獨生子女調查報告
之所以選擇這個課題，是因為我們80后這代人的孩子幾乎都是獨生子女，所以我們迫切希望得到正確的教育孩子的方法，希望我的分析能夠幫助到和我同樣有疑惑的人。
摘 要：獨生子女的家庭教育是現代教育的重要組成部分，其成功與否不僅關系到中國下一代的前途命運，而且關系到一個國家未來的前途和命運。本文首先指出了獨生子女家庭教育存在的問題，即偏重智育，忽視對獨生子女的道德培養；嬌寵溺愛，提供過多關心和幫助。然后從分析了獨生子女家庭教育問題的原因，即制度原因、家庭原因、社會原因。最后針對以上問題提出了現代獨生子女家庭教育問題的對策：提高認識，更新觀念；家庭教育全面關心獨生子女；提高家長素質，加強家庭教育指導。
關鍵詞：獨生子女；家庭教育；原因
“盡管作為獨生子女的中小學生的思想品德素質，主流是好的” ，“大部分學生具有較強的國際意識，助人與利他行為，主體意識、法律觀念和誠實品質�！薄扒嗌倌陮W生逐漸孕育形成了許多嶄新而進步的道德品質，如重時間、講效益、講實際、求進取，肯定開拓，鼓勵競爭，追求文明、健康、科學的生活方式等等” ，但是，理性地審視獨生子女家庭教育現狀時，不難發現現代獨生子女家庭教育面臨許多困惑：孩子生活條件更好了，身材越來越胖，但動手能力卻越來越差，責任心不強：孩子的學習環境越來越好，知識更豐富，多才又多藝，但心靈更脆弱，心理問題更突出。當今學生身上獨生子女的習氣太重，表現為不合作、過于自我、追求享受、怕吃苦。他們存在不同程度的攻擊性需要：在個人道德特別是在創造性、獨立性和勤勞節儉方面，存在著一定的缺陷。
一、 獨生子女問題形成的原因
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1、現代家庭結構的變化
由于人口與計劃生育政策的驅動，我國現代家庭的主流格局，特別是城市家庭的主流格局逐步趨同，由原來的多子多孫的家庭結構向一家只有一個孩子的家庭結構轉化。這樣的家庭結構對獨生子女的心理發展帶來了一定的影響。
2、 物質生活水平的提高，消費意識的增強。
隨著我國經濟的飛速發展，人民的生活水平提高，獨生子女的家庭為他們的學習和生活提供了良好的條件和物質基礎、這使獨生子女在智力開發、身體發展等方面有得天獨厚的條件，但是由于人們掙錢為子女的傳統意識的影響，獨生子女要什么父母就給什么，使一些獨生子女不思節儉、揮霍浪費、不愛惜勞動成果，養成了貪圖享受、占有欲強、唯我獨尊等不良品行，缺乏對他人、集體、國家的責任感。
3、現代信息傳播媒體的增多。 雖然居住環境相對封閉，但信息渠道卻因社會信息化程度越來越高而向現代家庭敞開，這對于開闊孩子的視野、增長孩子的見識有好處。
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現代社會日益激烈的競爭，使家長普遍提高了對子女未來的期望：
1、期望過高。
所謂的期望過高，指的是家長給孩子提出不切合實際的要求，期望過于理想化。研究表明，家長對子女的期望水平較高，則子女受到的激勵越大。但如果期望過高，高到子女不可能達到的地步，孩子就會失去信心。現實生活中，不少父母望子成龍心切，對孩子期望過于理想，希望自已的孩子是個全才、希望將來能上大學、能出國，能從事社會上的熱門職業
等，把自已的希望全都寄托在孩子身上、不惜傾注大量心血、過分重視智力投資，參加各種學習班，買各種資料；為了讓孩子進入重點小學、重點中學花錢、托人、找關系，家長的這種心理過程所表現得急功近利而忽視了兒童的實際發展水平，不但對孩子起不到積極的促動作用、反而使孩子“望而生畏”，從而，喪失了上進的勇氣。這樣易造成兒童自卑、刻板、對抗、謹小慎微、情緒緊張等不良性格特征。
