淺談視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型的研究論文
一、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型建設(shè)目標(biāo)
云南工商學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院基于文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，提出視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型的特色主要體現(xiàn)在為區(qū)域服務(wù)上，突出人才培養(yǎng)的地方特點(diǎn)、相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向和辦學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，建設(shè)應(yīng)用型視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)。
二、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型建設(shè)思路
1.推進(jìn)校企對(duì)接
堅(jiān)持市場(chǎng)化取向，建立扎實(shí)的校企合作項(xiàng)目;堅(jiān)持緊密性合作，提高校企合作深度。推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作，實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展目標(biāo)和利益追求，引導(dǎo)校企合作向深度發(fā)展;堅(jiān)持全方位合作，拓展產(chǎn)學(xué)合作與校企對(duì)接的空間。
2.深化工學(xué)結(jié)合、校企合作
與知名設(shè)計(jì)公司建立視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地，不斷增加不同類型的企業(yè)，讓學(xué)生實(shí)習(xí)有所選擇，避免走形式，切實(shí)推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、校企合作。聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的負(fù)責(zé)人、技術(shù)總監(jiān)和專家擔(dān)任核心課專家，負(fù)責(zé)學(xué)生的外出實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)指導(dǎo)工作。
3.強(qiáng)化實(shí)踐育人
學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)階段，由專業(yè)教師引進(jìn)實(shí)際的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生完成項(xiàng)目的完整流程。學(xué)生全程參與，能掌握完整的工作流程，在項(xiàng)目中得到鍛煉，為就業(yè)提前積累案例和經(jīng)驗(yàn)。
4.強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性
第一，建立與市場(chǎng)相協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)實(shí)踐
教學(xué)環(huán)節(jié)。以項(xiàng)目(任務(wù))為中心，以案例
驅(qū)動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)真題真做，模擬真實(shí)場(chǎng)景，
運(yùn)用真實(shí)項(xiàng)目案例，以就業(yè)為導(dǎo)向，采取工
學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。應(yīng)用項(xiàng)目真實(shí)案例分階段、按項(xiàng)目方式進(jìn)行考核，以考促學(xué)、以考促教。
第二，將實(shí)踐教學(xué)直接融入日常學(xué)習(xí)、藝術(shù)實(shí)踐等活動(dòng)。注重與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)互動(dòng)。通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)展覽等多種形式讓學(xué)生深入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)，了解市場(chǎng)實(shí)際情況，掌握市場(chǎng)的實(shí)際需求，參與實(shí)際項(xiàng)目制作，在實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情。
5.強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性
強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性。學(xué)生從做中學(xué)、在學(xué)中做、學(xué)指導(dǎo)做、做促進(jìn)學(xué)、學(xué)與做并進(jìn)。校外實(shí)習(xí)基地使學(xué)生有機(jī)會(huì)直接接觸與本專業(yè)有關(guān)的實(shí)際工作，既能提高動(dòng)手能力，又能加深對(duì)理論知識(shí)的理解，也為畢業(yè)后參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
第一，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的職業(yè)性。建立完整的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)獎(jiǎng)懲制度，明確崗位責(zé)任，嚴(yán)格實(shí)訓(xùn)紀(jì)律。要求學(xué)生“上學(xué)即上班”，按照設(shè)計(jì)公司崗位要求，完成各類課程的學(xué)習(xí)。
第二，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的多元化。以融入企業(yè)文化為基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)和動(dòng)手能力的同時(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)不斷滲透企業(yè)理念、企業(yè)素質(zhì)。設(shè)置一定量的企業(yè)文化選修課，開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德，同時(shí)開(kāi)展健康、豐富、活潑的課余活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
6.轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式
推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教學(xué)模式。與省內(nèi)外企業(yè)緊密合作，共同開(kāi)發(fā)實(shí)用性、創(chuàng)新性課程，填補(bǔ)以往課程設(shè)置的空白，聘請(qǐng)企業(yè)專家和生產(chǎn)一線的設(shè)計(jì)師共同研討，經(jīng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)論證，構(gòu)建以能力為主線的工學(xué)緊密結(jié)合的模塊化、進(jìn)階式、雙證書(shū)制課程體系。
7.用現(xiàn)代信息技術(shù)改革教學(xué)模式
構(gòu)建、完善視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)體系，制訂較為合理的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱;通過(guò)一系列的教研與應(yīng)用科研促進(jìn)教學(xué)，形成工作室制、校企合作特色教學(xué)，組織學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
8.共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源
努力做好云南文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)掘與設(shè)計(jì)，充分利用云南地區(qū)民族文化多元和旅游資源豐富的優(yōu)勢(shì)，努力將研究成果盡快轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為區(qū)域的教育、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展發(fā)揮積極作用。
三、教學(xué)成果
第一，辦學(xué)質(zhì)量顯著提高，學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)一步提升。通過(guò)建立新的教學(xué)模式和課程體系，建立完善的實(shí)訓(xùn)條件和教學(xué)質(zhì)量保證體系，引進(jìn)和培養(yǎng)高水平師資隊(duì)伍，提升云南工商學(xué)院相關(guān)學(xué)科和專業(yè)的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，對(duì)云南地區(qū)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)起到示范作用。
第二，專業(yè)輻射功能和社會(huì)服務(wù)功能顯著增強(qiáng)。根據(jù)社會(huì)、企業(yè)、城市發(fā)展等的需要，利用校地對(duì)接、校企合作的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的設(shè)計(jì)工作。充分發(fā)揮視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，使其成為本地區(qū)藝術(shù)設(shè)計(jì)培訓(xùn)中心，承擔(dān)社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)和再就業(yè)培訓(xùn)，承擔(dān)地方政府和企業(yè)單位科研項(xiàng)目，為地方發(fā)展和企業(yè)發(fā)展提供設(shè)計(jì)服務(wù)。
第三，結(jié)合校地、校企對(duì)接優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，為產(chǎn)學(xué)結(jié)合、理論與實(shí)踐交替等模式提供實(shí)證和經(jīng)驗(yàn)。產(chǎn)業(yè)背景良好、有依托行業(yè)辦學(xué)的獨(dú)特條件，可為探索并實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、理論與實(shí)踐交替、訂單培養(yǎng)等人才培養(yǎng)模式提供有效途徑，為同類專業(yè)教學(xué)改革開(kāi)路并提供經(jīng)驗(yàn)。
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