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        調查報告

        初中語文教育調查報告

        時間:2024-08-08 01:29:51 調查報告

        初中語文教育調查報告范文通用

          在現實生活中,報告的使用成為日常生活的常態,報告具有語言陳述性的特點。那么什么樣的報告才是有效的呢?以下是小編為大家收集的初中語文教育調查報告范文通用,希望能夠幫助到大家。

        初中語文教育調查報告范文通用

          一、調查目的

          1、了解學生目前的學習狀況。

          2、分析學生學習效果產生差異的原因。

          3、找出改善這種差異的方法。

          二、調查對象及其方式

          本次調查主要是對石化一中的全體學生進行部分抽查問答的方式,并在重點班選出幾名優等生進行問答。

          三、調查結果

          (一)預習情況、方法。

          眾所周知,預習是聽好課的基礎,也是體現學生自學能力的方式之一,經調查顯示,大多數學生還沒有養成自覺預習的習慣,其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%,而自覺預習的學生只占25%。大多數學生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習,而通過預習發現問題并找出課本中的重點和難點的學生則很少,重點班的優等生也有人經常預習,但是他們預習通常采用找重點和難點的方法,而中等生和差生則大多是看一遍新課內容,而且只完成老師課前布置的預習任務,以上結果都表明預習還是中學生學習比較薄弱的一個環節。

          (二)聽課情況、方法

          聽課是學生學習的最主要途徑,中學生自制能力不是很強,很容易受周圍環境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有:學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛,這種情況約占70%,因此老師要善于激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性。

          (三)課堂筆記情況

          調查結果表明,成績較好的學生多采用上課記重點的方法,這樣的學生約占22%,說明他們是有目的、有針對性地學習,這樣的學習方法不僅能提高學習效率,還能節省大量的時間,大部分中等生采用做詳細筆記,以便課余時間復習,有其被動的一面。基于從上學生聽課和記筆記方法上的區別,教師應指導學生如何聽課記筆記,從而幫助學生提高學習效率。

          (四)作業情況及其方法

          由調查結果顯示,學生采用“先做后看書”的比率較高,而“先看書后做”的比率相對較低,結果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業,仍有抄襲作業的行為。從教學環節的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想,先看書比較清晰地掌握知識點后,再通過作業來檢測學習的知識,強化對有關內容的記憶,這樣會有更好的效果,有的優等生也采用先做作業后看書的方式,他們認為只要做好課堂小結,就可以直接采用第二種方式完成作業,這樣既能起到鞏固和提高的作用,又能針對作業中的問題有目的地看書,使得對問題理解得更透徹。

          (五)復習情況和方法

          此次調查顯示,經常復習的學生占大多數,考前復習的比率也較高,復習應根據自己的實際情況,重點復習不懂或不會的知識,當然復習方法因人而異,只有選擇適合自己的復習方法,才能達到理想的效果,比如一位優等生介紹,他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方,自己選題出卷進行自測,這說明好的復習沒有固定模式,關鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法采引導學生復習。

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