《雨點》教學策劃（通用10篇）
一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，我們的工作又將翻開新的一頁，迎來新的任務和目標，需要認真地為此寫一份策劃書。一起來參考策劃書是怎么寫的吧，以下是小編幫大家整理的《雨點》教學策劃（通用10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《雨點》教學策劃 篇1
教學目的:
能正確流利地朗讀課文，學會本課的三個生字，初步認識池塘、小溪、江河、大海，了解一點水的變化常識，激發學生觀察、認識自然現象的興趣。
教學重點:
能正確流利地朗讀課文，能正確、美觀地書寫生字。
教具準備:
小雨點、掛圖、生字卡片、小黑板
教學過程:
一.導入新課
1.同學們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來到了我們身邊。那么春姑娘給大地帶來了什么樣的變化呢？（百花都開了、燕子飛來了、柳樹發芽了……）
2.春姑娘為大地帶來了生機和活力，你們瞧她又給大地帶來了一場春雨。
3.指導看圖：小朋友們看，天空中你見了什么？（很多雨點聚成了一場雨）
（雨點出示、齊讀）
4.今天我們要學習的這篇課文課題就叫做“雨點”
二.講授新課
<一>看圖學詞
1.看圖：那么大家看一下，天空中的.雨點娃娃在干什么呢？（落下來出示、齊讀）抓一把粉筆放手，告訴學生這就是落。下面我們來看一看落字怎么寫，請一個同學說一說你怎么來記住落字：結構、偏旁）范寫描紅
2.那么這些雨點娃娃究竟落到了哪里呢？（自由說）我們來看看圖上這幾個雨點娃娃落進了那里。注意要從左往右依次來看。（指說：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應出示、齊讀）
3.我們一起再來把黑板上的這些詞語讀一讀
<二>初讀課文
1.雨點娃娃落進了這些不同的地方后，有什么不同的變化呢？下面，請大家帶著這個問題自己把課文來讀一讀。注意要讀準字音，不加字，不漏字。
2.檢查自讀：
1>落進雨點散步
池塘江河海洋
2>池塘里小溪里江河里海洋里
（自讀—找規律—指說—開火車—齊讀——自讀課文）
3>池塘里睡覺（散步）
（自讀—找規律—指說—小老師領讀——互讀課文）要求：不讀破句，不復讀，不唱讀
3.范讀課文
4.小朋友，誰來說說看，雨點落在不同的地方到底有什么不同呢？
（同桌交流）
（池塘里：睡覺；小溪里：散步；江河里：奔跑；海洋里：跳躍）
根據學生回答出示字貼字齊讀
5.理解詞義：小朋友，下面我們來做個游戲好嗎？老師這兒有四個雨點娃娃，他們有的在睡覺，有的在散步，有的在奔跑，還有的在跳躍。現在我要請四個同學分別將這四個娃娃帖到相應的位置，看看哪個娃娃在池塘里，哪個娃娃在小溪里，哪個娃娃在江河里，哪個娃娃在海洋里。說說看：如果你是雨點娃娃，你落進了……里你是什么感覺？
6.看圖試背（男女生比賽）
三.教學生字
1.出示“海洋”齊讀
2.今天我們要來學寫這兩個字，哪位聰明的同學能找找他們的共同點？（左右結構、三點水）
3.學生說筆順書空，教師范寫。
4.描紅
四.作業
1.習字冊
2.讀課文
《雨點》教學策劃 篇2
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。認識4個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。
教學時數：兩課時。
第一課時
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發學生觀察、認識自然現象的興趣。
3、學會本課3個生字落、海、洋。
教具準備：生字卡片、多媒體課件
教學過程：
一、看圖揭題。
1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
2、今天我們學的課文，題目是《雨點》。
二、初讀課文。
1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準，把課文讀正確、通順。
2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應的一句話，再想想它們的意思。
3、通過自己的讀，你知道雨點都落進了哪些地方？雨點落進不同的地方，樣子有什么不同？現在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。
三、講讀課文。
（一）講讀第一句。
1、指名讀第一句。luò
（1）（出示生字）落。讀準字音
雨點是從空中落下來的，它落進了池塘里。
（2）（多媒體播放：池塘畫面）
池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？
2、一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？Shuìjiào
（1）（出示詞語：睡覺）讀準字音，睡是翹舌音。
我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以睡這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？
（2）指導讀好第1句。
（二）講讀第二句。
1、指名讀第二句。
