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        讀后感

        聽王林波老師上統編語文課讀后感

        時間:2023-11-20 07:29:23 讀后感

        聽王林波老師上統編語文課讀后感

          認真品味一部名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,寫一份讀后感,記錄收獲與付出吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的聽王林波老師上統編語文課讀后感,僅供參考,大家一起來看看吧。

        聽王林波老師上統編語文課讀后感

          劉鐵芳教授說:“讓學生動起來,卻看不見教師過多自我的痕跡,課堂行云流水都是學生的云與水,而不是教師自身的流水。”這種一切從學生出發的課堂是最美的。無疑,王林波老師的課堂總是最美的。

          每次聽王林波老師的課,都會讓人感覺舒服!他的課如其人,樸樸素素,簡簡單單。課堂上沒有精美的課件,沒有華麗的教學語言,也沒有熱熱鬧鬧的活動。然而透過這樣的課堂,卻可以看見他充滿智慧的教學設計和樸實有效的教學方法,還有蘊藏其中的先進的教學思想。

          本學期,學校教研室給每位語文老師發放了《聽王林波老師上統編語文課》一書。拿到這本書,讓我眼前一亮。這本書中精選的課例,涉及到不同的年段,也包括了不同的課型,對如何上好統編教材的語文課有實實在在的指導作用。第一篇教學實錄《貓》一如既往地樸實。這節課只有三個板塊。第一個板塊中王老師由一張貓的圖片導入新課,簡單介紹了一下老舍;在第二個板塊初讀課文,解決字詞時,王老師同時引導學生抓住關鍵語句,把握了文章大意,梳理了文章脈絡;他把重點落實在了第三個板塊上:聚焦表達,運用語言,感受老舍的語言風格。王老師引導孩子在讀中學習作者流暢的表達,體會作者口語化的言語風格;在聯系生活中,人貓對比,感受老舍藏在字里行間對貓的深情;在對比中感受不同作家的表達方法。其中,設計的“聊貓”場景真是點睛之處,學生們通過體驗式聊天,充分感受到老舍散文語言口語化的特點,孩子們學得興趣盎然。總之,這節課教學過程看起來貌似簡單,但在這樣簡單的教學中,孩子們靜思默想、潛心會文,語言實踐有溫度、有梯度、有密度,這份簡單給孩子帶來了豐厚的收獲。正如:特級教師張祖慶老師用“簡約而不簡單”這句話來評價王老師這堂課。

          閱讀完王老師這一篇教學,對今后語文教學,我有了全新的認識,要“以閱讀理解為基礎,以語言訓練為中,以言語表達為重點”進行教學。具體有以下方面:

          首先,是多角度地解讀本。在文本解讀時,不僅要與文本的作者產思維的共鳴,還要照顧孩的身心發展和閱讀個性。喚醒他們的命意識,進本,從而研讀文本。

          其次,要關注文本表達形式。“內容人人看得見,含義只有有心人得知,而形式對于大多數是個秘密。”因此,語文教學的重點應由“內容的分析”引向對言語表達形式的研讀、品析、借鑒、運用,從而促進學生選用正確的、恰當的言語形式表達自己的思想。

          “識體而教”讓王老師的課堂總是散發著不同的語文味。把語文課上得像過日子一樣,在課堂中活出一個真實的自我來,實在是一件幸福的事。王林波老師樸樸素素的課堂,源自于他豐厚的學養和扎實的教學功底,源自于他孜孜不倦地執著探索,更源自于他對小學語文教學的無限熱愛。通過學習,在今后的語文教學路上還要閱讀更多的相關書籍,繼續跋涉“語文主題學習”之路。在教學中扎實有效的進行語用訓練,讓學在每篇課文中都能夠學有所得,得有所用,讓語文課充滿“語文味”。

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