問卷調查的報告

時間：2024-10-07 15:08:57 調查報告

問卷調查的報告

　　一、題目：關于“深圳中小學教師專業發展情況”的調查報告
　　二、調查目的：
　　為了了解深圳教師專業發展的真實情況，筆者于2006年12月以問卷的形式先后在深圳多所中小學以無記名的方式進行了調查。調查設計的問卷涵蓋了教師對其專業發展的自我評估，教師專業發展的自主狀況，教師培訓(繼續教育)對其專業發展的影響，教師職業認同感等方面的問題。
　　三、調查的基本過程：
　　為保證調查的覆蓋面和可信度，調查分析的全面性和科學性。調查對象選擇中小學教師，調查范圍采用了分層隨機抽樣的方法，選取了深圳六個區：羅湖區、福田區、寶安區、南山區、龍崗區、鹽田區，每個區二所小學、兩所初中。再在每所學校內隨機抽取10—20位教師，所有問卷采用匿名方式進行調查。調查問卷發放和統計的時間為2006年12月，本次調查共發放問卷400份，回收了問卷368份，有效問卷336份。經過對調查問卷的統計和分析，結果如下：
　　1、教師專業知識、專業技能的發展狀況
　　表1——教師對學科知識的掌握

教師對學科知識的掌握	人數	比例
很系統	63	18.8 %
比較系統	225	67 %
不系統	32	9.5 %
其他	16	4.8 %

　　對學科知識的掌握程度，有67%的教師認為自己比較系統地掌握了本專業的知識，有18.8%的教師認為自己非常系統地掌握了本專業的知識。說明，教師對學科知識的掌握程度處于良好以上。只有14.3%的教師需要繼續提高。
　　可以畫統計圖：
　　2、教師培訓對教師專業發展影響
　　表2——教師參加培訓機會

教師參加培訓的機會	頻數	比率
很多	33	9.8 %
比較多	98	29.2 %
一般	141	42 %
較少	64	19 %
沒有機會

　　有39%的教師認為自己參加教師培訓的機會“很多”或“比較多”，有42%的教師認為自己參加教師培訓的機會“一般”，只有19%的教師認為自己參加培訓的機會“較少”，沒有機會參加培訓的教師為“0”。說明，由于深圳各級政府和教育行政部門以及學校對教師培訓的重視，所有的教師都有參加培訓的機會，近一半的教師參加培訓的機會還比較多。
　　可以畫統計圖：
　　四、結論與建議：
　　根據以上調查結果，我們得出以下結論：
　　1、
　　2、
　　3、
　　……
　　為此我們提出以下建議：
　　1、
　　2、
　　3、
　　……
　　五、附錄：深圳中小學教師專業發展現狀調查問卷
　　尊敬的老師：
　　為了全面了解深圳中小學教師專業發展現狀，客觀分析其優勢及存在問題，尋求解決問題的策略和方法，促進教師專業發展，特了解如下信息，請您實事求是填寫。占用了您寶貴時間，對您提供的支持和幫助深表謝意!
　　填寫說明：請在您選擇的序號上打√。
　　1、您的性別：
　　① 男 ② 女
　　2、您的年齡所屬階段是：
　　① 25歲以下 ② 26—30歲 ③ 31—35歲 ④ 36—40歲
　　⑤ 41—45歲 ⑥ 46—50歲 ⑦ 51歲以上
　　3、您任教的學校：
　　① 小學 ② 初中 ③ 高中 ④ 完全中學 ⑤ 其他
　　4、您在學校的崗位是：
　　①普通教師 ② 學校中層干部 ③ 校級領導 ④ 其他
　　5、您的學歷是：
　　① 中專 ② 大專 ③ 本科 ④ 研究生或碩士 ⑤ 其他
　　6、您的職稱是：
　　①小教初級 ② 小教中級 ③ 小教高級 ④ 中教初級 ⑤ 中教中級
　　⑥ 中教高級 ⑦ 其他
　　7、您對學科知識掌握的程度：
　　①很系統 ②比較系統 ③不系統 ④其它
　　8、參加工作以來，你發展的最好方面是：
　　① 學科專業知識 ②教育教學技能 ③工作責任心
　　④ 教育科研能力⑤計算機能力 ⑥與其他教師合作 ⑦ 其它

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