《遠和近》讀后感
當閱讀完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是小編為大家整理的《遠和近》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《遠和近》讀后感1
“遠與近的感覺并非出自物質而是來自于心。”這句話讓我想起了一句俗語：世界上最遙遠的距離就是心與心的距離。的確，古人也會有“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的感慨。
我悄悄收起思緒，一股傷感縈繞在嘴邊，那應該是我思想的沉淀：失去的固難可惜，但現在更要珍惜。人在一生中可以遇見相同的地點和景物，但卻沒了往日的心情，因此，過去的就讓它這去吧。人的心一旦變了，一切都會隨之改變，就像昔日強烈的愛憎會變成事不關己的漠然，親密的知己已成了別人的某某，說過的誓言會隨風飄遠，友誼只定格在那時的某年某月某天。
分開傷了誰？誰把它變美？誰的眼淚寫成了詩在歲月的日記里紛飛？
《遠與近》讓我知曉：分開傷了友人，時間把它變美，遺憾的眼淚寫成了詩浸潤了歲月的風塵。
“海內存知己，天涯若比鄰。”這才是真正的默契，彼此的心有靈犀。的確，朋友可以近在咫尺，亦可以遠在天邊，但只要心有彼此，無所謂距離的.遠近，讓這份情，永留心間。
不要怕現在的朝夕相處會變成此后的開同陌路；
不要怕現在的備至關懷會變成以后的淡淡一瞥；
不要怕現在的形影不離會變成以后的擦肩而過。
因為那是你曾經的朋友，是你永遠的朋友，真摯的友誼是你們共同的擁有。
《遠和近》讀后感2
你
一會看我
一會看云
我覺得
你看我時很遠
你看云時很近。”
讀過一些顧城的詩，卻唯獨最愛這一首。
反復誦讀，卻怎么也無法品出它的真諦，只能透過那短短的二十四個漢字，閉目凝想這朦朧的意境。
啊！看吶，藍天白云之下，你和我，迎著風，恣意飄散著的長發交織在一處。不知怎的，你不時回過頭來，若有所思似的望著我，眼神迷離，令我感到一陣心顫。那是怎樣的.神情啊！一片迷惘，如初生的嬰孩，陌生地望著周圍的一切——包括我。良久，你的目光終于離開我的臉龐，轉而望向天空那一片云海，神色是那般癡迷，目光隨這流云移動，莫不是要用這目光羈絆它的真心？哦，不，是將自己的真心系掛在它的身后！我眼中的你，正一步步德離我遠去，而愈加接近你吶白云，仿佛只要微微一抬你的玉手，你就能觸碰到它柔滑的肌膚。
哦那是夢想的天空，是希望的羽翼！
你追尋你的夢想，一心追隨這她，忘了自己已有多久不曾停息！但你從不感覺到累，因為那都是你心甘的，是你情愿的。而我，卻只因一時的苦累，駐步停滯，看著追夢向前的你一步一步離我遠去……
原來，你從不曾棄我而去，只是我停下了前進的步履;原來你從不曾把我遺忘，只是現在的我令你陌生。我們曾相互允諾，要一同踐行吶年少輕狂的宣言：“做成功的人，向目標進軍，永不止步。”你做到了，而我，卻背棄了我們的諾言，終敵不了坎坷的阻途艱辛。我。敗了，真的敗了！敗給了自己，敗給了困難，敗給了你——那永不言棄的卓絕毅力！
罷了，過去的已無法追悔，那么，就珍視現在吧！我不會在退縮，當明日的朝陽升起，你會看見，我站在你的左邊，與你攜手，奔跑在這芬芳四溢的追夢之路上！
《遠和近》讀后感3
顧城的奧妙短詩《遠和近》不但思惟空間遼闊，同時在抒懷狀況下無息的滲入的玄哲情思更是讓人不能不稱奇喝采。
