表彰獎勵。

　　附：

　　數學課堂教學模式改革實驗領導小組：

　　組長

　　副組長

　　執行責任人

　　主要成員

工作方案篇3

　　為貫徹落實國家、省、市關于做好防災減災日和應急管理知識宣傳活動有關工作的要求，廣泛深入地做好“5 .12”第三個全國防災減災日和應急管理知識宣傳活動，切實提高社會公眾的防災減災意識和應對突發事件的能力，縣民政局定于20xx年5月9日至5月15日在全縣開展防災減災和應急管理知識宣傳周活動。現結合我縣實際，制定本工作方案。

　　一、主要宣傳內容

　　結合近年來防災減災和應急管理工作情況，圍繞“防災減災從我做起”的防災減災日主題和“學習應急知識，提高應急技能”的應急知識宣傳主題，向社會公眾宣傳防災減災和應急管理基本知識。

　　二、主要工作安排

　　1．全縣媒體聯動宣傳。5月9日至15日，縣電視臺、站、手機報每天播出防災減災和應急管理知識的電視公益廣告，向社會公眾宣傳防災減災和應急管理基本知識。

　　2.懸掛宣傳橫幅和張貼宣傳單。5月9日至15日，各鄉鎮和相關單位、企業在本轄區、單位懸掛宣傳橫幅和張貼宣傳資料。

　　3.開展現場宣傳活動。宣傳周期間，城區和各鄉鎮同時開展一次集中宣傳活動。

　　4.集中宣傳活動工作安排。5月12日上午8：00-10：30，在縣東門廣場開展城區集中宣傳活動。活動由政府辦（應急辦）牽頭，衛生局、紅十字會、教育局、公安局、國土資源局、建設局、水利水電局、林業局、環保局、城管局、安監局、食品藥品監督管理局、人防辦、質量技術監督局、氣象局、疾控中心、消防大隊各派1－2人參加，在現場擺放宣傳畫，向群眾發放宣傳資料，接受群眾咨詢；邀請常委副縣長尹忠明同志出席宣傳活動。新聞單位及時做好新聞報道。

　　5.應急演練。5月12日，由教育局牽頭，在縣一中組織學生開展一次教學樓模擬火災現場緊急撤離演練。縣應急辦、消防大隊現場指導，新聞單位做好宣傳報道。

　　三、宣傳工作總結

　　各鄉鎮和相關部門要注意收集、總結宣傳工作經驗和成果，并于5月16日前將宣傳工作總結和影像資料報縣民政局。

工作方案篇4

　　堅持以“科學的教育發展觀”的理論為指導，進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，以樹立新形象為重點，以創建學習型教師隊伍、提升教師學習力為切入點，以“讓每個孩子享受優質教育，讓每個孩子健康快樂成長”為目標，按照“以人為本，強化管理，”的基本思路，進一步優化環境、濃重特色、提高質量，不斷開創我園各項工作的新局面。

　　一、工作目標

　　1、加強科學管理，提高辦園效益。

　　2、實踐創新，深化教育教學

　　3、注重職工培訓，打造學習型教師隊伍。

　　4、家園共育，形成幼兒教育合力。

　　5、后勤保障，促進幼兒健康協調發展。

　　6、加大宣傳力度，樹立良好的園所形象。

　　二、具體措施

　　（一）加強科學管理，提高辦園效益

　　1、完善硬件設施。為使我園順利通過內蒙古示范幼兒園的驗收，將對園所的設施設備進行完善：為4個班配備鋼琴、為各班添置玩具和圖書。

　　2、為了確保我園的生源，這學期我們利用大班“家長開放周”、“快樂體驗日”、教學觀摩、親子班課程觀摩等形式，讓家長了解孩子們在園的一日生活，為我園下學期的招生工作奠定良好的基礎。