（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？sàn
出示詞語：散步)讀一讀。
2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的`呢？你能讀好這個詞嗎？
3、指導讀好散步。
4、指名讀第2句。評議，再讀。
（三）講讀第三句。
1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
（多媒體課件顯示：江河畫面）
2、指名讀。
其他同學注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。
3、評讀。
4、齊讀第3句。
5、小結：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。
（四）講讀第四句。
1、現在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。
2、指名讀。
3、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？Hǎiyángtiàoyuè
(出示詞語：海洋跳躍)
4、指導讀好海洋、跳躍。
5、齊讀第4句話。
四、指導朗讀。
1、現在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？
2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。
五、教學生字。
1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。
2、這些生字不光要認識，還要能記住它們。
本節課，我們學了幾個有三點水的字？
3、落是上下結構的字，三點水在這里不做偏旁了。
你怎么記住這個字？
海這個字請小朋友注意右邊每的筆順。
洋這個字怎么記呢？
4、師范寫落、海、洋。
5、學生描紅、臨寫，師巡視指
教學后記：學生喜歡讀這一課。
第二課時
教學目的：
1、學會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、能有感情地背誦課文，表演課文。
教具準備：錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、復習。
1、齊讀生字卡片（海、洋、落）
2、口頭擴詞。
海（）（）（）落（）（）（）
3、齊聲有感情地朗讀課文。
二、指導背誦
1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？
2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：
睡覺散步奔跑跳躍
3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。
自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？
4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。
三、拓展練習
1、課文我們已經學懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發現了。
2、多媒體課件顯示：雨點落進果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。
3、（出示：口頭填空）
雨點落在果園里，點紅了。
雨點灑在樹梢上，染綠了。
雨點落在田野里，滋潤了。
雨點降在池塘里，喚醒了。
4、雨點還會落在哪里呢？學生互相討論。
四、教學生字
1、出示字卡，讀字音。
2、教學新偏旁。
睡：上節課老師已經教過，這叫眼目旁，跟讀兩遍。
散：右邊的偏旁是反文旁，跟讀兩遍。
覺：偏旁是下面的見字底，跟讀兩遍。
步：上面的叫止字部，讓學生認讀兩遍。
3、自學課后的筆順表，描紅。
4、從怎么記住這些生字呢？學生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。
步：下面不要寫成少，多出一點來。
睡：重點指導右邊的筆順。
五、指導寫字。
散：左右等寬。
跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。
睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。
1、師范寫散、睡，生描紅。
2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導，放輕音樂。
板書設計：
池塘睡覺
小溪散步
2、雨點江河跳躍
海洋奔跑
教學后記：
1、學會了生字及它們在文中組成的詞語；認識了偏旁。
2、較快理解課文內容，初步認識池塘、海洋，通過雨點的動態變化，認識它們的特點，通過課件學生觀察大自然有好的效果。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
《雨點》教學策劃 篇3
教學目標：
1、學會9個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識4個偏旁。
