蘇州外國語學(xué)校的考察報告
合肥市第三十二中學(xué)黃威考察學(xué)校：蘇州外國語學(xué)校
1．背景：蘇州外國語學(xué)校是1994年經(jīng)蘇州市政府批準(zhǔn)，由蘇州國家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)為招商引資，提高城市服務(wù)功能而投資建造的一所新型學(xué)校。學(xué)校于2001年轉(zhuǎn)制為股份制民辦學(xué)校，實行懂事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。
蘇州外國語學(xué)校的前身為蘇州國際小學(xué)，如今已發(fā)展成為從幼兒園到高中的一所一貫制的大學(xué)校。從幼兒園到高中全部實行小班化、寄宿制教育。在校生1900多人。
2．學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略：先做強、后做大、實施精品發(fā)展戰(zhàn)略。
2．1實施策略：堅持以教科研為先導(dǎo)，以教育質(zhì)量求生存，以教學(xué)特色求發(fā)展，全面實施精品戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型人才。
2．2辦學(xué)思路：突出外語，文理并重，國際融合，全面發(fā)展。
2．3精品目標(biāo)：（1）優(yōu)良的教育設(shè)施；
（2）鮮明的教學(xué)特色；
（3）較高品位的校園文化；
（4）德才兼?zhèn)洹⒕筛咝У墓芾碚哧犖椋?/p>
（5）富有創(chuàng)新意識與奉獻(xiàn)精神的教師隊伍；
（6）品位兼優(yōu)、善于探索、個性鮮明的學(xué)生；
（7）一批與精品學(xué)校相匹配的優(yōu)異成果。
3．具體措施：
3．1突出外語，構(gòu)筑國際教育交流平臺
3．1．1積極開展英語教學(xué)改革和學(xué)術(shù)研究、交流活動
專門成立外語研究部，具體負(fù)責(zé)外語教學(xué)和外語研究活動，對全校教師分層進(jìn)行外語培訓(xùn)。蘇外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常走出去學(xué)習(xí)、考察，積極參加英語教育教學(xué)研討活動，并邀請國內(nèi)外專家來蘇外講座與交流。經(jīng)過實踐與探索，形成了“大容量閱讀，快節(jié)奏吸收，在聽說中運用，從讀寫中鞏固”的獨特外語教學(xué)特色。3．1．2積極開展外語課程和教材的研究與建設(shè)
蘇外十分重視外語課程改革與校本教材的建設(shè)，自己編寫適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的校本資料，逐步建立并形成了具有蘇外特色的“1+1+1+X”的中學(xué)英語課程體系。3個“1”為國家規(guī)定的英語課程、校本教材及英語報刊；“X”指豐富多彩的英語閱讀。
3．1．3積極開展科學(xué)務(wù)實的雙語教育實驗
蘇外在小學(xué)高年級實施雙語教學(xué)實驗，設(shè)置雙語教室，目前學(xué)校有19個雙語實驗班，接受實驗的學(xué)生達(dá)600人。高二有9人、高三有31人通過大學(xué)英語四級，高三有5人通過六級。
3．2以人為本，促進(jìn)優(yōu)秀教師隊伍建設(shè)
3．2．1堅持剛性的制度管理與柔性的人文管理相結(jié)合
蘇外的管理由責(zé)任不清想責(zé)任到人轉(zhuǎn)變，打破了模糊觀念；由平均分配向優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬轉(zhuǎn)變，打破大鍋飯；由能進(jìn)不能出向能進(jìn)能出轉(zhuǎn)變，打破鐵飯碗。加強考核、評價、獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣的力度，做到制度面前人人平等。
為了加強教師隊伍的整體建設(shè)，蘇外將“文化生態(tài)”理念引入教師管理領(lǐng)域，重視管理者與教師情感上的交流，重視對教師人格上的尊重和生活上的關(guān)心，將柔性的人文管理與剛性的制度管理相結(jié)合。
3．2．2堅持對教師的培養(yǎng)、指導(dǎo)與讓教師自主發(fā)展相結(jié)合
為了鼓勵教師在職培訓(xùn)、進(jìn)修、提高，蘇外采取了一系列措施。與南京師范大學(xué)合作舉辦了“發(fā)展與教育心理學(xué)”碩士學(xué)位班，先后承辦了17次大型研討活動，13人到美國、加拿大等地參觀、學(xué)習(xí)、考察、培訓(xùn)；經(jīng)常邀請領(lǐng)導(dǎo)和專家到蘇外指導(dǎo)，做學(xué)術(shù)報告；開辦各種培訓(xùn)班。
蘇外十分重視教育科研，把教育科研的著力點定位于三個方面:一是定位于改革、改善學(xué)校的中心工作——教育教學(xué)上；二是定位于解決教育教學(xué)中存在的突出問題上；三是定位于促進(jìn)教師的成長和發(fā)展上。蘇外還為教師提供了三個交流的平臺：一是定期編印《蘇外教科研》；二是開設(shè)“教師論壇”；三是舉辦每月一次的“教師沙龍”研討會。
3．2．3堅持獎懲性的總結(jié)性評價與發(fā)展性的形成性評價相結(jié)合
為了幫助教師提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，蘇外組織了3年以下教齡的青年教師開展了“三項基本功競賽”：每人上一節(jié)匯報課，寫一篇教學(xué)論文，進(jìn)行一次新課程理念書面測試。進(jìn)行了大量的磨課、聽課、評課活動，全校共聽課4000余節(jié)。在磨課的過程中，逐步實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：由單純的磨課向引領(lǐng)教師實踐新課程理念轉(zhuǎn)變；由過去較多研究教法向注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；由單純掌握知識技能向知能情三者合一的轉(zhuǎn)變。
4．全面發(fā)展，彰顯精品發(fā)展戰(zhàn)略
在突出外語的前提下，蘇外十分重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。目前學(xué)校擁有課外興趣小組50多個，其中包括鋼琴、計算機(jī)、刺繡、舞蹈、美術(shù)、書法、聲樂、攝影、插花等。在近三年中，學(xué)生在各級各類競賽中共獲獎594人次。教師隊伍的發(fā)展也取得了出色的成績。獲得蘇州市和江蘇省及以上榮譽稱號的教師有35位。僅03年下半年就有46人次在全國、省、市、區(qū)級以評優(yōu)課為主的教學(xué)競賽中獲獎；有49篇論文在全國、省、市、區(qū)級評比中獲獎；有28篇論文在各級各類教育刊物上發(fā)表。學(xué)校先后被評為“江蘇省文明單位”、“江蘇省實驗小學(xué)”、“蘇州市小學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校”、“江蘇省教育現(xiàn)代化示范初中”等榮譽。
5.結(jié)論
蘇州外國語學(xué)校原先就是一所小有名氣的學(xué)校，體制的轉(zhuǎn)型，打破了大鍋飯，學(xué)校“活”了，也更充滿了“朝氣”。在有較穩(wěn)定的生源和較好的生源的基礎(chǔ)下，新的教育教學(xué)理念得以真正貫徹，新的管理模式充分發(fā)揮作用，教師隊伍的整體素質(zhì)自然就會提高，必然就會取得很多的教育教學(xué)成果。
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