　　3、開展形勢教育。進一步樹立全局觀念、效益觀念、發展觀念，促進職工優質服務水平的提高，為我園吸引更多的生源。

　　4、繼續完善我園工資分配方案，加大考核兌現的力度，多帶孩子多拿錢，切實發揮好工資的激勵和約束功能，調動職工工作的熱情和積極性。

　　5、繼續深入開展素質教育和誠信建設活動。

　　（1）強化教書育人、為人師表、教師言行的規范意識和責任意識，深刻理解師德的內涵，熱愛每一位幼兒，要遵章守紀，樹立敬業愛崗無私奉獻、服務創優的精神，對嚴重違背師德的人和事要嚴肅處理，在評優晉級、職稱評定等方面要嚴格執行師德一票否決制，嚴重的不在原崗位上留用，給予編外處理，真正達到明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻，為打造“節約型幼教”、 “和諧”幼教做出應有的貢獻。

　　（2）在幼兒中間開展“感恩教育”。感恩”是一種生活態度，是一種品德，是一片肺腑之言。“感恩”，對于現在的孩子來說尤其重要。讓他們學會“感恩”，就是讓他們學會懂得尊重他人，幫助他人，時時刻刻都懷有感激之心。感恩教育讓孩子知道，每個人都在享受著別人通過努力付出而創造的快樂生活，當孩子感謝他人的付出時，第一反應常常是自己今后也應該這樣做，讓他們從小知道要關愛別人、幫助別人。結合素質教育和誠信建設活動，我們將從九月份開始，利用二個月的時間開展一次以“感謝他人”為主題的談話活動，讓幼兒說一說在自己的成長過程中得到了誰的幫助，并對他（她）說一句感激或祝福的話；開展一次“禮物送給親人”的制作活動，并結合主題教學活動與一日各環節的活動，對幼兒進行有關感恩的故事、兒歌、歌曲的介紹，增強幼兒的感恩意識。如：教幼兒學唱《感恩的心》等，通過感恩教育活動幫助幼兒牢記父母的養育之恩、老師的教誨之情、同伴的關愛之誼，從而讓感恩之心在每一名幼兒心中開花、結果！

　　（3）結合素質教育和誠信建設活動，正式啟動家庭禮儀的學習，使全園各個家庭都加入到禮儀學習當中，使禮儀教育從小扎根孩子幼的心靈。

　　6、加強黨支部建設，充分發揮黨員的先鋒模范帶頭作用和基層黨支部戰斗堡壘作用，提高黨支部工作水平。

　　7、工會要強化民主管理與民主監督作用，有效開展園務公開、合理化建議等活動，搞好職工“建家”活動，切實為教職工辦實事、辦好事。

　　8、團總支要加強自身建設，鞏固團員意識主題教育活動的成果，通過在青年中間開展豐富多彩的活動，為青年提供成長發展的平臺，為培養骨干教師做出積極地貢獻。

　　（二）實踐創新，深化教育教學

　　1、日常教學，規范管理。教師要規范自己的一日教育教學常規，開展推門聽課制度。園長和教師要加強互相聽課的頻率，相互學習，共同提高。

　　2、教學評優、促師成長。

　　（1）新學期我園將采用多元智能創意課程教材，為了使教師很快熟悉教材，我們將一面利用一切可利用的時間組織教師學習、培訓，認真領會其精神，掌握新的教學內容、教學方法、教學形式。并在教學過程中不斷學習，努力探索，處處體現新的教育觀。我們準備加大教育反思分析，從做中有思，思中有悟，悟中有變上下功夫，使每位教師成為學習型、鉆研型的教師；另一方面，每月向家長進行新教材的展示活動，讓家長了解我園教材改革后的教學情況，使家長能夠直觀地對新舊教材進行對比，感受不一般的教學效果。

　　（2）開展評比活動。在園級教學評比的基礎上，多與姐妹園之間的交流，更要積極參加各級各類評比活動：本學期我們將結合新教材開展教學同題交流活動、準確把握各年齡階段的目標，杜絕一切“作秀”的課堂教學，逐步形成自己個性化的教學，結合評比把“備課－聽課－說課－評課－議課”一體化，把活生生的教學現場作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師的教育行為進行診斷、評價與質疑，找出開展活動中的長處和不足，并且共同探討為什么會產生這些問題，應該怎么做，為什么要這么做，用理論詮釋我們的教育行為，使評優的過程成為培訓教師的過程。全體教師要在轉變觀念的前提下，改革教法與學法，創造性地使用教材。