2、理解課文內容，初步認識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態變化，認識它們的特點，激發學生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點、難點：
1、本課的重點是朗讀訓練：讓學生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態。
2、了解它們的特點，是本課的難點。教師要借助多媒體（或圖片）演示，緊扣詞句，創設情境，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
課時安排：
整課計劃2課時完成。
第一課時：
初讀課文，教學部分生字詞；
第二課時：
精讀課文，進行朗讀指導，學習剩余生字詞。
教學準備：
多媒體課件；錄音機；課文錄音磁帶。
教學過程：
一、猜謎導入，激發興趣
1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）
2、今天我們就來學習一首寫雨的詩歌，名字叫《雨點》
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文錄音朗讀，學生閉眼靜聽，想象畫面。
2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。
3、再讀課文，邊讀邊對照相應的插圖，想想雨點落進了哪些地方？指導學生用“有的……有的……有的……還有的……”說話。
三、創設情境，感情朗讀
過渡：雨點從天空落下來，落進了不同的地方，現在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎？
1、多媒體放映雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的'動畫。
師述：天空中聚集起片片烏云，不一會兒，雨點就落下來了，有的落進了池塘，池塘里多平靜啊，一點波紋都沒有，雨點像躺在舒適的大床上睡著了；有的雨點不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來；另外一些……
2、雨點可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細地讀讀。
3、指名學生逐句讀，師生評議。（指導讀好“睡覺、散步”等詞，體會雨點的變化）
4、有感情地朗讀全文。
5、展開想象，演一演，師生評議。
6、嘗試背誦課文。
（1）、看圖背誦。
（2）、表演背誦。
四、綜合練習，形成能力
1、你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？
2、師生共同編兒歌，如：
雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞；
雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。
雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
……
編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。
五、學習生字，正確書寫
1、出示生字，指名認讀。
2、分析、記憶字形。
3、學生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置河書寫筆畫。
4、指導在《習字冊》上認真書寫。
5、寫后集體評議，表揚寫得好的同學。
板書設計：
雨點
睡覺散步奔跑跳躍
池塘小溪江河海洋
《雨點》教學策劃 篇4
一、教材：
蘇教版第二冊
二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他們中不同的狀態，激發學生觀察自然，了解自然的興趣。
3、對學生進行思維訓練和語言訓練。
三、教學時間：
第一教時
四、教學過程：
（一）談話導入：
1、小朋友，這陣子天一直下雨，你知道是下的什么雨嗎？你觀察過這些雨都落到哪兒去了？
2、雨點落到這些地方在干什么呢？有個作者通過仔細觀察、思考寫了一首《雨點》的詩歌，今天我們就來學一學。板書課題：雨點
3、出示“雨點”圖，師述：看，小雨點多可愛呀！誰能把課題讀好？指名讀課題再齊讀。
（二）初讀課文：
1、聽，小雨點落下來了。播放下雨的聲音。
2、讓我們來看一看雨點落下來的`情景，配樂，老師范讀課文。
3、詩歌寫得多有趣啊，你們想讀一讀嗎？
選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準字音，遇到不會的多讀幾遍，遇到我們課后要學的生字詞把它圈出來。
4、檢查自學：
（1）、抽讀詞語：
a、指名拼讀：落進、睡覺、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、（小卡片）
b、指名領讀：（不帶拼音）誰愿意來當小老師？
（2）、生字讀好了，課文誰愿意來試試？指名讀課文，學生再評，再指名讀。
（三）理解課文：
1、過渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢？我們再深入地學習，把課文的意思都弄懂了，就會讀得更好。
2、輕讀課文，邊讀邊做記號：雨點落進了那些地方？用“……”標出，在那里干什么？用“△△△”標出。同桌可以討論討論。
3、交流：