其詩的開頭以一個“你”字開頭獨成一行，構成箭弦待發的感覺。但以后的情感卻徐徐而進，在一種無聲無息的靜態描寫中，剎時將讀者帶進了想象的高山田野。——即有山林星月，又有云霞靜水，可以說思惟的空間在一個“看”字上，到達了席卷統統的高度。然而詩的言語僻靜而擔心，給讀者也帶來了一樣的`感受結果。因此使讀者的想象始終沒法掙脫“你”、“我”、“云”這三者的構成的視線，即而構成了某種視線的封殺。同時，也為引出下面的詩句，提供了因利乘便的思惟趨向。
詩中的“我”和“云”作為“你”的顧盼，即可以說是種“實”與“虛”的選擇，堪稱精神與物資的抉擇。那“你”事實是熱戀了“我”，仍是狂戀了“云”？“我”的思索已入手下手發燒，乃至都入手下手妒忌了。妒忌構成的效果便是：“我覺得/你看我時很遠/看云時很近”。說話依舊是那末地平平，乃至都讓人覺得“我”的擔心已在長時間的“你”對“云”的狂戀中變得漠然，就連那妒忌的心也已寂靜消散，留下的只有無數的空對縹緲天下的孤寂。因而“我”和“你”之間的距離在無聲無息中拉大，夢想與實際在無聲無息中拉大，精神與物資在無聲無息中拉大。而在這里，顧城很殘暴地再次將讀者的視線封殺在“你”、“我”、“云”3者之間。即而構成了猛烈的玄哲思辨，又無情地將讀者的想象在一種莫大的孤單的孤傲的想張開想象的同黨卻又無力展翅的痛楚的視線當中。而這統統讀者只能依托年紀的增長，生存經歷的增添漸漸擴展視線，擴展其理解的空間。這大概可以作為他人所說的顧城的詩不適合中小學生瀏覽的一個理由。
《遠和近》讀后感4
顧城的奇妙短詩《遠和近》不僅思維空間廣闊，同時在抒情狀態下無息的滲透的玄哲情思更是讓人不得不稱奇叫好。其詩的開頭以一個“你”字開頭獨成一行，形成箭弦待發的感覺。但之后的感情卻緩緩而進，在一種無聲無息的靜態描述中，瞬間將讀者帶進了想象的高山曠野。——即有山林星月，又有云霞靜水，可以說思維的空間在一個“看”字上，達到了囊括一切的高度。但是詩的言語平靜而憂郁，給讀者也帶來了同樣的感受效果。因而使讀者的想象始終無法擺脫“你”、“我”、“云”這三者的形成的視野，即而形成了某種視野的封殺。
同時，也為引出下面的詩句，提供了順水推舟的思維趨勢。詩中的“我”和“云”作為“你”的顧盼，即可以說是種“實”與“虛”的選擇，可謂精神與物質的抉擇。那“你”究竟是熱戀了“我”，還是狂戀了“云”？“我”的思考已開始發熱，甚至都開始嫉妒了。嫉妒形成的結果便是：“我覺得/你看我時很遠/看云時很近”語言仍舊是那么地平淡，甚至都讓人覺得“我”的.憂郁已在長期的“你”對“云”的狂戀中變得淡然，就連那嫉妒的心也已悄悄消失，留下的只有無數的空對縹緲世界的孤寂。于是“我”和“你”之間的距離在無聲無息中拉大，夢想與現實在無聲無息中拉大，精神與物質在無聲無息中拉大。而在這里，顧城很殘忍地再次將讀者的視野封殺在“你”、“我”、“云”三者之間。即而形成了強烈的玄哲思辨，又無情地將讀者的想象在一種莫大的寂寞的孤獨的想張開想象的翅膀卻又無力展翅的痛苦的視野之中。而這一切讀者只能依靠年齡的增長，生活閱歷的增加慢慢擴大視野，擴大其理解的空間。這也許可以作為別人所說的顧城的詩不適合中小學生閱讀的一個理由。
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