工作方案篇5

　　一、進一步明確指導思想和工作目標

　　（一）指導思想。深入學習實踐科學發展觀。充分依靠法制、科技和人民群眾，以構建社會主義和諧社會為目標，以保障公眾生命財產安全為根本，以落實和完善應急預案為基礎，以提高預防和處置突發事件能力為重點，全面加強應急管理工作，逐步實現由被動處置向主動防范轉變，最大限度地減少突發事件及其造成的危害，維護社會穩定，促進和諧建設和經濟社會又好又快發展。

　　（二）工作目標。落實黨委領導下的行政領導責任制，加強應急管理機構和應急救援隊伍建設；健全統一指揮、反應靈敏、協調有序、運轉高效的應急管理機制；配套完善應急管理政策措施，建設統一高效的應急平臺以及專業化與社會化相結合的應急管理保障體系，形成政府主導、部門協調、軍地結合、全社會共同參與的應急管理工作格局。

　　二、全面推進應急管理體系建設

　　（三）編制實施應急體系建設規劃。抓緊編制出臺并組織實施《市突發事件應急體系建設規劃》優化整合各類應急資源。科學指導各項應急管理體系建設。各地、各部門要緊密結合實際，編制本地和本行業突發事件應急體系建設規劃，并納入經濟和社會發展規劃。城鄉建設等專項規劃要符合預防、處置突發事件的需要，與應急體系建設規劃相銜接，合理布局重點建設項目，統籌安排應對突發事件所必需的設備和基礎設施建設。

　　（四）加強應急預案體系建設。按照“政府統籌協調。防范嚴密到位，處置快捷高效”原則，年月底，各縣（市、區）要完成總體預案、專項預案、部門預案的編制工作；年底，全市所有街道、鄉鎮、居委會、村委會和各類企事業單位要完成應急預案編制工作，基本建立起“橫向到邊、縱向到底”應急預案體系。基層應急預案要符合實際，職責清晰，簡明扼要，可操作性強，并根據需要修訂完善。建立預案演練制度，有組織、有計劃、有針對性地開展預案演練，加強跨區域、跨部門、跨行業應急演練，力爭專項預案演練數占總數的50%以上。

　　（五）加強應急管理體制建設。市突發事件應急委員會是全市處置突發事件的決策指揮機構。發揮應急信息運轉樞紐作用。市政府各專項應急指揮機構、各有關部門和單位依據有關法律、法規和各自職責，負責相關類別突發事件的應急管理工作，充分發揮在相關領域應對突發事件的作用。各縣（市、區）人民政府和市直有關部門、單位要結合實際，盡快明確承擔應急管理工作的指揮機構、辦事機構及其職責，配足相應的工作人員，各縣（市、區）政府要在年月底前完成。年底前，鄉（鎮）人民政府、街道辦事處都要明確應急管理機構，確定相關責任人員，承擔日常應急管理的各項職責和任務。村委會、居委會等基層群眾自治組織，要將應急管理作為自治管理的重要內容，責任到人，做好群眾的組織和動員工作。各事業單位、企業要明確行政負責人、法定代表人（主要負責人）應急管理中的職責，確定專（兼）職的應急管理機構和應急工作人員。

　　（六）加強應急管理機制建設。加快突發事件預測預警、信息報告、應急響應、恢復重建及調查評估等機制建設。進一步提高應急管理機制的權威性和可操作性。研究建立保險、社會捐贈等方面參與、支持應急管理工作的機制，充分發揮其在突發事件預防與處置等方面的作用。

　　三、大力提高應對突發事件的能力

　　（七）加快推進應急平臺體系建設。重點抓好“一網五庫”電子政務專網。爭取年底前實現市應急平臺與省應急平臺互聯互通，基本實現監測監控、預測預警、信息報告、輔助決策、調度指揮和總結評估等功能。應急平臺建設要結合實際，依托政府系統辦公業務資源網絡，規范技術標準，充分整合利用現有專業系統資源，實現互聯互通和信息共享，避免重復建設。

　　（八）加強應急救援隊伍建設。建立充分發揮公安消防及武警、解放軍、預備役民兵的骨干作用。加強對志愿者隊伍的招募、組織、培訓和管理。

　　（九）加強各類應急資源的管理。建立應急資源儲備制度。加強地方應急物資儲備庫建設，實現國家儲備與地方儲備的有機結合。充分發揮社會各方面在應急物資的生產、儲備方面的作用，實現社會儲備與專業儲備的有機結合。