（1）、雨點落進了那些地方？
a、生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學生說話要完整。（圖片隨意擺放）
b、誰能用一句話來回答：雨點落進_____、_____、_____和_____里。
c、看看這幾幅畫可以怎么排列？
學生上來排列，并說說你為什么這樣排？（從小到大、從大到小等）
d、師小結：書上作者是按照從小到大的順序排列的，因為雨點落進池塘里，池塘里的水要流進小溪里，小溪里的水要流進江河里，最后所有的水都要流進海洋里。
e、誰能讀出他們不同的氣勢來？指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、
（2）、雨點落進這些地方在干什么呢？
a、生答師出示雨點各種姿態的圖片與相應的詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍、
b、想一想，課文該怎么讀呢？學生自由練習。
c、指名讀，并說說你為什么這樣讀？
d、雨點落進不同的地方，它的姿態也就各不相同，你們能不能通過朗讀，加上動作把它表演出來？找個好朋友一起練一練。
e、指名上臺表演朗誦課文。
f、配樂朗誦課文：叫幾對好朋友上臺表演，其他在下面演。
（四）擴展訓練：
1、快速看課文，這首詩歌共有4句話，每句在寫法上有什么相同的地方？
2、你能用這樣的句試也說一舉句詩嗎？“雨點落進______。”
3、這陣子綿綿的春雨給世界萬物帶來了春的生機，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲。請你用“春雨落在（什么地方），（什么）（怎么樣）。”再來說說。
4、有興趣的小朋友可以學著書上的寫詩方法，寫一首《春雨》的小詩。
（五）、板書：
雨點（圖片）
↙
↓
↓
↘
（圖片）（圖片）（圖片）（圖片）
……
池塘
小溪
江河
海洋
△△△
睡覺
散步
奔跑
跳躍
《雨點》教學策劃 篇5
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文，入情入境地品讀課文，感受老師對學生無私的愛，激發學生對老師熱愛之情。
3、理解課題“春天的雨點”。
讀3個字。
教學重點：默讀課文，入情入境地品讀課文，感受老師對學生無私的愛，激發學生對老師熱愛之情。
教學難點：理解課題“春天的雨點”。
教學過程：
一、激趣導入：
上節課我們學習了《春天的雨點》這篇課文，誰能告訴大家課文寫了烏罕娜老師和達麗瑪之間發生了幾件事？（師板書）同學們，有這樣一種說法：“眼睛是心靈的窗戶”，從一個人的眼神里就能透視他的心靈。這節課，讓我們走進草原，透過達麗瑪的眼睛去探究她的內心世界。齊讀課題。
學課文。
1、在這個生機勃勃的春天里，達麗瑪眼睛看到了什么？快速瀏覽課文，從文中找出這五句話，用“——”把它畫出來。師出示投影：
（1）達麗瑪坐在教師里的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛正看著老師。
（2）達麗瑪看到了，老師的嘴唇發干了。
（3）她望著老師善良的面容、認真的表情，心中暗暗發誓：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了。
（4）補課完畢，她才看到窗外正飄灑著細細的雨絲。
（5）達麗瑪摸著自己干干的衣服，望著細雨中老師的背影。
二、學生小組內探究
1.這五句話中只有一句話寫了達麗瑪的內心世界，哪一句？幻燈片出示：她望著老師善良的面容、認真的表情，心中暗暗發誓：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……
（1）什么叫發誓？（莊嚴的說出表示決心的話）你用表示決心的語氣讀一讀
（2）達麗瑪為什么要發誓？（知道自己錯了；看到老師沒有批評自己，而是耐心為自己講課，很受感動）
2.指名讀：達麗瑪坐在教師里的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛正看著烏罕娜，但是，她的心正和春風一起，游蕩在草原上：噢，我那雪團似的小羊羔兒，在撞著羊媽媽的奶頭跪著吃奶吧？我那剛拱出犄角的小牛犢兒，又在互相頂架吧？我那黑油油的叭兒狗正在追趕鷹映在地上的影子吧？
3.幻燈片出示：師引讀：她望著老師善良的面容、認真的表情，心中暗暗發誓：生續讀：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……
4.出示幻燈片：達麗瑪聽出來了，老師的嗓子沙啞了。達麗瑪看到了，老師的嘴唇發干了。她會想些什么？
返回到：師：她望著老師善良的面容、認真的表情，心中暗暗發誓：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……引讀：達麗瑪聽出來了，老師的嗓子沙啞了。女生讀：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……引讀：達麗瑪看到了，老師的嘴唇發干了。男生讀：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……引讀：她望著老師善良的面容、認真的表情，心中暗暗發誓。生齊讀：再也不能在課堂上讓心跑向大草原了……
4.一個對孩子負有高度責任心的好老師啊，達麗瑪把老師的每一句話都印在了心里。出示：補課完畢，她才看到窗外正飄灑著細細的雨絲.
