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        報告

        心理健康報告

        時間:2023-01-03 11:32:43 報告

        心理健康報告

          在經濟飛速發展的今天,越來越多人會去使用報告,報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。那么什么樣的報告才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的心理健康報告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        心理健康報告

          為全面了解和掌握13秋新生的心理健康狀況,我校于9月17日,對校內九個新生班級進行了《中學生心理健康量表》的測試。參加測量并提交成功的445人,異常數據檢出38人,其中,13秋財高6人、13秋機高二班3人,13秋學高7人,13秋機高一班4人,13秋微高4人,13秋藝術2人,13秋財會4人,13秋學前教育1人,13秋微客7人。現就測試情況報告如下:

          一、量表簡介

          《中學生心理健康量表》由我國著名心理學家王極盛教授編制,可以用做評估中學生的心理健康狀況。該量表有10個分量表,分別是:

          一)、強迫癥狀,如害怕考試、作業反復修改等強迫行為;

          二)、偏執,如認為別人對自己有不良意圖和評價不正當的偏執想法;

          三)、敵對,如脾氣壞,常有與人爭辯和摔東西等沖動行為;

          四)、人際關系緊張與敏感,如缺乏人際關系中的友好感受和滿意度,或感到無法在人際關系中獲得理解和支持;

          五)、抑郁,如對未來喪失信心,興趣索然;

          六)、焦慮,如緊張,心神不定,煩躁;

          七)、學習壓力,如感到學習負擔重、存在厭學、害怕考試等問題;

          八)、適應不良,如不適應學校生活;

          九)、情緒不平衡,如對學習的興趣、對老師和同學的情緒忽高忽低;

          十)、心理不平衡,如感到自己受到不公正的待遇,常不服氣。本量表既可以從整體上衡量受試者的心理健康狀況,也可以根據每個量表的平均分進行評價。

          二、計分方法與結果解釋

          《中國中學生心理健康量表》是采用五級計分法,即無為1分,輕度為2分,中度為3分,偏重為4分,嚴重為5分。該總均分是由60個項目的得分加在一起除以60,得出受試者心理健康的總均分,表示心理健康總體狀況。10個分量表分別由6個項目組成的,將每個分量表6項得分之和除以6,就是該量表的因子分。如果心理健康總均分或因子分低于2分,表示心理比較健康;超過2分(包括2分),表示存在一定程度的心理問題;總均分或因子分是5分,表示存在著嚴重的問題。

          三、測試結果總體概述

          考慮學生實際,排除假選擇的可能性,對因子分2.5分以上的進行了統計,參測學生各因子所占比例為:強迫癥狀19.16%、偏執13.53%、敵對14.05%、人際關系敏感20.81%、抑郁16.43%、焦慮20.53%、適應不良24.33%、情緒不穩定26.67%、心理不平衡9.11%。

          從以上數據看出如下問題:

          1、學生心理健康狀況不容樂觀,情緒不穩定、適應不良、焦慮、人際關系敏感五項都超過學生數的20%。

          2、學生進入職校后,大部分學生住校,開始遠離父母,進行相對獨立的生活,增加了與同學相處的時間,但是學生來自不同的學校,相互熟悉需要一個過程,因此表現在適應不良、情緒不穩定、人際關系敏感比較明顯的比例較高,當然情緒不穩還應該考慮到離家住校后的想家情緒的影響。

          3、焦慮因子、敵對因子的比率也較高。根據這一測試結果,建議班級工作中要充分利用活動課、班會、家長會、師生交流等機會,給學生創造溝通、傾訴的平臺,進而得到緩解。

          四、綜合建議的三個策略

          1、掌握應對策略,對班級測試指數高的項目因子,即不要迷信測試、也要適時調節:針對班級整體發揮集體的作用,有意識的開展班級活動,充分利用班級骨干,也要充分給重點學生創造活動平臺。

          2、各類因子指向的學生應對策略建議:深入了解學生的生活背景及家庭狀況,必要時對家長提出建議;對學生要有針對性的關注和關心,更重要的是針對性的安排談話和活動,做學生忠實的傾聽者,加強認知指導。

          3、個別特殊學生關注策略:經常傾聽和關注,不歧視,不傳播,加強與家長的溝通,給予家長必要的指導,嚴重的一定要告知家長轉介到專門心理咨詢部門進行治療或矯正。

          綜上所述,本次測試具有一定的可信度,可以為班主任及家長提供一些培養學生心理健康的依據。

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