　　（十）突出加強基層應急管理工作。以社區、鄉村、學校、企業等基層單位為重點。結合實際制訂各類應急預案，增強預防和先期處置各類突發事件的能力。全市范圍內實施應急管理“615基礎工程，即每個縣（市、區）確定一個部門（系統）一個鄉鎮、一個社區（村）一家企業、一所學校、一所醫院作為示范點，以抓機構，抓預案、抓隊伍、抓宣傳、抓信息、抓整改、抓保障、抓培訓、抓演練、抓聯動等“十抓”為突破口，以信息早報告、苗頭早預防、隱患早排查、矛盾早化解、事件早處置等“五個早”工作機制為重點，全面推動我市應急管理工作。

　　（十一）加大資金和科技投入力度。健全應急資金撥付制度。保障突發事件應對及應急管理辦公室工作經費，并納入本級財政年度預算。市直有關部門要對應急體系建設規劃布局內的重大建設項目給予重點支持。建立健全政府、企業、社會相結合的應急保障資金投入機制，適應應急隊伍、裝備、交通、通信、監測預警、物資儲備等方面建設與更新維護資金的要求。高度重視利用科技手段提高應對突發事件的能力，鼓勵各大中院校、科研單位進行應急裝備、設施以及應急管理基礎項目的技術開發，大力培養公共安全科技人才。

　　（十二）加強評估和統計分析工作。建立健全突發事件評估制度。要對事件的處置及相關防范工作做出評估，并對年度應急管理工作情況進行全面評估。各縣（市、區）人民政府、市直有關部門要在每年12月底前向市政府應急辦報送年度應急管理評估報告，并總結典型案例，對特別重大、重大突發事件要及時評估，認真分析，一事一報。要加強應急管理統計分析，完善分類分級標準，明確責任部門和人員，及時、全面、準確地統計各類突發事件發生起數、傷亡人數、造成的經濟損失等相關情況，并納入經濟和社會發展統計指標體系。突發事件的統計信息實行季報制度，重要事情統計實行日報制度。要研究建立突發事件發生后統計系統快速應急機制，及時調查掌握突發事件對經濟發展和城鄉居民生活的影響并預測發展趨勢。

　　四、認真做好突發事件的防范、處置和善后工作

　　（十三）開展風險隱患普查和監控。各地、各部門要組織開展風險隱患普查、登記和風險評估工作。完善分級、分類管理制度，落實綜合防范和處置措施，實行動態管理和監控。市政府應急辦要對各地、各有關部門隱患排查情況進行綜合匯總，建立重大以上隱患信息數據庫。對可能引發突發事件的風險隱患，要組織力量限期治理，特別是對位于城市和人口密集地區的高危企業，不符合安全布局要求、達不到安全防護距離的要依法采取停產、停業、搬遷等措施，盡快消除隱患。要加強對影響社會穩定因素的排查調處，認真做好預警報告和快速處置工作。社區、鄉村、企業、學校等基層單位要經常開展風險隱患的排查，及時解決存在問題。

　　（十四）認真落實各項安全防范措施。各地、各有關部門要進一步加強對本行政區域各單位、各重點部位安全管理的監督檢查。充實必要的人員，完善監管手段。各有關部門要按照有關法律法規和職責分工，加強對本系統、本行業和領域的安全監管監察，嚴格執行安全許可制度，經常性開展監督檢查，依法加大處罰力度；要提高監管效率，對事故多發的行業和領域進一步明確監管職責，實施聯合執法。各級主管部門和有關監察機構要把督促風險隱患整改情況作為衡量監管機構履行職責是否到位的重要內容，加大監督檢查和考核力度。各企業、事業單位要切實落實安全管理的主體責任，建立健全安全管理的規章制度，加大安全投入，全面落實安全防范措施。