（1）她心里會想些什么呢？
（2）把我們的感情融到里面讀一讀。（師生分角色讀）
5.當她指導達麗瑪專心聽講，竟然沒有發現下雨了的時候，心中異常激動，高興得“忘記了疲勞”,學生的進步，是烏罕娜最大的幸福。出示：二十歲的老師解開蒙古袍衣襟，把十歲的孩子摟在身旁，在綿綿春雨中，送孩子回家。
（1）畫出烏罕娜的動作詞，從中你能體會到什么？
（2）把你感悟讀出來。
老師對孩子的愛，深深打動了達麗瑪的心，烏罕娜把達麗瑪送到家門前，扭身走了。達麗瑪摸著自己干干的衣服，望著細雨中老師的背影，那些她曾經上課都在惦念的小羊羔兒、小牛犢兒、叭兒狗，在她心里已經失去了分量，細雨打濕了達麗瑪的頭發，她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。出示：達麗瑪摸著自己干干的衣服，望著細雨中老師的背影。細雨打濕了達麗瑪的頭發，她一直望到老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。此時此刻達麗瑪心里會想些什么？
6.老師忘我的'工作熱情，對學生的關愛猶如春天的雨點兒，“潤物細無聲”，點點滴滴容進了學生的心里。綿綿春雨一直下著。第二天早晨，烏罕娜推開家門，見達麗瑪正高高舉著一把鮮紅的雨傘，站在綠茸茸的草地上等待著她。看見老師出來了，達麗瑪的笑臉向像綻開的花朵。這情同姐妹的師生倆會說些什么呢？
出示圖片：真情流露
2、此時此刻，春天的雨點兒，落在草原上，草原上正萌發蓬勃的生機。春天的雨點兒，仿佛也落在了烏罕娜和達麗瑪的心里。出示：春天的雨點兒，落在草原上，草原上正萌發蓬勃的生機。春天的雨點兒，仿佛也落在了烏罕娜和達麗瑪的心里。你是怎樣理解這一段話的？
（1）學生發言
（2）師：春天的雨點兒，落在草原上，草原上正萌發著勃勃生機。沐浴在春天的雨露中，草原萬物得以生長；沐浴在辛勤園丁的愛的陽光下，孩子們正在漸漸張大，幸福的感覺蕩漾在老師÷孩子們的心里。教師對學生的愛猶如春天的雨點。達麗瑪在愛的澆灌下，像草原上的春草一般，萌發出勃勃生機，天天向上，茁壯成長。
（3）齊讀。
三.老師的愛就像春雨一樣滋潤著學生的心田，學生在點滴中感受到老師的愛，師生之間的感情是真摯的、深厚的。想一想你與老師之間有什么感人的故事發生，簡單地寫一寫吧！
《雨點》教學策劃 篇6
設計理念：
透過達麗瑪的眼睛去探究她的內心世界，引導學生聯系上下文進行合情合理的想象，是本課設計的特點。
課時目標：
1、能聯系上下文進行合情合理地想象，在閱讀與想象中進行探究。
2、感受老師對學生的愛如春雨滋潤，感受草原的將來充滿希望。
教學過程：
一、導入
同學們，有句話叫做“眼睛是心靈的窗戶”。這節課，咱們要透過達麗瑪的眼睛去探究她的內心世界。在這個生機勃勃的春天里，達麗瑪的眼睛看到了什么？請大家快速瀏覽課文，找出這五句話把它劃出來。
課件出示：
1、達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜。
2、達麗瑪望著老師嚴肅的面容，心里發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。
3、補完課，達麗瑪才看見窗外飄灑著細細的春雨。
4、她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發干的嘴唇。
5、達麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去……
二、探究
這五句話中只有一句話寫了達麗瑪的內心世界，哪一句？另外四句都沒有寫達麗瑪的內心世界。
課件出示：
1、達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，心想：……
3、補完課，達麗瑪才看見窗外飄灑著細細的春雨，心想：……
4、她只聽到老師沙啞的.嗓音，只看到老師發干的嘴唇，心想：……
5、達麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去，心想：……
老師在這四句話后面都加上“心想”二字，達麗瑪的每一次“心想”都想了些什么呢？要揭開達麗瑪的內心世界，咱們就必須認真地深讀課文。
現在，請同學們自由地朗讀課文。
請你選擇自己最感興趣的一處“心想”，將達麗瑪的心里想到的用文字表達出來，直接寫在課本上，作為你的讀書筆記。
三、交流
