《朗讀手冊》讀后感
品味完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的《朗讀手冊》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《朗讀手冊》讀后感1
我認(rèn)真閱讀《朗讀手冊》后，覺得這的確是一本值得細(xì)讀的指導(dǎo)兒童閱讀的好書。生動的事例引人入勝，確切的數(shù)據(jù)佐證事實(shí)，書中字里行間溢出作者深厚的文學(xué)和學(xué)術(shù)功底，處處折射出深思熟慮后的簡潔與深刻，讀起來輕松易懂，常有欣喜。可以說，這是一本集指導(dǎo)性、操作性和知識性于一體的科普讀物。
讀了這本書，我最想說的一個(gè)詞是“幸運(yùn)”。
書中的珍妮弗是多么的幸運(yùn)，出生時(shí)就患有唐氏綜合癥的珍妮弗，按照慣例將會成為全盲、耳聾，而且嚴(yán)重智障的人，但父母沒有為此放棄她，而是抓住所有可能的機(jī)會朗讀故事給她聽，珍妮弗就是這樣在父母的`朗讀聲中一天天成長起來，并且在父母的熏陶下愛上了閱讀，結(jié)果珍妮弗4歲時(shí)接受智商測驗(yàn)時(shí)，智商竟高達(dá)111分。在本書第五版發(fā)行時(shí)，珍妮弗已完成高中一年級的學(xué)習(xí)，并獲得了優(yōu)秀成績獎。
書中像她一樣幸運(yùn)的還有3歲時(shí)，被診斷為“心智及身體生長遲緩”的卡索拉，18個(gè)月大時(shí)被診斷為“重度智障”的史蒂芬，醫(yī)生都建議，將他們送到特殊的收容機(jī)構(gòu)去，但他們的父母都拒絕了醫(yī)生的建議，取而代之的做法是，每天朗讀故事給他們聽，結(jié)果這兩個(gè)幸運(yùn)兒，在父母每天的朗讀聲中，戰(zhàn)勝了病魔和厄運(yùn)，改寫了人生，成長為優(yōu)秀的人。
是什么讓這些本屬不幸的孩子，最終有了幸運(yùn)的人生呢?是朗讀!是父母堅(jiān)持不懈、持之以恒地為之朗讀!這些家庭都可以克服孩子的障礙而成功地教育他們，那么正常的家庭如果能盡早開始，并認(rèn)真地讀書給孩子聽，又會有多么令人意想不到的效果呢?書中的艾琳就是這樣的幸運(yùn)兒，她從出生的第一天起，媽媽就開始為她讀書。她15個(gè)月時(shí)每天的閱讀量達(dá)到30本書左右;21個(gè)月時(shí)，艾琳就可以說出完整的句子;24個(gè)月時(shí)，艾琳已經(jīng)知道1000個(gè)詞了。三年級即將結(jié)束時(shí)，艾琳的閱讀、聽力及詞匯成績都名列前茅，但她卻從未花時(shí)間去做練習(xí)冊。艾琳的例子被紐約奧爾巴尼地區(qū)的讀書會引用在他們的讀書宣傳小冊子上，并小結(jié)出一段發(fā)人深省的話：“所有的嬰兒出生時(shí)都是平等的，沒有人會說話、數(shù)數(shù)、讀書或?qū)懽郑@些孩子在即將上幼兒園時(shí)卻是不平等的。差異的原因在于，他們的父母是盡力培養(yǎng)他們，還是僅僅看著他們長大而已。”看到這里我不禁要問自己：我應(yīng)該做什么樣的父親，又應(yīng)該做什么樣的老師呢?還好，我也是幸運(yùn)的，我們大家也都是幸運(yùn)的，開學(xué)伊始就得到了《朗讀手冊》這樣珍貴的禮物，讀完后使我豁然開朗，讓我知道了，怎樣才能讓孩子們愛上閱讀，我也更加堅(jiān)定了“將閱讀進(jìn)行到底”的決心。如果不是這本書，我還在做著鼠目寸光違背教育規(guī)律的蠢事，我還在為如何激發(fā)孩子們的閱讀興趣而苦惱。
《朗讀手冊》讀后感2
寒假最后幾天。周末的早上，泓杰的老爸還在酣睡中，我們可愛的張老師電話就打過來了，仔細(xì)詢問了泓杰寒假的閱讀及作業(yè)情況后，開始問起了我們作為家長，老師給布置的作業(yè)有沒有帶頭完成。說實(shí)話，作為家長，確實(shí)沒有給孩子起到帶頭作用，由于放假期間，部分時(shí)間都在外面旅游，高興之余，也確實(shí)疏忽了老師給家長布置的作業(yè)。是的，作為家長都沒有以身作則，也沒有給孩子做出榜樣，又怎么能更好地去教育孩子呢？在這里要先做一個(gè)深刻地檢討。
張老也特別提到了《朗讀手冊》對家長的重要性，它將會幫助家長怎樣引導(dǎo)孩子更好地讀書，愛書，讓孩子成為終身愛書的人。讓我們作為家長務(wù)必要好好地讀一下，這也是孩子督促家長寒假要完成的作業(yè)之一。
迫不及待地打開電腦，此書的作者是美國的吉姆·崔利斯，媒體對他的評論很高，基本上是他出的每本書都沒有讓大家失望過，全文共分為八章。此書的開頭就非常地吸引我，也讓我感觸很深：你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。
說的多么好！同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了愛讀書給孩子聽的媽媽在孩子心目中多么神圣和偉大！
一步步地看下去，很多案例都非常實(shí)際，也非常吸引我，是的，你為孩子讀的書越多，他就具有更強(qiáng)的'思維能力和判斷能力，以后也就會有更強(qiáng)的解決問題的能力，也為以后步入社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
書里的實(shí)際案例非常令人感動，如珍妮弗出生時(shí)即患有唐氏綜合癥，但她的父母始終堅(jiān)持，不放棄，抓住所有的機(jī)會讀書給她聽，讓她有堅(jiān)強(qiáng)的意志和決心。珍妮弗4歲時(shí)接受智商測驗(yàn)，智商高達(dá)111分；艾琳出生第一天起，她的媽媽就開始給她讀書。15個(gè)月時(shí)，艾琳每天的閱讀量已達(dá)到30《朗讀手冊》左右；21個(gè)月時(shí)，艾琳就可以說出完整的句子：24個(gè)月時(shí)，艾琳已經(jīng)知道1000個(gè)詞。這些都是堅(jiān)持讀書的神奇功效，可見閱讀對孩子的重要性，類似的例子很多，都是堅(jiān)持閱讀帶來的很多寶貴財(cái)富。
《朗讀手冊》最重要的一點(diǎn)：我覺得是此書很注意引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，以很多實(shí)際的案例，解答了很多家長和老師都關(guān)心的問題：如：什么樣的書才是好的朗讀教材，如何處理看電視的問題？
說實(shí)在的，我一直都糾結(jié)是否該給泓杰看電視，害怕他上癮。電視上也有好的頻道值得孩子一看，如科教頻道等，但也有很多垃圾的東西充斥著孩子的眼睛和大腦，所以我們要更有選擇地看，給孩子提供更多的精神食糧，看了《朗讀手冊》，還是給我很大的啟發(fā)。
我相信很多家長也會和我一樣，讀了《朗讀手冊》，就會明白朗讀對孩子的意義，我們能送給孩子最好的禮物就是讓他愛上閱讀，這是筆無形的財(cái)富，希望我們每位家長都能以身作則，和孩子一起閱讀并愛上閱讀。
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