2、早期定向培養。
指由父母單方面為孩子設計未來發展方向，全然不顧孩子自身條件與素質、興趣等。有的家長，為了讓孩子早日成才，成為有一技之長的人才，在孩子很小的時候，就給確定了發展方向，讓孩子專攻某一方面的技藝，如音樂、書法、繪畫、舞蹈等等，其它方面的知識和能力的發展則棄之不顧，以為只有早“定向”早下功夫，才能成為專門人才。我們知道，對某一技藝所表現出來的專門興趣，是成功的必要條件。一些家長，想把孩子培養造就成專門人才，不是從孩子的實際出發，不管孩子有沒有某個方面的興趣，而是根據家長的主觀愿望，強制孩子學習某個方面的技藝，或者有些家長受社會上某種風氣左右，趕什么時髦。學鋼琴、學舞蹈，孩子本身卻并不是很有興趣，調查表明，有５０％的家長不能了解孩子的實際需要。這種不從孩子的實際出發，只發展孩子一個方面的智能，過早地專業化，易導致兒童內向、消極被動、性情煩燥、好發脾氣等不良性格特征。
3、過度教育。
指不顧孩子的身心發展水平，不顧孩子的特點，進行成人化的教育。表現在：一是任意提前進行智力活動。 孩子剛會說話，就教他們背古詩，算術、學外語；還未上學，就先學習小學課程；未進中學，就提前學習中學課程。二是任意增加學習內容，加大學習難度，增加學習負擔，吃“小灶”請家教、做補充練習題，把孩子的日程安排得滿滿的，沒有一點娛樂、休息、活動時間。家長脫離了孩子的實際，違背了兒童、青少年身心發展的規律，這樣做的結果肯定是事與愿違的。這種過度教育直接會導致孩子對學習產生厭惡及恐懼心理，并且易使兒童形成孤僻、刻板、抑郁、冷漠、創造力差等性格特征。
二、獨生子女問題解決方法
要改變孩子，首先要改變父母，也就是說要解決孩子的問題關鍵是要解決父母的認識問題。家庭教育是一抓抓兩代，是兩代人的素質教育。為了促使 兒童的最佳發展，父母必須增強自已的教育能力，增加自已的教育知識，提高家庭教育水平，使家庭教育向著科學化、藝術化的方向前進。
�。ㄒ唬┨岣呒议L自身素質，以身作則，樹立榜樣
家長是兒童最早的啟蒙老師，也是孩子終身的教育者，都對子女身心發展有著舉足輕重的教化和感化作用。 家長親自給孩子樹立榜樣，生動具體，看得見、摸得著、有親切感，而家長處處以身作則，會進一步提高家長在子女心目中的威信，把握教育子女的主動權，能取得很好的教育效果。
（二）培養獨生子女的獨立能力
家長應有意識地克服過度照顧和過度保護，凡事自己能獨立完成的事，就不要包辦代替，讓孩子自己來做。應該給獨生子女多創造鍛煉其獨立能力的機會。
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獨生子女由于沒有兄弟姐妹，缺乏與同齡人的交流，多數時間生活在成人之間，很難融合于社會之中。因此強化獨生子女的社會化教育，是改善獨生子女家庭教育的重要內容和方法之一。
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吃得苦中苦，方為人上人。獨生子女大多身上存在著嬌氣，最有效的方法是在實際生活中，讓孩子吃一些苦，運用“苦難”教育消除孩子身上存在的嬌氣。
總之，獨生子女教育問題不止是現在受到廣泛關注，未來也將繼續存在的問題。因此，無論是家長、學校還是社會，都應該不斷改善教育環境，給孩子提供一個積極健康的成長平臺。希望各位家長能和我一起以身作則，將教育孩子的觀念逐漸改善，期待我們共同教育。
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