1、達麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏漢娜，心想：……
參考：
春天多美啊，要是能騎上駿馬馳騁在大草原上，那該有多好啊！
2、達麗瑪望著老師嚴肅的面容，心里發誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。
什么叫“發誓”？（莊嚴地說出表示決心的話）請你用表示決心的語氣讀讀這句話。
達麗瑪為何要發誓？（知道自己錯了；老師沒有嚴厲地批評她，而是耐心地給她補課）
3、補完課，達麗瑪才看見窗外飄灑著細細的春雨，心想：……
參考：
呀！怎么下雨了？
可看出達麗瑪的專心致志。
4、她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發干的嘴唇，心想：……
參考：
老師，是我不好，讓您費心了，對不起！
老師，您辛苦了，以后上課我一定會專心聽講的。
老師，謝謝您，喝口水再講吧！
可看出烏老師認真的工作態度。
指導朗讀對話：
“老師，下雨了！”
“你沒看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎？”
達麗瑪搖搖頭。
“你什么都沒聽見？”
“哦，達麗瑪……你會學好的，我放心了……”
5、達麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細雨中遠去，心想：……
參考：
老師，謝謝您的關心！您真是一位好老師！
老師，進屋坐坐吧，喝口水再走。
老師，請走好。
老師，相信我，我以后一定會認真學習的。
可看出烏老師對學生無比的關愛。
朗讀指導：
21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把１０歲的達麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉身走了。
四、解題
同學們，課文以“春天的雨點”為題，僅僅是因為這一天下著細細的春雨嗎？（不是）達麗瑪看到“春天的雨點，落在草原上，草原上正萌發勃勃生機”心里還想到了什么？（口頭交流）
參考：
老師的關心和愛護就像這春天的雨點滋潤著“我”（學生、孩子們）的心田。
孩子們就像這草原上的草在老師的關愛中茁壯成長。
草原的將來充滿希望，草原的將來一定會繁榮昌盛，草原人民的生活必將美滿幸福。
指導朗讀最后兩句話。
《雨點》教學策劃 篇7
活動目標：
1、理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫”的含義，感受兒歌的語言美。
2、學念兒歌，感受兒歌中下雨的情景。
活動重點：
學念兒歌，理解親親、洗洗、畫畫的含義
活動難點：
在兒歌里感受下雨的情景。
活動準備：
教學掛圖60—7、磁帶
活動過程：
一、生活經驗談話，引發活動內容
教師：下雨的時候你看到了什么?又聽到了什么呢?
(教師引導幼兒回憶下雨的情景，并請幼兒學一學小雨點落在地上、房子上的'聲音。)
二、欣賞、理解兒歌《小雨點》
1、幼兒欣賞兒歌。
(教師出示背景圖片，有感情的朗誦兒歌兩遍，在動詞處注意聲調、語氣的變化。)
2、鼓勵幼兒理解兒歌內容。
教師：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?
(教師根據幼兒的表達出示“小花”、“柳樹”、“小河”的小圖卡放在背景圖上。)
3、教師引導幼兒感受兒歌的語言美，重點理解兒歌中“親親、洗洗、畫畫”的含義。
教師：為什么兒歌里說小雨點親親小花的嘴巴?洗洗小柳樹的頭發?在小河的臉上畫畫?
(教師引導幼兒體會小雨點和他們之間友愛、親密的關系和情感。)
三、教師出示掛圖，引導幼兒學習朗誦兒歌《小雨點》。
1、幼兒跟隨教師朗誦兒歌兩遍。
(教師注意幼兒的發音，如“樹”。)
2、教師：在朗誦到“親親、洗洗、畫畫”時，我們可以用什么動作來表示?
(鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。)
3、幼兒邊做動作邊朗誦兒歌兩遍。
4、幼兒扮演角色朗誦兒歌兩遍。
(請幼兒與同伴兩兩合作，一人扮演小雨點，一人扮演小花、柳樹、小河，然后交換角色朗誦。)
5、教師取下掛圖，請幼兒有感情的朗誦兒歌。
四、嘗試仿編兒歌內容
1、教師引導幼兒拓展想象：小朋友們想一想，小雨點還會喜歡誰呢?好還可能會做些什么呢?