　　（十五）強化信息報告和預警工作。建立健全信息報告制度。按規定及時、準確、客觀地報告突發事件信息，并將情況及時通報相關部門和可能受事件影響的地區，對遲報、漏報甚至瞞報、謊報行為要依法追究責任。認真落實24小時值班制度，保證值班工作條件，明確值班人員責任，確保信息渠道暢通。加強各地、各有關部門信息報告工作的同時，通過建立社會公眾報告、舉報獎勵制度，設立基層信息員等多種方式，不斷拓寬信息報告渠道。建設各級人民政府組織協調、有關部門分工負責的各類突發事件預警系統，建立預警信息通報與發布制度，充分利用廣播、電視、互聯網、手機短信息、電話、宣傳車等媒體和手段，及時發布預警信息。

　　（十六）做好應急處置和善后工作。突發事件發生后。迅速開展先期處置工作，并按規定及時報告。按照屬地管理為主的原則，事發地人民政府負有統一組織領導應急處置工作的職責，并根據實際情況及時啟動相關應急預案，積極調動救援隊伍和力量開展救援工作，防止發生次生、衍生災害事件，做好受影響群眾的基本生活保障和事故現場環境評估工作。應急處置結束后，要及時組織受影響地區恢復正常的生產、生活、工作和社會秩序，制定恢復重建計劃。災后恢復重建要與防災減災相結合，堅持統一領導、科學規劃、加快實施。健全社會捐助和對口支援等社會動員機制，動員社會力量參與重大災害應急救援和災后恢復重建。各級政府及有關部門要依照有關法律法規及時開展事故調查處理工作，查明原因，依法依紀處理責任人員，總結事故教訓，制訂整改措施并督促落實。

　　（十七）積極開展應急管理培訓和宣傳工作。各地、各有關部門要制訂應急管理的培訓計劃。做好應急管理培訓工作，并加強培訓資質管理。積極開展對地方和部門各級領導干部應急指揮和處置能力的培訓，并納入各級黨校和行政學院培訓內容。爭取用3年左右的時間，完成全市應急管理機構主要負責人輪訓。深入開展應急科普知識“五進”進社區、進學校、進農村、進工廠、進機關）活動，提高社會公眾維護公共安全意識和應對突發事件能力。

　　五、構建全社會共同參與的應急管理工作格局

　　（十八）進一步加強對應急管理工作的領導。各級人民政府要高度重視應急管理工作。建立和完善突發事件應急處置工作責任制，并將落實情況納入干部政績考核和政府目標管理范圍，特別要抓好市（縣）鄉（鎮）兩級領導干部責任的落實。各地、各部門、各單位要加強溝通協調，理順關系，明確職責，搞好條塊之間的銜接和配合。建立和完善應對突發事件聯席會議制度，加強部門之間的協調配合，定期研究解決有關問題。各級領導干部要明確責任，不斷增強處置突發事件的能力，深入一線，加強組織指揮。要建立并落實應急管理績效評估和責任追究制度，對有失職、瀆職、玩忽職守等行為的要依照法律法規追究責任，確保行政領導責任制落到實處。市政府應急辦要切實履行職責，不定期對各地、各有關部門應急體系建設、應急管理工作開展和落實等情況進行指導、督促和檢查，及時協調解決應急管理工作中存在突出問題。

　　（十九）努力形成應急管理工作合力。各地、各有關部門要堅持以人為本。軍地結合，動員社會各方面力量積極參與。要切實發揮工會、共青團、婦聯等人民團體在動員群眾、宣傳教育、社會監督等方面的作用，重視培訓和發展社會應急管理中介組織。鼓勵公民、法人和其他社會組織為應對突發事件提供物資、資金、技術支持和捐贈。積極開展基層公共安全創建活動，樹立一批應急管理工作先進典型，表彰獎勵取得顯著成績的單位和個人，形成全社會共同參與、齊心協力做好應急管理工作的局面。

　　（二十）做好信息發布和輿論引導工作。各地、各有關部門要高度重視突發事件的信息發布、輿論引導和輿情分析工作。為積極穩妥地處置突發事件營造良好的輿論環境。堅持及時準確、主動引導的原則和正面宣傳為主的方針，完善政府信息發布制度和新聞發言人制度，建立健全重大突發事件新聞報道快速反應機制、輿情收集和分析機制，把握正確的輿論導向。加強對信息發布、新聞報道工作的組織協調和歸口管理。新聞單位要嚴格遵守國家有關法律法規和新聞宣傳紀律，不斷提高新聞報道水平，自覺維護改革發展穩定的大局。

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