2、幼兒與同伴自由仿編，教師再將幼兒仿編的內容編成一首新的兒歌帶小朋友們一起來念。
《雨點》教學策劃 篇8
活動目標：
1.理解、欣賞散文內容，感受散文的意境美。
2.大膽想象，嘗試用繪畫方式表現春雨帶來的神奇變化。
活動準備：
圖片
活動過程：
1.欣賞散文《神奇的雨點》。
出示圖片，播放錄音，幼兒欣賞。
2.引導幼兒理解散文內容。
雨點是誰灑下的?雨點播到竹林，竹林發生什么變化?播到草叢、樹林、池塘以后又發生了什么事呢?
鼓勵幼兒邊回答邊用動作表現散文中不同的動詞，如：長出、鉆出、開出、游出等。
雨點落在雨傘上，有什么聲音?雨水順著雨傘往下滑，在地上開出了什么?
為什么說這是神奇的雨點?這是什么季節的雨?你怎么知道的?
再次完整欣賞，嘗試有感情的跟讀。
3.繪畫活動：神奇的雨點。
春雨是神奇的。雨點落下來，會發生很多神奇的事情。除了散文里說的`，你覺得還會發生什么?
讓幼兒自由想象，講述自己知道的春雨的神奇作用。
請你將春雨神奇的故事表現出來，好嗎?
讓幼兒想象作畫《神奇的雨點》。
4.交流展示活動。
教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。
散文：《神奇的雨點》
唰唰唰!云媽媽把雨點兒當種子從空中播下……播進竹園，長出春筍兒。
播進草叢，鉆出蘑菇兒。
播進樹林，開出花朵兒。
播進池塘，游出蝌蚪兒……雨點兒，落到雨傘上，敲響了一面面小彩鼓：叮叮咚!叮叮咚!
雨點兒，順著雨傘滑到地上，開出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，親親娃娃們的腳丫丫。哦，娃娃們也長高啦!
教學反思：
活動注重藝術與生活、藝術與情感的結合,采用孩子們喜愛的活動方式,通過聽、說、唱、動、思、演等活動,進行感受、鑒賞、表現和創作,使學生通過藝術體驗,初步感受大自然的奇妙。在對大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。本活動語言清新而俏皮，很符合中班幼兒的欣賞品味。活動中，教師通過電腦課件、配樂磁帶等輔助手段，引導幼兒掌握兒童詩，體會詩歌的語言和意境。在此基礎之上，引導幼兒學習仿編兒童詩，擴大了幼兒的想象空間，提升了幼兒運用語言的能力。活動設計符合中班幼兒全語言教育“能根據文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續編一個情節或一個畫面”這一目標。培養了幼兒相互協作的能力和創造力，同時也培養幼兒積極、主動參與音樂活動和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。
《雨點》教學策劃 篇9
一、活動目標
1、閱讀畫面，學習詩歌，理解詩歌的內容。
2、感受春雨帶給萬物的快樂。
二、活動準備
1、教師示范圖
2、音樂小雨滴的聲音
三、活動過程
1、進場
2、伴隨音樂《雨聲》帶領孩子做好
師：聽，是什么聲音啊？
師：噢，下雨啦，那我們快點做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主題
師：下雨的時候你們會聽到什么聲音啊？雨點落下來會發出什么聲音啊？
4、幼兒大膽想象雨點會落到哪里去
師：小雨點從天上落下來時特別高興，它們會掉到哪里去呢？
生：衣服上、地上、天上……
5、欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩歌內容。
小雨點，沙沙沙，唱著歌兒落到哪里去了呢？
a、欣賞圖一，小雨點落到花園里
師：小雨點，沙沙沙，落到（花園）里，花兒怎么樣了呢?
師：花兒會說些什么呢？
師:花兒喝到了雨水，一朵朵都開了，好像張開嘴巴在說話。
總結：小雨點，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴笑。
情境表演
b、欣賞圖二，小雨點落到魚池里
師：小雨點，沙沙沙，落到(魚池)里，魚池里有什么呢？它們在干嘛？
師:他們的心情怎么樣呢？從哪里看出來的'啊？
總結：小雨點，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
情境表演
c、欣賞圖三，小雨點，沙沙沙，落到（田野）里，田野怎么樣了啊?
總結:小雨點，沙沙沙，落到田野里，小草樂得向上拔。
情境表演
小雨點真是個頑皮的孩子，落到這又落到那，我們一起來聽聽音樂跳跳舞吧。
6、結束部分
雨點越下越大了，小朋友趕快跟老師回家吧。
附件詩歌《小雨點》：
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，樂得魚兒搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在花園里，樂得花兒張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在稻田里，樂得小草往上拔。
《雨點》教學策劃 篇10
教學目標：
1、認識11個生字，學習、積累、運用學過的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在品讀中感悟小雨點的了不起之處。初步懂得要善于觀察，發現別人的長處，并能正確地看待自己的道理。
教學重點：
1、認識11個生字，
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
讓學生在讀中感悟小雨點的“了不起”。
教學準備：
教師：課件、歌曲《小雨沙沙》、卡片
學生：觀察下小雨時的情景。
教學流程
一、課前交流
分別出示四個謎語（太陽、月亮、彩虹、小雨點），說游戲規則。
猜謎語。
調動學生的參與意識，激發學生學習積極性，培養學生學會傾聽的習慣。
二、導入新課
板書課
同小雨點打招呼。
用富有童趣的導入創設情景。
三、學習課文
1、聽錄音，初步感知課文內容。
放課文錄音
看大屏幕上美麗的畫面，認真聽錄音朗讀。
初步感知課文內容，培養學生一定的語感，讓傾聽的意識進一步加強。
2、自讀課文，自主學習文中生字，自主解決老師提出的兩個問題。
（師巡回指導，在學生讀書過程中注意培養學生良好的學習習慣：握筆姿勢、坐姿、讀姿等；師聽個別學生讀后，并用表情、動作等隨時對學生進行鼓勵。）
自讀課文，用鉛筆輕輕標注出生字，并多讀幾遍。思考：小雨點的心情有什么變化，發生變化的原因是什么？
①初步培養學生自主學習的能力；
②培養學生邊讀邊思及其它良好的學習習慣。
3、檢查學生自主認字效果。
開火車認讀生字
指導學生認讀生字字，字。
認讀生字
寓教于游戲中，讓枯燥乏味的識字任務變為好玩的游戲活動，使學生學起來興趣盎然。
4、引導學生整體感知課文中小雨點的情緒變化。
①出示問題：小雨點的心情發生了什么變化？為什么發生變化？
②反饋檢查。（適時板書）
①回答問題。
讓學生在自主學習中感知課文，學會與人合作探究，進一步理解文章內容。
5、完成二、三段的'學習（二段重點指導）
①指導學生看插圖
②指導學生畫、讀兩只青蛙的話
③指導學生多種形式讀、評。
①看插圖
②用不同的線畫出兩只青蛙的話
③指名試讀，評價④
師范讀生評價
⑤生小聲試讀
⑥指名讀，師生評議
5.重點指導學生讀好一只青蛙的話，感悟小雨點的了不起之處。
①培養學生觀察、感悟能力，讓學生在讀中感悟小青蛙的細心和小雨點的了不起。
②學會評價他人。
③學習朗讀方法。
6.學生自讀另一只青蛙的話。
對學生進行另一只青蛙話的朗讀指導。
①小聲讀，在需重讀的詞下面加著重號；
②指名試讀，生評價；
③指名試讀，師生評價。
初步培養學生遷移的學習能力，進一步學會評價
7.分角色讀兩只青蛙的對話。
指導朗讀，評價。
男、女生輪讀兩只青蛙的話。
男、女生輪讀兩只青蛙的話。
四、拓展延伸
①（出示課件）引導學生注意看、用心記、大膽夸
②（出示課件）課中操，隨小雨點一起唱《小雨沙沙》
③（出示課文《小雨沙沙》。）與學生一起朗誦表演課文內容。
①看圖片、談看法，用自己的話夸小雨點；
②唱《小雨沙沙》；
③與老師一起朗誦表演課文內容。
適時調整課堂氣氛，發揮學生的想像空間，讓學生學用結合，進一步發展學生觀察能力、思維能力和語言表達能力。
五、小結
師生共同總結課文內容。
學生說說本節課的收獲。
讓學生聯系生活實際，滲透大課堂語文觀。
六、作業超市
（讀讀背背、寫寫畫畫、唱唱玩玩、查查找找）
（出示作業超市的內容）
看要求，選出自己最喜歡的去做。
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